教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会

教师双减背景提高教育教学质量心体会

质量(分数)观
单分数质量走全面素养育质量
学生然考分数分数外关注学生心理健康精神追求综合素养质量学生参加学科培训班家长参检查作业加班加点量布置作业频繁考试前提助课程科学设置课堂改革教师素养提升规定时间高质量完成教学务求教学工作时间精力花费科学获效果效益
二考试观
频繁考试度关注评价功转严格控制数量重视诊断功
考试犹猪称体重助提高猪重量频繁考试犹正成长果实频繁摸摸量量样反会干扰破坏生长
考试具两功评价二诊断考试质量分析便体现考试诊断功方教师医生考试便学生体检成绩便X光透视CT报告化验单教师需根材料闻问切进行全面深入精细分析穷影响学质量种干扰素寻找相应问题解决策略终开出剂良方
三作业观
注重挖掘潜隐性作业文化做作业程定伴着匹配相应文化规文化交文化作品文化展示分享文化创造文化成长文化背文化出学生态度惯教养品行心智倾等
窄化作业功结合专家述做作业六功：巩固课堂知识技强化学责心坚持性培养学兴趣学信提高元认知力增强解决问题力创新实践力锻炼理实践力切记巩固课堂知识技提升学生学业成绩仅作业功窄化做作业功强化作业保持学生学兴趣功
明析重作业负担导致维危害
力提倡作业布置走作业设计作业研究前教师设计作业力弱化退化搬市场练册已成常态造成狂轰滥炸型题海战术满天飞加应试成绩教师排名绩效挂钩学科教师竞争学生课余时间学学科留超量作业互相加码造成学生作业负担重根源助作业设计作业研究倒逼教师研究课标分析布鲁姆知识双细目表研究核心素养背景命题新认知新走助推专业成长时助作业设计实现作业少精教材练题进行二次开发调整补充选编改编作业改狂轰滥炸型作业精确击型作业
四教学观
课堂教学偏重教学性教学 走教育性教学知识导走成长导教学回育源实现知识道德教书育教学教育机整合
先学教边学边教教复学教学教学相长致学学互哺 教教教学合 教学教会学生学教会学会学会会学会学乐学创学教学时发生师生教学角色互换教学仅传承知识创新知识教学发生时学生仅学消费者贡献者
教学意义：传授知识培养力启迪智慧积淀素养点化生命
五师生观
单教学型关系走维教育型关系
班课教师学生交应该角度层面应该话谈更应该双存明显亲疏然现实状况某教师学生交仅局限狭隘教学范畴区域盲区班找学生谈话问：学守守纪律类教学专业语言学生喜怒哀乐成长烦恼问班学生谈话时班牢牢掌控着话语权班注意滔滔绝表达意见建议忽视倾听学生心声应双方交流变成班单教导灌输达加深彼解理解谅解效果班造成学生交机会等出现明显亲疏现象

文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档