新课程理念教案标准
教案教师根课程标准教科书求结合学生实际情况 课时课题单位设计教学方案教师课保证教学质量必措施俗话说：没规矩成方圆教案划分标准教师写教案起定规范指导作 什样教案教案问题教育理实践中已基形成识着素质教育深入开展尤课程改革传统教案标准实践中愈愈显出局限性
传统教案标准存问题
1备课程搬
应付学校检查做低效效备课教案成速成作应景作单纯抄袭参考教案搬特级教师优秀教师教案缺乏独特见解灵魂教案成教学参考书翻版
2备课容存四重四轻现象
教学目标重知识轻力德育教学设计重教法轻学法教师教学策略考虑样教忽视学生样学教师中心设计教学程忽视学生体组织教学进程教学容作业测试等方面重统轻差异轻分层教学安排重教学轻训练
二新课程理念教案标准
1教学目标
体现三维教学目标掌握知识发展力陶冶品德认知素情感素重新课程基理念提出知识力程方法情感态度价值观三方面出发设计课程目标求教师重视知识传授力培养牢固树立程观树立新学质量观新教学质量观精心准备突出学生体验性特点学活动探究式学注重学生学方法指导学生终身学坚实基础
求教师更应关注学生精神状态情感态度价值观作三维教育实践层面确立理念反映国基础教育价值取重转型：知识传授重视技技巧掌握精神心理关怀三目标互成动关系促进学生谐全面发展教师备课时候必须认真备课程资源仅备知识点备知识背蕴藏着方法程情感态度价值观
2备新课程标准
新课程标准教学纲诸理结构耳目新感包括教学重点难点课时安排指出原性教学评价意见仅指程方法情感态度素质价值观三维教学目标求学生学业评价教师教材等方面提供许新颖实建议高
中语文新课标提出关必修课程教学关五系列选修课教学建议
3备学生
新课程强调教服务学学生置教学出发点核心位教师应该学生心理发展线学生眼界设计教学思想预测学生思维活动设计相应策研究学生需解学生现水情感状态准确握学生现发展水引导学生成功步入发展区根学生性特点认知水确定分层教学目标：基础目标力求面全体高层教学目标顾余力学生教案应体现针性特点学目标指定体现层次性问题设计梯度性练设计选择性解学生特点针性设计教案发挥学生长教学面全体学生全面发展提高教学质量
4备教学方法
实质说教学程教师教学生学简单相加师生互教互学积极互动程教师研究教学方法时应转变观念关注学生沟通交流教学独白渡话倾听分享实现叶圣陶早提出六解放：现状尤须进行六解放学生学基学生：(1)解放头脑想(2)解放双手干(3解放眼睛(4)解放嘴
说(5)解放空间然社会里取更丰富学问(6)解放时间功课表填满空间消化学学点渴学学问简言做努力两时间学生机会学生实施学合作学探究学
5备学法
达教教教学目培养学生举反三触类旁通力具备终身学力教师必须关注学生学法指导教学中应教材例子学生学会学掌握该学科学方法
6备训练
教学系统中学生体手脑全部身心真正参种教学活动媒体输送信息吸收消化形成新认知结构时学生否处动位根标志信息训练实现元化信息渗透重渠道教师解学生学水信息通道传授式单变边信息交流切教学设计实施必须精心备训练训练必须注意：（1）调控训练量频繁适度注意掌握讲练学间节奏（2）训练针性选择性明确训练目标(3)注意训练难度梯度(4)注意训练信息反馈
7教学反思
课前备课写教案固然重课备课（回头秀）更利教师专业成熟教案价值仅仅课堂教学前准备教案作教师思想轨迹记录教师认识总结教学验重资料通反思提高教师教学水年教师心理研究重课题国著名心理学家林崇德提出优秀教师教学程+反思成长公式全国特级教师袁蓉教学时间成功验中总结出：教学成功教学程+反思学者提出教师重力反思力总教学反思利教师般型骨干型教师转变教书型成长专家型学科型成长学者型重手段
教师样教学程进行反思呢？易行办法课教案相应空白处结尾处写反思札记教师课教学手段记忆犹新时静思回顾时准确记课心体会进步完善修正原教案便改进教学工作节课更位教师课堂提出问题学生兴趣盎然思维活跃讨热烈课教师便教案中相应空白处记巧设疑问造成悬念学生思维活跃关键处外时雨位教师班节课提出问题学生困惑解课问题旁边记茫然解眼神传出重信息问题难度太学生法理解班课时重新设问收效果
8备教学手段
教学手段教师教学助手助学生重难点理解握助学生学兴趣激发教师忽视教学手段准备改变张嘴支粉笔现象 综述：教案起码应具备容：
三维教学目标→备学生→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学手段→备训练
总教师备课时定高度重视尤新参加工作教师定规范备课
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教案教师根课程标准教科书求结合学生实际情况 课时课题单位设计教学方案教师课保证教学质量必措施俗话说：没规矩成方圆教案划分标准教师写教案起定规范指导作 什样教案教案问题教育理实践中已基形成识着素质教育深入开展尤课程改革传统教案标准实践中愈愈显出局限性
传统教案标准存问题
1备课程搬
应付学校检查做低效效备课教案成速成作应景作单纯抄袭参考教案搬特级教师优秀教师教案缺乏独特见解灵魂教案成教学参考书翻版
2备课容存四重四轻现象
教学目标重知识轻力德育教学设计重教法轻学法教师教学策略考虑样教忽视学生样学教师中心设计教学程忽视学生体组织教学进程教学容作业测试等方面重统轻差异轻分层教学安排重教学轻训练
二新课程理念教案标准
1教学目标
体现三维教学目标掌握知识发展力陶冶品德认知素情感素重新课程基理念提出知识力程方法情感态度价值观三方面出发设计课程目标求教师重视知识传授力培养牢固树立程观树立新学质量观新教学质量观精心准备突出学生体验性特点学活动探究式学注重学生学方法指导学生终身学坚实基础
求教师更应关注学生精神状态情感态度价值观作三维教育实践层面确立理念反映国基础教育价值取重转型：知识传授重视技技巧掌握精神心理关怀三目标互成动关系促进学生谐全面发展教师备课时候必须认真备课程资源仅备知识点备知识背蕴藏着方法程情感态度价值观
2备新课程标准
新课程标准教学纲诸理结构耳目新感包括教学重点难点课时安排指出原性教学评价意见仅指程方法情感态度素质价值观三维教学目标求学生学业评价教师教材等方面提供许新颖实建议高
中语文新课标提出关必修课程教学关五系列选修课教学建议
3备学生
新课程强调教服务学学生置教学出发点核心位教师应该学生心理发展线学生眼界设计教学思想预测学生思维活动设计相应策研究学生需解学生现水情感状态准确握学生现发展水引导学生成功步入发展区根学生性特点认知水确定分层教学目标：基础目标力求面全体高层教学目标顾余力学生教案应体现针性特点学目标指定体现层次性问题设计梯度性练设计选择性解学生特点针性设计教案发挥学生长教学面全体学生全面发展提高教学质量
4备教学方法
实质说教学程教师教学生学简单相加师生互教互学积极互动程教师研究教学方法时应转变观念关注学生沟通交流教学独白渡话倾听分享实现叶圣陶早提出六解放：现状尤须进行六解放学生学基学生：(1)解放头脑想(2)解放双手干(3解放眼睛(4)解放嘴
说(5)解放空间然社会里取更丰富学问(6)解放时间功课表填满空间消化学学点渴学学问简言做努力两时间学生机会学生实施学合作学探究学
5备学法
达教教教学目培养学生举反三触类旁通力具备终身学力教师必须关注学生学法指导教学中应教材例子学生学会学掌握该学科学方法
6备训练
教学系统中学生体手脑全部身心真正参种教学活动媒体输送信息吸收消化形成新认知结构时学生否处动位根标志信息训练实现元化信息渗透重渠道教师解学生学水信息通道传授式单变边信息交流切教学设计实施必须精心备训练训练必须注意：（1）调控训练量频繁适度注意掌握讲练学间节奏（2）训练针性选择性明确训练目标(3)注意训练难度梯度(4)注意训练信息反馈
7教学反思
课前备课写教案固然重课备课（回头秀）更利教师专业成熟教案价值仅仅课堂教学前准备教案作教师思想轨迹记录教师认识总结教学验重资料通反思提高教师教学水年教师心理研究重课题国著名心理学家林崇德提出优秀教师教学程+反思成长公式全国特级教师袁蓉教学时间成功验中总结出：教学成功教学程+反思学者提出教师重力反思力总教学反思利教师般型骨干型教师转变教书型成长专家型学科型成长学者型重手段
教师样教学程进行反思呢？易行办法课教案相应空白处结尾处写反思札记教师课教学手段记忆犹新时静思回顾时准确记课心体会进步完善修正原教案便改进教学工作节课更位教师课堂提出问题学生兴趣盎然思维活跃讨热烈课教师便教案中相应空白处记巧设疑问造成悬念学生思维活跃关键处外时雨位教师班节课提出问题学生困惑解课问题旁边记茫然解眼神传出重信息问题难度太学生法理解班课时重新设问收效果
8备教学手段
教学手段教师教学助手助学生重难点理解握助学生学兴趣激发教师忽视教学手段准备改变张嘴支粉笔现象 综述：教案起码应具备容：
三维教学目标→备学生→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学手段→备训练
总教师备课时定高度重视尤新参加工作教师定规范备课
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