教版PEP学英语三年级册
Unit 3 At the zoo 单元作业设计
单元整体容分析（单元容前学容联系学生水关系调整意见）：
（）单元教学容横分析
单元话题属英语课程标准话题项目表中描述特征话题话题容学段教学容分四年级册五年级册六年级册关联谈动物外貌特征基础谈物外貌特征性格特点
学段容关联
学段
单元
题
话题功
三年级册
Unit 3
At the zoo
谈动物外貌特征
四年级册
Unit 3
My friends
谈伴性格外貌特征
五年级册
Unit 1
What’s he like
谈物性格外貌特征
六年级册
Unit 1
How tall are you
整体局部分谈物形体外貌特征进行交流较
（二）学情分析教学容整体规划（年龄认知特点已具备语言知识技等基础）：
三年级学生生性活泼动喜欢直观形象东西游戏竞赛画画特感兴趣三年级学生学英语基础阶段激发保持学生学英语兴趣设计课堂教学活动时定采灵活样教学方法吸引学生注意努力营造玩中学学中玩教学情境着极强求知欲表现欲课堂应该量创设机会孩子展示学助激发兴趣年级学生学期时已接触英语点英语基础够英语进行简单日常交际询问年龄名字国籍等够描述体部位名称较简单特点学生三年级册Unit 4 We love animals已掌握动物单词单元继续学生解更动物名称动物外貌特征进行简单描述时培养学生热爱动物保护动物意识解动物园游玩时相关规乱逗玩乱投喂动物等孩子应该单元学容感兴趣难度应该语音方面孩子已掌握字母写读音会分辅音元音会phonics拼读辅音字母发音单元学字母i拼读应该难度
单元学题动物题目谈动物特征简单句子解说动物特征题意义谈动物外型特征纲交际功线兼顾语言知识结构逐步引导学生运学语言抓住动物外型特征适语言描述动物文具体容：
二单元作业目标
()单元教学目标
单元学结束时学生够：
语言力目标：
11听说认读AB部分Let＇s learn中三会单词tall short fat thin small big long Let＇s talk中三会句型It＇s…It has…
12听懂Let＇s do中指令根指令做出相应动作
13掌握字母i闭音节中发音训练学生根发音规听单词读音拼出相应单词
14理解Start to read Draw and say Make a monster等部分容项活动中巩固单元词汇句型灵活运词汇句型
15解Story time容图片帮助读懂英语事分角色表演事
学力目标
21实际情景中灵活恰词汇句型Look at…It＇s…It has…描述动物特征 培养学生利学知识进行英语交际力
22会话中灵活运学七描述性形容词通Let＇s doStart to read等活动训练学生听说认读单元重点词汇
23够听懂简单听力材料熟练认读词汇完成Let＇s check部分练
24识日常生活中常见英文指示牌——ENTRANCREXITPULL等
25通然拼读法培养学生见词读听音写力
思维品质目标
31通梯度学务浅入深层层递进方式综合拓展作业培养学生逻辑思维创新思维
32进步培养学生学英语兴趣敢开口勇运善合作学惯
文化品格目标
41描述动物特征程中学生感受动物爱教育学生具热爱动物､保护动物意识乱逗玩动物投喂动物等 尊重生命培养学生热爱然情感
42 通英语美术音乐等学科进行整合提高学生审美情趣审美力进步激发学生学英语兴趣享受学程带乐趣
(二)课时作业目标
1通作业活动复巩固描述动物特征关单词够语境中运词组进行换问答活动（应单元目标：11142122）
2通作业练实际情景中灵活恰词汇句型Look at…It＇s…It has…描述动物特征 培养学生利学知识进行英语交际力（应单元目标：2111142232）
3通作业活动复巩固Look at…It＇s…It has…引导学生动物进行特征描述（应单元目标：21221132）
4通作业活动够画出表达喜欢动物者动物园（应单元目标：142224314241）
5复巩固常见字母i闭音节词中发音规（应单元目标：1325）
6够通作业活动学生具热爱动物､保护动物意识乱逗玩动物投喂动物等 尊重生命培养学生热爱然情感通阅读提取动物相关信息（应单元目标：31324142）
7培养学生场合中综合运英语知识力跨文化交接意识合作探究意识（应单元目标：15 41423132）
三作业整体设计总路
设计遵循学生中心兴趣支点交流目现实生活情境等原采活动教学模式教师启发点拨线学生组合作竞争基调探究体验交流运贯穿始终充分发挥形成性评价导功达学巩固新知培养动探究团结合作胆实践勇创新目单元知识点英语描述动物特征采招聘动物园志愿者线贯穿课时作业设计体现务型教学基双减政策轻负担高质量求校英语组单元设计作业遵循中学生作业理办法英语课程标准指导单元设计思路引领遵循研读课标研读教材横整合教材确立单元目标确定作业目标编写题规划作业容形式设计步骤结合学情根三年级学生年龄特点心理特征设置生活息息相关活动学生轻松愉快氛围中文生活融合起实现知识力双重突破
四作业实施程策略
单元整体教学视角设计作业动物园招聘志愿者题围绕题作业分设置参观型动物馆型动物馆休息区象迷路美丽动物馆动物园灯会六题B Start to readC Story time融合课时六题基础分基础性作业提升巩固作业拓展性作业三板块中基础性作业包括口头作业书面作业巩固提升拓展性作业包括书面作业基础训练作业夯实基础指导读读演演说说等形式进行词汇重点句型巩固练提高学生听说读写力力提升综合拓展作业深度挖掘教材基础结合前学知识画画话创编绘阅读等形式学容生活实际紧密相连语言情境中更输出英语学更真实更生动提升巩固性作业拓展性作业旨提高学生综合语言运力
作业中通环节获动物图片赢张志愿者证评价方式中包括伴互评教师评价课时综合性评价引导学生认真完成作业培养学生良学惯通作业层次逐步推进实现课巩固学结合情景线通基础巩固拓展学生感受完整学体系层次学生够学获建立层次弹性作业结构适应层次学生需学理解应实践迁移创新促进语言思维文化步发展培养学生语言综合运力学科素养
五单元作业设计案例
基分析阐述文呈现教版PEP学三年级册Unit3 At the zoo整单元六课时作业设计案例
第课时 A Let’s talk9 15页
第二课时 A Let’s learn1622页
第三课时 A Let’s spell2329页
第四课时 B Let’s talk 3036页
第五课时 B Let’s learn3742页
第六课时 B Start to read& C Story time 4348页
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo A Let’s talk & Draw and say
第课时作业目标：
1学生够理解话意够正确语音语调朗读话
2语境中运Look at that It’s so 交流动物特征
3培养学生热爱动物保护动物意识知道动物园遵守定行规范
考核素：情景中运句型It’s so 交流动物外形特征
作业容：朋友动物园招募志愿者活动开始啦准备？天开始够成动物园志愿者努力相信定会关斩举志愿者证加油天走进第站型动物馆
听读说口头作业
基础题
Zoo Zoo Open the door动物园动物园开门读句子钥匙进入动物园哦
Look at the pig It is big
Look at the cat It is fat
Look at that bear It is tall
Look at this dog It is short
读出2句子
读出3句子
读出4句子
伴互评：________
设计意图：
通第关读句子钥匙激发学生兴趣巩固复句型Look at…It’s…
二 Let’s talk Wow Miss white 朋友动物园里快说什？
够意群准确流利感情朗读话
够意群正确感情背诵话
够意群正确流利然表演话
伴互评：________
设计意图：
复巩固文容继续培养良语音语调通组表演提高学兴趣
拓展题
三 Draw and say动物园里引进更动物希里什动物画出者贴两种动物然学句子进行描述
eg
Look at the panda
It’s so cute
It’s short and fat
I like it
描述种动物
描述两种动物
伴互评：________
设计意图：
情境中初步运课学容通贴贴画画培养学生动手实践力培养学生简单语言组织力学语言知识生活实际输出
读写书面作业
基础题
． Look and choose根句意选择正确图片
教师评价：________
设计意图：
通图文匹配加深学生语功理解运巩固句型
达标题
三．Look and choose型动物馆里新伙伴朋友快谁吧
Look at the lion It’s
Simba It’s short and
fat It’s cool
A( )
B( )
C( )
教师评价：________
设计意图：
图片情境提示通读句子选选培养学生语力
提升题
四．阅读短文应容面√
HelloI＇m Tom I go to the zoo with my mother I see many animals The giraffe is very tall The elephant is so big The panda is so cute The monkey is short The bird is small
big
small
tall
short
cute
教师评价：________
设计意图：
通观察图片阅读文考察学生语篇阅读理解力
错误订正：
评价方式：第课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
A Let’s talk & Draw and say
应作业目标
单元作业目标11143142
作业类型
形式
听 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天 √ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第二课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo A Let’s learn& Let’s do
作业目标：
1够听说认读thin fat tall short句子look at the…It’s…
2听懂含形容词指令指令做动作
3学单词句子描述动物特征
考核素：学单词句子描述动物特征培养学生热爱动物保护动物意识解动物园游玩时相关规乱逗玩乱投喂动物等
作业容：朋友天招募动物园志愿者第二关参观型动物馆已迫开始吧认真观察动物伴介绍哦加油
听读说口头作业
基础题
Look and say（刚进入型动物馆发现鸡宝宝找家帮帮吧）送鸡宝宝回家着形容外形特征单词说出路线鸡家
够说出13单词
够说出4单词
伴互评：________
设计意图：
题分四会单词进行巩固考察孩子课词汇掌握情况单词放情景中练目词离句发展学生思维品质
二 Let’s say伴互相描述Miss WhiteZhang PengAmy动物吧
Look at that……
It’s…
够说出34句子
够说出46句子
够说出8句子
伴互评：________
设计意图：
复新知促进学生性发展通实际情景潜移默化培养学生口语表达力学生感受学获学
拓展题
三 Look and say声说出（组合作说句子）
够说出34句子
够说出57句子
够说出89句子
伴互评：________
设计意图：
学生强化训练中增强词汇理解运训练学生思想反应力时服输性彰显竟争意识增强培养学生乐开口说英语惯
读写书面作业
基础题
Find and colour找出意义相反单词图相颜色
教师评价：________
设计意图：
题意通找单词回忆单词拼写学生回教材真正够辨认形容词进步区分形容词反义词时单词学生回原始学形式双齐鼓励学生动组织语言扩充容学力提升定帮助
二．Look read and choose列单词分类
教师评价：________
设计意图：
题意时类练中越越求学生够认单词读题目答题单元中心单词更学生够认读种形式练促学生认读单词解单词中文意思辨容易混淆清单词
三 Look and choose列图片选择相应句子
教师评价：________
设计意图：
运图片创景(学生提供真实语言环境)—肢体演示 学生动起融入动脑动口动手英语学中认读运(学生词时感知句型做词离句句离词)等循序渐进方式通形式学生真正领悟理解
达标题
A tall B short C fat D thin E giraffe F monkey G cat H bear
四．Look and choose图选出合适项补全句子（词次）
1 Look at the ______ It’s so______
2 Look at the ______ It’s so______
3 Look at the ______ It’s so______
4 Look at the ______ It’s so______
教师评价：________
设计意图：
单词融入句子操练加强词汇语练利真实图片创设情境刺激学生感官知觉中加深词汇句子理解
提升题
五 Read choose and fill图选择正确单词补全短文
This is my family Look she’s my mumShe’s1 ____He＇s my dad He＇s tall and 2_____Look at my brother He＇s 3 ____
Ha The little girl is me I’m 4____
A tall B short C fat D thin
教师评价：________
设计意图：
情景知识迁移 活学活节课句型等真实语境中交流发展学生语言运力培养学生高阶思维
错误订正：
评价方式：第二课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
A Let’s learn& Let’s do
应作业目标
单元作业目标11223141
作业类型
形式
听 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天√ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第三课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo A Let’s spell
作业目标：
1够通拆音拼音分类等活动培养学生语音意识帮助学生纳字母 i 单词中短音发音／i／
2 掌握字母i闭音节中发音训练学生根发音规听单词读音拼出相应单词
3够四线三格中正确书写单词辨认单词
考核素：通然拼读法培养学生见词读听音写力
作业容：朋友参观型动物馆型动物馆累休息室休息吧休息室理员求认真完成务朋友进入哦加油
听读说口头作业
基础题
1 pig 2milk 3six 4big 5gift 6it 7fish 8thin
Look and say伴互相认读单词关
够说出24单词
够说出47单词
够说出8单词
伴互评：________
设计意图：
通练掌握含音素单词拼读技巧学生熟悉字母i单词中发音通组互相教读培养学生合作学力
二 Let’s chant伴互相说唱歌谣
够说出12句子
够说出34句子
够说出5句子
Everybody look at me
My name＇s I
I can sit
I can pick I can dig
伴互评：________
设计意图：
节奏明快童谣知识变活泼趣学生歌谣中语感学生熟悉节奏群学会通节奏群学提高口头表达力唤起已学知识兴趣热情
拓展题
三 Read the story试着天学单词发音规律读Pig jigs事
够说出34句子
够说出57句子
够说出89句子
伴互评：________
设计意图：
句含字母i短元音i构成短完整事学生语篇中体会i发音巩固含／i／音素单词拼读技巧吸引学生动参课作业中激发学兴趣巩固新知
读写书面作业
基础题
． Look and write (图写单词)
教师评价：________
设计意图：
课通教师板书示范媒体进行细致指导学生清楚解字母书写位置笔笔画学生书写坚实基础题目学生书写程中次巩固字母i闭音节词发音规律
二．Look read and judge读读判断列图片单词（T）否（F）匹配
教师评价：________
设计意图：
量变化单词做拼读务帮助学生练中熟记字母i闭音节单词中发音规律面判断基础
三 Read and judge判断列组单词画线部分发音（√）否（×）相
教师评价：________
设计意图：
通学生掌握i两种发音含i单词读音定基础
达标题
四．Read and write根图片重新排列字母组成单词完成句子
教师评价：________
设计意图：
通前期素单词量练尝试学含i单词放句子中灵活运层层推进达字母i音形意三层次掌握灵活运真正意义掌握i单词中发音规
提升题
五兔子采蘑菇字母i发ɪ音蘑菇学快帮写吧
教师评价：________
设计意图：
情景知识迁移学生写出含字母i发短元音ɪ单词培养学生见词读听音写力拼读单词记忆单词基础
错误订正：
评价方式：第三课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
A Let’s spell
应作业目标
单元作业目标13253241
作业类型
形式
听 √ 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成
提交时间
天 1天√
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第四课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo B Let’s talk & Make a monster
作业目标：
1够理解话意正确语音语调朗读话
2掌握单元基词汇句型语境中区分运It has a+形容词+单数身体部位It has +形容词+复数身体部位句型
3够区分动物名称特征场景提问回答相关问题
考核素：情景中运句型It has 描述动物外貌特征
作业容：朋友刚刚园长电话告诉老师型动物馆象见园长着急起帮忙寻找吧继续闯关赢动物图片加油
听读说口头作业
基础题
Look and read 图中Miss Whitechildren象描述知道象特征伴互相说说找找
够意群准确流利感情朗读话
够意群正确感情背诵话
够意群正确流利然表演话
伴互评：________
设计意图：
通分层朗读讲述表演进步巩固复文培养学生良语音语调英语交流力
提升题
二Look and say图试着运学句型单词描述吧 Look at that
It’s
It has
够3句子描述
够35句子描述
够6句子描述
伴互评：________
设计意图：
识图会话题道开放题目设定场景家开展想象展开怪物象想象增强认知力帮助学生灵活掌握知识应知识真实生活感受进行效结合
拓展题
三画喜欢怪兽然怪兽介绍伴吧
Look at monster It’s It has
伴互评：________
设计意图：
题意考查学生想象力绘画种寓教乐形式学生通绘画加深知识理解时学生参绘画作品制作中化知识进行学科融合提高英语素养
读写书面作业
基础题
四Read and match图动物特征连起
教师评价：________
设计意图：
题考查学生基础知识掌握程度通图连线考验学生知识储备判断力学生回顾课堂知识锻炼基础动物形容词表达方法熟练运
五Look read and choose猜谜选择相应图片
教师评价：________
设计意图：
题分孩子句型文理解进行巩固单词放句子中练目词离句发展学生思维品质
达标题
六Read and judge 读读图判断句子正（T）误（F）
教师评价：________
设计意图：
培养学生综合语言运力养成良阅读惯提升文章中提取关键信息力
提升题
七周末芳芳伙伴起动物园阅读面话完成务
1根话容出现动物( )里√
(1) ( ) (2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
2 阅读话容选择正确答案
(1) The monkey is ______ ( )
A．small B．thin C．A ＆ B
(2) The ______ is so tall ( )
A．panda B．giraffe C．bear
(3) The elephant has ______ ( )
A．a long nose B．a small body C．a short nose
设计意图：
通阅读学生感兴趣绘语篇中学知识化吸收调形成学技运观察分析 表演等种策略情境中完成系列务培养良惯发展学生高阶思维
错误订正：
评价方式：第四课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
B Let’s talk& Make a monster
应作业目标
单元作业目标：11213142
作业类型
形式
听 √ 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天 √ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第五课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo B Let’s learn & Let’s do
作业目标：
1复巩固三会单词small big short long
2实际情境中进步灵活运句型It has描述动物特征
3进步培养学生热爱动物尊重生命情感
考核素：句型It has灵活运
作业容：朋友欢迎美丽动物馆争志愿者里美丽动物继续闯关赢动物图片加油
听读说口头作业
基础题
Look and say说说
12 3
够说出4单词
够说出46单词
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出单词
二 Let’s say 美丽动物馆快家描述美丽动物吧
运句型：
It has…
够说出2句子
够说出4句子
够说出5句子
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出短句
拓展题
三 Look and say美丽动物馆里动物真呀试着运学句型单词描述吧
投喂追逐动物
爱理
运句型：Look at that… It’s… It has…
够说出2句子
够说出3句子
够说出4句子
伴互评：________
设计意图：
题综合性语言实践落实词句程旨巩固加深单词短句学
读写书面作业
基础题
二． Look and choose图选词填空（填写序号）
A big B small C long D short E tall
(1) Look at the monkey It has a ________tail
(2) Look at the duck It has a ________tail
(3) The elephant is ________
(4)The cat is________
(5) The giraffe is ________．
教师评价：________
设计意图：
题旨落实语言技级读写目标：图识词指认物体前提认读学词语
二．Look read and choose读读列句子选择相应图片
（ ）1Make your eyes big （ ）2Make your arms long
（ ）3Make your arms short （ ）4Make your eyes small
A B
C D
教师评价：________
设计意图：
题通图文匹配旨巩固学生单词句子理解掌握
达标题
三．Read and match反义词连线
教师评价：________
设计意图：
通反义词连线加深学生学单词义形理解
提升题
四．Read and find读读找找
He has a short tail and big ears He has four strong legs like four pillars(柱子) He is
A B C
教师评价：________
设计意图：
题旨落实语言技级读写目标：图片帮助读懂简单事做出适反应
错误订正：
评价方式：第五课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
BLet’s learn＆Let’s do
应作业目标
单元作业目标11213241
作业类型
形式
听 √ 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天 1天√
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第六课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo B Start to read
作业目标：
1复巩固单元核心句型：It’s a…It’s…It has…实际情境中灵活运
2提高学生综合语言运力
考核素：句型It’s a…It’s…It has…实际情境中灵活运
作业容：朋友快动物园里真热闹原动物园灯会开始赶紧加入吧
听读说口头作业
基础题
Look and say说说（例：long legs）
1 2 3 4
够说出3词组
够说出4词组
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出短句
二Let’s say 动物园灯会里灯笼真呀快学句型描述吧
123 4
运句型：It’s a … It’s… It has…
够说出2句子
够说出3句子
够说出4句子
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出短句通题词渡句子巩固单元句型
拓展题
三Make a riddle（制作灯谜）
1 组合作创编新动物灯谜组猜猜
2 制作者画动物灯笼编成灯谜伙伴猜猜
教师评价：________
设计意图：
题实践活动鼓励孩子动手操作通制作灯笼编谜语猜灯谜调动学生积极性提高综合语言运力
读写书面作业
基础题
Read and choose读读选择相应图片括号里√
教师评价：________
设计意图：
通图文匹配进步理解短语含义巩固学词汇
二．Read and judge读读判断列句子图片（T）否（F）相符
教师评价：________
设计意图：
题旨落实级读写目标：指认物体前提认读学词语图片帮助读懂短句
达标题
三．Read and choose 读句子猜猜描述动物选出相应图片
A B C D
( )1 It＇s tall It has a long tail It＇s black and white
( )2 It＇s big and fat It has small ears It＇s brown
( )3 It＇s small It has a long tail
( )4 It＇s ferocious It has a big head and a long tail
教师评价：________
设计意图：
题综合C部分Story time 中动物旨拓展学生认识动物力通区分动物读句子图片进行综合分析提高语言运力
拓展题
四．Read the story读事第幅图片排序
教师评价：________
设计意图：
题旨落实语言技级读写目标：图片帮助读懂简单事
错误订正：
评价方式：第六课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
B Start to read
应作业目标
单元作业目标1421223142
作业类型
形式
听 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天√ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
六作业求评价方式
1作业设计案例中项作业涉达标求学生明确做题思路时根达标求时检测学状况调整学策略
2课时作业设计伴互评教师评价部分旨学生课时学做出时总结反思学生学会思考学会学教师评价学生评组互评补充总结针名学生情况予时反馈鼓励建议学生掌握科学合理学方法持久学兴趣
七作业效果分析
单元作业设计破传统重复枯燥作业学生爱入手寓教乐形式新颖玩练结合学生游戏中找作业乐趣切合生活实际情景设置学生身中加深学生单元题意义深度理解基础性作业夯实学生单元基础知识理解运拓展性作业学生语言情境中输出
八作业设计反思
遵循单元视域整体作业设计理念规划单元作业时兼顾发展学生核心素养观念提升育目标达成等层面整单元作业设计中突显延续性根学生体差异凸显灵活性差异性设计口语交际类动手操作类实践调查类作业拓宽学生学方式丰富学生实践体验凸显元性
根校学生实际学水基础性作业容突出学重点拓展类作业领域更倾学生社会感知适应力培养类作业应制定相应评价标准满足学生性化发展需求作业评价方式力求元评价更温度应注重学生体知识建构学生核心素养发展程性评价辅导方式强调进行针性性化辅导方式研究方继续探索教学评体化评价方式逐步实现学方式变革
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Unit 3 At the zoo 单元作业设计
单元整体容分析（单元容前学容联系学生水关系调整意见）：
（）单元教学容横分析
单元话题属英语课程标准话题项目表中描述特征话题话题容学段教学容分四年级册五年级册六年级册关联谈动物外貌特征基础谈物外貌特征性格特点
学段容关联
学段
单元
题
话题功
三年级册
Unit 3
At the zoo
谈动物外貌特征
四年级册
Unit 3
My friends
谈伴性格外貌特征
五年级册
Unit 1
What’s he like
谈物性格外貌特征
六年级册
Unit 1
How tall are you
整体局部分谈物形体外貌特征进行交流较
（二）学情分析教学容整体规划（年龄认知特点已具备语言知识技等基础）：
三年级学生生性活泼动喜欢直观形象东西游戏竞赛画画特感兴趣三年级学生学英语基础阶段激发保持学生学英语兴趣设计课堂教学活动时定采灵活样教学方法吸引学生注意努力营造玩中学学中玩教学情境着极强求知欲表现欲课堂应该量创设机会孩子展示学助激发兴趣年级学生学期时已接触英语点英语基础够英语进行简单日常交际询问年龄名字国籍等够描述体部位名称较简单特点学生三年级册Unit 4 We love animals已掌握动物单词单元继续学生解更动物名称动物外貌特征进行简单描述时培养学生热爱动物保护动物意识解动物园游玩时相关规乱逗玩乱投喂动物等孩子应该单元学容感兴趣难度应该语音方面孩子已掌握字母写读音会分辅音元音会phonics拼读辅音字母发音单元学字母i拼读应该难度
单元学题动物题目谈动物特征简单句子解说动物特征题意义谈动物外型特征纲交际功线兼顾语言知识结构逐步引导学生运学语言抓住动物外型特征适语言描述动物文具体容：
二单元作业目标
()单元教学目标
单元学结束时学生够：
语言力目标：
11听说认读AB部分Let＇s learn中三会单词tall short fat thin small big long Let＇s talk中三会句型It＇s…It has…
12听懂Let＇s do中指令根指令做出相应动作
13掌握字母i闭音节中发音训练学生根发音规听单词读音拼出相应单词
14理解Start to read Draw and say Make a monster等部分容项活动中巩固单元词汇句型灵活运词汇句型
15解Story time容图片帮助读懂英语事分角色表演事
学力目标
21实际情景中灵活恰词汇句型Look at…It＇s…It has…描述动物特征 培养学生利学知识进行英语交际力
22会话中灵活运学七描述性形容词通Let＇s doStart to read等活动训练学生听说认读单元重点词汇
23够听懂简单听力材料熟练认读词汇完成Let＇s check部分练
24识日常生活中常见英文指示牌——ENTRANCREXITPULL等
25通然拼读法培养学生见词读听音写力
思维品质目标
31通梯度学务浅入深层层递进方式综合拓展作业培养学生逻辑思维创新思维
32进步培养学生学英语兴趣敢开口勇运善合作学惯
文化品格目标
41描述动物特征程中学生感受动物爱教育学生具热爱动物､保护动物意识乱逗玩动物投喂动物等 尊重生命培养学生热爱然情感
42 通英语美术音乐等学科进行整合提高学生审美情趣审美力进步激发学生学英语兴趣享受学程带乐趣
(二)课时作业目标
1通作业活动复巩固描述动物特征关单词够语境中运词组进行换问答活动（应单元目标：11142122）
2通作业练实际情景中灵活恰词汇句型Look at…It＇s…It has…描述动物特征 培养学生利学知识进行英语交际力（应单元目标：2111142232）
3通作业活动复巩固Look at…It＇s…It has…引导学生动物进行特征描述（应单元目标：21221132）
4通作业活动够画出表达喜欢动物者动物园（应单元目标：142224314241）
5复巩固常见字母i闭音节词中发音规（应单元目标：1325）
6够通作业活动学生具热爱动物､保护动物意识乱逗玩动物投喂动物等 尊重生命培养学生热爱然情感通阅读提取动物相关信息（应单元目标：31324142）
7培养学生场合中综合运英语知识力跨文化交接意识合作探究意识（应单元目标：15 41423132）
三作业整体设计总路
设计遵循学生中心兴趣支点交流目现实生活情境等原采活动教学模式教师启发点拨线学生组合作竞争基调探究体验交流运贯穿始终充分发挥形成性评价导功达学巩固新知培养动探究团结合作胆实践勇创新目单元知识点英语描述动物特征采招聘动物园志愿者线贯穿课时作业设计体现务型教学基双减政策轻负担高质量求校英语组单元设计作业遵循中学生作业理办法英语课程标准指导单元设计思路引领遵循研读课标研读教材横整合教材确立单元目标确定作业目标编写题规划作业容形式设计步骤结合学情根三年级学生年龄特点心理特征设置生活息息相关活动学生轻松愉快氛围中文生活融合起实现知识力双重突破
四作业实施程策略
单元整体教学视角设计作业动物园招聘志愿者题围绕题作业分设置参观型动物馆型动物馆休息区象迷路美丽动物馆动物园灯会六题B Start to readC Story time融合课时六题基础分基础性作业提升巩固作业拓展性作业三板块中基础性作业包括口头作业书面作业巩固提升拓展性作业包括书面作业基础训练作业夯实基础指导读读演演说说等形式进行词汇重点句型巩固练提高学生听说读写力力提升综合拓展作业深度挖掘教材基础结合前学知识画画话创编绘阅读等形式学容生活实际紧密相连语言情境中更输出英语学更真实更生动提升巩固性作业拓展性作业旨提高学生综合语言运力
作业中通环节获动物图片赢张志愿者证评价方式中包括伴互评教师评价课时综合性评价引导学生认真完成作业培养学生良学惯通作业层次逐步推进实现课巩固学结合情景线通基础巩固拓展学生感受完整学体系层次学生够学获建立层次弹性作业结构适应层次学生需学理解应实践迁移创新促进语言思维文化步发展培养学生语言综合运力学科素养
五单元作业设计案例
基分析阐述文呈现教版PEP学三年级册Unit3 At the zoo整单元六课时作业设计案例
第课时 A Let’s talk9 15页
第二课时 A Let’s learn1622页
第三课时 A Let’s spell2329页
第四课时 B Let’s talk 3036页
第五课时 B Let’s learn3742页
第六课时 B Start to read& C Story time 4348页
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo A Let’s talk & Draw and say
第课时作业目标：
1学生够理解话意够正确语音语调朗读话
2语境中运Look at that It’s so 交流动物特征
3培养学生热爱动物保护动物意识知道动物园遵守定行规范
考核素：情景中运句型It’s so 交流动物外形特征
作业容：朋友动物园招募志愿者活动开始啦准备？天开始够成动物园志愿者努力相信定会关斩举志愿者证加油天走进第站型动物馆
听读说口头作业
基础题
Zoo Zoo Open the door动物园动物园开门读句子钥匙进入动物园哦
Look at the pig It is big
Look at the cat It is fat
Look at that bear It is tall
Look at this dog It is short
读出2句子
读出3句子
读出4句子
伴互评：________
设计意图：
通第关读句子钥匙激发学生兴趣巩固复句型Look at…It’s…
二 Let’s talk Wow Miss white 朋友动物园里快说什？
够意群准确流利感情朗读话
够意群正确感情背诵话
够意群正确流利然表演话
伴互评：________
设计意图：
复巩固文容继续培养良语音语调通组表演提高学兴趣
拓展题
三 Draw and say动物园里引进更动物希里什动物画出者贴两种动物然学句子进行描述
eg
Look at the panda
It’s so cute
It’s short and fat
I like it
描述种动物
描述两种动物
伴互评：________
设计意图：
情境中初步运课学容通贴贴画画培养学生动手实践力培养学生简单语言组织力学语言知识生活实际输出
读写书面作业
基础题
． Look and choose根句意选择正确图片
教师评价：________
设计意图：
通图文匹配加深学生语功理解运巩固句型
达标题
三．Look and choose型动物馆里新伙伴朋友快谁吧
Look at the lion It’s
Simba It’s short and
fat It’s cool
A( )
B( )
C( )
教师评价：________
设计意图：
图片情境提示通读句子选选培养学生语力
提升题
四．阅读短文应容面√
HelloI＇m Tom I go to the zoo with my mother I see many animals The giraffe is very tall The elephant is so big The panda is so cute The monkey is short The bird is small
big
small
tall
short
cute
教师评价：________
设计意图：
通观察图片阅读文考察学生语篇阅读理解力
错误订正：
评价方式：第课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
A Let’s talk & Draw and say
应作业目标
单元作业目标11143142
作业类型
形式
听 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天 √ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第二课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo A Let’s learn& Let’s do
作业目标：
1够听说认读thin fat tall short句子look at the…It’s…
2听懂含形容词指令指令做动作
3学单词句子描述动物特征
考核素：学单词句子描述动物特征培养学生热爱动物保护动物意识解动物园游玩时相关规乱逗玩乱投喂动物等
作业容：朋友天招募动物园志愿者第二关参观型动物馆已迫开始吧认真观察动物伴介绍哦加油
听读说口头作业
基础题
Look and say（刚进入型动物馆发现鸡宝宝找家帮帮吧）送鸡宝宝回家着形容外形特征单词说出路线鸡家
够说出13单词
够说出4单词
伴互评：________
设计意图：
题分四会单词进行巩固考察孩子课词汇掌握情况单词放情景中练目词离句发展学生思维品质
二 Let’s say伴互相描述Miss WhiteZhang PengAmy动物吧
Look at that……
It’s…
够说出34句子
够说出46句子
够说出8句子
伴互评：________
设计意图：
复新知促进学生性发展通实际情景潜移默化培养学生口语表达力学生感受学获学
拓展题
三 Look and say声说出（组合作说句子）
够说出34句子
够说出57句子
够说出89句子
伴互评：________
设计意图：
学生强化训练中增强词汇理解运训练学生思想反应力时服输性彰显竟争意识增强培养学生乐开口说英语惯
读写书面作业
基础题
Find and colour找出意义相反单词图相颜色
教师评价：________
设计意图：
题意通找单词回忆单词拼写学生回教材真正够辨认形容词进步区分形容词反义词时单词学生回原始学形式双齐鼓励学生动组织语言扩充容学力提升定帮助
二．Look read and choose列单词分类
教师评价：________
设计意图：
题意时类练中越越求学生够认单词读题目答题单元中心单词更学生够认读种形式练促学生认读单词解单词中文意思辨容易混淆清单词
三 Look and choose列图片选择相应句子
教师评价：________
设计意图：
运图片创景(学生提供真实语言环境)—肢体演示 学生动起融入动脑动口动手英语学中认读运(学生词时感知句型做词离句句离词)等循序渐进方式通形式学生真正领悟理解
达标题
A tall B short C fat D thin E giraffe F monkey G cat H bear
四．Look and choose图选出合适项补全句子（词次）
1 Look at the ______ It’s so______
2 Look at the ______ It’s so______
3 Look at the ______ It’s so______
4 Look at the ______ It’s so______
教师评价：________
设计意图：
单词融入句子操练加强词汇语练利真实图片创设情境刺激学生感官知觉中加深词汇句子理解
提升题
五 Read choose and fill图选择正确单词补全短文
This is my family Look she’s my mumShe’s1 ____He＇s my dad He＇s tall and 2_____Look at my brother He＇s 3 ____
Ha The little girl is me I’m 4____
A tall B short C fat D thin
教师评价：________
设计意图：
情景知识迁移 活学活节课句型等真实语境中交流发展学生语言运力培养学生高阶思维
错误订正：
评价方式：第二课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
A Let’s learn& Let’s do
应作业目标
单元作业目标11223141
作业类型
形式
听 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天√ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第三课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo A Let’s spell
作业目标：
1够通拆音拼音分类等活动培养学生语音意识帮助学生纳字母 i 单词中短音发音／i／
2 掌握字母i闭音节中发音训练学生根发音规听单词读音拼出相应单词
3够四线三格中正确书写单词辨认单词
考核素：通然拼读法培养学生见词读听音写力
作业容：朋友参观型动物馆型动物馆累休息室休息吧休息室理员求认真完成务朋友进入哦加油
听读说口头作业
基础题
1 pig 2milk 3six 4big 5gift 6it 7fish 8thin
Look and say伴互相认读单词关
够说出24单词
够说出47单词
够说出8单词
伴互评：________
设计意图：
通练掌握含音素单词拼读技巧学生熟悉字母i单词中发音通组互相教读培养学生合作学力
二 Let’s chant伴互相说唱歌谣
够说出12句子
够说出34句子
够说出5句子
Everybody look at me
My name＇s I
I can sit
I can pick I can dig
伴互评：________
设计意图：
节奏明快童谣知识变活泼趣学生歌谣中语感学生熟悉节奏群学会通节奏群学提高口头表达力唤起已学知识兴趣热情
拓展题
三 Read the story试着天学单词发音规律读Pig jigs事
够说出34句子
够说出57句子
够说出89句子
伴互评：________
设计意图：
句含字母i短元音i构成短完整事学生语篇中体会i发音巩固含／i／音素单词拼读技巧吸引学生动参课作业中激发学兴趣巩固新知
读写书面作业
基础题
． Look and write (图写单词)
教师评价：________
设计意图：
课通教师板书示范媒体进行细致指导学生清楚解字母书写位置笔笔画学生书写坚实基础题目学生书写程中次巩固字母i闭音节词发音规律
二．Look read and judge读读判断列图片单词（T）否（F）匹配
教师评价：________
设计意图：
量变化单词做拼读务帮助学生练中熟记字母i闭音节单词中发音规律面判断基础
三 Read and judge判断列组单词画线部分发音（√）否（×）相
教师评价：________
设计意图：
通学生掌握i两种发音含i单词读音定基础
达标题
四．Read and write根图片重新排列字母组成单词完成句子
教师评价：________
设计意图：
通前期素单词量练尝试学含i单词放句子中灵活运层层推进达字母i音形意三层次掌握灵活运真正意义掌握i单词中发音规
提升题
五兔子采蘑菇字母i发ɪ音蘑菇学快帮写吧
教师评价：________
设计意图：
情景知识迁移学生写出含字母i发短元音ɪ单词培养学生见词读听音写力拼读单词记忆单词基础
错误订正：
评价方式：第三课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
A Let’s spell
应作业目标
单元作业目标13253241
作业类型
形式
听 √ 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成
提交时间
天 1天√
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第四课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo B Let’s talk & Make a monster
作业目标：
1够理解话意正确语音语调朗读话
2掌握单元基词汇句型语境中区分运It has a+形容词+单数身体部位It has +形容词+复数身体部位句型
3够区分动物名称特征场景提问回答相关问题
考核素：情景中运句型It has 描述动物外貌特征
作业容：朋友刚刚园长电话告诉老师型动物馆象见园长着急起帮忙寻找吧继续闯关赢动物图片加油
听读说口头作业
基础题
Look and read 图中Miss Whitechildren象描述知道象特征伴互相说说找找
够意群准确流利感情朗读话
够意群正确感情背诵话
够意群正确流利然表演话
伴互评：________
设计意图：
通分层朗读讲述表演进步巩固复文培养学生良语音语调英语交流力
提升题
二Look and say图试着运学句型单词描述吧 Look at that
It’s
It has
够3句子描述
够35句子描述
够6句子描述
伴互评：________
设计意图：
识图会话题道开放题目设定场景家开展想象展开怪物象想象增强认知力帮助学生灵活掌握知识应知识真实生活感受进行效结合
拓展题
三画喜欢怪兽然怪兽介绍伴吧
Look at monster It’s It has
伴互评：________
设计意图：
题意考查学生想象力绘画种寓教乐形式学生通绘画加深知识理解时学生参绘画作品制作中化知识进行学科融合提高英语素养
读写书面作业
基础题
四Read and match图动物特征连起
教师评价：________
设计意图：
题考查学生基础知识掌握程度通图连线考验学生知识储备判断力学生回顾课堂知识锻炼基础动物形容词表达方法熟练运
五Look read and choose猜谜选择相应图片
教师评价：________
设计意图：
题分孩子句型文理解进行巩固单词放句子中练目词离句发展学生思维品质
达标题
六Read and judge 读读图判断句子正（T）误（F）
教师评价：________
设计意图：
培养学生综合语言运力养成良阅读惯提升文章中提取关键信息力
提升题
七周末芳芳伙伴起动物园阅读面话完成务
1根话容出现动物( )里√
(1) ( ) (2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
2 阅读话容选择正确答案
(1) The monkey is ______ ( )
A．small B．thin C．A ＆ B
(2) The ______ is so tall ( )
A．panda B．giraffe C．bear
(3) The elephant has ______ ( )
A．a long nose B．a small body C．a short nose
设计意图：
通阅读学生感兴趣绘语篇中学知识化吸收调形成学技运观察分析 表演等种策略情境中完成系列务培养良惯发展学生高阶思维
错误订正：
评价方式：第四课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
B Let’s talk& Make a monster
应作业目标
单元作业目标：11213142
作业类型
形式
听 √ 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天 √ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第五课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo B Let’s learn & Let’s do
作业目标：
1复巩固三会单词small big short long
2实际情境中进步灵活运句型It has描述动物特征
3进步培养学生热爱动物尊重生命情感
考核素：句型It has灵活运
作业容：朋友欢迎美丽动物馆争志愿者里美丽动物继续闯关赢动物图片加油
听读说口头作业
基础题
Look and say说说
12 3
够说出4单词
够说出46单词
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出单词
二 Let’s say 美丽动物馆快家描述美丽动物吧
运句型：
It has…
够说出2句子
够说出4句子
够说出5句子
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出短句
拓展题
三 Look and say美丽动物馆里动物真呀试着运学句型单词描述吧
投喂追逐动物
爱理
运句型：Look at that… It’s… It has…
够说出2句子
够说出3句子
够说出4句子
伴互评：________
设计意图：
题综合性语言实践落实词句程旨巩固加深单词短句学
读写书面作业
基础题
二． Look and choose图选词填空（填写序号）
A big B small C long D short E tall
(1) Look at the monkey It has a ________tail
(2) Look at the duck It has a ________tail
(3) The elephant is ________
(4)The cat is________
(5) The giraffe is ________．
教师评价：________
设计意图：
题旨落实语言技级读写目标：图识词指认物体前提认读学词语
二．Look read and choose读读列句子选择相应图片
（ ）1Make your eyes big （ ）2Make your arms long
（ ）3Make your arms short （ ）4Make your eyes small
A B
C D
教师评价：________
设计意图：
题通图文匹配旨巩固学生单词句子理解掌握
达标题
三．Read and match反义词连线
教师评价：________
设计意图：
通反义词连线加深学生学单词义形理解
提升题
四．Read and find读读找找
He has a short tail and big ears He has four strong legs like four pillars(柱子) He is
A B C
教师评价：________
设计意图：
题旨落实语言技级读写目标：图片帮助读懂简单事做出适反应
错误订正：
评价方式：第五课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
BLet’s learn＆Let’s do
应作业目标
单元作业目标11213241
作业类型
形式
听 √ 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天 1天√
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
PEP学 三 年级基标准英语作业设计第六课时
班级：________ 姓名：_________ ___月____日
作业题：Unit 3 At the zoo B Start to read
作业目标：
1复巩固单元核心句型：It’s a…It’s…It has…实际情境中灵活运
2提高学生综合语言运力
考核素：句型It’s a…It’s…It has…实际情境中灵活运
作业容：朋友快动物园里真热闹原动物园灯会开始赶紧加入吧
听读说口头作业
基础题
Look and say说说（例：long legs）
1 2 3 4
够说出3词组
够说出4词组
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出短句
二Let’s say 动物园灯会里灯笼真呀快学句型描述吧
123 4
运句型：It’s a … It’s… It has…
够说出2句子
够说出3句子
够说出4句子
伴互评：________
设计意图：
题旨落实语言技级说唱目标：根图文说出短句通题词渡句子巩固单元句型
拓展题
三Make a riddle（制作灯谜）
1 组合作创编新动物灯谜组猜猜
2 制作者画动物灯笼编成灯谜伙伴猜猜
教师评价：________
设计意图：
题实践活动鼓励孩子动手操作通制作灯笼编谜语猜灯谜调动学生积极性提高综合语言运力
读写书面作业
基础题
Read and choose读读选择相应图片括号里√
教师评价：________
设计意图：
通图文匹配进步理解短语含义巩固学词汇
二．Read and judge读读判断列句子图片（T）否（F）相符
教师评价：________
设计意图：
题旨落实级读写目标：指认物体前提认读学词语图片帮助读懂短句
达标题
三．Read and choose 读句子猜猜描述动物选出相应图片
A B C D
( )1 It＇s tall It has a long tail It＇s black and white
( )2 It＇s big and fat It has small ears It＇s brown
( )3 It＇s small It has a long tail
( )4 It＇s ferocious It has a big head and a long tail
教师评价：________
设计意图：
题综合C部分Story time 中动物旨拓展学生认识动物力通区分动物读句子图片进行综合分析提高语言运力
拓展题
四．Read the story读事第幅图片排序
教师评价：________
设计意图：
题旨落实语言技级读写目标：图片帮助读懂简单事
错误订正：
评价方式：第六课时
作业项
项目
容
设计单元作业容
B Start to read
应作业目标
单元作业目标1421223142
作业类型
形式
听 说√ 读√ 写√
水
记忆性√ 理解性√ 应性√
作业时间（分钟）
20分钟
完成方式
独立完成 √ 合作完成√
提交时间
天√ 1天
综合评价
互评：
教师评价
A B C
备注：次作业 A等 B等 C等 教师根学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
六作业求评价方式
1作业设计案例中项作业涉达标求学生明确做题思路时根达标求时检测学状况调整学策略
2课时作业设计伴互评教师评价部分旨学生课时学做出时总结反思学生学会思考学会学教师评价学生评组互评补充总结针名学生情况予时反馈鼓励建议学生掌握科学合理学方法持久学兴趣
七作业效果分析
单元作业设计破传统重复枯燥作业学生爱入手寓教乐形式新颖玩练结合学生游戏中找作业乐趣切合生活实际情景设置学生身中加深学生单元题意义深度理解基础性作业夯实学生单元基础知识理解运拓展性作业学生语言情境中输出
八作业设计反思
遵循单元视域整体作业设计理念规划单元作业时兼顾发展学生核心素养观念提升育目标达成等层面整单元作业设计中突显延续性根学生体差异凸显灵活性差异性设计口语交际类动手操作类实践调查类作业拓宽学生学方式丰富学生实践体验凸显元性
根校学生实际学水基础性作业容突出学重点拓展类作业领域更倾学生社会感知适应力培养类作业应制定相应评价标准满足学生性化发展需求作业评价方式力求元评价更温度应注重学生体知识建构学生核心素养发展程性评价辅导方式强调进行针性性化辅导方式研究方继续探索教学评体化评价方式逐步实现学方式变革
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