鹊桥仙教学设计
教学设想
秦观鹊桥仙统编教材高中语文必修古诗词诵读单元中首言情词托牛郎织女七夕鹊桥相会传说创作七夕节名女节乞巧节国传统节日称中国情节高中阶段学生形成正确婚恋观培养健全格关键时期学生沉迷爱情荒废学业谈爱色变加强青少年情感教育弘扬中国优秀传统文化学科素养文化传承理解审美鉴赏创造具体求群文阅读新课标原单篇教学模式
突破创新倪文锦教授认：群文阅读通阅读具某种关联文进行整合拓展较读懂类文托学科核心素养群文阅读理念笔者七夕文化入手引起学生学传统文化兴趣通群文阅读三首七夕爱情诗期培养学生理性爱情观丰富学生精神修养
教学目标
1 通组合作探究学模式解七夕节俗相关传说传承优秀传统文化
2 通群文阅读方式鉴赏三首七夕诗情感容手法风格等方面异培养学生健康爱情观
群文议题
感七夕文化味悟牛女鹊桥情
群文篇目
秦观 鹊桥仙（纤云弄巧）
朱淑真鹊桥仙（巧云妆晚）
范成鹊桥仙（双星良夜）
教学准备
1 组合作结合参考资料总结七夕节风俗惯相关典准备课堂组分享
2 学三首鹊桥仙参考课注释宋词鉴赏辞典（海辞书出版社）解析理解词意量熟读成诵
教学程
教学活动：旧课导入组分享
孔雀东南飞初七九嬉戏莫相忘中初七农历七月七日旧时妇女晚乞巧请学生分享组合作整理关七夕风俗传说成果
明确：流传广牛郎织女爱情事国民间四传说古诗十九首中迢迢牵牛星传说关外七夕节两风俗：第乞巧妇女聚起穿新衣拜牛郎织女星月彩线穿针蜘蛛占巧（蜘蛛结网越密越巧）第二曝衣古会天晒衣服晒书
教师补充：世间女子七夕乞巧第织女善女红织出美丽云锦间女子希乞织女般巧手第二社会形态关封建社会四德（德言容功）里功女红符合男耕女织社会男女分工天情天老七夕爱情诗歌缠绵动包含着先牛郎织女离感怀美爱情幸福生活追求
教学活动二：指导阅读熟读成诵
教师朗读学生读组读集体读听录音读等教师字音节奏等问题适纠正学生课注释理解疑难字词量熟读成诵
教学活动三：群诗较求存异
（幻灯片展示组讨）七夕爱情词情感十分丰富秦观鹊桥仙独具文理性光芒理解词基础补充范成朱淑真鹊桥仙请学生组单位三首词进行较探究尝试词牌名容情感艺术手法等方面求存异完成面表格
巧云妆晚西风罢暑雨翻空月坠牵牛织女秋尚少离肠恨泪微凉入袂幽欢生座天间满意暮暮更改年年岁岁（朱淑真鹊桥仙）
双星良夜耕慵织懒应群仙相妒娟娟月姊满眉颦更奈风姨吹雨相逢草草争休见重搅离心绪新欢抵旧愁倒添新愁（范成鹊桥仙
明确：第三首词词牌名相说明词调（教师补充鹊桥仙词牌名）容写牛郎织女悲剧爱情事词调词题统更方便抒情第二形式三首词阕字数相等句式相似押仄声韵第三情感写离愁恨秦词里恨忍顾范词里新愁旧愁朱词里离肠恨泪第四三首词词典雅典型婉约派词第五艺术手法景入情情景交融秦词中金风玉露美丽秋景暗指牛女相逢短暂美
2异：（屏显）
（幻灯片展示组讨）诗言志词缘情言情词重知情三首词牛女写作象表达情感离愁恨外相请家找出情感差异组讨分享填表格提醒家情感词名句等处找寻情感差异
明确：首先情感种类秦观鹊桥仙情感三层：离苦欢聚愉永恒爱传恨写出相思苦迢迢写出距离远忍顾写出忍离写离苦柔情似水佳期梦写牛女欢聚愉梦般美两情……暮暮写永恒爱强调心灵契合点破格谈范词更写异爱恋苦牛女爱情天生生已离悲剧推间男女限离绝非普通男女承受朱词情感写牛女相会天间满意笔墨集中离苦
次名句情感秦词名两情久长时岂暮暮表达牛女然银河阻碍年会忠贞爱情坚定信念精神契合岂暮暮灵魂爱庸俗爱情拟？秦观爱情乐观积极态度朱词里暮暮更改年年岁岁秦观观点相反天想间认年次相逢里暮暮相守呢？间满溢着爱情愁苦悲观情绪范词中新欢抵旧愁倒添新愁直接写出相见欢愉新添愁绪旧愁新愁叠加位女子承受呢？朱范二角度范词侧重写相逢朱词侧重写相守
秦词形成
教学活动四：走进写作书写爱情
（幻灯片展示）爱情世间美感情读关雎蒹葭静女氓致橡树闻花季少女爱轻生惨案见列车员夫妇列车交接时眼万年……天探究三位词天间异爱情法尤秦观鹊桥仙独具格请某种爱情观做出评价写出爱情观100—200 字
学生写作成果展示：
较赞秦观鹊桥仙爱情观爱情信仰似总难两全精神契合灵魂鸣二相距万里心然贴合敦煌女樊锦诗丈夫彭金章敦煌武异23 年樊锦诗保护传承敦煌文化变成敦煌守护彭金章尊重理解妻子信念分年带团队敦煌敦煌考古增添坚实力量樊锦诗完整家没坚定信念忠贞等候二感情早时间距离散会动结局
教学活动五：布置作业整理笔记
背诵默写秦观鹊桥仙整理鉴赏诗歌角度方法
教学反思
宋词研究专家夏承焘先生评价：秦观鹊桥仙健康感情写离事备课突出词理性高度培养学生理性爱情观心底种健康种子
第改变单篇教学教学模式教师采取单篇教学模式教师会某句迁移作品补充严格意义群文阅读笔者决定破单篇桎梏胆采难度较群文阅读方式学生词牌名容情感艺术风格等体式方面较三首词异
第二重视牛郎织女爱情传说七夕文化背景七夕国传统节日笔者创设文化活动情境学生合作探究学氛围中感受传统文化魅力传承国优秀传统文化落实学科核心素养文化传承理解求
第三抓言情词重点教学目前数教法逐字逐句翻译破坏整首词意境美没重点犯眉毛胡子抓错误笔者决定抓关键着重剖析三首词情感差异学生更深刻理解秦词落窠臼
第四尊重学生体位教师直接预设问题—生成答案少学生独立思考空间笔者决定采取教师引导学生导双导模式方面通搭建表格支架帮助学生跨发展区思考集中关键问题方面课前课学生足够时间思考问题教师起引导作充分尊重学生体位
堂课设计足较点时情感差异词生历息息相关知世适时补充
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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秦观鹊桥仙统编教材高中语文必修古诗词诵读单元中首言情词托牛郎织女七夕鹊桥相会传说创作七夕节名女节乞巧节国传统节日称中国情节高中阶段学生形成正确婚恋观培养健全格关键时期学生沉迷爱情荒废学业谈爱色变加强青少年情感教育弘扬中国优秀传统文化学科素养文化传承理解审美鉴赏创造具体求群文阅读新课标原单篇教学模式
突破创新倪文锦教授认：群文阅读通阅读具某种关联文进行整合拓展较读懂类文托学科核心素养群文阅读理念笔者七夕文化入手引起学生学传统文化兴趣通群文阅读三首七夕爱情诗期培养学生理性爱情观丰富学生精神修养
教学目标
1 通组合作探究学模式解七夕节俗相关传说传承优秀传统文化
2 通群文阅读方式鉴赏三首七夕诗情感容手法风格等方面异培养学生健康爱情观
群文议题
感七夕文化味悟牛女鹊桥情
群文篇目
秦观 鹊桥仙（纤云弄巧）
朱淑真鹊桥仙（巧云妆晚）
范成鹊桥仙（双星良夜）
教学准备
1 组合作结合参考资料总结七夕节风俗惯相关典准备课堂组分享
2 学三首鹊桥仙参考课注释宋词鉴赏辞典（海辞书出版社）解析理解词意量熟读成诵
教学程
教学活动：旧课导入组分享
孔雀东南飞初七九嬉戏莫相忘中初七农历七月七日旧时妇女晚乞巧请学生分享组合作整理关七夕风俗传说成果
明确：流传广牛郎织女爱情事国民间四传说古诗十九首中迢迢牵牛星传说关外七夕节两风俗：第乞巧妇女聚起穿新衣拜牛郎织女星月彩线穿针蜘蛛占巧（蜘蛛结网越密越巧）第二曝衣古会天晒衣服晒书
教师补充：世间女子七夕乞巧第织女善女红织出美丽云锦间女子希乞织女般巧手第二社会形态关封建社会四德（德言容功）里功女红符合男耕女织社会男女分工天情天老七夕爱情诗歌缠绵动包含着先牛郎织女离感怀美爱情幸福生活追求
教学活动二：指导阅读熟读成诵
教师朗读学生读组读集体读听录音读等教师字音节奏等问题适纠正学生课注释理解疑难字词量熟读成诵
教学活动三：群诗较求存异
（幻灯片展示组讨）七夕爱情词情感十分丰富秦观鹊桥仙独具文理性光芒理解词基础补充范成朱淑真鹊桥仙请学生组单位三首词进行较探究尝试词牌名容情感艺术手法等方面求存异完成面表格
巧云妆晚西风罢暑雨翻空月坠牵牛织女秋尚少离肠恨泪微凉入袂幽欢生座天间满意暮暮更改年年岁岁（朱淑真鹊桥仙）
双星良夜耕慵织懒应群仙相妒娟娟月姊满眉颦更奈风姨吹雨相逢草草争休见重搅离心绪新欢抵旧愁倒添新愁（范成鹊桥仙
明确：第三首词词牌名相说明词调（教师补充鹊桥仙词牌名）容写牛郎织女悲剧爱情事词调词题统更方便抒情第二形式三首词阕字数相等句式相似押仄声韵第三情感写离愁恨秦词里恨忍顾范词里新愁旧愁朱词里离肠恨泪第四三首词词典雅典型婉约派词第五艺术手法景入情情景交融秦词中金风玉露美丽秋景暗指牛女相逢短暂美
2异：（屏显）
（幻灯片展示组讨）诗言志词缘情言情词重知情三首词牛女写作象表达情感离愁恨外相请家找出情感差异组讨分享填表格提醒家情感词名句等处找寻情感差异
明确：首先情感种类秦观鹊桥仙情感三层：离苦欢聚愉永恒爱传恨写出相思苦迢迢写出距离远忍顾写出忍离写离苦柔情似水佳期梦写牛女欢聚愉梦般美两情……暮暮写永恒爱强调心灵契合点破格谈范词更写异爱恋苦牛女爱情天生生已离悲剧推间男女限离绝非普通男女承受朱词情感写牛女相会天间满意笔墨集中离苦
次名句情感秦词名两情久长时岂暮暮表达牛女然银河阻碍年会忠贞爱情坚定信念精神契合岂暮暮灵魂爱庸俗爱情拟？秦观爱情乐观积极态度朱词里暮暮更改年年岁岁秦观观点相反天想间认年次相逢里暮暮相守呢？间满溢着爱情愁苦悲观情绪范词中新欢抵旧愁倒添新愁直接写出相见欢愉新添愁绪旧愁新愁叠加位女子承受呢？朱范二角度范词侧重写相逢朱词侧重写相守
秦词形成
教学活动四：走进写作书写爱情
（幻灯片展示）爱情世间美感情读关雎蒹葭静女氓致橡树闻花季少女爱轻生惨案见列车员夫妇列车交接时眼万年……天探究三位词天间异爱情法尤秦观鹊桥仙独具格请某种爱情观做出评价写出爱情观100—200 字
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较赞秦观鹊桥仙爱情观爱情信仰似总难两全精神契合灵魂鸣二相距万里心然贴合敦煌女樊锦诗丈夫彭金章敦煌武异23 年樊锦诗保护传承敦煌文化变成敦煌守护彭金章尊重理解妻子信念分年带团队敦煌敦煌考古增添坚实力量樊锦诗完整家没坚定信念忠贞等候二感情早时间距离散会动结局
教学活动五：布置作业整理笔记
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教学反思
宋词研究专家夏承焘先生评价：秦观鹊桥仙健康感情写离事备课突出词理性高度培养学生理性爱情观心底种健康种子
第改变单篇教学教学模式教师采取单篇教学模式教师会某句迁移作品补充严格意义群文阅读笔者决定破单篇桎梏胆采难度较群文阅读方式学生词牌名容情感艺术风格等体式方面较三首词异
第二重视牛郎织女爱情传说七夕文化背景七夕国传统节日笔者创设文化活动情境学生合作探究学氛围中感受传统文化魅力传承国优秀传统文化落实学科核心素养文化传承理解求
第三抓言情词重点教学目前数教法逐字逐句翻译破坏整首词意境美没重点犯眉毛胡子抓错误笔者决定抓关键着重剖析三首词情感差异学生更深刻理解秦词落窠臼
第四尊重学生体位教师直接预设问题—生成答案少学生独立思考空间笔者决定采取教师引导学生导双导模式方面通搭建表格支架帮助学生跨发展区思考集中关键问题方面课前课学生足够时间思考问题教师起引导作充分尊重学生体位
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