2021年河南招教考试模拟真题答案3
单项选择题
1学国关重著作提出学终极目标（）
A明明德 B止善 C化民成俗 D明伦
2重视道德教育强调尚志养气意志锻炼张舍生取义生舍谁提出（）
A孔子 B孟子 C荀子 D墨子
3美国著名心理学家奥苏贝尔说：现代认知心理学家奥苏贝尔说：假全部教育心理学仅仅结条原理话言蔽曰：影响学唯重素学者已知道什……·终业必速教刑段话表明（）
A 教师基功解学生找教学起点
B 教师善引导学生合作交流
C教师善启发学生构建知识结构
D 教师营造民等师生关系
4现代心理学研究表明：果教学目标传递言语信息没现成文字教材条件 中学生言适方法（）
A 学 B讲授法 C指导发现法 D听说法
5列概念解释误（）
A 感知：脑前事活动象反映
B 表象：脑前感知时眼前活动反映
C 概念：反映活动质属性属性间质联系
D命题：表示概念间联系反映象间质联系规律
6份合规范教案结构四部分组成概括教学进程板书板画设计教学媒体运（）
A教学目标 B教学重点
C教学方法 D教学记
7现代性形成评价终结性评价差异（）
A评价目 B评价方法
C评价容 D评价体
8虚心涵泳朱熹读书法处涵泳指读书时（）
A细心玩味 B融会贯通
C敬守意 D收敛心
9列陈鹤琴活教育课程思想（）
A 直接知识优书知识书知识应予摒弃
B 破学科组织体系采取活动中心活动单元形式
C 童验固然重学科课程体系破坏
D 破知识学科界限童兴趣组织课程容
10列选项体现教学中重视认识发生程（）
A重视知识结构化应
B重视学生兴趣方法
C重视课堂练典型全面
D重视教学反馈矫正
11新课程教学中预设生成关系（）
A预设服生成
B生成服预设
C预设设生成
D生成中含预设
12赫尔巴特教育分（）联想系统方法四阶段
A分析 B综合 C明 D统合
13事长跑登山等需坚持性活动具备（）气质特征选佳
A胆汁质 B粘液质 C血质 D抑郁质
14．1877 年（）出版世界第教育心理学
A乌申斯基 B夸美纽斯 C桑代克 D卡普捷列夫
15 心理学家属认知心理学派（）
A皮亚杰 B埃里克森 C弗洛伊德 D华生
16 学会关心德育模式强调（）
A认知模式 B体谅模式
C价值澄清模式 D社会模仿模式
7．班杜拉总结学程四环节（）
A注意现模仿练
B注意保持现动机
C 观察模仿练巩固
D观察练保持动机
18 结构化策略问题化策略属教学策略中（）
A容型 B形式型 C方法型 D综合型
19 郭东会抽烟学觉神奇李学会抽烟回家李面爸爸 抽烟见李学中动机程属（）
A正强化 B负强化 C强化 D代强化
20 教师教育专业素养求具先进理念良教育力求具定（）
A研究力 B学力 C答题力 D交力
21 校风学校中物质文化制度文化（）统体
A社会文化 B精神文化 C文文化 D方文化
2．观点符合体教育观涵（）
A 教师学生教育中交互体关系
B 学生教育中体必须提升学生教育中体位
C 教育目通师生交培养具体性
D 教育回生活世界社会中具体位
23 张教法子根学法子教育家（）
A叶圣陶 B陶行知 C赞夫 D苏霍姆林斯基
24 班级位作中班重角色（）
A学生生导师
B学生精神关怀者
C学生合法权益保护者
D学生发展重
25 学生学概括阶段老师应（）
A 指导学生信息进行编码
B 帮助学生练种情况运信息实信息迁移
C 学生提供线索启发帮助回忆信息容
D 学生信息提供评价
26 关建构义认知义区列表述正确（）
A 认知义教师成学生学设计者建构义教师成学生帮助者
B 认知义强调知识观性建构义强调知识客观恒久性
C 知识运认知义强调应普遍性建构义强调情景性
D 学认知义强调学生体验建构义强调知识身权威
27 学动机作表述正确（）
A 学动机作贯穿学活动开始进行完成全程
B 学动机学活动发起作
C 影响学动机素学者遇问题情境
D 学动机越高学效果越
29 现象属学迁移（）
A 常篮球陈跳高力错
B 学会骑行车学会骑摩托车速度特快
C 画画画张美术社表现出色
D 喜欢剪草王长成名出色理发师
30 阅读题时候带着问题文章运（）
A调解策略 B注意策略
C计计划策略 D监控策略
31 整教学技核心（）
A备课技 B课堂教学技
C学指导技 D教学反思技
32 率先正式班班级词词著名教育家（）
A埃拉斯索斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭
33 建立成长记录袋学生开展（）重方式够反映出学生发展进步历程
A阶段 B相互阶段 C样阶段 D分组阶段
34 十八报告提出（）作教育根务培养德智体美全面发展社会义建设者接班
A师德建设 B提高师德水业务力
C 加强教师队伍建设 D立德树
35 反映立统规律德育原（）
A社会义方性建设原
B学生实际出发原
C发扬积极素克服消极素原
D教育影响致性连贯性原
36 探究学实施程（）阶段
A 计划问题研究解释反思
B问题计划研究解释反思
C 问题计划研究反思解释
D计划问题解释研究反思
37 列关教学评价叙述中阐述恰（）
A 形成性评价教学活动进行段落时控终结果进行评价
B 教学评价具诊断功激励功调控功教学功
C 定量评价评价性质分析获取资料进行思维加工
D课堂纪律状况分析控制属学生素关指标
38 明确规定教师履行教育教学职责专业员法律（）
A义务教育法B教师法
C未成年保护法D教育法
39 学生伤害事处理中学校责适责原（）
A错责原 B错责原
C严格责原 D公责原
40 关心爱护全体学生尊重学生（）促进学生品德智力体质等方面全面发展 教师应履行义务
A权责 B尊严 C格 D 权益
二选题
41 教育目功（）
A构建功 B激励功
C指导功 D评价功
42 关教师学生两立观点（）
A教师中心说 B童中心说
C学中心说 D教学中心说
43 教学方法种样千秋实际教学中教学方法选择（）定
A教学容 B教学者教学风格
C学生理解接受力 D教学目标
44 列解释误（）
A 说课阐述教师阐述课堂教学中做什做什做教学研究活动
B 说课重点做
C 说课宣讲教案浓缩课堂教学程
D评课重点评价教师讲授水鉴定某节课教学效果
45列效感功描述正确（）
A 决定活动选择该活动坚持性
B 影响困难面前态度
C 影响活动时情绪
D 影响新行
46 教材处理（）
A次序处理 B容处理
C生成处理 D方式处理
47 属元智理观点（）
A 良环境机会学生某项水发展满意水
B 学生发展差性智组合决定
C 具教学智体现直觉运算体现逻辑思维
D 测量智商确定智水
48 选项中体现学生学方式转变新课程观点（）
A 学方式转变次新课程改革核心
B 学方式改变次新课程改革显著特征
C 学方式转变会引起思维方式生活方式甚生存方式转变
D 教学方式转变终重学生学方式转变
49 列批评认识正确（）
A批评教师教育种手段
B批评教师提出意见种方式
C 批评必须微笑表现愤怒
D批评严肃严厉
50 教师教学中作促进者角色特性（）
A积极旁观 B学生心理支持
C知识传授 D帮助学生培养律力
51 说服教育法方式（）
A灌输 B疏导 C模仿 D奖惩
52 培养正确集体與方法（）
A正面教育 B典型培养
C严格求 D师表
53 教学日记教师教学活动中具教育价值种验基础进行创造性理解认识真实书面记录描写常见教学日记包括（）
A提纲式 B点评式 C解说式 D笔式
54 学生学容（）
A知识技掌握
B学策略掌握
C道德品质健康心理培养
D问题解决力创造性发展
55 探究法应注意（）
A精造探究材料
B注重教师引导
C 处理程结果关系
D设立问题难易适中
56 列班级理描述正确
A 班级理直线式发展程
B 班级理手段计划组织协调控制
C 班级理种目教育活动根目实现教育目标
D班级理种组织活动程体现教师学生间双边活动
57 德育应服强烈性动句话启示（ ）
A 德育背离教育者道德认识规律
B德育应重视道德行惯训练
C 舍弃情感反理性推理道德毫意义
D 德育应寓情感教育活动中
58 学生新型学力指导包括（ ）
A信息力指导 B学指导
C合作学指导 D探究学指导
59 新课改基务包括（ ）
A 注重学生全面发展
B 注重培养学生创新精神时间意识
C 注重学生强调三维目标统
D．注重培养学生正确生观世界观价值观
60 列属国基教育制度（ ）
A国家实行九年义务教育制度
B国家实行职业教育制度成教育制度
C国家实行国家教育考试制度
D国家实学制
三材料分析题
61 夸美纽斯写道：教师然仆然：命培植改变假发现某门学科某学生天性合决应强迫学： 某方面缺少东西半会补足……·假没学生违背意志迫学学科会发生厌恶智力受抑制情形会着然 倾发展卢梭爱弥写道心灵形式必须形式指导必须通种形式通形式教育花费苦心取 成效
（1） 两段话表达教学思想什？
（2） 卢梭教学实践中运种思想
62 麦克·富兰变革力量：透视教育改革中说：教师学校里坐起研究学生学情况时候学生学业状况教学联系起时候事外部优秀验中获知识进步改进教学实践时候实际处 绝必知识创新程中
（1） 通知识创新程教师样知识？
（2） 老师学校坐起研究教师研究什优越性？
63 老师学生走进课堂学生讲课唐老师备课想引导学生学合作学 留解疑时间学生畅欲言学生学成绩名列前茅家长屑顾认 老师教学负责老师认妥值提倡请新课程理念角度唐老师教学模式进行评价
64 老师设置活动题题走进中秋第步学生分三组源组二知识组：三诗词组第第二步收集整理材料进行展示第三步重新分组分成 4 组举办知识竞赛学生中学会搜集整理资料中获乐趣
（1） 分析案例中组合作程度方法评案例中显示教育效果
（2） 评案例中显示教育效果
四述题
65杜威非常重视思维力培养认思维明智学方法教育意义验方法 鉴思维五步法直接运教学方法认教学方法素思维素相素：第学生真实验情境——活动身感兴趣连续活 动第二情境部产生真实问题作思维刺激物第三占知识材料事必观察付问题第四必须负责条紊展开想出解决问题方法第五机会需通应检验观念观念意义明确发现否效阶段序固定时候两阶段合阶段时候需特强调某阶段样处理素完全机巧敏感性杜威做种强调意教学方法具灵活性赫尔巴特教学法样成呆板机械程式
问题结合学科知识教学分析杜威述教学思想合理性
参考答案
单项选择题
1 B解析学中提出学道明明德亲民止善儒家学教育目学做目标纲领性表达中学教育终极目标止善
2B解析舍生取义生忧患死安乐均出孟子
3 A解析题干述说明教师重基功解学生找教学起点
4 A解析现代心理学研究表明果教学目标传递言语信息现成文学教材条件中学生言适方法学陈述性知识学中着学者验增长教学事件倾更常学者提供外体提供陈述性知识学中教师应指导学生进行学
5 A解析感知脑前事活动象反映A项说法错误
6 D解析般说教案容概况教学程板书设计教学记教学反思四部分组成
7 A解析形成性评价改进完善教学活动促进学生发展终结性评价评定学生成绩者选拔学生两者差异评价目
8 A解析谓涵泳指读书时反复咀嚼细心玩味
9 B解析陈鹤琴活教育课程破惯常学科组织体系采取活动中心活动单元形式
10 A解析皮亚杰理核心发生认识皮亚杰认知识源动作动作感知源泉思维基础童心理发展实质原体通动作完成客体适应适应质取机体环境衡适应分两种类型：化应
11 A解析新课程倡导开放生成教学观认教学课程传递执行程更课程创生开发程教学中应树立预设服生成意识教学预设服教学生成
12 C解析赫尔巴特教学四阶段包括明联合(联想）系统方法
13 B解析黏液质稳重踏实善克制长跑登山等需坚持性运动长期进行
14 D解析1877年俄国教育家心理学家卡普捷列夫发表教育心理学—书早正式教育心理学命名著作
15 A解析皮亚杰属现代认知心理学派埃里克森弗洛伊德属精神分析学派华生属行义心理学派答案选A项
16 B解析略
17 B解析班杜拉观察学程分注意保持复现(现）动机四子程
18 A解析容型策略强调知识结构追求知识发生程两类说两条途径结构化策略问题化策略
19 C解析强化实质指够发预测行结果信息反馈进行评价调节题干中李然学会抽烟回家中爸爸面前抽烟发生强化
20 A解析教师教育专业素养包括：（1）具先进教育理念（2)具良教育力（3)具定研究力
21 B解析校风学校中物质文化制度文化精神文化统体长期实践形成
22 B解析体教育观指受教育者教育者辩证认定教育活动体社会活动体教育观体教育观方面着眼受教育者体性问题求教育助体性发挥方面承认教育者体位教育活动程更活力生命力真正成推动体身心发展社会进步积极力证B项符合体
教育观涵
23 B解析陶行知指出：教法子根学法子学法子根做法子事样做便样学样学便样教
24 B解析班位作中班重角色学生精神关怀者
25 B解析加涅提出学程八阶段动机阶段解（领会）阶段获阶段保持阶段回忆阶段槪括阶段 操作阶段反馈阶段中概括阶段心理程假设实现学迁移学生学概括阶段老师应帮助学生练种情况运信息信息迁移
26 C解析信息加工认知义教师成学生学指导者设计者边构义教师成学生学帮助者合作者义教师成学生学促进者A项说法错误建构义定程度知识客观性确定性提出质疑强调知识动态性BD两项说法错误答案选C项
27 A解析学动机学效果影响分两方面方面总体整动机水整学活动影响 方面具体学活动中学动机学效果影响动机水行效果呈倒U型曲线佳水中等 强度动机A项说法正确D项说法错误学动机学行启动定维持作B项说法错误学动机形成程受观客观两方面素影响C项说法太片面
28 B解析成动机理代表物阿特金森体成动机分两类力求成功动机避免失败动机阿特金森成动机理做进步发展创述动机期价值理成动机理认种期价值理
29C解析学迁移称训练迁移指种学种学影响验完成活动影响C项中画画力运没发生学迁移现象
30 D解析监控策略指认知程中根认知目标时检测认知程寻找两者间差异学程时进行调整期利实现效学策略监控策略包括阅读时注意加踪材料进行提问考试时监视速度时间等
31 B解析课堂教学技整教学技核心
32 A解析文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯先提出班级词
33 A解析建立成长记录袋学生开展评价重方式够反映出学生发展进步历程
34 D解析略
35 C解析略
36 B解析探究性学程问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段
37 B解析形成性评价教学程中改进完善教学活动进行学生学程结果评价总结性评价学阶段学期门课程结束时学生学结果评价A项属总结性评价涵A项说法错误教学评价诊断功激励功调控功教学功导功B项说法正确定性评价评价作质分析定量评价量角度进行分析C项说法错误课堂纪律状况分析控制水属教师素关指标学生素关指标表情分析学生讲课容速度适应性课堂提问中分析学生功课理解程度D项说法错误
38 B解析详见中华民国教师法第三条规定
39 A解析学校事责原错责原错推定原
40C解析详见中华民国教师法第八条规定
二项选择题
41BCD解析教育目作(功)包括⑴教育目教育工作具导作⑺教育目贯彻教育方针具激励作（3)教育目教育效果进行评价重标准
42 AB解析关师生关系两种立观点教师中心童中心
43 ABC解析教师备课时根教学容学生年龄特点接受力教学风格选择恰教学方法达佳教学效果（具休容考生参考东北师范学出版社出版孔衍著序备课——备课实务新技）
42 BCD解析说课教师阐述课堂教学中做什做什做教学研究活动说课重点什样做评课重点评价教师讲授水鉴定某节课教学效果诊断教师课堂教学中存问题足促进教师体专业发展
45ABCD解析效感作：（1）决定活动选择活动坚持性（2)影响困难面前态度（3)效感仅影响新行影响已行表现（4)效感会影响活动时情绪
46 ABC解析略
47 ABC解析元智力理美国心理学家加德纳提出加德纳认智力结构中存着七种相独立智力七种智力身组合方式种样领域智力发展水步通提供丰富环境适训练指导促绝数学生种智发展更高水ABC三项说法正确元智力理采智力测验鉴智力高低D项说法错误
48 ABCD解析教学关系言教师教学观念教学方式转变终落实学生学方式转变学生学方式转变具极重意义学方式转变会牵引出思维方式生活方式甚生存方式转变学方式转变成次课程改革显著特征核心务
49 ABD解析批评教育种手段目提醒批评者认识错误促积极改进行AB项说法正确批评种类微笑式批评严厉式批评建议式批评等D项说法正确C项说法太绝选
50 ABD解析教师教学中作促进者角色特性积极旁观二学生心理支持三注意帮助学生培养律力
51 AB解析说服教育法教育者通说理传道学生明辨非善恶培养学生道德认知方法说服方式灌输疏导两种灌输指教师通讲解报告等形式系统讲授政治思想道德方面原理原行规范疏导指教师通讨话形式引导学生辨真假善恶美丑培养学生道德判断道德评价力（具体容考生参考四川教育出版社出版靳玉乐李森编现代教育学）
52 ABCD解析略
53 ABD解析常见教学日记形式（1)点评式教案栏目相应方针实施教学实际情况言简意赅加批注评述（2)提纲式较全面评价教育教学实践中成败失分析综合提纲犁领 列出（3)专项式抓住教育教学程中存突出问题进行实事求分析总结加深入认识反思（4)笔式教育教学实践中典型需探讨事件集中起进行较深入剖析研究整理 提炼写出认识感想体会形成完整篇章
54ABCD解析略
55 ABCD解析略
56 BCD解析班级理动态程班教师根定目求釆定手段措施带领全班学生班级中种资源进行计划组织协调控制实现教育目标组织活动程
57 CD解析现代德育观种界说认知派行派情感派德育应该服强烈性动出法国哲学家居友强调德育根认知情感体现情感派思想情感派认舍弃情感仅理性推理道德毫意义启示德育程中培养良情感关重前德育工作中德育效果佳德育活动缺乏吸引力重原德育寓情感教育中教育者缺少爱心缺乏触动学生心灵德育艺术德育程中必须强调情感力认知派启示德育背离受教育者道德认知规律行派启示德育应重视道德行惯训练
58 ABCD解析学生新型学力指导包括信息力指导学指导合作学指导探究学指导四方面
59 ABCD解析略
60 ABCD解析国基教育制度学校教育制度义务教育制度职业教育制度成教育制度扫文盲教育制度国家教育考试制度学业证书制度学位制度教育督导制度教育评估制度
三简答题（答案点）
61 (1)两段材料表达然义教育思想夸美纽斯提出教育适应然原卢梭认教育核心然
(2)夸美纽斯教育适应然原包括两方面教育遵循然普遍规律二然性童年龄特征进行教育卢梭认遵循然教育必然教育注重童性发展时注意童性差异尊重童独特性通材料出解童性进行指导否利童发展
教育实践中应鉴然义教育思想合理处教学中遵循学生身心发展差异性规律贯彻材施教教学原遵循学生身心发展序性规律贯彻循序渐进量力性教学原
62 ( 1)通知识创新程教师实践性知识教师实践性知识基教师验积累处理教育问题时体现出特质教育智慧编辑源：微信号hnrsks001
(2)材料述体现校教研重性优越性校教研加强教师间沟通交流培养新型合作教师文化信息化社会里教育呈现加速变革日益复杂局面合作学探究方式展开研究适应瞬息万变学校变革需促进教育创新教师协作强调团队精神强调承担责 强调群策群力完成务位教师兴趣特长协作教师互补中成长位教师贡献力量程中互动合作中成长校教研活动成凝聚心通力合作专业发展活动学校成合作 探究场促学校建构合作学校文化
四案例分析题（答案点）
63 (1)新课程倡导交互动教学观教学教师教学生学程更师生交积极互动发展程唐老师学生讲课学生交流沟通体现教师角色转变教学中角转等中首席传统知识传授者转现代学生发展促进者
(2) 学方式转变成新课程改革显著特征核心务新型学方式强调学生合作探究教师原课堂教学导者转变学生学活动组织者探究发现引导者学生学合作者唐老师学生讲课引导学生学学生合作学鼓励学生质疑利培养学生创新精神实践力
(3) 新课程强调教师教学行转变教学关系新课程强调帮助引导唐老师学生讲完课根学生学实际情况提出较重问题引导学生学利帮助学生进步掌握知识
64 (1)①合作学基程序般首先分组然分工进行组活动程中组应建立活动机制组员根具体情况加强协调完善材料中充分体现合作学基程序例分组査找中秋节资料进行组展示根班学生兴趣分组然分工制作手抄报进行组竞赛活动②合作学基形式学生组成绩分工法组游戏竞赛法切块拼接法学式组调査法材料中组合作学组调査法组游戏竞赛方法花费月时间收集中秋节资料举办中秋节知识擂台赛
(2)足处第步中进行分组设定组目标没进行责明确会造成学生务选择分配组没明确责分工会造成动力差学生坐享成达合作学效果
优点第三步中进行分组责分工明确细致组务分解组成员承担组务中特定部分学成效否责联系起第四步中秋知识擂台赛中组合作利组成员间彼合作学目标组设立助组形成合理组互帮互助组 间公竞争良性机制分组取
五述题（答案点）
65 (1)杜威教学五步法显然种做中学教学步骤学生通思维提出解决问题做中验证获验效性杜威认传统教学失学生引起思维情境学生事动活动会动死读书知识样势必会阻碍童然发展指出童生然愿做事工作作业活动具强烈兴趣种教学程中童通发现式学学创造知识满足需求方法仅学校施加学生影响更加生动持久童够社会两方面间保持种协调
(2)结合学科知识教学进行分析
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单项选择题
1学国关重著作提出学终极目标（）
A明明德 B止善 C化民成俗 D明伦
2重视道德教育强调尚志养气意志锻炼张舍生取义生舍谁提出（）
A孔子 B孟子 C荀子 D墨子
3美国著名心理学家奥苏贝尔说：现代认知心理学家奥苏贝尔说：假全部教育心理学仅仅结条原理话言蔽曰：影响学唯重素学者已知道什……·终业必速教刑段话表明（）
A 教师基功解学生找教学起点
B 教师善引导学生合作交流
C教师善启发学生构建知识结构
D 教师营造民等师生关系
4现代心理学研究表明：果教学目标传递言语信息没现成文字教材条件 中学生言适方法（）
A 学 B讲授法 C指导发现法 D听说法
5列概念解释误（）
A 感知：脑前事活动象反映
B 表象：脑前感知时眼前活动反映
C 概念：反映活动质属性属性间质联系
D命题：表示概念间联系反映象间质联系规律
6份合规范教案结构四部分组成概括教学进程板书板画设计教学媒体运（）
A教学目标 B教学重点
C教学方法 D教学记
7现代性形成评价终结性评价差异（）
A评价目 B评价方法
C评价容 D评价体
8虚心涵泳朱熹读书法处涵泳指读书时（）
A细心玩味 B融会贯通
C敬守意 D收敛心
9列陈鹤琴活教育课程思想（）
A 直接知识优书知识书知识应予摒弃
B 破学科组织体系采取活动中心活动单元形式
C 童验固然重学科课程体系破坏
D 破知识学科界限童兴趣组织课程容
10列选项体现教学中重视认识发生程（）
A重视知识结构化应
B重视学生兴趣方法
C重视课堂练典型全面
D重视教学反馈矫正
11新课程教学中预设生成关系（）
A预设服生成
B生成服预设
C预设设生成
D生成中含预设
12赫尔巴特教育分（）联想系统方法四阶段
A分析 B综合 C明 D统合
13事长跑登山等需坚持性活动具备（）气质特征选佳
A胆汁质 B粘液质 C血质 D抑郁质
14．1877 年（）出版世界第教育心理学
A乌申斯基 B夸美纽斯 C桑代克 D卡普捷列夫
15 心理学家属认知心理学派（）
A皮亚杰 B埃里克森 C弗洛伊德 D华生
16 学会关心德育模式强调（）
A认知模式 B体谅模式
C价值澄清模式 D社会模仿模式
7．班杜拉总结学程四环节（）
A注意现模仿练
B注意保持现动机
C 观察模仿练巩固
D观察练保持动机
18 结构化策略问题化策略属教学策略中（）
A容型 B形式型 C方法型 D综合型
19 郭东会抽烟学觉神奇李学会抽烟回家李面爸爸 抽烟见李学中动机程属（）
A正强化 B负强化 C强化 D代强化
20 教师教育专业素养求具先进理念良教育力求具定（）
A研究力 B学力 C答题力 D交力
21 校风学校中物质文化制度文化（）统体
A社会文化 B精神文化 C文文化 D方文化
2．观点符合体教育观涵（）
A 教师学生教育中交互体关系
B 学生教育中体必须提升学生教育中体位
C 教育目通师生交培养具体性
D 教育回生活世界社会中具体位
23 张教法子根学法子教育家（）
A叶圣陶 B陶行知 C赞夫 D苏霍姆林斯基
24 班级位作中班重角色（）
A学生生导师
B学生精神关怀者
C学生合法权益保护者
D学生发展重
25 学生学概括阶段老师应（）
A 指导学生信息进行编码
B 帮助学生练种情况运信息实信息迁移
C 学生提供线索启发帮助回忆信息容
D 学生信息提供评价
26 关建构义认知义区列表述正确（）
A 认知义教师成学生学设计者建构义教师成学生帮助者
B 认知义强调知识观性建构义强调知识客观恒久性
C 知识运认知义强调应普遍性建构义强调情景性
D 学认知义强调学生体验建构义强调知识身权威
27 学动机作表述正确（）
A 学动机作贯穿学活动开始进行完成全程
B 学动机学活动发起作
C 影响学动机素学者遇问题情境
D 学动机越高学效果越
29 现象属学迁移（）
A 常篮球陈跳高力错
B 学会骑行车学会骑摩托车速度特快
C 画画画张美术社表现出色
D 喜欢剪草王长成名出色理发师
30 阅读题时候带着问题文章运（）
A调解策略 B注意策略
C计计划策略 D监控策略
31 整教学技核心（）
A备课技 B课堂教学技
C学指导技 D教学反思技
32 率先正式班班级词词著名教育家（）
A埃拉斯索斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭
33 建立成长记录袋学生开展（）重方式够反映出学生发展进步历程
A阶段 B相互阶段 C样阶段 D分组阶段
34 十八报告提出（）作教育根务培养德智体美全面发展社会义建设者接班
A师德建设 B提高师德水业务力
C 加强教师队伍建设 D立德树
35 反映立统规律德育原（）
A社会义方性建设原
B学生实际出发原
C发扬积极素克服消极素原
D教育影响致性连贯性原
36 探究学实施程（）阶段
A 计划问题研究解释反思
B问题计划研究解释反思
C 问题计划研究反思解释
D计划问题解释研究反思
37 列关教学评价叙述中阐述恰（）
A 形成性评价教学活动进行段落时控终结果进行评价
B 教学评价具诊断功激励功调控功教学功
C 定量评价评价性质分析获取资料进行思维加工
D课堂纪律状况分析控制属学生素关指标
38 明确规定教师履行教育教学职责专业员法律（）
A义务教育法B教师法
C未成年保护法D教育法
39 学生伤害事处理中学校责适责原（）
A错责原 B错责原
C严格责原 D公责原
40 关心爱护全体学生尊重学生（）促进学生品德智力体质等方面全面发展 教师应履行义务
A权责 B尊严 C格 D 权益
二选题
41 教育目功（）
A构建功 B激励功
C指导功 D评价功
42 关教师学生两立观点（）
A教师中心说 B童中心说
C学中心说 D教学中心说
43 教学方法种样千秋实际教学中教学方法选择（）定
A教学容 B教学者教学风格
C学生理解接受力 D教学目标
44 列解释误（）
A 说课阐述教师阐述课堂教学中做什做什做教学研究活动
B 说课重点做
C 说课宣讲教案浓缩课堂教学程
D评课重点评价教师讲授水鉴定某节课教学效果
45列效感功描述正确（）
A 决定活动选择该活动坚持性
B 影响困难面前态度
C 影响活动时情绪
D 影响新行
46 教材处理（）
A次序处理 B容处理
C生成处理 D方式处理
47 属元智理观点（）
A 良环境机会学生某项水发展满意水
B 学生发展差性智组合决定
C 具教学智体现直觉运算体现逻辑思维
D 测量智商确定智水
48 选项中体现学生学方式转变新课程观点（）
A 学方式转变次新课程改革核心
B 学方式改变次新课程改革显著特征
C 学方式转变会引起思维方式生活方式甚生存方式转变
D 教学方式转变终重学生学方式转变
49 列批评认识正确（）
A批评教师教育种手段
B批评教师提出意见种方式
C 批评必须微笑表现愤怒
D批评严肃严厉
50 教师教学中作促进者角色特性（）
A积极旁观 B学生心理支持
C知识传授 D帮助学生培养律力
51 说服教育法方式（）
A灌输 B疏导 C模仿 D奖惩
52 培养正确集体與方法（）
A正面教育 B典型培养
C严格求 D师表
53 教学日记教师教学活动中具教育价值种验基础进行创造性理解认识真实书面记录描写常见教学日记包括（）
A提纲式 B点评式 C解说式 D笔式
54 学生学容（）
A知识技掌握
B学策略掌握
C道德品质健康心理培养
D问题解决力创造性发展
55 探究法应注意（）
A精造探究材料
B注重教师引导
C 处理程结果关系
D设立问题难易适中
56 列班级理描述正确
A 班级理直线式发展程
B 班级理手段计划组织协调控制
C 班级理种目教育活动根目实现教育目标
D班级理种组织活动程体现教师学生间双边活动
57 德育应服强烈性动句话启示（ ）
A 德育背离教育者道德认识规律
B德育应重视道德行惯训练
C 舍弃情感反理性推理道德毫意义
D 德育应寓情感教育活动中
58 学生新型学力指导包括（ ）
A信息力指导 B学指导
C合作学指导 D探究学指导
59 新课改基务包括（ ）
A 注重学生全面发展
B 注重培养学生创新精神时间意识
C 注重学生强调三维目标统
D．注重培养学生正确生观世界观价值观
60 列属国基教育制度（ ）
A国家实行九年义务教育制度
B国家实行职业教育制度成教育制度
C国家实行国家教育考试制度
D国家实学制
三材料分析题
61 夸美纽斯写道：教师然仆然：命培植改变假发现某门学科某学生天性合决应强迫学： 某方面缺少东西半会补足……·假没学生违背意志迫学学科会发生厌恶智力受抑制情形会着然 倾发展卢梭爱弥写道心灵形式必须形式指导必须通种形式通形式教育花费苦心取 成效
（1） 两段话表达教学思想什？
（2） 卢梭教学实践中运种思想
62 麦克·富兰变革力量：透视教育改革中说：教师学校里坐起研究学生学情况时候学生学业状况教学联系起时候事外部优秀验中获知识进步改进教学实践时候实际处 绝必知识创新程中
（1） 通知识创新程教师样知识？
（2） 老师学校坐起研究教师研究什优越性？
63 老师学生走进课堂学生讲课唐老师备课想引导学生学合作学 留解疑时间学生畅欲言学生学成绩名列前茅家长屑顾认 老师教学负责老师认妥值提倡请新课程理念角度唐老师教学模式进行评价
64 老师设置活动题题走进中秋第步学生分三组源组二知识组：三诗词组第第二步收集整理材料进行展示第三步重新分组分成 4 组举办知识竞赛学生中学会搜集整理资料中获乐趣
（1） 分析案例中组合作程度方法评案例中显示教育效果
（2） 评案例中显示教育效果
四述题
65杜威非常重视思维力培养认思维明智学方法教育意义验方法 鉴思维五步法直接运教学方法认教学方法素思维素相素：第学生真实验情境——活动身感兴趣连续活 动第二情境部产生真实问题作思维刺激物第三占知识材料事必观察付问题第四必须负责条紊展开想出解决问题方法第五机会需通应检验观念观念意义明确发现否效阶段序固定时候两阶段合阶段时候需特强调某阶段样处理素完全机巧敏感性杜威做种强调意教学方法具灵活性赫尔巴特教学法样成呆板机械程式
问题结合学科知识教学分析杜威述教学思想合理性
参考答案
单项选择题
1 B解析学中提出学道明明德亲民止善儒家学教育目学做目标纲领性表达中学教育终极目标止善
2B解析舍生取义生忧患死安乐均出孟子
3 A解析题干述说明教师重基功解学生找教学起点
4 A解析现代心理学研究表明果教学目标传递言语信息现成文学教材条件中学生言适方法学陈述性知识学中着学者验增长教学事件倾更常学者提供外体提供陈述性知识学中教师应指导学生进行学
5 A解析感知脑前事活动象反映A项说法错误
6 D解析般说教案容概况教学程板书设计教学记教学反思四部分组成
7 A解析形成性评价改进完善教学活动促进学生发展终结性评价评定学生成绩者选拔学生两者差异评价目
8 A解析谓涵泳指读书时反复咀嚼细心玩味
9 B解析陈鹤琴活教育课程破惯常学科组织体系采取活动中心活动单元形式
10 A解析皮亚杰理核心发生认识皮亚杰认知识源动作动作感知源泉思维基础童心理发展实质原体通动作完成客体适应适应质取机体环境衡适应分两种类型：化应
11 A解析新课程倡导开放生成教学观认教学课程传递执行程更课程创生开发程教学中应树立预设服生成意识教学预设服教学生成
12 C解析赫尔巴特教学四阶段包括明联合(联想）系统方法
13 B解析黏液质稳重踏实善克制长跑登山等需坚持性运动长期进行
14 D解析1877年俄国教育家心理学家卡普捷列夫发表教育心理学—书早正式教育心理学命名著作
15 A解析皮亚杰属现代认知心理学派埃里克森弗洛伊德属精神分析学派华生属行义心理学派答案选A项
16 B解析略
17 B解析班杜拉观察学程分注意保持复现(现）动机四子程
18 A解析容型策略强调知识结构追求知识发生程两类说两条途径结构化策略问题化策略
19 C解析强化实质指够发预测行结果信息反馈进行评价调节题干中李然学会抽烟回家中爸爸面前抽烟发生强化
20 A解析教师教育专业素养包括：（1）具先进教育理念（2)具良教育力（3)具定研究力
21 B解析校风学校中物质文化制度文化精神文化统体长期实践形成
22 B解析体教育观指受教育者教育者辩证认定教育活动体社会活动体教育观体教育观方面着眼受教育者体性问题求教育助体性发挥方面承认教育者体位教育活动程更活力生命力真正成推动体身心发展社会进步积极力证B项符合体
教育观涵
23 B解析陶行知指出：教法子根学法子学法子根做法子事样做便样学样学便样教
24 B解析班位作中班重角色学生精神关怀者
25 B解析加涅提出学程八阶段动机阶段解（领会）阶段获阶段保持阶段回忆阶段槪括阶段 操作阶段反馈阶段中概括阶段心理程假设实现学迁移学生学概括阶段老师应帮助学生练种情况运信息信息迁移
26 C解析信息加工认知义教师成学生学指导者设计者边构义教师成学生学帮助者合作者义教师成学生学促进者A项说法错误建构义定程度知识客观性确定性提出质疑强调知识动态性BD两项说法错误答案选C项
27 A解析学动机学效果影响分两方面方面总体整动机水整学活动影响 方面具体学活动中学动机学效果影响动机水行效果呈倒U型曲线佳水中等 强度动机A项说法正确D项说法错误学动机学行启动定维持作B项说法错误学动机形成程受观客观两方面素影响C项说法太片面
28 B解析成动机理代表物阿特金森体成动机分两类力求成功动机避免失败动机阿特金森成动机理做进步发展创述动机期价值理成动机理认种期价值理
29C解析学迁移称训练迁移指种学种学影响验完成活动影响C项中画画力运没发生学迁移现象
30 D解析监控策略指认知程中根认知目标时检测认知程寻找两者间差异学程时进行调整期利实现效学策略监控策略包括阅读时注意加踪材料进行提问考试时监视速度时间等
31 B解析课堂教学技整教学技核心
32 A解析文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯先提出班级词
33 A解析建立成长记录袋学生开展评价重方式够反映出学生发展进步历程
34 D解析略
35 C解析略
36 B解析探究性学程问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段
37 B解析形成性评价教学程中改进完善教学活动进行学生学程结果评价总结性评价学阶段学期门课程结束时学生学结果评价A项属总结性评价涵A项说法错误教学评价诊断功激励功调控功教学功导功B项说法正确定性评价评价作质分析定量评价量角度进行分析C项说法错误课堂纪律状况分析控制水属教师素关指标学生素关指标表情分析学生讲课容速度适应性课堂提问中分析学生功课理解程度D项说法错误
38 B解析详见中华民国教师法第三条规定
39 A解析学校事责原错责原错推定原
40C解析详见中华民国教师法第八条规定
二项选择题
41BCD解析教育目作(功)包括⑴教育目教育工作具导作⑺教育目贯彻教育方针具激励作（3)教育目教育效果进行评价重标准
42 AB解析关师生关系两种立观点教师中心童中心
43 ABC解析教师备课时根教学容学生年龄特点接受力教学风格选择恰教学方法达佳教学效果（具休容考生参考东北师范学出版社出版孔衍著序备课——备课实务新技）
42 BCD解析说课教师阐述课堂教学中做什做什做教学研究活动说课重点什样做评课重点评价教师讲授水鉴定某节课教学效果诊断教师课堂教学中存问题足促进教师体专业发展
45ABCD解析效感作：（1）决定活动选择活动坚持性（2)影响困难面前态度（3)效感仅影响新行影响已行表现（4)效感会影响活动时情绪
46 ABC解析略
47 ABC解析元智力理美国心理学家加德纳提出加德纳认智力结构中存着七种相独立智力七种智力身组合方式种样领域智力发展水步通提供丰富环境适训练指导促绝数学生种智发展更高水ABC三项说法正确元智力理采智力测验鉴智力高低D项说法错误
48 ABCD解析教学关系言教师教学观念教学方式转变终落实学生学方式转变学生学方式转变具极重意义学方式转变会牵引出思维方式生活方式甚生存方式转变学方式转变成次课程改革显著特征核心务
49 ABD解析批评教育种手段目提醒批评者认识错误促积极改进行AB项说法正确批评种类微笑式批评严厉式批评建议式批评等D项说法正确C项说法太绝选
50 ABD解析教师教学中作促进者角色特性积极旁观二学生心理支持三注意帮助学生培养律力
51 AB解析说服教育法教育者通说理传道学生明辨非善恶培养学生道德认知方法说服方式灌输疏导两种灌输指教师通讲解报告等形式系统讲授政治思想道德方面原理原行规范疏导指教师通讨话形式引导学生辨真假善恶美丑培养学生道德判断道德评价力（具体容考生参考四川教育出版社出版靳玉乐李森编现代教育学）
52 ABCD解析略
53 ABD解析常见教学日记形式（1)点评式教案栏目相应方针实施教学实际情况言简意赅加批注评述（2)提纲式较全面评价教育教学实践中成败失分析综合提纲犁领 列出（3)专项式抓住教育教学程中存突出问题进行实事求分析总结加深入认识反思（4)笔式教育教学实践中典型需探讨事件集中起进行较深入剖析研究整理 提炼写出认识感想体会形成完整篇章
54ABCD解析略
55 ABCD解析略
56 BCD解析班级理动态程班教师根定目求釆定手段措施带领全班学生班级中种资源进行计划组织协调控制实现教育目标组织活动程
57 CD解析现代德育观种界说认知派行派情感派德育应该服强烈性动出法国哲学家居友强调德育根认知情感体现情感派思想情感派认舍弃情感仅理性推理道德毫意义启示德育程中培养良情感关重前德育工作中德育效果佳德育活动缺乏吸引力重原德育寓情感教育中教育者缺少爱心缺乏触动学生心灵德育艺术德育程中必须强调情感力认知派启示德育背离受教育者道德认知规律行派启示德育应重视道德行惯训练
58 ABCD解析学生新型学力指导包括信息力指导学指导合作学指导探究学指导四方面
59 ABCD解析略
60 ABCD解析国基教育制度学校教育制度义务教育制度职业教育制度成教育制度扫文盲教育制度国家教育考试制度学业证书制度学位制度教育督导制度教育评估制度
三简答题（答案点）
61 (1)两段材料表达然义教育思想夸美纽斯提出教育适应然原卢梭认教育核心然
(2)夸美纽斯教育适应然原包括两方面教育遵循然普遍规律二然性童年龄特征进行教育卢梭认遵循然教育必然教育注重童性发展时注意童性差异尊重童独特性通材料出解童性进行指导否利童发展
教育实践中应鉴然义教育思想合理处教学中遵循学生身心发展差异性规律贯彻材施教教学原遵循学生身心发展序性规律贯彻循序渐进量力性教学原
62 ( 1)通知识创新程教师实践性知识教师实践性知识基教师验积累处理教育问题时体现出特质教育智慧编辑源：微信号hnrsks001
(2)材料述体现校教研重性优越性校教研加强教师间沟通交流培养新型合作教师文化信息化社会里教育呈现加速变革日益复杂局面合作学探究方式展开研究适应瞬息万变学校变革需促进教育创新教师协作强调团队精神强调承担责 强调群策群力完成务位教师兴趣特长协作教师互补中成长位教师贡献力量程中互动合作中成长校教研活动成凝聚心通力合作专业发展活动学校成合作 探究场促学校建构合作学校文化
四案例分析题（答案点）
63 (1)新课程倡导交互动教学观教学教师教学生学程更师生交积极互动发展程唐老师学生讲课学生交流沟通体现教师角色转变教学中角转等中首席传统知识传授者转现代学生发展促进者
(2) 学方式转变成新课程改革显著特征核心务新型学方式强调学生合作探究教师原课堂教学导者转变学生学活动组织者探究发现引导者学生学合作者唐老师学生讲课引导学生学学生合作学鼓励学生质疑利培养学生创新精神实践力
(3) 新课程强调教师教学行转变教学关系新课程强调帮助引导唐老师学生讲完课根学生学实际情况提出较重问题引导学生学利帮助学生进步掌握知识
64 (1)①合作学基程序般首先分组然分工进行组活动程中组应建立活动机制组员根具体情况加强协调完善材料中充分体现合作学基程序例分组査找中秋节资料进行组展示根班学生兴趣分组然分工制作手抄报进行组竞赛活动②合作学基形式学生组成绩分工法组游戏竞赛法切块拼接法学式组调査法材料中组合作学组调査法组游戏竞赛方法花费月时间收集中秋节资料举办中秋节知识擂台赛
(2)足处第步中进行分组设定组目标没进行责明确会造成学生务选择分配组没明确责分工会造成动力差学生坐享成达合作学效果
优点第三步中进行分组责分工明确细致组务分解组成员承担组务中特定部分学成效否责联系起第四步中秋知识擂台赛中组合作利组成员间彼合作学目标组设立助组形成合理组互帮互助组 间公竞争良性机制分组取
五述题（答案点）
65 (1)杜威教学五步法显然种做中学教学步骤学生通思维提出解决问题做中验证获验效性杜威认传统教学失学生引起思维情境学生事动活动会动死读书知识样势必会阻碍童然发展指出童生然愿做事工作作业活动具强烈兴趣种教学程中童通发现式学学创造知识满足需求方法仅学校施加学生影响更加生动持久童够社会两方面间保持种协调
(2)结合学科知识教学进行分析
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