搭石创新教案
教学目标：
1认识7生字会写汛挽等10生字掌握音字间读准间隔懒惰俗语理然等词语
2速读课文发现美欣赏美感受乡亲美情感纯朴民风体会乡亲默默闻私奉献精神作者难忘乡情（重点）
3学作者仔细观察生动描写方法培养留心观察心感受惯（难点）
教学准备：
拍摄搭石图片制作媒体课件
教学流程：
渲染情境揭开文面纱
（出示课件）师：美丽方连绵起伏山峦郁郁葱葱树木条清澈见底潺潺溪非常美丽作者回忆起家乡觉美家乡搭石节课起感受美丽搭石老师写课题（板书课题：搭石）齐读课题
二初读文相约便民搭石
１阅读课文求：注意读准字音读通句子画出文中写搭石句子
２组织交流
（1）师：学读书非常认真知道什搭石？谁文中句子说说？（请生说）找准确
（2）师质疑：果没搭石家乡样溪呢？谁文中句子说说
生：山洪出工收工赶集访友必须脱鞋挽裤
屏幕出示：挽挽wǎn生字什意思呢？（生：卷起意思）脱鞋挽裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子)
师：说果溪里没搭石必须——脱鞋挽裤
师：次次脱鞋挽裤中体会什？
预设生：觉总脱鞋挽裤家乡溪方便
生：认会辛苦
生：会麻烦（师评价：体会）
师：果没搭石溪方便甚会感觉辛苦夏天秋天天气变凉家乡必须搭石溪样理解读读什搭石
师：解什搭石读课文搭石留什样印象？(预设生：觉搭石溪方便)
三细读文欣赏美丽风景
1出示搭石图片师：搭石——普通石头——成道风景（予高评价）起眼石头会道风景？作者脚步发现欣赏搭石美吧
2默读第二五然段找出文中写风景美句子画读遍
3指名读画出句子
师：学找写风景美句子老师样感里风景美面起欣赏走搭石美吧请屏幕
（1）屏幕出示：工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚边紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
（2）读说说感受
（3）发出踏踏声音什？（轻快音乐）着轻快音乐走走搭石吧（播放音乐齐读）美妙音乐中仅仅踏踏声音？听什声音？引导学生展开联想（欢声笑语哗哗流水声叽叽喳喳鸟声……）曲美妙音乐呀带着样感受美美读读
（4）文中听音乐什？（清波漾漾影绰绰）漾字典中两义项文中应该选第项？绰字典中三义项（屏幕出示）文中什意思？明白词语意思谁读读两词
（5）里欣赏幅美丽图画吟唱首轻快诗屏幕齐读
总结：学读里觉道样风景？（美丽漂亮优美……）指名板书：美丽
渡：行走搭石道美丽风景面面走搭石样情景呢？
四演绎文感受纯朴民风
重点句子：
1常山里概见样情景：果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河俩说句家常话相背行
读句话感受什？（ 谦）说件非常常事说做起容易呀会读呢？（指名读）
2假遇老走搭石年轻总伏身子背老成理然事
（1）伏什意思？里感受什？（板书：尊老）
（2）请两名学生台表演年轻背老河师现场采访
师：背程中什具体感受？
背者：背着觉种责感然身沉心里非常快乐
师：背心情什样？
背者：背感非常踏实心里充满感激
师：说哇年轻背老需感谢老接受年轻帮助需感谢认理然事什？乡处民风板书：处民风
（3）假遇位残疾乡年轻会做呢？屏幕出示：假遇 年轻总________________
师：乡年轻谁学呢？（老父母）文中段话写老谁读读？
屏幕出示：点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
（4）句话中体会什？（老负责）作者通词语描写老？（定直）
（5）假位老采访：老家什样做？需感谢？什？（理然）种老带老传学老逐渐形成种传统形成作者家乡处独特纯朴民风请学生板书：纯朴
渡：阅读课文时仅欣赏美丽风景感受纯朴民风隐约感觉作者想表达什？
五齐读文感悟难忘乡情
1齐读然段屏幕出示：排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲美情感
2段中体会什？（板书：搭石默默闻私奉献劳怨精神）
3作者仅仅表达搭石赞美？（作者时表达乡纯朴民风乡份思念份思念乡情）板书：份乡情
4作者时隔年思念家乡思念家乡搭石学样份乡情？（难忘）
5作者起眼搭石中发现美学请说说生活中发现美（教师点评）请学课写写事物中美
结：天家起欣赏作者刘章乡道美丽风景感受处纯朴民风回味份难忘乡情时成学路块搭石希学校老师帮助踏出亮丽生
板书设计
默默闻 私奉献 劳怨（美丽）
搭石
处民风份乡情（尊老）
搭石教学反思
搭石文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁生活气息幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选整方正石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意果两时溪招手礼闲话家常谁偶遇老蹲身伏背负溪……乡亲私奉献精神心着想传统美德正搭石默默闻中凸现出精神
教学课时成功处：
读带讲读中感悟文文质兼美字里行间流露出作者家乡性美赞美教学中样设计读环节
1学生充足时间学生性朗读时提出问题引导学生边读边思考初读课文时问题：知道什搭石课文句子说说学生读基础理解读中找出进入秋天天气变凉家乡会根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏搭石
2读课文时问题：果没搭石家乡溪呢？书找找通学生理解朗读快体会果没搭石家乡溪时麻烦明白脱鞋挽裤含义知道秋天天气变凉家乡必须什溪
3品读课文时问题：读课文搭石留样印象？学生会然然体会搭石美走进作者心里
4抓住重点段落通朗读升华情感例文中第三段描写行走搭石语句优美学生朗读时感受画面美音乐美——首清新诗
二读练结合学生堂消化文章写作特点目通仿写完成
文篇物喻文章通显眼事物美赞美具样品质首先引导学生找出文中心句：搭石构成家乡道风景然作者样围绕着句话表达作者描写双善发现眼睛通细心观察发现生活中美作者写时候充分利想象力时势引导学生运种方法展开想象说段话
节课足处：
课堂教学程中课堂调控力欠缺节课学生积极性太高孩子强烈想表现度点失控
课堂调控力合格老师必备素质努力方
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1认识7生字会写汛挽等10生字掌握音字间读准间隔懒惰俗语理然等词语
2速读课文发现美欣赏美感受乡亲美情感纯朴民风体会乡亲默默闻私奉献精神作者难忘乡情（重点）
3学作者仔细观察生动描写方法培养留心观察心感受惯（难点）
教学准备：
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教学流程：
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（出示课件）师：美丽方连绵起伏山峦郁郁葱葱树木条清澈见底潺潺溪非常美丽作者回忆起家乡觉美家乡搭石节课起感受美丽搭石老师写课题（板书课题：搭石）齐读课题
二初读文相约便民搭石
１阅读课文求：注意读准字音读通句子画出文中写搭石句子
２组织交流
（1）师：学读书非常认真知道什搭石？谁文中句子说说？（请生说）找准确
（2）师质疑：果没搭石家乡样溪呢？谁文中句子说说
生：山洪出工收工赶集访友必须脱鞋挽裤
屏幕出示：挽挽wǎn生字什意思呢？（生：卷起意思）脱鞋挽裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子)
师：说果溪里没搭石必须——脱鞋挽裤
师：次次脱鞋挽裤中体会什？
预设生：觉总脱鞋挽裤家乡溪方便
生：认会辛苦
生：会麻烦（师评价：体会）
师：果没搭石溪方便甚会感觉辛苦夏天秋天天气变凉家乡必须搭石溪样理解读读什搭石
师：解什搭石读课文搭石留什样印象？(预设生：觉搭石溪方便)
三细读文欣赏美丽风景
1出示搭石图片师：搭石——普通石头——成道风景（予高评价）起眼石头会道风景？作者脚步发现欣赏搭石美吧
2默读第二五然段找出文中写风景美句子画读遍
3指名读画出句子
师：学找写风景美句子老师样感里风景美面起欣赏走搭石美吧请屏幕
（1）屏幕出示：工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚边紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
（2）读说说感受
（3）发出踏踏声音什？（轻快音乐）着轻快音乐走走搭石吧（播放音乐齐读）美妙音乐中仅仅踏踏声音？听什声音？引导学生展开联想（欢声笑语哗哗流水声叽叽喳喳鸟声……）曲美妙音乐呀带着样感受美美读读
（4）文中听音乐什？（清波漾漾影绰绰）漾字典中两义项文中应该选第项？绰字典中三义项（屏幕出示）文中什意思？明白词语意思谁读读两词
（5）里欣赏幅美丽图画吟唱首轻快诗屏幕齐读
总结：学读里觉道样风景？（美丽漂亮优美……）指名板书：美丽
渡：行走搭石道美丽风景面面走搭石样情景呢？
四演绎文感受纯朴民风
重点句子：
1常山里概见样情景：果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河俩说句家常话相背行
读句话感受什？（ 谦）说件非常常事说做起容易呀会读呢？（指名读）
2假遇老走搭石年轻总伏身子背老成理然事
（1）伏什意思？里感受什？（板书：尊老）
（2）请两名学生台表演年轻背老河师现场采访
师：背程中什具体感受？
背者：背着觉种责感然身沉心里非常快乐
师：背心情什样？
背者：背感非常踏实心里充满感激
师：说哇年轻背老需感谢老接受年轻帮助需感谢认理然事什？乡处民风板书：处民风
（3）假遇位残疾乡年轻会做呢？屏幕出示：假遇 年轻总________________
师：乡年轻谁学呢？（老父母）文中段话写老谁读读？
屏幕出示：点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
（4）句话中体会什？（老负责）作者通词语描写老？（定直）
（5）假位老采访：老家什样做？需感谢？什？（理然）种老带老传学老逐渐形成种传统形成作者家乡处独特纯朴民风请学生板书：纯朴
渡：阅读课文时仅欣赏美丽风景感受纯朴民风隐约感觉作者想表达什？
五齐读文感悟难忘乡情
1齐读然段屏幕出示：排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲美情感
2段中体会什？（板书：搭石默默闻私奉献劳怨精神）
3作者仅仅表达搭石赞美？（作者时表达乡纯朴民风乡份思念份思念乡情）板书：份乡情
4作者时隔年思念家乡思念家乡搭石学样份乡情？（难忘）
5作者起眼搭石中发现美学请说说生活中发现美（教师点评）请学课写写事物中美
结：天家起欣赏作者刘章乡道美丽风景感受处纯朴民风回味份难忘乡情时成学路块搭石希学校老师帮助踏出亮丽生
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搭石
处民风份乡情（尊老）
搭石教学反思
搭石文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁生活气息幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选整方正石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意果两时溪招手礼闲话家常谁偶遇老蹲身伏背负溪……乡亲私奉献精神心着想传统美德正搭石默默闻中凸现出精神
教学课时成功处：
读带讲读中感悟文文质兼美字里行间流露出作者家乡性美赞美教学中样设计读环节
1学生充足时间学生性朗读时提出问题引导学生边读边思考初读课文时问题：知道什搭石课文句子说说学生读基础理解读中找出进入秋天天气变凉家乡会根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏搭石
2读课文时问题：果没搭石家乡溪呢？书找找通学生理解朗读快体会果没搭石家乡溪时麻烦明白脱鞋挽裤含义知道秋天天气变凉家乡必须什溪
3品读课文时问题：读课文搭石留样印象？学生会然然体会搭石美走进作者心里
4抓住重点段落通朗读升华情感例文中第三段描写行走搭石语句优美学生朗读时感受画面美音乐美——首清新诗
二读练结合学生堂消化文章写作特点目通仿写完成
文篇物喻文章通显眼事物美赞美具样品质首先引导学生找出文中心句：搭石构成家乡道风景然作者样围绕着句话表达作者描写双善发现眼睛通细心观察发现生活中美作者写时候充分利想象力时势引导学生运种方法展开想象说段话
节课足处：
课堂教学程中课堂调控力欠缺节课学生积极性太高孩子强烈想表现度点失控
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