第章 口
第二节 口迁移
教材分析：
节容节容延伸引起区口变化原社会口迁移普遍现象该部分容学生生活中应该定解节知识容教学难度节通案例分析学生解什口迁移通案例活动探究帮助学生掌握口迁移影响素意义节课难点口迁移影响素分析教师讲授时应该列举身边例子学生理解
教学目标：
学目标
核心素养目标
课程标准
描述口迁移特点影响素
综合思维
够通案例说明影响口迁移素会综合分析理环境口分布影响
核
心
目
标
1明确口迁移概念类型口迁移影响
2结合实例分析然素文素口迁移影响
3结合理资料解国际口迁移国口迁移特点
区域认知
结合资料解国际口迁移国口迁移情况特点影响素会分析口迁移带影响
理实践力
解家乡口迁移情况分析迁移原带影响
协调观
通学认识然素文素口迁移影响理解口迁移类活动常种现象环境协调种体现
教学重难点：
1口迁移概念分类影响
2分析影响口迁移素
教学程：
导入新课：年春运全国规模口移动种春节期间回乡年外出旅行口移动属口迁移？口迁移需满足条件？解决问题首先解什口迁移（展示2017年春运场景图片）
图110 2017年春运场景
口迁移
概念：口居住发生长期永久改变口移动称口迁移
教师分析口迁移素：
空间：改变居住跨越行政区界线
时间：达年
(承转)判断口迁移遵循面素生活中案例属口迁移呢？
学生举例回答教师点拨
（渡）口迁移会区口数量发生变化种口数量变化称口机械增长
教师讲述：国家区口数量变化口然增长机械增长决定
（设问）样判断区口迁入迁出呢？
教师讲述：
口机械增长率概念计算
口机械增长率（年迁入口数—年迁入口数）年均口数
区域口机械增长率正时口净迁入区
区域口机械增长率负时口净迁出区
（渡）社会口迁移日益频繁时代样迁移会口迁入区迁出区产生什影响呢？
学生探究活动：认识口迁移影响（图111）
图 111 口迁移产生影响举例
提示：迁入迁出正面影响负面影响探究
（承转）探究活动认识口迁移会口迁入区迁出区产生影响什素影响发生迁移呢？
教师板书二影响口迁移素
（承转）分析口迁移原首先先解口迁移推拉理
教师讲述分析图112
图112 口迁移推力拉力示意
口迁移推拉理
口迁移动力迁出推力(排斥力)迁入拉力(吸引力)构成
学生思考生活中影响口迁移推力拉力素呢？学生举例教师点评
（讲解图113）
图113 推力素拉力素
（渡）通口推拉理出口迁移然素文素综合作结果
教师讲述
2．影响口迁移素
(1)然素(学生解然素素组成理解然素基础素)
（设问）面讲口推拉理然素数拉力素推力素呢？
学生思考讨教师结纳
拉力素然环境优美气候宜资源丰富
推力素：环境问题然灾害等
（承转）接书案例爱尔兰土豆饥荒移民潮然素中素变化口迁移产生重影响
学生阅读教材P10案例教师点拨分析
纪念爱尔兰饥荒150周年1997年爱尔兰首柏林街头修建系列逃荒者雕图中痛苦逃荒者声叙述着爱尔兰悲惨历
图114 爱尔兰饥荒纪念雕
（渡）然素口分布重影响文素起导作素面起文素中素会口迁移产生影响吧
教师讲述：(2)文素
文素中济素起着导作
口迁移目：获更工作更高收入更前途发展
学生举例教师点评（例：深圳发展墨西哥迁美国等）
（承转）济素口迁移导素外文素会口迁移产生重影响
学生阅读课文P11分举例说明政治军事文化等素口迁移影响
2011—2017年饱受战摧残叙利亚400万逃离家园约占该国总口15
图115 战争导致叙利亚口外迁
教师举例补充说明
活动探究分析影响美国土口迁移素
图116 19世纪中期美国土口迁移流示意 图117 美国洛杉矶城市景观
1结合背景资料纳美国阶段规模口迁移流
2选阶段结合学知识说明形成口迁移素
（承转）通活动探究出美国时间空间范围表现出特点世界中国国表现
教师板书
三 口迁移时空特点
学生阅读教材P13图118 15—19世纪口新陆迁移方纳国际口迁移时空特点教师点拨结
1．国际口迁移
19世纪前集团性规模移民
19世纪—20世纪半叶欧洲口继续迁美洲洋洲等
二战：
口发展中国家流发达国家：外籍工逐渐成国际口迁移形式（分析图119注意前15—19世纪口新陆迁移示意图）
图119 第二次世界战欧洲成口净迁入区
20世纪70年代西亚北非石油输出国境外招募批外籍工（教师指导学生月度分析P14案例沙特阿拉伯外籍口占超三成）
年战乱西亚北非量难民迁欧洲
（承转）解国际口迁移时空特点国口迁移时空特点
学生阅读P14—P15国口迁移思考国口迁移时空特点
教师讲述：
2．国口迁移
(1)规律（分两阶段）
工业化前规模垦荒严重然灾害战乱等引发国口迁移潮
工业化口农村城镇迁移广泛种国口迁移
（渡）中国国口迁移规律特点呢
(2) 国口迁移
历史：次发生规模国口迁移
教师举例讲解(安史乱北方口量南迁)
1949年—改革开放前国家实施严格计划济体制严格户籍理制度国口迁移计划组织进行（教师举例：文化革命时期知识青年山乡劳动）
改革开放：快速工业化城镇化推动量农村口城镇迁移海区吸引量口迁入（教师举例：国家政策影响深圳发展程分析图120）
图120 2005—2010年国省级行政区口净迁移率分布
安排学生活动（P15调查家庭口迁移情况）
板书设计：
口迁移
口迁移概念分类影响
二 影响口迁移素
三 口迁移时空特点
1国际口迁移（情况特点迁移方原）
2国口迁移（情况特点迁移方原）
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第二节 口迁移
教材分析：
节容节容延伸引起区口变化原社会口迁移普遍现象该部分容学生生活中应该定解节知识容教学难度节通案例分析学生解什口迁移通案例活动探究帮助学生掌握口迁移影响素意义节课难点口迁移影响素分析教师讲授时应该列举身边例子学生理解
教学目标：
学目标
核心素养目标
课程标准
描述口迁移特点影响素
综合思维
够通案例说明影响口迁移素会综合分析理环境口分布影响
核
心
目
标
1明确口迁移概念类型口迁移影响
2结合实例分析然素文素口迁移影响
3结合理资料解国际口迁移国口迁移特点
区域认知
结合资料解国际口迁移国口迁移情况特点影响素会分析口迁移带影响
理实践力
解家乡口迁移情况分析迁移原带影响
协调观
通学认识然素文素口迁移影响理解口迁移类活动常种现象环境协调种体现
教学重难点：
1口迁移概念分类影响
2分析影响口迁移素
教学程：
导入新课：年春运全国规模口移动种春节期间回乡年外出旅行口移动属口迁移？口迁移需满足条件？解决问题首先解什口迁移（展示2017年春运场景图片）
图110 2017年春运场景
口迁移
概念：口居住发生长期永久改变口移动称口迁移
教师分析口迁移素：
空间：改变居住跨越行政区界线
时间：达年
(承转)判断口迁移遵循面素生活中案例属口迁移呢？
学生举例回答教师点拨
（渡）口迁移会区口数量发生变化种口数量变化称口机械增长
教师讲述：国家区口数量变化口然增长机械增长决定
（设问）样判断区口迁入迁出呢？
教师讲述：
口机械增长率概念计算
口机械增长率（年迁入口数—年迁入口数）年均口数
区域口机械增长率正时口净迁入区
区域口机械增长率负时口净迁出区
（渡）社会口迁移日益频繁时代样迁移会口迁入区迁出区产生什影响呢？
学生探究活动：认识口迁移影响（图111）
图 111 口迁移产生影响举例
提示：迁入迁出正面影响负面影响探究
（承转）探究活动认识口迁移会口迁入区迁出区产生影响什素影响发生迁移呢？
教师板书二影响口迁移素
（承转）分析口迁移原首先先解口迁移推拉理
教师讲述分析图112
图112 口迁移推力拉力示意
口迁移推拉理
口迁移动力迁出推力(排斥力)迁入拉力(吸引力)构成
学生思考生活中影响口迁移推力拉力素呢？学生举例教师点评
（讲解图113）
图113 推力素拉力素
（渡）通口推拉理出口迁移然素文素综合作结果
教师讲述
2．影响口迁移素
(1)然素(学生解然素素组成理解然素基础素)
（设问）面讲口推拉理然素数拉力素推力素呢？
学生思考讨教师结纳
拉力素然环境优美气候宜资源丰富
推力素：环境问题然灾害等
（承转）接书案例爱尔兰土豆饥荒移民潮然素中素变化口迁移产生重影响
学生阅读教材P10案例教师点拨分析
纪念爱尔兰饥荒150周年1997年爱尔兰首柏林街头修建系列逃荒者雕图中痛苦逃荒者声叙述着爱尔兰悲惨历
图114 爱尔兰饥荒纪念雕
（渡）然素口分布重影响文素起导作素面起文素中素会口迁移产生影响吧
教师讲述：(2)文素
文素中济素起着导作
口迁移目：获更工作更高收入更前途发展
学生举例教师点评（例：深圳发展墨西哥迁美国等）
（承转）济素口迁移导素外文素会口迁移产生重影响
学生阅读课文P11分举例说明政治军事文化等素口迁移影响
2011—2017年饱受战摧残叙利亚400万逃离家园约占该国总口15
图115 战争导致叙利亚口外迁
教师举例补充说明
活动探究分析影响美国土口迁移素
图116 19世纪中期美国土口迁移流示意 图117 美国洛杉矶城市景观
1结合背景资料纳美国阶段规模口迁移流
2选阶段结合学知识说明形成口迁移素
（承转）通活动探究出美国时间空间范围表现出特点世界中国国表现
教师板书
三 口迁移时空特点
学生阅读教材P13图118 15—19世纪口新陆迁移方纳国际口迁移时空特点教师点拨结
1．国际口迁移
19世纪前集团性规模移民
19世纪—20世纪半叶欧洲口继续迁美洲洋洲等
二战：
口发展中国家流发达国家：外籍工逐渐成国际口迁移形式（分析图119注意前15—19世纪口新陆迁移示意图）
图119 第二次世界战欧洲成口净迁入区
20世纪70年代西亚北非石油输出国境外招募批外籍工（教师指导学生月度分析P14案例沙特阿拉伯外籍口占超三成）
年战乱西亚北非量难民迁欧洲
（承转）解国际口迁移时空特点国口迁移时空特点
学生阅读P14—P15国口迁移思考国口迁移时空特点
教师讲述：
2．国口迁移
(1)规律（分两阶段）
工业化前规模垦荒严重然灾害战乱等引发国口迁移潮
工业化口农村城镇迁移广泛种国口迁移
（渡）中国国口迁移规律特点呢
(2) 国口迁移
历史：次发生规模国口迁移
教师举例讲解(安史乱北方口量南迁)
1949年—改革开放前国家实施严格计划济体制严格户籍理制度国口迁移计划组织进行（教师举例：文化革命时期知识青年山乡劳动）
改革开放：快速工业化城镇化推动量农村口城镇迁移海区吸引量口迁入（教师举例：国家政策影响深圳发展程分析图120）
图120 2005—2010年国省级行政区口净迁移率分布
安排学生活动（P15调查家庭口迁移情况）
板书设计：
口迁移
口迁移概念分类影响
二 影响口迁移素
三 口迁移时空特点
1国际口迁移（情况特点迁移方原）
2国口迁移（情况特点迁移方原）
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