运算定律简便计算
教学容教版四年级册
教学目标
1梳理单元知识重点帮助学生梳理单元知识脉络
2通测数感学生明白做题前先观察数思考数间联系想清什简便方法然做题
3法分配律学期出现两种变式：法加法分配律种法减法分配律帮助学生学会区分总结凑整做法结做类题应注意方
教学重点难点
易混题准确辨析灵活应学简便方法进行计算
教学程
教学环节
教学目反思
测测数感
天起节复课首先想考考家数字感觉样请屏幕：
25 4 99 125 8 57 4320 5
（1）思考：两数字感觉？
（2）家课前学单没关数字题目？
组抢答起复旧知引出新知目调动学生积极性
二学生边说教师边板书（思维导图模式）
预设254感觉
预设1258感觉
预设205感觉
预设4456感觉
预设99感觉
预设101感觉
重点预设88×125
80×125+8×125 8×125×11
法分配律 法结合律
结：通刚考察发现家数字感觉错常说数感
（部分学生回答控教师做充分预设种回答学生说出：什数字感觉学生说出找相应题目进行数分析）
重点结数感觉实凑整算
教师结合学生回答板书思维导图形式预设板书
学生体会数间关系时引导进行进行数关系整理数学思维提升
学生意见分歧思维受阻时适时进行组讨教师留学生动质疑机会时引出教师追问样助生生思维碰撞成感
三猜猜考察知识点
1 面想测测家题目感觉课前老师找部分题目题目挡住部分补全？
25×38×□
98+39+□
36844□
3200÷4÷□
99×38+□
2结：真厉害名校密卷找题目居然出题名师想样想考什知道厉害
里次出示题目便学生发现题目中数联系找规律学生发现规律通说出定律口答答案强化定律运
四易错点
学会出题行面回阅卷会找错误行
102×56100×56+2
64×1264×10×2
12368+32168（68+32）
12×97+312×100
重点结味追求凑整根题目具体情况选择合适方法解决
里次出示题目便学生发现题目中问题学生发现问题定家分析什会出现样错误
五全课结：全课思维导图结
1板书完成：形成知识树样子
2展示幅思维导图总结图鼓励学回家尝试进行总结
思维导图形式较适合单元容梳理
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学容教版四年级册
教学目标
1梳理单元知识重点帮助学生梳理单元知识脉络
2通测数感学生明白做题前先观察数思考数间联系想清什简便方法然做题
3法分配律学期出现两种变式：法加法分配律种法减法分配律帮助学生学会区分总结凑整做法结做类题应注意方
教学重点难点
易混题准确辨析灵活应学简便方法进行计算
教学程
教学环节
教学目反思
测测数感
天起节复课首先想考考家数字感觉样请屏幕：
25 4 99 125 8 57 4320 5
（1）思考：两数字感觉？
（2）家课前学单没关数字题目？
组抢答起复旧知引出新知目调动学生积极性
二学生边说教师边板书（思维导图模式）
预设254感觉
预设1258感觉
预设205感觉
预设4456感觉
预设99感觉
预设101感觉
重点预设88×125
80×125+8×125 8×125×11
法分配律 法结合律
结：通刚考察发现家数字感觉错常说数感
（部分学生回答控教师做充分预设种回答学生说出：什数字感觉学生说出找相应题目进行数分析）
重点结数感觉实凑整算
教师结合学生回答板书思维导图形式预设板书
学生体会数间关系时引导进行进行数关系整理数学思维提升
学生意见分歧思维受阻时适时进行组讨教师留学生动质疑机会时引出教师追问样助生生思维碰撞成感
三猜猜考察知识点
1 面想测测家题目感觉课前老师找部分题目题目挡住部分补全？
25×38×□
98+39+□
36844□
3200÷4÷□
99×38+□
2结：真厉害名校密卷找题目居然出题名师想样想考什知道厉害
里次出示题目便学生发现题目中数联系找规律学生发现规律通说出定律口答答案强化定律运
四易错点
学会出题行面回阅卷会找错误行
102×56100×56+2
64×1264×10×2
12368+32168（68+32）
12×97+312×100
重点结味追求凑整根题目具体情况选择合适方法解决
里次出示题目便学生发现题目中问题学生发现问题定家分析什会出现样错误
五全课结：全课思维导图结
1板书完成：形成知识树样子
2展示幅思维导图总结图鼓励学回家尝试进行总结
思维导图形式较适合单元容梳理
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
