幼园老师口语禁忌
教师口语渗透幼园日活动环节良教师口语仅帮助教师轻松组织项活动完成项教育目标时营造宽松尊重等精神环境起着重作
日常工作中老师常会觉恰语言轻者益教育目标达成重者影响幼身心健康发展
说教师语恰否直接影响幼园教育教学水造成语原什？幼教师工作中应样避免语呢？面试举例加说明
例谁名 谁忘
分析：
类语言属反面恐吓类语言言外意果谁达求谁会受批评惩罚
种语言违背幼教育提倡正面激励原试想孩子样种恐吓情境动发心完成老师提求？完成心情？概压抑紧张恐惧
教育重程非结果种情景孩子种简单消极应中乐趣更托班幼说够样理解老师反话会老师真谁反事愿违
策：
变反面恐吓正面激励教师应充满热情积极语言激励孩子
：谁完成快谁记牢等等甚许诺完成幼进行奖励贴红花点红点获优先游戏权等
种正面激励利孩子喜欢成功追求进乐竞争特点够调动起孩子积极性动性孩子变动接受动竞争促孩子更完成目标
例二许说话(许…) 赶快吃(赶快做…)
分析：
种强制性命令语言种语言反映出师生关系然没脱离教师中心传统观念
种关系中教师高高幼发号施令拥绝权威种高压环境幼没发言权没动位绝服者
久久会孩子感压抑进形成唯唯诺诺惟命胆怕事缺乏见良性格
谈创设宽松等尊重精神环境培养乐观敢创新良性格？况种简单指令真孩子发心遵守服？答案显然否定
策：
变强制命令游戏诱导幼特征热爱游戏游戏幼生命游戏中会全身心投入乐疲中获巨乐趣益发展
教师应充分利点组织日常活动教学活动时够机应变想办法指令变成幼感兴趣游戏幼游戏中完成指令：
（1）课前准备时玩神奇胶水游戏请幼想象中神奇胶水粘手脚嘴巴屁股坐乱动集中注意力
（2）幼注意某处时告诉幼眼睛做聚光灯找某处
（3）幼原动时谁木头
（4）幼吃饭玩芝麻开门老虎鲸鱼等游戏
（5）幼乱跑时学猫排队轻轻走
样幼快完成指令更重完成指令程充满乐趣幼性释放幼权利尊重师生关系完善
例三××抹布
分析：
类语言属普通祈句表面似没什妥然缺少基礼貌语许老师常教育孩子懂礼貌孩子交程中常常忽略点
礼貌语表面反映礼貌问题实质间相互尊重问题
类语言说明尊重等关系没师生间真正建立种间尊重等概念形成礼貌惯养成需单呆板言语说教恰恰教师日常生活中点滴言传身教潜移默化
策：
变普通语礼貌语××请抹布谢谢请明天书带老师？
教师注意言行举动生活中点滴中体现出师生间相互等相互尊重关系
注重言传身教率先垂范求幼做首先做幼互动程中努力幼创设真正等精神环境文明礼貌语言交环境
例四笨死会干什？
分析：
种幼轻蔑否定语通常孩子达老师教育目标时容易出现种语言教师消极情绪幼身情发泄甚称种语言暴力反映出教师幼格严重轻视
类语言会孩子造成种负面心理暗示降低幼评价严重伤害孩子尊心击信心幼乐观开朗性格形成想象力创造力发展具极杀伤力
策：
变蔑视否定耐心鼓励作幼教师应严格杜绝类语言发生应充分尊重幼格权力承认关注幼体差异解尊重幼身心发展水
发现问题时反思教育行时调整教育目标改变教育方法幼时间幼信心味击耻笑
幼想象力创造力应欣赏保护幼说：没关系次相信次定做次继续努力啊说样更想法？等等
总造成语原纳起点：
1幼身心发展规律幼学特点解充分
2没真正幼作拥独立格权力换句话说没充分尊重幼格权利
3缺乏教师语言艺术教育机智
改变种现象断提高身文化道德修养加强业务知识学解掌握幼身心发展规律学特点先进幼教理念武装充实
日常工作中学思考积累交流断提高语言艺术水
样幼园教师语情况改善教师语净化幼创设良语言环境精神环境效促进幼园教师教育教学水提高
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教师口语渗透幼园日活动环节良教师口语仅帮助教师轻松组织项活动完成项教育目标时营造宽松尊重等精神环境起着重作
日常工作中老师常会觉恰语言轻者益教育目标达成重者影响幼身心健康发展
说教师语恰否直接影响幼园教育教学水造成语原什？幼教师工作中应样避免语呢？面试举例加说明
例谁名 谁忘
分析：
类语言属反面恐吓类语言言外意果谁达求谁会受批评惩罚
种语言违背幼教育提倡正面激励原试想孩子样种恐吓情境动发心完成老师提求？完成心情？概压抑紧张恐惧
教育重程非结果种情景孩子种简单消极应中乐趣更托班幼说够样理解老师反话会老师真谁反事愿违
策：
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种正面激励利孩子喜欢成功追求进乐竞争特点够调动起孩子积极性动性孩子变动接受动竞争促孩子更完成目标
例二许说话(许…) 赶快吃(赶快做…)
分析：
种强制性命令语言种语言反映出师生关系然没脱离教师中心传统观念
种关系中教师高高幼发号施令拥绝权威种高压环境幼没发言权没动位绝服者
久久会孩子感压抑进形成唯唯诺诺惟命胆怕事缺乏见良性格
谈创设宽松等尊重精神环境培养乐观敢创新良性格？况种简单指令真孩子发心遵守服？答案显然否定
策：
变强制命令游戏诱导幼特征热爱游戏游戏幼生命游戏中会全身心投入乐疲中获巨乐趣益发展
教师应充分利点组织日常活动教学活动时够机应变想办法指令变成幼感兴趣游戏幼游戏中完成指令：
（1）课前准备时玩神奇胶水游戏请幼想象中神奇胶水粘手脚嘴巴屁股坐乱动集中注意力
（2）幼注意某处时告诉幼眼睛做聚光灯找某处
（3）幼原动时谁木头
（4）幼吃饭玩芝麻开门老虎鲸鱼等游戏
（5）幼乱跑时学猫排队轻轻走
样幼快完成指令更重完成指令程充满乐趣幼性释放幼权利尊重师生关系完善
例三××抹布
分析：
类语言属普通祈句表面似没什妥然缺少基礼貌语许老师常教育孩子懂礼貌孩子交程中常常忽略点
礼貌语表面反映礼貌问题实质间相互尊重问题
类语言说明尊重等关系没师生间真正建立种间尊重等概念形成礼貌惯养成需单呆板言语说教恰恰教师日常生活中点滴言传身教潜移默化
策：
变普通语礼貌语××请抹布谢谢请明天书带老师？
教师注意言行举动生活中点滴中体现出师生间相互等相互尊重关系
注重言传身教率先垂范求幼做首先做幼互动程中努力幼创设真正等精神环境文明礼貌语言交环境
例四笨死会干什？
分析：
种幼轻蔑否定语通常孩子达老师教育目标时容易出现种语言教师消极情绪幼身情发泄甚称种语言暴力反映出教师幼格严重轻视
类语言会孩子造成种负面心理暗示降低幼评价严重伤害孩子尊心击信心幼乐观开朗性格形成想象力创造力发展具极杀伤力
策：
变蔑视否定耐心鼓励作幼教师应严格杜绝类语言发生应充分尊重幼格权力承认关注幼体差异解尊重幼身心发展水
发现问题时反思教育行时调整教育目标改变教育方法幼时间幼信心味击耻笑
幼想象力创造力应欣赏保护幼说：没关系次相信次定做次继续努力啊说样更想法？等等
总造成语原纳起点：
1幼身心发展规律幼学特点解充分
2没真正幼作拥独立格权力换句话说没充分尊重幼格权利
3缺乏教师语言艺术教育机智
改变种现象断提高身文化道德修养加强业务知识学解掌握幼身心发展规律学特点先进幼教理念武装充实
日常工作中学思考积累交流断提高语言艺术水
样幼园教师语情况改善教师语净化幼创设良语言环境精神环境效促进幼园教师教育教学水提高
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