教育现代化容
教育观念现代化（前提）教育容现代化
教育条件现代化教育理现代化 教师素质现代化（关键）
二现代教育发展趋势★★★★★
（1）教育终身化
（2）教育全民化
（3）教育民化
（4）教育元化
（5）教育技术现代化
（6）教育全球化
（7）教育信息化
（8）教育具科学化
三孔子教育思想
体现语中教育目：贤君子
教育象：教类教育容：仁礼
教学纲领：博文约礼教学原：材施教
启发诱导（愤启悱发）世界早
学思结合（学思罔思学殆）
巩固性原（学时温知新）
四赞科夫发展性教学原
高难度高速度理知识起导作 理解学程学生包括差生般发展
教育社会关系
教育政治济制度关系★★★★★
（）政治济制度教育制约作
政治济制度决定着教育性质
1政治济制度决定着教育领导权
2政治济制度决定着受教育权
3政治济制度决定着教育目
4政治济制度决定着教育容取舍
5教育相独立政治济制度
（二）教育政治济制度影响作
教育政治功
1教育培养出政治济制度需
2教育种影响政治济制度舆力量
3教育促进民化进程
二教育生产力关系★★★★★
（）生产力教育决定作
1生产力发展水制约着教育发展规模速度
2生产力发展水制约着教育结构变化
3生产力发展水制约着教育容方法手段
4生产力发展水制约着学校专业设置
5教育相独立生产力发展水
（二）教育生产力促进作
济功
1教育生产劳动力
2教育生产科学技术
3教育产生新科学技术
三教育科学技术
（）科学技术教育影响
1科学技术改变教育者观念
2科学技术影响教育数量教育质量
3科学技术影响教育容方法
4科学技术影响教育技术
（二）教育科学技术发展作
教育科技功
1教育完成科学知识生产
2教育够推进科学体制化
3教育具科学研究功
4教育促进科研技术成果开发利
四教育文化★★★★★
（）文化教育发展制约作
1文化影响教育目确立
2文化影响教育容选择
3文化影响着教育教学方法
（二）教育文化发展促进作
教育文化功
1教育具筛选整理传递保存文化作
2教育具传播交流文化作
3教育具选择提升文化功
4教育具更新创造文化作
学生身心发展规律
影响体身心发展素★★★★★单选简答
遗传（物质前提）环境 （外部条件）
教育 （导作）体观动性 （决定作）
二身心发展特点教育制约★★★★
1教育遵循身心发展序性循 序渐进促进学生身心发展拔 苗助长
2教育遵循身心发展阶段性年龄阶段学生教育容方法应分阶段进行刀切锅煮
3教育遵循身心发展衡性 抓住发展关键期
4教育遵循身心发展差异性做材施教
5教育遵循体身心发展互补性规律培养学生信努力品质
教育目教育制度
确定教育目★★★
1特定社会政治济文化背景
2受教育者身心发展规律
3教育理想
4国制定教育目理：马克思义关全面发展学说
二简述马克思关全面发展学说：★★★★
1全面发展体力智力
2旧式社会分工造成片面发展
3机器工业生产全面发展提供基础
4社会义社会全面发展提供社会条件
5教育生产劳动相结合培养全面发展根途径唯途径
三社会位
代表物：荀子柏拉图赫尔巴特涂尔干孔德凯兴斯泰纳代表
观点：教育目立足点社会社会价值高价值教育目受教育者社会化
四位
位盛行1819世纪半叶孟子卢梭洛克裴斯泰洛齐福禄倍尔马斯洛萨特斯宾塞等代表
教育立足点发展需价值高社会价值发展性
五现阶段国教育目基精神单选简答★★★★
培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美等全面发展社会义事业建业者接班
１求培养社会义事业建设者接班坚持政治思想道德素质科学文化知识力统
２求学生德智体方面全面发展求坚持脑力体力两方面谐发展
３适应时代求强调学生性发展重点培养学生创新精神实践力
六素质教育涵
（1）素质教育面全体学生教育
（2）素质教育促进学生全面发展教育
（3）素质教育促进学生性发展教育
（4）素质教育培养创新精神实践力重点教育
七实施素质教育简答★★★★（三变两建营造）
1改变教育观念
2转变学生观念
3加教育改革力度
4建立素质教育保障机制
5建立素质教育运行机制
6营造良校园文化氛围
八教育制度确立★★
1生产力发展水科学技术发展状况
2社会政治济制度
3青少年身心发展规律
4口发展状况
5国学制历史发展国外学制影响
九国前学制改革发展趋势简答★★★★★
1加强学前教育重视学教育衔接
2延长义务教育年限
3中等教育中普通教育职业教育相互渗透
4高等教育众化
5终身教育体系建构
6教育国际交流加强
7学历教育非学历教育界限逐渐淡化
8教育社会化社会教育化
教师专业化发展
教师法第七条教师权利规定基权利概括
（1）教育教学权（基）
（2）科学研究权
（3）理学生权
（4）获报酬权
（5）民理权
（6）进修培训权
二教师作简答★★★
（1）教师类文化传播者桥梁纽带
（2）教师类灵魂工程师 关键
（3）教师教育工作组织者领导者导
三教师职业角色简答★★★
特点：角色样
传道者授业解惑者示范者理者朋友研究者家长代理
四教师劳动特点★★★简答
复杂性创造性连续性广延性长期性间接性体性示范性
教师劳动体性集体性
五教师劳动创造性表现三方面简答★★★
（1）材施教（2）教学方法断更改（3）教师需教育机智
六教师职业素养★★★★★★
（）教师职业道德素养 ★ 基素养第求
1事业忠民教育事业
2学生热爱学生 （核心灵魂试金石）
3集体团结协作
4师表
（二）教师专业知识素养 ★
1政治理素养
2精深学科专业知识 （体性知识）
3广博文化基础知识
4必备教育科学知识 （条件性知识）
（教育学心理学科教材教法）
5丰富实践性知识
（三）教师力素养
1语言表达力
2教育教学力
3组织理力
4调控反思力
（四）职业心理健康
1高尚师德
2愉悦情感
3良际关系
4健康格
七爱学生？教师热爱学生表现？简答★★★
1爱严格求相结合
2爱尊重信结合
3全面关怀学生
4关爱全体学生
5理解宽容学生
6解放学生
7学生保持积极稳定情绪
八教师学科专业素养？简答
（1）掌握教学科基知识基技
（2）掌握教学科基理学科体系
（3）解教学科新研究成果发展动
（4）解该学科领域思维方式方法
九理解教师专业发展★★★
（）教师专业发展概念
教师通断努力新手逐渐成长专家型教师程
（二）教师专业发展容
1专业理念包括专业态度教育理念专业道德
2专业知识3专业力
（三）教师专业发展途径简答
1师范教育2入职培训3职培训4教育
（四）教师专业化发展实现
1国家政府：加强教师教育加强立法提供济保障
2努力：学研究反思实践
十建立教师威信途径简答
1培养身良道德品质
2培养良认知力性格特征
3注重良仪表风度行惯
4学生良第印象
5做学生朋友知
课程
制约课程素：社会知识童
二三维课程目标★★★
知识技程方法情感态度价值观
三义务教育阶段课程计划特征：
强制性普遍性基础性
四义务教育特点
强制性普遍性免费性
教学实施
教学般务简答★★★
1引导学生掌握科学文化基础知识基技
2发展学生智力体力培养学生创造
3培训学生高尚审美情趣养成良思想品德形成科学世界观基础
4关注学生性发展
二教学程种特殊认识程
认识间接性认识交性认识教育性领导认识
三教学程基规律（基特点）★★★
（教育教学程中应该处理关系？）
1间接验直接验相结合
2掌握知识发展智力相统
3传授知识思想品德教育相统
4教师导学生体作相结合（案例分析）
四掌握知识发展智力相统
1掌握知识发展智力基础
2发展智力掌握知识重条件
3教学程中学生掌握知识重视学生智力二者辩证统起防止偏形式教育实质教育
五教学程结构（教学进程环节教师讲授环节）★★★★★
1激发学动机2感知教材3理解教材3巩固知识4运知识5检查知识
六国中学教学原单选简答★★★★
直观性原 量力性原理联系实际原
科学性思想性相统原 材施教原 循序渐进原
巩固性原启发性原
七直观性原
1涵义 教师量利学生种感官已验通种形式感知学生获生动表象较全面深刻掌握知识
2直观手段种类单选
a实物直观（实物标实验教学性参观）
b模直观（图片图标模型幻灯片录带）
c言语直观
贯彻直观性原求（简答）★★★★★
（1）正确选择直观教具现代化教学手段（2）直观讲解相结合
（3）重视运言语直观（4）防止直观滥
八启发性原★★★★★
（1）涵义 教师承认学生学体注意调动学动性引导独立思考积极探索
（2）贯彻求 简答★★★★★
a调动学生学动性 b启发学生独立思考发展学生逻辑思维力
c学生动手培养独立解决问题力 d发扬教学民
九循序渐进原（系统性原）
（1）涵义： 教学学科逻辑系统学生认识发展序进行学生系统掌握基础知识基技形成严密逻辑思维力
（2）贯彻求 ★★★★★
a教材系统性进行教学b注意矛盾解决重难点教学
c浅入深易难简繁杂施
十材施教原★★★★★
（1）涵义：教师根学生差异放矢进行教学
（2）贯彻求（简答）
a充分解学生b尊重学生差异
c针学生特点进行区教学
d采取效措施学生充分发挥
十讲授法基求
基求：①讲授容科学性思想性
②讲授系统性启发性
③讲授方式灵活样
④讲授语言清晰简练准确生动
十二谈话法求★★★★★
谈话法称问答法谈话法教师根教学目求教学容提出问题引导学生通较分析判断等思维活动提问题出结获新知识巩固知识种方法基求：
1准备问题谈话提纲
2讲究提问艺术
3做纳总结
十三 选择运教学方法基★★★
（1）教学目务求（2）教学重难点
（3）教学时间设备条件（4）课程性质特点
（5）学生年龄特征（6）教师业务水实际验性
十四教学工作基环节★★★
备课课作业检查批改课外辅导学业成绩检查评定
十七备课求（1）三备：钻研教材解学生设计教法
（2）三计划：学期学年教学进度计划 单元计划 课时计划（教案）
十五堂课基标准 （简答）★★★★★
1教师角度
（1）教学目标明确（2）教学容正确（3）教学方法
（4）教学结构合理（5）讲究教学艺术（6）板书序
（7）充分发挥学生体性
2学生角度：
（1）学生注意力集中（2）思维活跃 （3）积极参
（4）学生顾
十六作业布置批改简答★★
（1）作业容符合课程标准教科书求（2）代表性
（3）作业形式样（4）作业分量适难易适度
（5）布置作业学生提出明确求规定完成时间
（6）教师应常检查批改学生作业
十七课基组成部分（堂课结构）：
组织教学检查复讲授新教材巩固新教材布置课外作业
德育
学德育目标 ★★★★★
（1）培养学生正确政治方初步形成科学世界观产义道德意识
（2）培养学生良道德认识行惯
（3）培养学生道德思维道德评价力
（4）培养学生教育力
二德育程规律（特点）★★★
1学生知情意行诸素统发展规律
2学生活动交中形成思想品德规律
3学生思想部矛盾转化规律
4学生思想品德形成长期性反复性规律
三国中学德育基原
导性原
疏导原
尊重信学生严格求学生相结合原
教育影响致性连贯性原
材施教原
正面教育纪律约束相结合原
积极素客服消极素原
知行统原
集体教育教育
四疏导原
概念：疏导原指进行德育循循善诱理服提高学生认识入手调动学生动性积极
贯彻求简答★★★★★
(1)讲明道理疏导思想(2)势利导循循善诱
(3)表扬激励坚持正面教育
五尊重学生严格求学生相结合原
贯彻求简答★★★★★
(1)爱护尊重信赖学生
(2)教育者学生提出求做合理正确 明确具体严宽适度
(3)求教育者学生提出求认真执行
六积极素克服消极素原
德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素达长善救失目
贯彻求简答★★★★★
(1)教育者分二观点全面分析客观评价学生优点足
(2)教育者意识创造条件学生思想中消极素转化积极素
(3)教育者提高学生认识评价力启发觉思考克服缺点发扬优点
七德育途径★★★★
1政治课学科教学 （基途径）
2社会实践活动
2少先队活动
3校会班会周会晨会时事政策学
4班工作
班级理
班级理功
（１）助实现教育目标提高教学效率 —功
（２）助维持班级秩序形成良班风 —基功
（３）助锻炼学生力学会治理 —终目 重功
二班级理容
班级组织建设班级制度理班级教学理班级活动理
三班级理种模式
常规理 规章制度
行理 马卡连柯行影响
民理 服正确决定参理
目标理 德鲁克 理中心
四班级文化特点
教育性凝聚性制约性性
五班级文化容类型
（1）班级物质文化（基础）
（2）班级行文化（活跃素）
（3）班级组织制度文化（保障）
（4）班级精神文化（灵魂）
六前国学校班级理中存问题策略简答★★★★
（）前国学校班级理中存问题
1受分数教师权威影响班班级理方式偏重专断
2班级理制度缺乏活力学生参班级理程度较低
（二）策略：建立学生班级理机制
1满足学生发展目（班级理核心）
2确立学生班级中体位（学校理宗旨）
3训练学生理班级力
七班集体基特征单选 简答★★★★
1明确目标（基础）2定组织结构
3定生活准4集体成员间等心理相容氛围
八班集体教育作
1利形成学生群体意识
2利培养学生社会交适应力
3利训练学生教育力
九班集体形成培养（班建设培养班集体）简答★★★
（１）确定班集体发展目标关键素首务
（２）建立班集体核心队伍
（３）建立班集体正常秩序 外部保障
（４）组织形式样教育活动
（５）培养正确舆良班风 班集体否形成标志
十班班级理中位作（重性）简答★★
（）班班级建设设计者
（二）班班级组织领导者
（三）班班级际关系艺术家
十班领导方式：
权威型民型放型
十二简答进生？
进生通常指学积极性高学成绩暂时落太守纪律学生（1）进生心理特征：适度尊心学动机强意志力薄弱(2)进生教育：①关心爱护进生尊重格②培养激发学动机③培养信心
十三班职责简答★★★
1组织建设良班集体 ——班首工作
2促进学生全面发展性发展 ——班工作中心务
3协调校外种教育力量——班义容辞责
4组织开展班会活动——班重日常工作
课外校外教育
课外校外教育意义★★★
1课外校外教育利学生开阔眼界获取新知识
2课外校外教育青少年实施材施教发展性特长广阔天
3课外校外教育利发展学生智力培养种力
4课外校外教育进行德育重途径
二课外校外教育容
社会实践活动学科活动 科技活动文学艺术活动
文娱体育活动社会公益活动 课外阅读活动
三课外校外教育组织形式：
群众性活动组活动（形式）活动
组致分：
(1)学科组 (2)劳动技术组
(3)艺术组 (4)体育组
三结合教育
家庭教育特点：
1教育容生活化2教育方式情感化3教育方法样化
二学校家庭社会教育相结合方法★★★★★
1 学校教育占导位
2 家庭社会学校相互支持目标致
3 加强学校家庭间相互联系
4加强学校社会教育机构间相互联系
三学校家庭联系方式：★★★★★
互相访问建立通讯联系 家长会组织家长委员会 举办家长学校
四三结合教育意义★★★
1时空紧密衔接
2方高度致
3种教育间互补加强整体教育效性
新课改
新课程改革具体目标简答★★★
1实现课程功转变
注重知识传授 促成积极动学态度学会学形成正确价值观
2密切课程容生活时代联系
3课程结构坚持均衡性综合性选择性
4改善学生学方式
接受学 学 探究学 合作学
5建立素质教育理念相致评价考试制度
甄选拔 促进发展
6程理制度集中 实行三级课 国家方学校三级课程理
二新课程评价基特点： 简答
（1）重视发展淡化甄选拔实现评价功转化
（2）重综合评价关注体差异实现评价指标等元化
（3）重质性评价定性定量相结合实现评价方法元化
（4）强调参互动评评相结合实现评价体元化
（5）注重程评价终结性评价形成性评价结合实现评价重心转移
学教育
学教育特点★★★★
（）教育象特殊性
（二）学教育基础性
（三）学教育义务性
（四）学教育全面性
二学校理基容
1思想品德
2教务行政
3教学工作（核心）
4总务工作
三学校理程基环节
1计划 起始环节
2实施 中心环节
3检查 中继环节
4总结 终结环节
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教育观念现代化（前提）教育容现代化
教育条件现代化教育理现代化 教师素质现代化（关键）
二现代教育发展趋势★★★★★
（1）教育终身化
（2）教育全民化
（3）教育民化
（4）教育元化
（5）教育技术现代化
（6）教育全球化
（7）教育信息化
（8）教育具科学化
三孔子教育思想
体现语中教育目：贤君子
教育象：教类教育容：仁礼
教学纲领：博文约礼教学原：材施教
启发诱导（愤启悱发）世界早
学思结合（学思罔思学殆）
巩固性原（学时温知新）
四赞科夫发展性教学原
高难度高速度理知识起导作 理解学程学生包括差生般发展
教育社会关系
教育政治济制度关系★★★★★
（）政治济制度教育制约作
政治济制度决定着教育性质
1政治济制度决定着教育领导权
2政治济制度决定着受教育权
3政治济制度决定着教育目
4政治济制度决定着教育容取舍
5教育相独立政治济制度
（二）教育政治济制度影响作
教育政治功
1教育培养出政治济制度需
2教育种影响政治济制度舆力量
3教育促进民化进程
二教育生产力关系★★★★★
（）生产力教育决定作
1生产力发展水制约着教育发展规模速度
2生产力发展水制约着教育结构变化
3生产力发展水制约着教育容方法手段
4生产力发展水制约着学校专业设置
5教育相独立生产力发展水
（二）教育生产力促进作
济功
1教育生产劳动力
2教育生产科学技术
3教育产生新科学技术
三教育科学技术
（）科学技术教育影响
1科学技术改变教育者观念
2科学技术影响教育数量教育质量
3科学技术影响教育容方法
4科学技术影响教育技术
（二）教育科学技术发展作
教育科技功
1教育完成科学知识生产
2教育够推进科学体制化
3教育具科学研究功
4教育促进科研技术成果开发利
四教育文化★★★★★
（）文化教育发展制约作
1文化影响教育目确立
2文化影响教育容选择
3文化影响着教育教学方法
（二）教育文化发展促进作
教育文化功
1教育具筛选整理传递保存文化作
2教育具传播交流文化作
3教育具选择提升文化功
4教育具更新创造文化作
学生身心发展规律
影响体身心发展素★★★★★单选简答
遗传（物质前提）环境 （外部条件）
教育 （导作）体观动性 （决定作）
二身心发展特点教育制约★★★★
1教育遵循身心发展序性循 序渐进促进学生身心发展拔 苗助长
2教育遵循身心发展阶段性年龄阶段学生教育容方法应分阶段进行刀切锅煮
3教育遵循身心发展衡性 抓住发展关键期
4教育遵循身心发展差异性做材施教
5教育遵循体身心发展互补性规律培养学生信努力品质
教育目教育制度
确定教育目★★★
1特定社会政治济文化背景
2受教育者身心发展规律
3教育理想
4国制定教育目理：马克思义关全面发展学说
二简述马克思关全面发展学说：★★★★
1全面发展体力智力
2旧式社会分工造成片面发展
3机器工业生产全面发展提供基础
4社会义社会全面发展提供社会条件
5教育生产劳动相结合培养全面发展根途径唯途径
三社会位
代表物：荀子柏拉图赫尔巴特涂尔干孔德凯兴斯泰纳代表
观点：教育目立足点社会社会价值高价值教育目受教育者社会化
四位
位盛行1819世纪半叶孟子卢梭洛克裴斯泰洛齐福禄倍尔马斯洛萨特斯宾塞等代表
教育立足点发展需价值高社会价值发展性
五现阶段国教育目基精神单选简答★★★★
培养学生创新精神实践力重点造理想道德文化纪律德智体美等全面发展社会义事业建业者接班
１求培养社会义事业建设者接班坚持政治思想道德素质科学文化知识力统
２求学生德智体方面全面发展求坚持脑力体力两方面谐发展
３适应时代求强调学生性发展重点培养学生创新精神实践力
六素质教育涵
（1）素质教育面全体学生教育
（2）素质教育促进学生全面发展教育
（3）素质教育促进学生性发展教育
（4）素质教育培养创新精神实践力重点教育
七实施素质教育简答★★★★（三变两建营造）
1改变教育观念
2转变学生观念
3加教育改革力度
4建立素质教育保障机制
5建立素质教育运行机制
6营造良校园文化氛围
八教育制度确立★★
1生产力发展水科学技术发展状况
2社会政治济制度
3青少年身心发展规律
4口发展状况
5国学制历史发展国外学制影响
九国前学制改革发展趋势简答★★★★★
1加强学前教育重视学教育衔接
2延长义务教育年限
3中等教育中普通教育职业教育相互渗透
4高等教育众化
5终身教育体系建构
6教育国际交流加强
7学历教育非学历教育界限逐渐淡化
8教育社会化社会教育化
教师专业化发展
教师法第七条教师权利规定基权利概括
（1）教育教学权（基）
（2）科学研究权
（3）理学生权
（4）获报酬权
（5）民理权
（6）进修培训权
二教师作简答★★★
（1）教师类文化传播者桥梁纽带
（2）教师类灵魂工程师 关键
（3）教师教育工作组织者领导者导
三教师职业角色简答★★★
特点：角色样
传道者授业解惑者示范者理者朋友研究者家长代理
四教师劳动特点★★★简答
复杂性创造性连续性广延性长期性间接性体性示范性
教师劳动体性集体性
五教师劳动创造性表现三方面简答★★★
（1）材施教（2）教学方法断更改（3）教师需教育机智
六教师职业素养★★★★★★
（）教师职业道德素养 ★ 基素养第求
1事业忠民教育事业
2学生热爱学生 （核心灵魂试金石）
3集体团结协作
4师表
（二）教师专业知识素养 ★
1政治理素养
2精深学科专业知识 （体性知识）
3广博文化基础知识
4必备教育科学知识 （条件性知识）
（教育学心理学科教材教法）
5丰富实践性知识
（三）教师力素养
1语言表达力
2教育教学力
3组织理力
4调控反思力
（四）职业心理健康
1高尚师德
2愉悦情感
3良际关系
4健康格
七爱学生？教师热爱学生表现？简答★★★
1爱严格求相结合
2爱尊重信结合
3全面关怀学生
4关爱全体学生
5理解宽容学生
6解放学生
7学生保持积极稳定情绪
八教师学科专业素养？简答
（1）掌握教学科基知识基技
（2）掌握教学科基理学科体系
（3）解教学科新研究成果发展动
（4）解该学科领域思维方式方法
九理解教师专业发展★★★
（）教师专业发展概念
教师通断努力新手逐渐成长专家型教师程
（二）教师专业发展容
1专业理念包括专业态度教育理念专业道德
2专业知识3专业力
（三）教师专业发展途径简答
1师范教育2入职培训3职培训4教育
（四）教师专业化发展实现
1国家政府：加强教师教育加强立法提供济保障
2努力：学研究反思实践
十建立教师威信途径简答
1培养身良道德品质
2培养良认知力性格特征
3注重良仪表风度行惯
4学生良第印象
5做学生朋友知
课程
制约课程素：社会知识童
二三维课程目标★★★
知识技程方法情感态度价值观
三义务教育阶段课程计划特征：
强制性普遍性基础性
四义务教育特点
强制性普遍性免费性
教学实施
教学般务简答★★★
1引导学生掌握科学文化基础知识基技
2发展学生智力体力培养学生创造
3培训学生高尚审美情趣养成良思想品德形成科学世界观基础
4关注学生性发展
二教学程种特殊认识程
认识间接性认识交性认识教育性领导认识
三教学程基规律（基特点）★★★
（教育教学程中应该处理关系？）
1间接验直接验相结合
2掌握知识发展智力相统
3传授知识思想品德教育相统
4教师导学生体作相结合（案例分析）
四掌握知识发展智力相统
1掌握知识发展智力基础
2发展智力掌握知识重条件
3教学程中学生掌握知识重视学生智力二者辩证统起防止偏形式教育实质教育
五教学程结构（教学进程环节教师讲授环节）★★★★★
1激发学动机2感知教材3理解教材3巩固知识4运知识5检查知识
六国中学教学原单选简答★★★★
直观性原 量力性原理联系实际原
科学性思想性相统原 材施教原 循序渐进原
巩固性原启发性原
七直观性原
1涵义 教师量利学生种感官已验通种形式感知学生获生动表象较全面深刻掌握知识
2直观手段种类单选
a实物直观（实物标实验教学性参观）
b模直观（图片图标模型幻灯片录带）
c言语直观
贯彻直观性原求（简答）★★★★★
（1）正确选择直观教具现代化教学手段（2）直观讲解相结合
（3）重视运言语直观（4）防止直观滥
八启发性原★★★★★
（1）涵义 教师承认学生学体注意调动学动性引导独立思考积极探索
（2）贯彻求 简答★★★★★
a调动学生学动性 b启发学生独立思考发展学生逻辑思维力
c学生动手培养独立解决问题力 d发扬教学民
九循序渐进原（系统性原）
（1）涵义： 教学学科逻辑系统学生认识发展序进行学生系统掌握基础知识基技形成严密逻辑思维力
（2）贯彻求 ★★★★★
a教材系统性进行教学b注意矛盾解决重难点教学
c浅入深易难简繁杂施
十材施教原★★★★★
（1）涵义：教师根学生差异放矢进行教学
（2）贯彻求（简答）
a充分解学生b尊重学生差异
c针学生特点进行区教学
d采取效措施学生充分发挥
十讲授法基求
基求：①讲授容科学性思想性
②讲授系统性启发性
③讲授方式灵活样
④讲授语言清晰简练准确生动
十二谈话法求★★★★★
谈话法称问答法谈话法教师根教学目求教学容提出问题引导学生通较分析判断等思维活动提问题出结获新知识巩固知识种方法基求：
1准备问题谈话提纲
2讲究提问艺术
3做纳总结
十三 选择运教学方法基★★★
（1）教学目务求（2）教学重难点
（3）教学时间设备条件（4）课程性质特点
（5）学生年龄特征（6）教师业务水实际验性
十四教学工作基环节★★★
备课课作业检查批改课外辅导学业成绩检查评定
十七备课求（1）三备：钻研教材解学生设计教法
（2）三计划：学期学年教学进度计划 单元计划 课时计划（教案）
十五堂课基标准 （简答）★★★★★
1教师角度
（1）教学目标明确（2）教学容正确（3）教学方法
（4）教学结构合理（5）讲究教学艺术（6）板书序
（7）充分发挥学生体性
2学生角度：
（1）学生注意力集中（2）思维活跃 （3）积极参
（4）学生顾
十六作业布置批改简答★★
（1）作业容符合课程标准教科书求（2）代表性
（3）作业形式样（4）作业分量适难易适度
（5）布置作业学生提出明确求规定完成时间
（6）教师应常检查批改学生作业
十七课基组成部分（堂课结构）：
组织教学检查复讲授新教材巩固新教材布置课外作业
德育
学德育目标 ★★★★★
（1）培养学生正确政治方初步形成科学世界观产义道德意识
（2）培养学生良道德认识行惯
（3）培养学生道德思维道德评价力
（4）培养学生教育力
二德育程规律（特点）★★★
1学生知情意行诸素统发展规律
2学生活动交中形成思想品德规律
3学生思想部矛盾转化规律
4学生思想品德形成长期性反复性规律
三国中学德育基原
导性原
疏导原
尊重信学生严格求学生相结合原
教育影响致性连贯性原
材施教原
正面教育纪律约束相结合原
积极素客服消极素原
知行统原
集体教育教育
四疏导原
概念：疏导原指进行德育循循善诱理服提高学生认识入手调动学生动性积极
贯彻求简答★★★★★
(1)讲明道理疏导思想(2)势利导循循善诱
(3)表扬激励坚持正面教育
五尊重学生严格求学生相结合原
贯彻求简答★★★★★
(1)爱护尊重信赖学生
(2)教育者学生提出求做合理正确 明确具体严宽适度
(3)求教育者学生提出求认真执行
六积极素克服消极素原
德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素达长善救失目
贯彻求简答★★★★★
(1)教育者分二观点全面分析客观评价学生优点足
(2)教育者意识创造条件学生思想中消极素转化积极素
(3)教育者提高学生认识评价力启发觉思考克服缺点发扬优点
七德育途径★★★★
1政治课学科教学 （基途径）
2社会实践活动
2少先队活动
3校会班会周会晨会时事政策学
4班工作
班级理
班级理功
（１）助实现教育目标提高教学效率 —功
（２）助维持班级秩序形成良班风 —基功
（３）助锻炼学生力学会治理 —终目 重功
二班级理容
班级组织建设班级制度理班级教学理班级活动理
三班级理种模式
常规理 规章制度
行理 马卡连柯行影响
民理 服正确决定参理
目标理 德鲁克 理中心
四班级文化特点
教育性凝聚性制约性性
五班级文化容类型
（1）班级物质文化（基础）
（2）班级行文化（活跃素）
（3）班级组织制度文化（保障）
（4）班级精神文化（灵魂）
六前国学校班级理中存问题策略简答★★★★
（）前国学校班级理中存问题
1受分数教师权威影响班班级理方式偏重专断
2班级理制度缺乏活力学生参班级理程度较低
（二）策略：建立学生班级理机制
1满足学生发展目（班级理核心）
2确立学生班级中体位（学校理宗旨）
3训练学生理班级力
七班集体基特征单选 简答★★★★
1明确目标（基础）2定组织结构
3定生活准4集体成员间等心理相容氛围
八班集体教育作
1利形成学生群体意识
2利培养学生社会交适应力
3利训练学生教育力
九班集体形成培养（班建设培养班集体）简答★★★
（１）确定班集体发展目标关键素首务
（２）建立班集体核心队伍
（３）建立班集体正常秩序 外部保障
（４）组织形式样教育活动
（５）培养正确舆良班风 班集体否形成标志
十班班级理中位作（重性）简答★★
（）班班级建设设计者
（二）班班级组织领导者
（三）班班级际关系艺术家
十班领导方式：
权威型民型放型
十二简答进生？
进生通常指学积极性高学成绩暂时落太守纪律学生（1）进生心理特征：适度尊心学动机强意志力薄弱(2)进生教育：①关心爱护进生尊重格②培养激发学动机③培养信心
十三班职责简答★★★
1组织建设良班集体 ——班首工作
2促进学生全面发展性发展 ——班工作中心务
3协调校外种教育力量——班义容辞责
4组织开展班会活动——班重日常工作
课外校外教育
课外校外教育意义★★★
1课外校外教育利学生开阔眼界获取新知识
2课外校外教育青少年实施材施教发展性特长广阔天
3课外校外教育利发展学生智力培养种力
4课外校外教育进行德育重途径
二课外校外教育容
社会实践活动学科活动 科技活动文学艺术活动
文娱体育活动社会公益活动 课外阅读活动
三课外校外教育组织形式：
群众性活动组活动（形式）活动
组致分：
(1)学科组 (2)劳动技术组
(3)艺术组 (4)体育组
三结合教育
家庭教育特点：
1教育容生活化2教育方式情感化3教育方法样化
二学校家庭社会教育相结合方法★★★★★
1 学校教育占导位
2 家庭社会学校相互支持目标致
3 加强学校家庭间相互联系
4加强学校社会教育机构间相互联系
三学校家庭联系方式：★★★★★
互相访问建立通讯联系 家长会组织家长委员会 举办家长学校
四三结合教育意义★★★
1时空紧密衔接
2方高度致
3种教育间互补加强整体教育效性
新课改
新课程改革具体目标简答★★★
1实现课程功转变
注重知识传授 促成积极动学态度学会学形成正确价值观
2密切课程容生活时代联系
3课程结构坚持均衡性综合性选择性
4改善学生学方式
接受学 学 探究学 合作学
5建立素质教育理念相致评价考试制度
甄选拔 促进发展
6程理制度集中 实行三级课 国家方学校三级课程理
二新课程评价基特点： 简答
（1）重视发展淡化甄选拔实现评价功转化
（2）重综合评价关注体差异实现评价指标等元化
（3）重质性评价定性定量相结合实现评价方法元化
（4）强调参互动评评相结合实现评价体元化
（5）注重程评价终结性评价形成性评价结合实现评价重心转移
学教育
学教育特点★★★★
（）教育象特殊性
（二）学教育基础性
（三）学教育义务性
（四）学教育全面性
二学校理基容
1思想品德
2教务行政
3教学工作（核心）
4总务工作
三学校理程基环节
1计划 起始环节
2实施 中心环节
3检查 中继环节
4总结 终结环节
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