1新课程理念改革四观
简述现代学生观
· 1学生完整生命体应发展观点认识学生做悦纳错误宽容
· 2学生体间存差异做乐观估计学生天性优点赞美
· 3学生身蕴藏着巨潜做相信学生期
· 4学生成长需文关怀认识学生做尊重学生讲民
简述现代教师观
· 1角色转变：教师学生学促进者教育教学研究者课程开发者研究者社区型开放教师
· 2行转变：师生关系强调尊重民互动教学相长教学强调课程帮助引导启发强调反思终身学强调合作
简述现代创新观
· 1破知识中心敢质疑培养创新意识
· 2破教师权威教师做学生学促进者引导者
· 3培养问题意识鼓励学生提问态度答案更重赞赏
· 4破智力中心观念
简述现代教学观
· 1教学课程创生开发程
· 2教学师生交互动发展程
· 3教学程重教学结果
· 4教学更关注科学
♚
2注意品质特征分类
注意品质特征：注意范围注意稳定性注意分配注意转移
注意分：意注意(意注意)意注意(意注意)意注意(意注意)
♚
3试教师导作学生体作相统教学规律
· (1)教学程教师导作学生体作
· (2教师教学程起导作
· (3)教师尊重学生体位充分发挥学动性
· (4)发挥教师导作调动学生觉积极性正确结合起
♚
4良记忆品质表现方面
· (1)记忆敏捷性记忆速度效率特征
· (2)记忆持久性记忆保持特征
· (3)记忆准确性记忆正确精确特征
· (4)记忆准备性记忆提取应特征
♚
5样帮助学生？
· (1)考试焦虑考试时常见种心理现象果面重考试学者十分握会产生强烈安担忧
· (2)考试焦虑佳值处值时考试效果低高会学受抑制常见问题度考试焦虑
考试焦虑矫正通方法
· ①信训练学生正确认识考试重性摆正考试位置考试成高东西
· ②进行放松训练系统聪敏等放松训练意念放松法肌肉放松法
· ③考试焦虑想系统脱敏法降低
♚
6什说教育发展中起导作
· (1)教育种目培养活动规定着发展方
· (2)教育特学校教育影响较全面系统深刻
· (3)学校专门负责教育工作教师
♚
7教师应具什样力结构
· (1)必须具备组织教育教学力表现善制定教学计划编写教案组织教学家庭社会配合等方面
· (2)具备语言表达力教师语言应具科学性逻辑性启发性善结合姿态表情手势语言更具表现力
· (3)具备组织理力表现善组织理班集体学生班级日常工作良组织理方面
· (4)具备调控力出现新情况教师时分析调整工作达优化程度
♚
8积极素克服消极素德育原
教育者善发扬学生品德中积极素限制克服消极素扬长避短势利导学生思想品德断进步
· ①分二观点找出学生思想品德中积极消极素
· ②善创造条件积极素健康成长逐步素成学生思想素中导力量培养学生进取心启发教育发扬优点克服缺点
♚
9利学动机学效果互动关系培养学需
· (1)学动机通直接制约学积极性影响学效果
· (2)学效果产生成败体验反作学动机
· (3)掌握评分艺术学生体验成功感
· (4)学生掌握扎实知识技获真正成功
♚
10什注意样培养学生良注意品质
注意心理活动定事物象指性集中性
良注意品质培养：
· ①培养学生广泛稳定兴趣
· ②加强意志力锻炼培养闹中求静领
· ③养成严肃认真学态度培养良注意惯
· ④考虑学生差异针性培养良注意品质
♚
11请阐述青少年际交发展特点谈谈青少年进行际交教育
青少年际关系发展：
· ①朋友关系青少年生活中非常重
· ②情感行观点父母逐渐脱离父母榜样作弱化
· ③师生关系方面开始评价教师坏喜欢喜欢教师
青少年际交教育：
· ①际交基原：互相接纳社会交换维护尊情境控制
· ②际关系建立：第印象动交移情理解
♚
12简述生产力教育制约作
· 1生产力发展水制约着教育目
· 2生产力发展水制约着课程设置教育容
· 3生产力发展水制约着教育发展规模速度
· 4生产力发展水制约着学校结构
· 5生产力发展制约着教学方法手段组织形式
♚
13简述社会政治济制度教育作
· 1社会政治济制度性质决定着教育性质
· 2社会政治济制度决定制约着教育领导权
· 3社会政治济制度决定受教育权利程度
· 4社会政治济制度决定教育目性质思想品德教育容
♚
14简述教育生产力反作（两新）
· 1教育劳动力生产基途径
· 2教育科学知识生产效形式
· 3教育进行技术创新重手段
♚
15简述教育文化功
· 1教育具筛选整理传递保存文化作
· 2教育具传播交流文化作
· 3教育具更新创造文化作
♚
16简述体身心发展规律
· 1序性体身心发展低级高级简单复杂量变质变连续断发展程
· 2阶段性体年龄阶段表现出身心发展总体特征矛盾面着发展务
· 3衡性体身心发展方面方面发展速度
· 4互补性机体某方面机受损甚缺失通方面超常发展部分补偿
· 5差异性遗传环境教育等素身心发展实际面貌总会表现出定差异
♚
17简述学校教育发展中起导作原
· 1学校教育目计划组织培养活动
· 2学校专门负责教育工作教师
· 3学校教育效控制协调影响学生发展种素
♚
18学校教育身心发展中起导作表现
· 1学校教育体发展做出社会性规范
· 2学校教育具开发体特殊发展性功
· 3学校教育体发展影响具时延时价值
· 4学校教育具加速体发展特殊功
♚
19简述学制建立
· 1生产力发展水科学技术发展状况
· 2社会政治济制度3青少年身心发展规律
· 4口发展状况
· 5国学制历史国外学制影响
♚
20简述教育研究基程
· 1选择研究课题
· 2查阅文献资料
· 3制定研究计划
· 4搜集整理材料
· 5撰写研究报告
· 6总结评价
♚
21简述课程类型
· 1课程设计形式分学科课程活动课程
· 2课程容组织方式分分科课程综合课程
· 3学生选择课程性学求课程计划课程实施求分必修课程选修课程
· 4课程务分基础型课程拓展型课程研究型课程
· 5课程设计开发理体分国家课程方课程学校课程
· 6课程呈现方式分显性课程隐性课程
♚
22简述国新课程改革课程结构调整
· 1整体设置九年贯义务教育课程
· 2高中分科课程初中分科课程综合课程相结合学综合课程
· 3学高中设置综合实践活动作必修课程
· 4农村中学课程社会济发展服务
♚
23简述前课程评价发展基特点
· 1重视发展淡化甄选拔实现评价功转化
· 2重综合评价关注体差异实现评价指标元化
· 3强调质性评价定性定量相结合实现评价方法样化
· 4强调参互动评评相结合实现评价体元化
· 5注重程总结性评价形成性评价相结合实现评价重心转移
♚
24简述发展性评价基涵
· 1评价根目：促进发展
· 2评价功：课程功转变相适应保障基础教育课程改革利实施
· 3评价观念：体现新教育观念课程评价发展趋势
· 4评价容：评价容综合化评价标准综合化
· 5评价方式：样化量化评价方法质性评价方法相结合
· 6评价体：元化增强评价体间互动
· 7 评价程：关注发展程形成性评价总结性评价机结合起
♚
25简述教学程基规律
· 1直接验间接验相结合（间接性规律）
· 2掌握知识发展智力相统（发展性规律）
· 3教师导作学生体作相统（双边性规律）
· 4掌握知识形成思想品德相统（教育性规律）
♚
26简述贯彻启发性教学原基求
· 1明确学目调动学生学动性
· 2教师讲授应抓重点难点关键起点拨作
· 3设置问题情境启发学生积极思维培养学生良思维方法
· 4鼓励学生知识创造性实际
· 5发扬教学民建立民等师生关系
♚
27简述班级授课制优缺点
1优点：
· （1）严格制度保证教学正常开展达定质量（2）利充分发挥教师导作
· （3）利学生德智体等方面发展
· （4）利面积培养提高教学效率
· （5）利发挥集体教育作
· （6）利学生获系统科学知识
2缺点：
· （1）利学生体性发挥
· （2）利学生探索性创造性等培养
· （3）利材施教难顾学生差异
· （4）适应教学容教学方法灵活性样化
♚
28简述备课容
· 1备教材钻研课程标准教科书关教科书
· 2备学生解学生基础兴趣需等
· 3备教法根教学目求设计教学方法
♚
29简述德育程般规律
· 1知情意行诸素统发展规律
· 2学生活动交程形成思想品德规律
· 3学生思想部矛盾转化规律
· 4学生思想品德反复长期逐步提高规律
♚
30简述贯彻疏导性原基求
· 1讲明道理疏导思想
· 2势利导循循善诱
· 3表扬激励坚持正面教育
♚
31简述贯彻德育中尊重信学生严格求学生相结合原基求
· 1爱护尊重信赖学生
· 2教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度
· 3教育者学生提出求认真执行坚定移贯彻底督促学生切实做
♚
32简述贯彻德育中教育致性连贯性原基求
· 1统学校部方面教育力量包括校长班科教师全体职工等
· 2统社会方面教育影响学生思想觉悟道德面貌培养通学校家庭社会等方面教育影响实现
· 3．学生进行德育计划系统进行做衔接工作确保学生教育前连贯致
♚
33简述中学常德育途径
· 1思想品德学科
· 2课外活动校外活动
· 3劳动社会实践活动
· 4青团活动
· 5校会班会周会晨会时政学等
· 6班工作
♚
34简述运说服教育法基求
· 1运语言说服时应注意：目明确针性注意学生接受力引导总结
· 2运事实说服时应注意：目明确制定计划做准备工作活动中加强指导做总结工作
♚
35简述培养班集体方法
· 1确立明确奋斗目标
· 2培养积极分子形成班集体核心
· 3形成良班风
· 4健全班级规章制度
· 5加强班级常规理
· 6加强非正式群体教育
· 7组织形式样教育活动
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简述现代学生观
· 1学生完整生命体应发展观点认识学生做悦纳错误宽容
· 2学生体间存差异做乐观估计学生天性优点赞美
· 3学生身蕴藏着巨潜做相信学生期
· 4学生成长需文关怀认识学生做尊重学生讲民
简述现代教师观
· 1角色转变：教师学生学促进者教育教学研究者课程开发者研究者社区型开放教师
· 2行转变：师生关系强调尊重民互动教学相长教学强调课程帮助引导启发强调反思终身学强调合作
简述现代创新观
· 1破知识中心敢质疑培养创新意识
· 2破教师权威教师做学生学促进者引导者
· 3培养问题意识鼓励学生提问态度答案更重赞赏
· 4破智力中心观念
简述现代教学观
· 1教学课程创生开发程
· 2教学师生交互动发展程
· 3教学程重教学结果
· 4教学更关注科学
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2注意品质特征分类
注意品质特征：注意范围注意稳定性注意分配注意转移
注意分：意注意(意注意)意注意(意注意)意注意(意注意)
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3试教师导作学生体作相统教学规律
· (1)教学程教师导作学生体作
· (2教师教学程起导作
· (3)教师尊重学生体位充分发挥学动性
· (4)发挥教师导作调动学生觉积极性正确结合起
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4良记忆品质表现方面
· (1)记忆敏捷性记忆速度效率特征
· (2)记忆持久性记忆保持特征
· (3)记忆准确性记忆正确精确特征
· (4)记忆准备性记忆提取应特征
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5样帮助学生？
· (1)考试焦虑考试时常见种心理现象果面重考试学者十分握会产生强烈安担忧
· (2)考试焦虑佳值处值时考试效果低高会学受抑制常见问题度考试焦虑
考试焦虑矫正通方法
· ①信训练学生正确认识考试重性摆正考试位置考试成高东西
· ②进行放松训练系统聪敏等放松训练意念放松法肌肉放松法
· ③考试焦虑想系统脱敏法降低
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6什说教育发展中起导作
· (1)教育种目培养活动规定着发展方
· (2)教育特学校教育影响较全面系统深刻
· (3)学校专门负责教育工作教师
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7教师应具什样力结构
· (1)必须具备组织教育教学力表现善制定教学计划编写教案组织教学家庭社会配合等方面
· (2)具备语言表达力教师语言应具科学性逻辑性启发性善结合姿态表情手势语言更具表现力
· (3)具备组织理力表现善组织理班集体学生班级日常工作良组织理方面
· (4)具备调控力出现新情况教师时分析调整工作达优化程度
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8积极素克服消极素德育原
教育者善发扬学生品德中积极素限制克服消极素扬长避短势利导学生思想品德断进步
· ①分二观点找出学生思想品德中积极消极素
· ②善创造条件积极素健康成长逐步素成学生思想素中导力量培养学生进取心启发教育发扬优点克服缺点
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9利学动机学效果互动关系培养学需
· (1)学动机通直接制约学积极性影响学效果
· (2)学效果产生成败体验反作学动机
· (3)掌握评分艺术学生体验成功感
· (4)学生掌握扎实知识技获真正成功
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10什注意样培养学生良注意品质
注意心理活动定事物象指性集中性
良注意品质培养：
· ①培养学生广泛稳定兴趣
· ②加强意志力锻炼培养闹中求静领
· ③养成严肃认真学态度培养良注意惯
· ④考虑学生差异针性培养良注意品质
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11请阐述青少年际交发展特点谈谈青少年进行际交教育
青少年际关系发展：
· ①朋友关系青少年生活中非常重
· ②情感行观点父母逐渐脱离父母榜样作弱化
· ③师生关系方面开始评价教师坏喜欢喜欢教师
青少年际交教育：
· ①际交基原：互相接纳社会交换维护尊情境控制
· ②际关系建立：第印象动交移情理解
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12简述生产力教育制约作
· 1生产力发展水制约着教育目
· 2生产力发展水制约着课程设置教育容
· 3生产力发展水制约着教育发展规模速度
· 4生产力发展水制约着学校结构
· 5生产力发展制约着教学方法手段组织形式
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13简述社会政治济制度教育作
· 1社会政治济制度性质决定着教育性质
· 2社会政治济制度决定制约着教育领导权
· 3社会政治济制度决定受教育权利程度
· 4社会政治济制度决定教育目性质思想品德教育容
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14简述教育生产力反作（两新）
· 1教育劳动力生产基途径
· 2教育科学知识生产效形式
· 3教育进行技术创新重手段
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15简述教育文化功
· 1教育具筛选整理传递保存文化作
· 2教育具传播交流文化作
· 3教育具更新创造文化作
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16简述体身心发展规律
· 1序性体身心发展低级高级简单复杂量变质变连续断发展程
· 2阶段性体年龄阶段表现出身心发展总体特征矛盾面着发展务
· 3衡性体身心发展方面方面发展速度
· 4互补性机体某方面机受损甚缺失通方面超常发展部分补偿
· 5差异性遗传环境教育等素身心发展实际面貌总会表现出定差异
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17简述学校教育发展中起导作原
· 1学校教育目计划组织培养活动
· 2学校专门负责教育工作教师
· 3学校教育效控制协调影响学生发展种素
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18学校教育身心发展中起导作表现
· 1学校教育体发展做出社会性规范
· 2学校教育具开发体特殊发展性功
· 3学校教育体发展影响具时延时价值
· 4学校教育具加速体发展特殊功
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19简述学制建立
· 1生产力发展水科学技术发展状况
· 2社会政治济制度3青少年身心发展规律
· 4口发展状况
· 5国学制历史国外学制影响
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20简述教育研究基程
· 1选择研究课题
· 2查阅文献资料
· 3制定研究计划
· 4搜集整理材料
· 5撰写研究报告
· 6总结评价
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21简述课程类型
· 1课程设计形式分学科课程活动课程
· 2课程容组织方式分分科课程综合课程
· 3学生选择课程性学求课程计划课程实施求分必修课程选修课程
· 4课程务分基础型课程拓展型课程研究型课程
· 5课程设计开发理体分国家课程方课程学校课程
· 6课程呈现方式分显性课程隐性课程
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22简述国新课程改革课程结构调整
· 1整体设置九年贯义务教育课程
· 2高中分科课程初中分科课程综合课程相结合学综合课程
· 3学高中设置综合实践活动作必修课程
· 4农村中学课程社会济发展服务
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23简述前课程评价发展基特点
· 1重视发展淡化甄选拔实现评价功转化
· 2重综合评价关注体差异实现评价指标元化
· 3强调质性评价定性定量相结合实现评价方法样化
· 4强调参互动评评相结合实现评价体元化
· 5注重程总结性评价形成性评价相结合实现评价重心转移
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24简述发展性评价基涵
· 1评价根目：促进发展
· 2评价功：课程功转变相适应保障基础教育课程改革利实施
· 3评价观念：体现新教育观念课程评价发展趋势
· 4评价容：评价容综合化评价标准综合化
· 5评价方式：样化量化评价方法质性评价方法相结合
· 6评价体：元化增强评价体间互动
· 7 评价程：关注发展程形成性评价总结性评价机结合起
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25简述教学程基规律
· 1直接验间接验相结合（间接性规律）
· 2掌握知识发展智力相统（发展性规律）
· 3教师导作学生体作相统（双边性规律）
· 4掌握知识形成思想品德相统（教育性规律）
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26简述贯彻启发性教学原基求
· 1明确学目调动学生学动性
· 2教师讲授应抓重点难点关键起点拨作
· 3设置问题情境启发学生积极思维培养学生良思维方法
· 4鼓励学生知识创造性实际
· 5发扬教学民建立民等师生关系
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27简述班级授课制优缺点
1优点：
· （1）严格制度保证教学正常开展达定质量（2）利充分发挥教师导作
· （3）利学生德智体等方面发展
· （4）利面积培养提高教学效率
· （5）利发挥集体教育作
· （6）利学生获系统科学知识
2缺点：
· （1）利学生体性发挥
· （2）利学生探索性创造性等培养
· （3）利材施教难顾学生差异
· （4）适应教学容教学方法灵活性样化
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28简述备课容
· 1备教材钻研课程标准教科书关教科书
· 2备学生解学生基础兴趣需等
· 3备教法根教学目求设计教学方法
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29简述德育程般规律
· 1知情意行诸素统发展规律
· 2学生活动交程形成思想品德规律
· 3学生思想部矛盾转化规律
· 4学生思想品德反复长期逐步提高规律
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30简述贯彻疏导性原基求
· 1讲明道理疏导思想
· 2势利导循循善诱
· 3表扬激励坚持正面教育
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31简述贯彻德育中尊重信学生严格求学生相结合原基求
· 1爱护尊重信赖学生
· 2教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度
· 3教育者学生提出求认真执行坚定移贯彻底督促学生切实做
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32简述贯彻德育中教育致性连贯性原基求
· 1统学校部方面教育力量包括校长班科教师全体职工等
· 2统社会方面教育影响学生思想觉悟道德面貌培养通学校家庭社会等方面教育影响实现
· 3．学生进行德育计划系统进行做衔接工作确保学生教育前连贯致
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33简述中学常德育途径
· 1思想品德学科
· 2课外活动校外活动
· 3劳动社会实践活动
· 4青团活动
· 5校会班会周会晨会时政学等
· 6班工作
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34简述运说服教育法基求
· 1运语言说服时应注意：目明确针性注意学生接受力引导总结
· 2运事实说服时应注意：目明确制定计划做准备工作活动中加强指导做总结工作
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35简述培养班集体方法
· 1确立明确奋斗目标
· 2培养积极分子形成班集体核心
· 3形成良班风
· 4健全班级规章制度
· 5加强班级常规理
· 6加强非正式群体教育
· 7组织形式样教育活动
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