求含字母式子值教学设计
教学容
义务教育教科书·数学（青岛版）六年制四年级册第单元信息窗1红点2
教材简析
信息窗学生学整数四运算常见数量关系基础进行学进步学代数知识基础教材呈现节约源题班会相关文字说明明家电费变化引出求含字母式子值学
教学目标
1 结合具体情境掌握字母表示数方法会求含字母式子值综合运学知识技解决实际问题
2求含字母式子值程中进步体会数学抽象性概括性发展符号感
3培养学生字母表示数意识兴趣进步产生数学奇心培养学生探索创新精神质疑反思意识
教学重点理解含字母式子表示意义
教学难点求含字母式子值
教学准备媒体课件
教学程
创设情境提出问题
谈话：班级召开节约源题班会介绍明家电情况起
谈话：观察幅情境图发现数学信息？
预设1：明家原年电费m元
预设2：节约电年节省150元电费
提问：根数学信息提出什数学问题？
预设：节约电年电费少元？
设计意图创设学生感兴趣节约源话题围绕社会热点问题利学知识学生进行必社会责感教育时培养学生发现问题提出问题力
二探究解决问题
谈话：节约电年电费少元呢？谁解答？
预设：m150
追问：想？
明确：原电费减节约电费现电费
谈话：想想m表示数？什？
探讨m取值范围初步感受字母表示数需考虑取值范围
谈话：m900元时现年电费少元？
学生独立解决全班交流
预设900150750（元）
明确：求含字母式子值通常样写：
m150
900150
750
追问：什疑问补充？
预设：没写单位
强调：求含字母式子值时计算结果般写单位名称进学生解释：种求式子值方法实际代入法
设计意图结合具体生活实例引导学生含字母式子表示出节约电年电费体会含字母式子表示数量关系求含字母式子值程强调书写格式程中感受数学符号简洁美
三拓展应体验价值
谈话：学利含字母式子帮助解决问题实生活中应字母表示数例子起
1图填空
学生独立完成全班交流
2速生杨树径年约增长3厘米
（1）果栽种时树径5厘米x年棵树树径少
厘米？
（2）x6时棵树树径少厘米？
学生台板演全班交流订正次强调格式
3学校组织体操表演赛队列求必须排成方阵四年班40名学m学排成列
（1）排少列？
（2）果m5排少列？
（3）m取数？什？
学生独立思考全班订正引导学生关注字母取值范围
设计意图具体生活实例中引导学生交流含字母式子表示意义较巩固学知识感受字母表示数取值范围解决问题程中培养学生积极思考勇创新理性精神
五回顾梳理反思总结
谈话节课马课说说什收获？
预设1：会求含字母式子值
预设2：知道字母表示数取值范围
谈话：想节课积极合作会问会想会五苹果送谁？什？
总结：家仅会学会欣赏希带着数学眼光观察生活相信会更收获
设计意图学生语言总结学收获锻炼语言表达力学运数学语言积累数学语言教师适时评价增强学生数学学数学决心
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教学容
义务教育教科书·数学（青岛版）六年制四年级册第单元信息窗1红点2
教材简析
信息窗学生学整数四运算常见数量关系基础进行学进步学代数知识基础教材呈现节约源题班会相关文字说明明家电费变化引出求含字母式子值学
教学目标
1 结合具体情境掌握字母表示数方法会求含字母式子值综合运学知识技解决实际问题
2求含字母式子值程中进步体会数学抽象性概括性发展符号感
3培养学生字母表示数意识兴趣进步产生数学奇心培养学生探索创新精神质疑反思意识
教学重点理解含字母式子表示意义
教学难点求含字母式子值
教学准备媒体课件
教学程
创设情境提出问题
谈话：班级召开节约源题班会介绍明家电情况起
谈话：观察幅情境图发现数学信息？
预设1：明家原年电费m元
预设2：节约电年节省150元电费
提问：根数学信息提出什数学问题？
预设：节约电年电费少元？
设计意图创设学生感兴趣节约源话题围绕社会热点问题利学知识学生进行必社会责感教育时培养学生发现问题提出问题力
二探究解决问题
谈话：节约电年电费少元呢？谁解答？
预设：m150
追问：想？
明确：原电费减节约电费现电费
谈话：想想m表示数？什？
探讨m取值范围初步感受字母表示数需考虑取值范围
谈话：m900元时现年电费少元？
学生独立解决全班交流
预设900150750（元）
明确：求含字母式子值通常样写：
m150
900150
750
追问：什疑问补充？
预设：没写单位
强调：求含字母式子值时计算结果般写单位名称进学生解释：种求式子值方法实际代入法
设计意图结合具体生活实例引导学生含字母式子表示出节约电年电费体会含字母式子表示数量关系求含字母式子值程强调书写格式程中感受数学符号简洁美
三拓展应体验价值
谈话：学利含字母式子帮助解决问题实生活中应字母表示数例子起
1图填空
学生独立完成全班交流
2速生杨树径年约增长3厘米
（1）果栽种时树径5厘米x年棵树树径少
厘米？
（2）x6时棵树树径少厘米？
学生台板演全班交流订正次强调格式
3学校组织体操表演赛队列求必须排成方阵四年班40名学m学排成列
（1）排少列？
（2）果m5排少列？
（3）m取数？什？
学生独立思考全班订正引导学生关注字母取值范围
设计意图具体生活实例中引导学生交流含字母式子表示意义较巩固学知识感受字母表示数取值范围解决问题程中培养学生积极思考勇创新理性精神
五回顾梳理反思总结
谈话节课马课说说什收获？
预设1：会求含字母式子值
预设2：知道字母表示数取值范围
谈话：想节课积极合作会问会想会五苹果送谁？什？
总结：家仅会学会欣赏希带着数学眼光观察生活相信会更收获
设计意图学生语言总结学收获锻炼语言表达力学运数学语言积累数学语言教师适时评价增强学生数学学数学决心
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