三年级数学册
混合运算
教学目标：
1解决问题程中理解掌握混合式题运算序
2正确计算混合运算
3灵活运方法解决生活中简单问题提高方面力
教学重点：
理解掌握混合式题 运算序
教学难点：
正确计算混合式题
教学程：
解读信息窗：
天记者果品包装车间解包装情况场面图片中数学信息？——2果冻装包4包装盒960果冻
二提出问题：
根数学信息师提出解决问题——960果冻装少盒？
三尝试探索：
1学生独立思考列式解决问题教师巡视
2组交流讨算法
3班反馈组进行
四交流解释：
学生两种算法：
方法：先算960果冻包少包？求960里2？
960÷2480（）
算装少盒？求480里4？
480÷4120（）
列综合算式：960÷2÷4
480÷4
120（盒）
答960果冻装120盒
方法二：先算盒装少？求24少？
2×48（）
算960装少盒？（960里面8？）
960÷8120（根）
列成综合算式：
960÷（2×4）
960÷8
120（盒）
汇报学生解题思路说出学生明白方提出质疑全班解决
综合算式教师结：运算混合运算
4运算序
（1）学生回顾计算程思考连混合运算运算序
（2）班反馈：学生说出想法
（3）教师结：
①连运算左右序计算
② 混合运算括号先算括号里面没括号左右序计算
五拓广应：
1计算：
18×12÷6 45÷3×27 46×（254187）
89—91÷7 78×26876 73×（27+34）
2水果1425千克计划15千克装筐85筐够？果够少需少筐？
3果园里汽车运苹果箱15千克98箱两辆车正运完均辆汽车运少千克苹果？
4学校体育组买2箱56排球排球34元均箱少元？
板书设计：
混合运算
①960÷2480（包） ②960÷2÷4
480÷4120（盒） 480÷4
120（盒）
答：装120盒
教学反思
节课教学节课学两位数两位数笔算法（进位）基础进行教学目学生结合具体情境学生解决30根灯柱安装灯泡够？旨通学生熟悉生活情境引导学生观察思考基础培养学生解决实际问题力学生具体活动中拓展思维体验解决问题策略样化时进步掌握两位数两位数算法
混合运算学生说首先应该掌握运算序基础认真仔细完成步计算时养成认真计算惯粗心意养成检查惯
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混合运算
教学目标：
1解决问题程中理解掌握混合式题运算序
2正确计算混合运算
3灵活运方法解决生活中简单问题提高方面力
教学重点：
理解掌握混合式题 运算序
教学难点：
正确计算混合式题
教学程：
解读信息窗：
天记者果品包装车间解包装情况场面图片中数学信息？——2果冻装包4包装盒960果冻
二提出问题：
根数学信息师提出解决问题——960果冻装少盒？
三尝试探索：
1学生独立思考列式解决问题教师巡视
2组交流讨算法
3班反馈组进行
四交流解释：
学生两种算法：
方法：先算960果冻包少包？求960里2？
960÷2480（）
算装少盒？求480里4？
480÷4120（）
列综合算式：960÷2÷4
480÷4
120（盒）
答960果冻装120盒
方法二：先算盒装少？求24少？
2×48（）
算960装少盒？（960里面8？）
960÷8120（根）
列成综合算式：
960÷（2×4）
960÷8
120（盒）
汇报学生解题思路说出学生明白方提出质疑全班解决
综合算式教师结：运算混合运算
4运算序
（1）学生回顾计算程思考连混合运算运算序
（2）班反馈：学生说出想法
（3）教师结：
①连运算左右序计算
② 混合运算括号先算括号里面没括号左右序计算
五拓广应：
1计算：
18×12÷6 45÷3×27 46×（254187）
89—91÷7 78×26876 73×（27+34）
2水果1425千克计划15千克装筐85筐够？果够少需少筐？
3果园里汽车运苹果箱15千克98箱两辆车正运完均辆汽车运少千克苹果？
4学校体育组买2箱56排球排球34元均箱少元？
板书设计：
混合运算
①960÷2480（包） ②960÷2÷4
480÷4120（盒） 480÷4
120（盒）
答：装120盒
教学反思
节课教学节课学两位数两位数笔算法（进位）基础进行教学目学生结合具体情境学生解决30根灯柱安装灯泡够？旨通学生熟悉生活情境引导学生观察思考基础培养学生解决实际问题力学生具体活动中拓展思维体验解决问题策略样化时进步掌握两位数两位数算法
混合运算学生说首先应该掌握运算序基础认真仔细完成步计算时养成认真计算惯粗心意养成检查惯
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