桃花源记教案(精选篇)
第篇：桃花源记教案
第课时 〖教学目〗１朗读课文熟悉课文容２掌握文重点字词读懂课文意３解作者陶渊明
〖教学重点〗朗读课文根课文注释读懂课文意
〖教学难点〗
理解文言文中词义义词古异义省略成分等复杂语言现象
〖教学设想〗
通读课文根书注释读懂课文学间互相进行试讲方法学生基指导学课文 〖教学程〗
介绍解作者陶渊明
教师介绍：
天认识中国古代东晋时位杰出诗──陶渊明生东晋期历晋宋易代变化时政治黑暗兵连祸结民聊生少时颇壮志博学文性羁少年起历许政治纷扰出仕辞官隐更遇晋宋易代变化社会动乱官场丑恶满肯五斗米折腰隐安贫乐道乐天知命清高赏消极遁世写田园风光文风清新质朴恬淡然简洁含蓄富韵味历代陶渊明诗文作注数仅次杜甫
二解题
桃花源记桃花源诗序诗序容致序成诗说明客观记叙方法物环境事情节
三朗读课文
朗读求：１读清楚：句读分明节奏合理２读流畅：语句流利音韵铿锵
四检查学生朗读情况强调局部字词读音
生字：俨然阡陌垂髫怡然邑郡诣骥津
音字：豁然衣着间隔舍语属 答 遂
通假字：—邀词义：志寻遂
义词：悉具咸皆古异义：妻子交通绝境间隔
五学生两组参书注释疏通文意请位学生起立说课文意老师学生倾听纠正翻译够准确方
六作业１读课文三遍２整理课堂找出种文言文语言现象写作业
第二课时 〖教学目〗
１学课文渔行踪序详略叙述见闻记叙方法
２学巩固关句子成分省略古异义区词义等古汉语知识
３理解作者文中表达社会理想认识种社会理想时进步意义历史局限性
〖教学重点〗
１分析作者描绘桃花源社会入手理解作者理想进步意义消极意义２巩固古汉语知识
〖教学难点〗理解桃花源社会理想 实际意义
〖教学设想〗
指导学学生试讲启发讨方法进行教学注意培养学生学力求学生理解课文容基础背诵全文
〖教学程〗集体朗读课文二逐段分析课文
分析第然段：
１朗读
２说段意注意方准确翻译：
⑴ 武陵：五陵郡二指整体
⑵ 缘溪行：行指船行
⑶ 忘路志远：远偏义复词实指忘路远
⑷ 夹岸数百步：指两岸数百步宽指河长
⑸ 甚异：指桃花林美景具体指文中句子中杂树芳草鲜美落英缤纷⑹ 穷：走头穷
３讨明确问题：
⑴ 找出交代渔行踪语句：缘溪行—忽逢桃花林—复前行
⑵ 段交代事件发生情况？（时间点物）
⑶ 描写桃花林美景句子 （芳草鲜美落英缤纷）（注：语言简洁形象鲜明千古名句）⑷ 渔欲穷林原什？（甚异）
⑸ 总结：桃花林突然出现渔欲穷林读者发生悬念事情节开端
分析第二然段：
第学学生理解容进行试讲教师引导学生弄清语言现象翻译段文字意：１句子成分省略：
林（）水源（口）光（渔）便舍船口入（山口）初极狭（渔）复行（山口）豁然开朗中（）种作
２词义：
舍：舍船（舍弃）屋舍（房屋）
３古异义：
交通：义指交通运输文中指交错相通
４然：做形容词词尾译样子
５义词：
悉全齐
第二：讨分析：
１段写层意思？
明确：先写进入桃花源程写初入桃花源见闻
２文中写初入桃花源 见闻写事物？
明确：⑴ 写桃花源中环境：土屋舍良田美池桑竹阡陌鸡犬声
⑵ 桃花源中事工作衣着神态
３描写中出样社会？
学生发言明确：
土屋舍鸡犬类描写──宁静社会安宁
种作──辛勤劳动
黄发垂髫怡然乐──丰衣足食着丰衣足食愉快生活
４作者写桃花源初步见闻意义？
明确：实际生活形成鲜明：
实际──桃花源
剥削压迫──劳动没剥削压迫
生活困苦谋生艰难──怡然乐生活快乐幸福
战祸四起民聊生──派优美宁静安宁景象
作：明写桃花源暗讽刺实际反映作者幸福生活实际生活满
第三齐读第二段熟读成诵
学第三段：
第引导学生弄清成分省略等语言现象词句理解
１着重注意省略宾语句子
⑴ 问（渔）便（渔）家
⑵ （）具言闻（村中）皆叹惋
⑶ 余复延（余）家
⑷ 辞（村中）
２古异义：妻子（妻子女）绝境（世隔绝方）（更必说）
３词义：
：惊（表前两动词连接）知汉（竟表出意料外） 晋太元中武陵捕鱼业缘溪行忘路远忽逢桃花林 夹（jiā）岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷渔甚异复前行欲穷林林水源便山山口仿佛光便舍（shě）船
口入初极狭通复行数十步豁（huò）然开朗土旷屋舍（shè）俨（yǎn）然良田美池桑竹属阡（qiān）陌（mò）交通鸡犬相闻中种（zhòng）作男女衣着（zhuó）悉外黄发垂髫（tiáo）怡然乐见渔惊问具答便（yāo）家设酒杀鸡作食村中闻咸（xián）问讯云先世避秦时乱率妻子邑（yì）绝境复出焉遂外间隔问世知汉魏晋具言闻皆叹惋余复延家皆出酒食停数日辞中语（yù）云：足外道出船便扶路处处志郡诣（yì）太守说太守遣寻志遂迷复路南阳刘子骥（jì）高尚士闻欣然规未果寻病终遂问津者
1400年前位中国诗描绘理想乌托邦社会——桃花源陶渊明遇事时心烦意乱郁闷低沉时会想开心东西生活东晋著名诗陶渊明生活充满坎坷磨难希寄托美憧憬中桃花源记表达生理想追求渴二分步品味课文
1．想桃源美
（1）指名朗读描写桃花源外部环境美部环境美句子
（2）提问：桃花源风景真美胜收头脑中浮现样画面？请选景点里美句式家描绘番
学生争相回答优美语言描述美遐想
明确：里桃林美长达二三里中间没棵树眼片粉红色彩霞花草鲜艳美丽阳光闪烁摇曳眼睛星星树花瓣纷纷落飞舞粉蝶……
里土美坦砥垠块偌毡子……
里屋舍美排列整整齐齐炊烟袅袅升起……
里田池美田肥沃庄稼茁壮生长池水清澈鱼悠然乐……
里桑竹美青翠茂盛阳光熠熠生辉……
里阡陌美交错相通田划成整齐方块巨棋盘……
教师结：听着家描绘眼前仿佛出现幅幅美丽图画桃源美丽美环境幽雅美风景秀丽美资源丰富美静谧祥
2．理解桃源乐
提问：桃花源美丽充满欢乐文中感受桃花源乐？
学生明确：男女老幼渔
提问：分什乐？请中类身份口吻说说
教师记者采访形式学生交流学生文中物身份设身处感受桃源生活乐
学生明确：（1）男种植劳累乐乐必服兵役免受战乱苦安居乐业
（2）女采桑养蚕织布缝衣忙乐乐乐没压迫没剥削安定生活
（3）老（黄发）怡然乐乐老养丰衣足食
（4）孩（垂髫）怡然乐乐安乐忧虑
（5）渔乐乐受热情相邀盛情款乐桃源中民等谐亲密
学生结：桃花源乐民等乐安定乐丰衣足食乐民风淳朴
3．评读桃源奇
提问：桃花源美丽欢乐令神桃花源离奇神秘更引入胜桃源奇处呢？请奇句式阐述认识量原文句子回答
学生讨交流
学生明确：景奇奇踪奇
（1）景奇桃林奇夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷山洞奇仿佛光形状奇特初极狭通复行数十步豁然开朗
（2）奇奇中种作男女衣着悉外见渔惊知汉魏晋
（3）踪奇踪奇渔出船便扶路处处志太守竟然寻志复路名探访竟然未果寻病终遂问津者
三深入研讨课文
1．提问：桃源胜境究竟什方？真实景纯属虚构？作者什虚构？
学生思考明确：文纯属虚构作者虚构事寄托政治理想陶渊明生活东晋末期战乱纷呈环境里中年长期隐居农村农村现实更深解民愿切身体会构想出心目中理想社会——桃花源社会里没剥削压迫没战乱纷扰生活幸福安康黑暗现实鲜明作者满现实种精神寄托千百年压迫民理想境界
四延伸阅读桃花源诗诗文读深入体会文虚景实写实中虚写法
1．教师分发文字资料桃花源诗指导学生理解诗意
资料容：
桃花源诗
嬴氏乱天纪贤者避世黄绮商山伊云逝迹浸复湮径遂芜废相命肆农耕日入憩桑竹垂余阴菽稷时艺春蚕收长丝秋熟靡王税荒路暧交通鸡犬互鸣吠俎豆犹古法衣裳新制童孺行歌斑白欢游诣草荣识节木衰知风厉纪历志四时成岁怡然余乐劳智慧奇踪隐五百敞神界淳薄异源旋复幽蔽问游方士焉测尘嚣外？愿言蹑轻风高举寻吾契
教师点拨：诗文读两者互相配合构成现实世界相立作者理想社会诗文更真实全面反映桃花源中社会实况
2．结合诗文谈谈文虚景实写实中虚写法理解
明确：文具浓烈浪漫色彩强烈真实感力量方面题具现实意义方面作者始终注意虚构现实结合起文章首尾应加强作品真实性虚景实写时实中虚意留处似非似非费猜想寻求答案话题桃源叮嘱事结尾安排复路未果等情节虚虚实实惝恍迷离便堪寻味笔
板书：桃然美：芳草鲜美落英缤纷
花
源社会美：恬静怡然乐
发现桃花源→进入桃花源→离开桃花源
现实社会：战乱频发
矛盾
理想社会：景美 美 环境恬静
桃美 环境幽雅风景秀美资源丰富谐安宁
花乐 等睦安定丰衣足食民风淳朴
源奇 景物奇特奇特踪迹奇特
第二篇：桃花源记教案
桃花源记教案
学情分析：
桃花源记篇课文出现教版八年级册第五单元单元课文杜甫诗三首桃花源记陋室铭等文言文课文桃花源记中重课文全文309字初中二年级学生言长篇文言文
前学生已学少文言文课文童趣伤仲永口技等等学生已定文言文基础掌握少文言文词语学桃花源记时候需教
师帮学生字句翻译学生结合课文注释查阅古汉语字典翻译全文教师做点出重通假字古异义等文言现象学生文言文更深步认识握
课文写作手法桃花源记特点设悬念叙述技巧优美然语言文章环环相扣引入胜教师应该深入浅出讲解写法学生体会课文语言美试着学设悬念作文外课文代修辞学生前较少接触种修辞手法教师应该着重点拨
文章旨课文题思想学生言容易理解教师围绕两问题引导学生理解桃花源否真实存二果存作者什虚构样世界教师结合课文时代背景讲解
1 教学目标： 通教科书注释学生掌握部分文言文词语通假字解古异义现象翻译全文
2
3 够流利朗读背诵课文 通课文学够理解课文容记叙序体会课文语言美学
课文曲折回环层层设疑引入胜写法
4 通课文学认识作者通描写世外桃源表达满黑暗现实追求理想社会思想感情学会正确桃花源社会利弊
二教学重点难点：
重点：1掌握部分文言文实词虚词通假字古词够全文翻译
2加强颂读课文背诵课文
3体会课文语言美
难点：1理解作者笔理想社会思想容
2体会课文奇幻色彩
三教学时间：2课时
四教学程：
第课时：
第二课时：
复回顾：节课学课文文言实词虚词通假字古词翻译课文家稍微解课文致讲样事天进入课文容走进桃花源世外桃源究竟样世界
二 学研讨：
1全班齐读第然段里芳草鲜美落英缤纷请惊喜口吻读渔发现桃花林
思考：武陵样发现桃花林？
渔溪行恰溪流桃林中落英缤纷然少花落水面流渔花瓣逆流达桃花林
文中什吸引武陵欲穷林？（请文中句子回答）
忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷渔甚异夹岸数百步桃树没棵杂树奇特
文中描绘桃花林草美花繁奇异景吸引武陵继续走进桃花林究竟（设疑）
2请学读第二然段里环境优雅谐安宁请赞叹口吻读渔进入桃花源
思考：武陵样发现进入桃花源？（请原文句子回答）渔见桃林面积广（夹岸数百步）纯色桃树（中杂树）间罕已寻仙意行桃林头发现山口仿佛光天外天标志便决意追寻光源满心希直达仙境
渔进入桃花源景致？
美然风光：土旷屋舍俨然良田美池桑竹属
安宁社会环境：阡陌交通鸡犬相闻中种作男女衣着悉外
安居乐业幸福境况：黄发垂髫怡然乐
3请学读第三然段民风淳朴热情客请赞美口吻读渔访问桃花源
思考：桃花源见渔反应？说明什？
惊：说明陌生奇异显示出桃源世隔绝（应） 便家设酒杀鸡作食咸问讯：表现桃源热情客淳朴民风 桃花源什听渔话皆叹婉呢？
秦战争社会动乱黑暗感叹息老百姓着痛苦生活感叹惋
什足外道情节起什作？
符合桃花源心理愿意扰宁静生活埋伏笔
4齐读两然段里扑朔迷离虚缥缈请疑虑口吻读渔离开
桃花源
思考：什具体描写渔离开处处志诣太守南阳刘子骥结果未果呢？真实感觉真事时结果令满意增加事曲折性觉桃花源似似真幻方暗示虚构作者理想圣遇求
三合作探究延伸：
1桃花源里体现美乐奇？
美：（部环境外部环境）
乐：（1）男种植劳累乐乐必服兵役免受战乱苦安居乐业 （2）女采桑养蚕织布缝衣忙乐乐乐没压迫没剥削安定生活 （3）老（黄发）怡然乐乐老养丰衣足食 （4）孩（垂髫）怡然乐乐安乐忧虑 （5）渔乐乐受热情相邀盛情款乐桃源中民等谐亲密
奇：（1）景奇桃林奇夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷山洞奇仿佛光形状奇特初极狭通复行数十步豁然开朗 （2）奇奇中种作男女衣着悉外见渔惊知汉魏晋 （3）踪奇踪奇渔出船便扶路处处志太守竟然寻志复路名探访竟然未果寻病终遂问津者
2课文情节安排什特点
3作者什虚构样社会希生活样社会中？
作者虚构事寄托生活东晋末期战乱纷环境里中年长期隐居农村农村现实更深解民愿更切身体会构想出心目中理想社会──世外桃源社会里没压迫没剥削没纷扰参加劳动老孩子生活幸福愉快间极融洽友作者十分清楚时条件样理想社会法实现篇文章里通渔眼睛理想社会标展示出渔复寻迷失否定存──少现实世界中寻找飘然高举刘子骥问津似表达作者奈叹惋情
读篇课文作者美理想出法克服思想矛盾深刻理解容写法
四总结：
1全班起全文感情朗读遍
2．教师总结：桃花源记篇课文武陵行踪线索展现桃花源优
美宁静幸福谐世争景象寄托作者理想社会构想渴求
晋太元中武陵捕鱼业缘溪行忘路远忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳
草鲜美落英缤纷渔甚异复前行欲穷林
林水源便山山口仿佛光便舍船口入初极狭通复行数十
步豁然开朗土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻中
种作男女衣着悉外黄发垂髫怡然乐
见渔惊问具答便家设酒杀鸡作食村中闻咸问讯
云先世避秦时乱率妻子邑绝境复出焉遂外间隔问世知
汉魏晋具言闻皆叹惋余复延家皆出酒食停数日辞
中语(yù)云：足外道
出船便扶路处处志郡诣太守说太守遣 寻
志遂迷复路
南阳刘子骥高尚士闻欣然规未果寻病终遂问津者
第三篇：桃花源记教案
桃花源记教案
教学目标
●知识力目标：1够准确流利朗读课文背诵课文理解文章容
2 理解积累常见文言词汇●程方法目标：1 疏通文意理清文章叙事线索
2读中感受桃花源美
3理解文中作者寄托美社会理想
●情感态度价值观目标： 解作者笔理想社会感受宁静田园生活理解作者寄托思想感情
二教学重难点
教学重点：朗读背诵课文理解积累文言词汇
引导学生感受桃花源优美环境淳朴情安定丰衣足食生活乐融融际关系
教学难点：理解作者通桃花源寄托政治理想
三教学工具ppt
四教学程
导入新课激发兴趣
采谈话法设问 学现实世界中压力太烦恼太老师家长求太高时候会想什方？引起学生鸣增添学兴趣
二朗读课文整体感知
具体步骤：
① 学生声朗读课文求读准字音节奏感知文章容②听录音朗读感受朗读录音朗读处学生找出样激发学生学热情朗读产生浓厚兴趣
③抽读
④解决课文古异义字词义字通假字（结合课思考练三）
三理解欣赏桃花源美
部分教学重点充分利中学生想象特点引导学生细读课文认真揣摩课文中表达形象通想象感受桃源美培养想象力创新力
四题探讨
教学难点通启发思考学生讨突破时媒体幻灯片辅助教学提供背景资料
里设计两问题帮助学生理解渔离开桃花源便夫路处处志时寻志复路说明什？问题二：作者什虚构现实立美社会？
五纳总结
陶渊明生活东晋末年封建国家分裂政权相争战祸连连百姓名聊生陶渊明虚构样世争安宁谐桃花源林寄托美社会理想时反映广民愿
六拓展延伸
生活东晋陶渊明描绘样美境界存生活天已拥美幸福定明天着更美憧憬请句生动话描绘心目中世外桃源
五板书设计：
板书桃花源美乐奇中心体味间乐园 突出重点画龙点睛
桃花源记
陶渊明
线索：渔行踪 发现桃花源
进入桃花源美 访问桃花源离开桃花源寻桃花源
景美 生活安乐谐
第四篇：桃花源记教案
桃花源记教案
教学目标：
1认识作者通描绘世外桃源表达社会理想
2学文渔行踪线索时间序简练质朴语言进行记叙写作点
3解古词义变化积累部分文言常词语
教学重点
行踪线索时间序
课时安排：
二课时
第课时
教学目标：
1 积累文言常词语
2 解古词义变化
教学程：
导入新课成语世外桃源导入课文引起学生阅读课文兴趣
二介绍作者写作背景
三朗读指导
指导学生朗读课文
具体求指导学生朗读
1）句读分明
2）节奏合理
3）语速适中
4）语句流畅
5）音韵铿锵
四感知课文疏通文意
1注释理解课文
（1）注意重点词语解释
（2）课文直接笔译然站起读学补充老师作点拨
2第段翻译评点：原文：晋太元中武陵捕渔业缘溪行忘路远忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷渔甚异复前行欲穷林
重点词语：行：指船行忽：说明偶然：指见景象异：见景象感诧异穷：穷走头
译文：东晋太元年间武陵捕鱼职业（天）着溪划船忘路远忽然遇片桃花林（桃林）夹着溪水两岸长达百步中间没树（）芳草鲜艳美丽落花纷纷渔非常诧异前走想走林子头 评点：写渔捕鱼时偶然发现桃林事开端
3读第2段课文翻译评点：
原文：林水源便山山口仿佛光便舍船
口入初极狭通复行数十步豁然开朗土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻中种作男女衣着悉外黄发垂髫怡然乐
重点词语：舍船丢船：仅仅悉：属：类属：类事物
译文：桃林溪水发源方没（紧接着）座山山洞口里面光似（渔）便丢船洞口进初进时洞口窄仅容通走十步突然变开阔敞亮（里）土坦开阔房舍整齐肥沃田美丽池塘桑竹类树林田间路交错相通鸡狗声断传里边耕种操作情形男女穿戴外边样老孩高高兴兴娱乐
评点：段写渔进入桃花林桃源生活环境见片安宁乐世外天
朗读第3段翻译评点
原文：见渔惊问具答便家设酒杀鸡作食村中闻咸问讯云先世避秦时乱率妻子邑绝境复出焉遂外间隔问世知汉魏晋具言闻皆叹惋余复延家皆出酒食停数日辞中语云：足外道
重点词语：：竟然妻子：妻子女焉：相里语：（）告诉足：值问：问知汉魏晋：竟然两词：：说现代汉语余复延家延邀请
译文：桃花源里见渔竟吃惊问渔里渔详回答便邀请渔家中摆酒杀鸡招村中听说样听消息桃花源说先辈躲避秦祸乱带领妻子女乡亲世隔绝方出外面断绝问起渔现什代竟知道汉更说魏晋渔知道事情说家听感叹惋惜余请渔家中出酒饭款住天渔告辞离里叮嘱说：里情况值外边说啊
评点：段写渔进入桃花源桃花源家里做客辞
23段第二部分事发展
朗读第4段翻译评点
原文：出船便扶路处处志郡诣太守说太守遣寻志遂迷复路
重点词语：志：做标记便扶路：：前路：桃花源时走路诣：……里指谒见：象样 译文：（渔）出找船着旧路（回）（路）
处处做记号回武陵郡城拜见太守告诉情况太守立派前寻找先前作标记竟迷失方找原条路
读第5段翻译评点
原文：南阳刘子骥高尚士闻欣然规未果寻病终遂问津者
重点词：刘子骥陶渊明时代写进表示真实
译文：南阳刘子骥位高尚名士听件事高兴前没实现久病终没问路探访 评点：写渔离开桃源太守等先探讨桃源未果情形事结局尾声事第三部分
反复朗读课文做琅琅口
五布置作业：
必做题：
朗读课文做琅琅口
选做题：
积累文言常词语解古词义变化
六板书设计：
鲜美古义：鲜艳美丽
义（味道）新鲜
交通古义：交错相通
义： 邮电运输 事业总称
妻子古义：妻子女
义： 指男方配偶
绝境古义：世隔绝方
义 ： 没出路方
古义：说更必说
义 （连词）
七教反馈：
导入新课引起学生阅读课文兴趣指导学生朗读课文注释感知课文容勉强疏通文意
第二课时
教学目标：
1学文渔行踪线索时间序简练质朴语言进行记叙写作点
2认识作者通描绘世外桃源表达社会理想
教学程：
导入新课：
请学复述课文
二研读课文：
1提问：课文什线索？样划分结构？
明确：课文武陵渔行踪线索发现桃林进入桃源出复寻时间序（完成目）
全文分三部分：
第部分（1段）写渔发现桃林（开端）
第二部分（23段）写渔进入桃花源见闻全文重点部分作者正寄托社会理想
2段写桃花源中宁静安乐生活环境
3段写桃花源中淳朴社会风尚
第三部分（45段）事结局尾声
提问：作者什开头结尾写简略中间写详细？
明确：文章详略安排文章表达中心决定文作者通桃花源生活情状表现社会理想反映广民安定幸福生活愿中间部分详写开头结尾事传奇性质关写简单（完成目）
提问：根课练四谈谈该样认识作者理想社会？ 明确：作者虚构世外桃源作者处现实社会相生活东晋末年战乱断政治腐败民聊生社会深感痛苦满想改变种现实根憧憬着种没剥削没战乱民生活宁静乐风气淳朴等理想社会文正种理想写理想定程度反映广民愿时历史条件定进步意义样社会时条件实现种空想桃源究处处找寻
3朗读课文背诵课文
4背诵课文
三结：
全文武陵渔进出桃源行踪线索发现桃源桃源见闻历离开桃源寻桃源情形贯串起事曲折回环虚构黑暗现实社会相立美境界寄托政治理想反映广民意愿
四布置作业：
必做题
（1）完成课作业二三五
（2）指出列句中加点词古词义差：
阡陌交通鸡犬相闻
率妻子邑绝境
问世知汉魏晋
芳草鲜美
选做题
写作（选题）
造想象：
1 桃花源
2 日桃花源
3心中世外桃源
五板书设计：
宁静安乐
没剥削
桃花源虚缥缈理想社会
等
民风淳朴
六教反馈：
学生通文渔行踪时间序体会简练质朴语言进行记叙写作点认识作者通描绘世外桃源表达社会理想
第五篇：桃花源记教案11
八桃花源记教学设计（王剑）
（）教材简析教学设想
陶渊明国东晋时期杰出诗诗已成国古典文库中宝贵遗产中出色桃花源记桃花源诗（桃花源记桃花源诗序文）已成国民雅俗
赏精彩作品 桃花源记篇事性强艺术作品表达陶渊明理想社会追求
陶渊明文中写出样美社会历密切关系陶渊明生厌恶晋廷统治阶级奢侈腐朽寄生生活讨厌官场舞弊营私行三次辞官职隐居起陶渊明农村十年隐居生活亲参加农业劳动农民交朋友生活然穷点淳朴老百姓起生活陶渊明深深感官场醉心功名利禄相处心情愉快说明陶渊明时政治黑暗社会极满广农民深厚感情作者构想桃花源桃花林仅洞隔洞口附溪水源头桃花林恰弄清背景事会觉头绪清楚事颇传奇色彩首先渔进入桃花源甚奇渔片桃花林忘路远洞极狭深测然身进入次桃花源中更奇仙寻常饮食起居隐洞隔离世百年桃花源消失尤奇渔出洞处处志寻志时终迷路
作者虚构事寄托生活东晋末期战乱频繁环境里长期隐居农村农村现实更深解民愿更切身体会构想出心中理想社会――世外桃源作者十分清楚时条件样理想社会法实现
读篇名作作者美理想出法克服思想矛盾深刻理解容写法
教学篇名作引导学生助注释工具书懂课文意然反复诵读中领会丰富涵精美语言积累常文言词语教学中妨运视听媒体技术采诵读讨合作探究方法激情增趣领会情感学懂课文
设计课件时充分收集关素材明确教学象务条件采authorware66软件融音乐书法图片诗文体全方位触动学生感官期取佳教学效果
（二）教学设计
教学目标：
○1熟读背诵课文
○2掌握文言实词虚词翻译全文
○3解作者笔理想社会理解作者寄托思想感情
课时安排：二课时
教学重点：○1朗读背诵课文
○2体会作者思想感情理解事寓意
教学程：
第课时
导入：
心爱心专心
学国湖南省处风景独特倍受世青睐旅游胜东晋时期位诗名作闻名天家知道？位诗谁？没？请学简介绍关情况？天学篇古代散文桃花源记起感受作者思想感情
二检查预：
○1展示学收集关资料
○2请桌检查方注音解词等预情况
三诵读复述：
○1欣赏书法作品配乐朗读（教师结合书法作品播放录音示范朗读该部分容页面限时60秒没键点击鼠标60秒动跳入页）
○2请位学朗读求读出感情咬准字音(读完学做适评价)
○3全班学结合注解默读课文准确握叙事线索事情节五分钟请学复述意复述时适增加想象复述完整学补充
○4全班学齐读课文然反复朗读
四疏通词句：
1 请学找出文章中难解注解中没提应特予重视字词
2 教师出示学未提字词：
缘溪行渔甚异欲穷林
仿佛光便舍船通豁然开朗俨然良田美池桑竹属
阡陌交通悉外黄发垂髫
问便家咸问讯率妻子邑绝境复出焉知汉魏晋具言闻余复延家中语云足外道便扶路处处志寻志遂迷寻病终
教师适学讲解词语古异义现象词类活现象等宜细讲词语应联系前学知识相关知识展开联想加深理解
3 请学找出难译语句寻问优秀学作答（项活动意充分调动学积极性激发敢直面疑难胆探索热情）
4 请学逐句翻译教师适点拨
第二课时
五理清思路：
1整体握课文容（详细容见课件）
2划分课文段落层次纳意
第段：开端写渔发现桃花林
第二三段：发展写渔进入桃花林见闻历
第四段：结局写太守派寻找桃花源未果
第五段：尾声写桃花源问津
六深入研读：
1 揣摩语言（该部分容问题限时30秒30秒未作出答案课件动弹出相应参考答案）
○1忽逢桃花林忽表现渔样心情？
○2渔甚异指代什？
○3欲穷林穷前文词应？表现作者样心理？
○4前文豁然开朗相应词语什？
○5什桃花源见渔惊？
2 问题讨（桌互相讨该部分容问题限时90秒90秒未作出答案课件动弹出相应参考答案）
○1认桃花源什皆叹惋？叹什？
○2作者文章面部分安排处处志什寻志复路？
○3作者文章中寄托样社会理想？
3 题探究（四组讨选派名代表发言）
○1文描写桃花源样社会状况？
○2种社会状况作者处时代？
明确：桃花源社会状况：景色优美土肥沃资源丰富风俗淳朴生活安宁幸福等作者处时代：战争频繁民聊生
结：作者满时黑暗政治社会现状远离官场隐居田园生安贫乐道追求种安宁生活文表现思想正作者社会理想
七拓展思考：
1 品读桃花源诗
○1朗读桃花源诗感悟蕴含思想感情
○2结合桃花源诗译文思考分析容写作方法思想感情桃花源记联系
2 较分析
创作方法思想容文天街市异？
明确：文天街市创作方法运想象幻想情节离奇极具浪漫色彩思想容仅寄托作者社会理想作者思想倾体现
天街市表现积极豪迈乐观鼓舞奋起黑暗现实抗争桃花源记表现出现实奈消极素
3 独抒已见（根立场观点相相特点全班学分成两三派进行讨然辩会形式发表见解）
○1渔停数日辞？什留？
○2种理想社会时条件否成现实？
○3天应样种社会理想？
八教师总结：
学篇文章仅学相关语文知识进步解封建社会社会状况解陶渊明古云：国家兴亡匹夫责应关注社会关注历史做社会责感
九齐诵课文布置作业
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第篇：桃花源记教案
第课时 〖教学目〗１朗读课文熟悉课文容２掌握文重点字词读懂课文意３解作者陶渊明
〖教学重点〗朗读课文根课文注释读懂课文意
〖教学难点〗
理解文言文中词义义词古异义省略成分等复杂语言现象
〖教学设想〗
通读课文根书注释读懂课文学间互相进行试讲方法学生基指导学课文 〖教学程〗
介绍解作者陶渊明
教师介绍：
天认识中国古代东晋时位杰出诗──陶渊明生东晋期历晋宋易代变化时政治黑暗兵连祸结民聊生少时颇壮志博学文性羁少年起历许政治纷扰出仕辞官隐更遇晋宋易代变化社会动乱官场丑恶满肯五斗米折腰隐安贫乐道乐天知命清高赏消极遁世写田园风光文风清新质朴恬淡然简洁含蓄富韵味历代陶渊明诗文作注数仅次杜甫
二解题
桃花源记桃花源诗序诗序容致序成诗说明客观记叙方法物环境事情节
三朗读课文
朗读求：１读清楚：句读分明节奏合理２读流畅：语句流利音韵铿锵
四检查学生朗读情况强调局部字词读音
生字：俨然阡陌垂髫怡然邑郡诣骥津
音字：豁然衣着间隔舍语属 答 遂
通假字：—邀词义：志寻遂
义词：悉具咸皆古异义：妻子交通绝境间隔
五学生两组参书注释疏通文意请位学生起立说课文意老师学生倾听纠正翻译够准确方
六作业１读课文三遍２整理课堂找出种文言文语言现象写作业
第二课时 〖教学目〗
１学课文渔行踪序详略叙述见闻记叙方法
２学巩固关句子成分省略古异义区词义等古汉语知识
３理解作者文中表达社会理想认识种社会理想时进步意义历史局限性
〖教学重点〗
１分析作者描绘桃花源社会入手理解作者理想进步意义消极意义２巩固古汉语知识
〖教学难点〗理解桃花源社会理想 实际意义
〖教学设想〗
指导学学生试讲启发讨方法进行教学注意培养学生学力求学生理解课文容基础背诵全文
〖教学程〗集体朗读课文二逐段分析课文
分析第然段：
１朗读
２说段意注意方准确翻译：
⑴ 武陵：五陵郡二指整体
⑵ 缘溪行：行指船行
⑶ 忘路志远：远偏义复词实指忘路远
⑷ 夹岸数百步：指两岸数百步宽指河长
⑸ 甚异：指桃花林美景具体指文中句子中杂树芳草鲜美落英缤纷⑹ 穷：走头穷
３讨明确问题：
⑴ 找出交代渔行踪语句：缘溪行—忽逢桃花林—复前行
⑵ 段交代事件发生情况？（时间点物）
⑶ 描写桃花林美景句子 （芳草鲜美落英缤纷）（注：语言简洁形象鲜明千古名句）⑷ 渔欲穷林原什？（甚异）
⑸ 总结：桃花林突然出现渔欲穷林读者发生悬念事情节开端
分析第二然段：
第学学生理解容进行试讲教师引导学生弄清语言现象翻译段文字意：１句子成分省略：
林（）水源（口）光（渔）便舍船口入（山口）初极狭（渔）复行（山口）豁然开朗中（）种作
２词义：
舍：舍船（舍弃）屋舍（房屋）
３古异义：
交通：义指交通运输文中指交错相通
４然：做形容词词尾译样子
５义词：
悉全齐
第二：讨分析：
１段写层意思？
明确：先写进入桃花源程写初入桃花源见闻
２文中写初入桃花源 见闻写事物？
明确：⑴ 写桃花源中环境：土屋舍良田美池桑竹阡陌鸡犬声
⑵ 桃花源中事工作衣着神态
３描写中出样社会？
学生发言明确：
土屋舍鸡犬类描写──宁静社会安宁
种作──辛勤劳动
黄发垂髫怡然乐──丰衣足食着丰衣足食愉快生活
４作者写桃花源初步见闻意义？
明确：实际生活形成鲜明：
实际──桃花源
剥削压迫──劳动没剥削压迫
生活困苦谋生艰难──怡然乐生活快乐幸福
战祸四起民聊生──派优美宁静安宁景象
作：明写桃花源暗讽刺实际反映作者幸福生活实际生活满
第三齐读第二段熟读成诵
学第三段：
第引导学生弄清成分省略等语言现象词句理解
１着重注意省略宾语句子
⑴ 问（渔）便（渔）家
⑵ （）具言闻（村中）皆叹惋
⑶ 余复延（余）家
⑷ 辞（村中）
２古异义：妻子（妻子女）绝境（世隔绝方）（更必说）
３词义：
：惊（表前两动词连接）知汉（竟表出意料外） 晋太元中武陵捕鱼业缘溪行忘路远忽逢桃花林 夹（jiā）岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷渔甚异复前行欲穷林林水源便山山口仿佛光便舍（shě）船
口入初极狭通复行数十步豁（huò）然开朗土旷屋舍（shè）俨（yǎn）然良田美池桑竹属阡（qiān）陌（mò）交通鸡犬相闻中种（zhòng）作男女衣着（zhuó）悉外黄发垂髫（tiáo）怡然乐见渔惊问具答便（yāo）家设酒杀鸡作食村中闻咸（xián）问讯云先世避秦时乱率妻子邑（yì）绝境复出焉遂外间隔问世知汉魏晋具言闻皆叹惋余复延家皆出酒食停数日辞中语（yù）云：足外道出船便扶路处处志郡诣（yì）太守说太守遣寻志遂迷复路南阳刘子骥（jì）高尚士闻欣然规未果寻病终遂问津者
1400年前位中国诗描绘理想乌托邦社会——桃花源陶渊明遇事时心烦意乱郁闷低沉时会想开心东西生活东晋著名诗陶渊明生活充满坎坷磨难希寄托美憧憬中桃花源记表达生理想追求渴二分步品味课文
1．想桃源美
（1）指名朗读描写桃花源外部环境美部环境美句子
（2）提问：桃花源风景真美胜收头脑中浮现样画面？请选景点里美句式家描绘番
学生争相回答优美语言描述美遐想
明确：里桃林美长达二三里中间没棵树眼片粉红色彩霞花草鲜艳美丽阳光闪烁摇曳眼睛星星树花瓣纷纷落飞舞粉蝶……
里土美坦砥垠块偌毡子……
里屋舍美排列整整齐齐炊烟袅袅升起……
里田池美田肥沃庄稼茁壮生长池水清澈鱼悠然乐……
里桑竹美青翠茂盛阳光熠熠生辉……
里阡陌美交错相通田划成整齐方块巨棋盘……
教师结：听着家描绘眼前仿佛出现幅幅美丽图画桃源美丽美环境幽雅美风景秀丽美资源丰富美静谧祥
2．理解桃源乐
提问：桃花源美丽充满欢乐文中感受桃花源乐？
学生明确：男女老幼渔
提问：分什乐？请中类身份口吻说说
教师记者采访形式学生交流学生文中物身份设身处感受桃源生活乐
学生明确：（1）男种植劳累乐乐必服兵役免受战乱苦安居乐业
（2）女采桑养蚕织布缝衣忙乐乐乐没压迫没剥削安定生活
（3）老（黄发）怡然乐乐老养丰衣足食
（4）孩（垂髫）怡然乐乐安乐忧虑
（5）渔乐乐受热情相邀盛情款乐桃源中民等谐亲密
学生结：桃花源乐民等乐安定乐丰衣足食乐民风淳朴
3．评读桃源奇
提问：桃花源美丽欢乐令神桃花源离奇神秘更引入胜桃源奇处呢？请奇句式阐述认识量原文句子回答
学生讨交流
学生明确：景奇奇踪奇
（1）景奇桃林奇夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷山洞奇仿佛光形状奇特初极狭通复行数十步豁然开朗
（2）奇奇中种作男女衣着悉外见渔惊知汉魏晋
（3）踪奇踪奇渔出船便扶路处处志太守竟然寻志复路名探访竟然未果寻病终遂问津者
三深入研讨课文
1．提问：桃源胜境究竟什方？真实景纯属虚构？作者什虚构？
学生思考明确：文纯属虚构作者虚构事寄托政治理想陶渊明生活东晋末期战乱纷呈环境里中年长期隐居农村农村现实更深解民愿切身体会构想出心目中理想社会——桃花源社会里没剥削压迫没战乱纷扰生活幸福安康黑暗现实鲜明作者满现实种精神寄托千百年压迫民理想境界
四延伸阅读桃花源诗诗文读深入体会文虚景实写实中虚写法
1．教师分发文字资料桃花源诗指导学生理解诗意
资料容：
桃花源诗
嬴氏乱天纪贤者避世黄绮商山伊云逝迹浸复湮径遂芜废相命肆农耕日入憩桑竹垂余阴菽稷时艺春蚕收长丝秋熟靡王税荒路暧交通鸡犬互鸣吠俎豆犹古法衣裳新制童孺行歌斑白欢游诣草荣识节木衰知风厉纪历志四时成岁怡然余乐劳智慧奇踪隐五百敞神界淳薄异源旋复幽蔽问游方士焉测尘嚣外？愿言蹑轻风高举寻吾契
教师点拨：诗文读两者互相配合构成现实世界相立作者理想社会诗文更真实全面反映桃花源中社会实况
2．结合诗文谈谈文虚景实写实中虚写法理解
明确：文具浓烈浪漫色彩强烈真实感力量方面题具现实意义方面作者始终注意虚构现实结合起文章首尾应加强作品真实性虚景实写时实中虚意留处似非似非费猜想寻求答案话题桃源叮嘱事结尾安排复路未果等情节虚虚实实惝恍迷离便堪寻味笔
板书：桃然美：芳草鲜美落英缤纷
花
源社会美：恬静怡然乐
发现桃花源→进入桃花源→离开桃花源
现实社会：战乱频发
矛盾
理想社会：景美 美 环境恬静
桃美 环境幽雅风景秀美资源丰富谐安宁
花乐 等睦安定丰衣足食民风淳朴
源奇 景物奇特奇特踪迹奇特
第二篇：桃花源记教案
桃花源记教案
学情分析：
桃花源记篇课文出现教版八年级册第五单元单元课文杜甫诗三首桃花源记陋室铭等文言文课文桃花源记中重课文全文309字初中二年级学生言长篇文言文
前学生已学少文言文课文童趣伤仲永口技等等学生已定文言文基础掌握少文言文词语学桃花源记时候需教
师帮学生字句翻译学生结合课文注释查阅古汉语字典翻译全文教师做点出重通假字古异义等文言现象学生文言文更深步认识握
课文写作手法桃花源记特点设悬念叙述技巧优美然语言文章环环相扣引入胜教师应该深入浅出讲解写法学生体会课文语言美试着学设悬念作文外课文代修辞学生前较少接触种修辞手法教师应该着重点拨
文章旨课文题思想学生言容易理解教师围绕两问题引导学生理解桃花源否真实存二果存作者什虚构样世界教师结合课文时代背景讲解
1 教学目标： 通教科书注释学生掌握部分文言文词语通假字解古异义现象翻译全文
2
3 够流利朗读背诵课文 通课文学够理解课文容记叙序体会课文语言美学
课文曲折回环层层设疑引入胜写法
4 通课文学认识作者通描写世外桃源表达满黑暗现实追求理想社会思想感情学会正确桃花源社会利弊
二教学重点难点：
重点：1掌握部分文言文实词虚词通假字古词够全文翻译
2加强颂读课文背诵课文
3体会课文语言美
难点：1理解作者笔理想社会思想容
2体会课文奇幻色彩
三教学时间：2课时
四教学程：
第课时：
第二课时：
复回顾：节课学课文文言实词虚词通假字古词翻译课文家稍微解课文致讲样事天进入课文容走进桃花源世外桃源究竟样世界
二 学研讨：
1全班齐读第然段里芳草鲜美落英缤纷请惊喜口吻读渔发现桃花林
思考：武陵样发现桃花林？
渔溪行恰溪流桃林中落英缤纷然少花落水面流渔花瓣逆流达桃花林
文中什吸引武陵欲穷林？（请文中句子回答）
忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷渔甚异夹岸数百步桃树没棵杂树奇特
文中描绘桃花林草美花繁奇异景吸引武陵继续走进桃花林究竟（设疑）
2请学读第二然段里环境优雅谐安宁请赞叹口吻读渔进入桃花源
思考：武陵样发现进入桃花源？（请原文句子回答）渔见桃林面积广（夹岸数百步）纯色桃树（中杂树）间罕已寻仙意行桃林头发现山口仿佛光天外天标志便决意追寻光源满心希直达仙境
渔进入桃花源景致？
美然风光：土旷屋舍俨然良田美池桑竹属
安宁社会环境：阡陌交通鸡犬相闻中种作男女衣着悉外
安居乐业幸福境况：黄发垂髫怡然乐
3请学读第三然段民风淳朴热情客请赞美口吻读渔访问桃花源
思考：桃花源见渔反应？说明什？
惊：说明陌生奇异显示出桃源世隔绝（应） 便家设酒杀鸡作食咸问讯：表现桃源热情客淳朴民风 桃花源什听渔话皆叹婉呢？
秦战争社会动乱黑暗感叹息老百姓着痛苦生活感叹惋
什足外道情节起什作？
符合桃花源心理愿意扰宁静生活埋伏笔
4齐读两然段里扑朔迷离虚缥缈请疑虑口吻读渔离开
桃花源
思考：什具体描写渔离开处处志诣太守南阳刘子骥结果未果呢？真实感觉真事时结果令满意增加事曲折性觉桃花源似似真幻方暗示虚构作者理想圣遇求
三合作探究延伸：
1桃花源里体现美乐奇？
美：（部环境外部环境）
乐：（1）男种植劳累乐乐必服兵役免受战乱苦安居乐业 （2）女采桑养蚕织布缝衣忙乐乐乐没压迫没剥削安定生活 （3）老（黄发）怡然乐乐老养丰衣足食 （4）孩（垂髫）怡然乐乐安乐忧虑 （5）渔乐乐受热情相邀盛情款乐桃源中民等谐亲密
奇：（1）景奇桃林奇夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷山洞奇仿佛光形状奇特初极狭通复行数十步豁然开朗 （2）奇奇中种作男女衣着悉外见渔惊知汉魏晋 （3）踪奇踪奇渔出船便扶路处处志太守竟然寻志复路名探访竟然未果寻病终遂问津者
2课文情节安排什特点
3作者什虚构样社会希生活样社会中？
作者虚构事寄托生活东晋末期战乱纷环境里中年长期隐居农村农村现实更深解民愿更切身体会构想出心目中理想社会──世外桃源社会里没压迫没剥削没纷扰参加劳动老孩子生活幸福愉快间极融洽友作者十分清楚时条件样理想社会法实现篇文章里通渔眼睛理想社会标展示出渔复寻迷失否定存──少现实世界中寻找飘然高举刘子骥问津似表达作者奈叹惋情
读篇课文作者美理想出法克服思想矛盾深刻理解容写法
四总结：
1全班起全文感情朗读遍
2．教师总结：桃花源记篇课文武陵行踪线索展现桃花源优
美宁静幸福谐世争景象寄托作者理想社会构想渴求
晋太元中武陵捕鱼业缘溪行忘路远忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳
草鲜美落英缤纷渔甚异复前行欲穷林
林水源便山山口仿佛光便舍船口入初极狭通复行数十
步豁然开朗土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻中
种作男女衣着悉外黄发垂髫怡然乐
见渔惊问具答便家设酒杀鸡作食村中闻咸问讯
云先世避秦时乱率妻子邑绝境复出焉遂外间隔问世知
汉魏晋具言闻皆叹惋余复延家皆出酒食停数日辞
中语(yù)云：足外道
出船便扶路处处志郡诣太守说太守遣 寻
志遂迷复路
南阳刘子骥高尚士闻欣然规未果寻病终遂问津者
第三篇：桃花源记教案
桃花源记教案
教学目标
●知识力目标：1够准确流利朗读课文背诵课文理解文章容
2 理解积累常见文言词汇●程方法目标：1 疏通文意理清文章叙事线索
2读中感受桃花源美
3理解文中作者寄托美社会理想
●情感态度价值观目标： 解作者笔理想社会感受宁静田园生活理解作者寄托思想感情
二教学重难点
教学重点：朗读背诵课文理解积累文言词汇
引导学生感受桃花源优美环境淳朴情安定丰衣足食生活乐融融际关系
教学难点：理解作者通桃花源寄托政治理想
三教学工具ppt
四教学程
导入新课激发兴趣
采谈话法设问 学现实世界中压力太烦恼太老师家长求太高时候会想什方？引起学生鸣增添学兴趣
二朗读课文整体感知
具体步骤：
① 学生声朗读课文求读准字音节奏感知文章容②听录音朗读感受朗读录音朗读处学生找出样激发学生学热情朗读产生浓厚兴趣
③抽读
④解决课文古异义字词义字通假字（结合课思考练三）
三理解欣赏桃花源美
部分教学重点充分利中学生想象特点引导学生细读课文认真揣摩课文中表达形象通想象感受桃源美培养想象力创新力
四题探讨
教学难点通启发思考学生讨突破时媒体幻灯片辅助教学提供背景资料
里设计两问题帮助学生理解渔离开桃花源便夫路处处志时寻志复路说明什？问题二：作者什虚构现实立美社会？
五纳总结
陶渊明生活东晋末年封建国家分裂政权相争战祸连连百姓名聊生陶渊明虚构样世争安宁谐桃花源林寄托美社会理想时反映广民愿
六拓展延伸
生活东晋陶渊明描绘样美境界存生活天已拥美幸福定明天着更美憧憬请句生动话描绘心目中世外桃源
五板书设计：
板书桃花源美乐奇中心体味间乐园 突出重点画龙点睛
桃花源记
陶渊明
线索：渔行踪 发现桃花源
进入桃花源美 访问桃花源离开桃花源寻桃花源
景美 生活安乐谐
第四篇：桃花源记教案
桃花源记教案
教学目标：
1认识作者通描绘世外桃源表达社会理想
2学文渔行踪线索时间序简练质朴语言进行记叙写作点
3解古词义变化积累部分文言常词语
教学重点
行踪线索时间序
课时安排：
二课时
第课时
教学目标：
1 积累文言常词语
2 解古词义变化
教学程：
导入新课成语世外桃源导入课文引起学生阅读课文兴趣
二介绍作者写作背景
三朗读指导
指导学生朗读课文
具体求指导学生朗读
1）句读分明
2）节奏合理
3）语速适中
4）语句流畅
5）音韵铿锵
四感知课文疏通文意
1注释理解课文
（1）注意重点词语解释
（2）课文直接笔译然站起读学补充老师作点拨
2第段翻译评点：原文：晋太元中武陵捕渔业缘溪行忘路远忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷渔甚异复前行欲穷林
重点词语：行：指船行忽：说明偶然：指见景象异：见景象感诧异穷：穷走头
译文：东晋太元年间武陵捕鱼职业（天）着溪划船忘路远忽然遇片桃花林（桃林）夹着溪水两岸长达百步中间没树（）芳草鲜艳美丽落花纷纷渔非常诧异前走想走林子头 评点：写渔捕鱼时偶然发现桃林事开端
3读第2段课文翻译评点：
原文：林水源便山山口仿佛光便舍船
口入初极狭通复行数十步豁然开朗土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻中种作男女衣着悉外黄发垂髫怡然乐
重点词语：舍船丢船：仅仅悉：属：类属：类事物
译文：桃林溪水发源方没（紧接着）座山山洞口里面光似（渔）便丢船洞口进初进时洞口窄仅容通走十步突然变开阔敞亮（里）土坦开阔房舍整齐肥沃田美丽池塘桑竹类树林田间路交错相通鸡狗声断传里边耕种操作情形男女穿戴外边样老孩高高兴兴娱乐
评点：段写渔进入桃花林桃源生活环境见片安宁乐世外天
朗读第3段翻译评点
原文：见渔惊问具答便家设酒杀鸡作食村中闻咸问讯云先世避秦时乱率妻子邑绝境复出焉遂外间隔问世知汉魏晋具言闻皆叹惋余复延家皆出酒食停数日辞中语云：足外道
重点词语：：竟然妻子：妻子女焉：相里语：（）告诉足：值问：问知汉魏晋：竟然两词：：说现代汉语余复延家延邀请
译文：桃花源里见渔竟吃惊问渔里渔详回答便邀请渔家中摆酒杀鸡招村中听说样听消息桃花源说先辈躲避秦祸乱带领妻子女乡亲世隔绝方出外面断绝问起渔现什代竟知道汉更说魏晋渔知道事情说家听感叹惋惜余请渔家中出酒饭款住天渔告辞离里叮嘱说：里情况值外边说啊
评点：段写渔进入桃花源桃花源家里做客辞
23段第二部分事发展
朗读第4段翻译评点
原文：出船便扶路处处志郡诣太守说太守遣寻志遂迷复路
重点词语：志：做标记便扶路：：前路：桃花源时走路诣：……里指谒见：象样 译文：（渔）出找船着旧路（回）（路）
处处做记号回武陵郡城拜见太守告诉情况太守立派前寻找先前作标记竟迷失方找原条路
读第5段翻译评点
原文：南阳刘子骥高尚士闻欣然规未果寻病终遂问津者
重点词：刘子骥陶渊明时代写进表示真实
译文：南阳刘子骥位高尚名士听件事高兴前没实现久病终没问路探访 评点：写渔离开桃源太守等先探讨桃源未果情形事结局尾声事第三部分
反复朗读课文做琅琅口
五布置作业：
必做题：
朗读课文做琅琅口
选做题：
积累文言常词语解古词义变化
六板书设计：
鲜美古义：鲜艳美丽
义（味道）新鲜
交通古义：交错相通
义： 邮电运输 事业总称
妻子古义：妻子女
义： 指男方配偶
绝境古义：世隔绝方
义 ： 没出路方
古义：说更必说
义 （连词）
七教反馈：
导入新课引起学生阅读课文兴趣指导学生朗读课文注释感知课文容勉强疏通文意
第二课时
教学目标：
1学文渔行踪线索时间序简练质朴语言进行记叙写作点
2认识作者通描绘世外桃源表达社会理想
教学程：
导入新课：
请学复述课文
二研读课文：
1提问：课文什线索？样划分结构？
明确：课文武陵渔行踪线索发现桃林进入桃源出复寻时间序（完成目）
全文分三部分：
第部分（1段）写渔发现桃林（开端）
第二部分（23段）写渔进入桃花源见闻全文重点部分作者正寄托社会理想
2段写桃花源中宁静安乐生活环境
3段写桃花源中淳朴社会风尚
第三部分（45段）事结局尾声
提问：作者什开头结尾写简略中间写详细？
明确：文章详略安排文章表达中心决定文作者通桃花源生活情状表现社会理想反映广民安定幸福生活愿中间部分详写开头结尾事传奇性质关写简单（完成目）
提问：根课练四谈谈该样认识作者理想社会？ 明确：作者虚构世外桃源作者处现实社会相生活东晋末年战乱断政治腐败民聊生社会深感痛苦满想改变种现实根憧憬着种没剥削没战乱民生活宁静乐风气淳朴等理想社会文正种理想写理想定程度反映广民愿时历史条件定进步意义样社会时条件实现种空想桃源究处处找寻
3朗读课文背诵课文
4背诵课文
三结：
全文武陵渔进出桃源行踪线索发现桃源桃源见闻历离开桃源寻桃源情形贯串起事曲折回环虚构黑暗现实社会相立美境界寄托政治理想反映广民意愿
四布置作业：
必做题
（1）完成课作业二三五
（2）指出列句中加点词古词义差：
阡陌交通鸡犬相闻
率妻子邑绝境
问世知汉魏晋
芳草鲜美
选做题
写作（选题）
造想象：
1 桃花源
2 日桃花源
3心中世外桃源
五板书设计：
宁静安乐
没剥削
桃花源虚缥缈理想社会
等
民风淳朴
六教反馈：
学生通文渔行踪时间序体会简练质朴语言进行记叙写作点认识作者通描绘世外桃源表达社会理想
第五篇：桃花源记教案11
八桃花源记教学设计（王剑）
（）教材简析教学设想
陶渊明国东晋时期杰出诗诗已成国古典文库中宝贵遗产中出色桃花源记桃花源诗（桃花源记桃花源诗序文）已成国民雅俗
赏精彩作品 桃花源记篇事性强艺术作品表达陶渊明理想社会追求
陶渊明文中写出样美社会历密切关系陶渊明生厌恶晋廷统治阶级奢侈腐朽寄生生活讨厌官场舞弊营私行三次辞官职隐居起陶渊明农村十年隐居生活亲参加农业劳动农民交朋友生活然穷点淳朴老百姓起生活陶渊明深深感官场醉心功名利禄相处心情愉快说明陶渊明时政治黑暗社会极满广农民深厚感情作者构想桃花源桃花林仅洞隔洞口附溪水源头桃花林恰弄清背景事会觉头绪清楚事颇传奇色彩首先渔进入桃花源甚奇渔片桃花林忘路远洞极狭深测然身进入次桃花源中更奇仙寻常饮食起居隐洞隔离世百年桃花源消失尤奇渔出洞处处志寻志时终迷路
作者虚构事寄托生活东晋末期战乱频繁环境里长期隐居农村农村现实更深解民愿更切身体会构想出心中理想社会――世外桃源作者十分清楚时条件样理想社会法实现
读篇名作作者美理想出法克服思想矛盾深刻理解容写法
教学篇名作引导学生助注释工具书懂课文意然反复诵读中领会丰富涵精美语言积累常文言词语教学中妨运视听媒体技术采诵读讨合作探究方法激情增趣领会情感学懂课文
设计课件时充分收集关素材明确教学象务条件采authorware66软件融音乐书法图片诗文体全方位触动学生感官期取佳教学效果
（二）教学设计
教学目标：
○1熟读背诵课文
○2掌握文言实词虚词翻译全文
○3解作者笔理想社会理解作者寄托思想感情
课时安排：二课时
教学重点：○1朗读背诵课文
○2体会作者思想感情理解事寓意
教学程：
第课时
导入：
心爱心专心
学国湖南省处风景独特倍受世青睐旅游胜东晋时期位诗名作闻名天家知道？位诗谁？没？请学简介绍关情况？天学篇古代散文桃花源记起感受作者思想感情
二检查预：
○1展示学收集关资料
○2请桌检查方注音解词等预情况
三诵读复述：
○1欣赏书法作品配乐朗读（教师结合书法作品播放录音示范朗读该部分容页面限时60秒没键点击鼠标60秒动跳入页）
○2请位学朗读求读出感情咬准字音(读完学做适评价)
○3全班学结合注解默读课文准确握叙事线索事情节五分钟请学复述意复述时适增加想象复述完整学补充
○4全班学齐读课文然反复朗读
四疏通词句：
1 请学找出文章中难解注解中没提应特予重视字词
2 教师出示学未提字词：
缘溪行渔甚异欲穷林
仿佛光便舍船通豁然开朗俨然良田美池桑竹属
阡陌交通悉外黄发垂髫
问便家咸问讯率妻子邑绝境复出焉知汉魏晋具言闻余复延家中语云足外道便扶路处处志寻志遂迷寻病终
教师适学讲解词语古异义现象词类活现象等宜细讲词语应联系前学知识相关知识展开联想加深理解
3 请学找出难译语句寻问优秀学作答（项活动意充分调动学积极性激发敢直面疑难胆探索热情）
4 请学逐句翻译教师适点拨
第二课时
五理清思路：
1整体握课文容（详细容见课件）
2划分课文段落层次纳意
第段：开端写渔发现桃花林
第二三段：发展写渔进入桃花林见闻历
第四段：结局写太守派寻找桃花源未果
第五段：尾声写桃花源问津
六深入研读：
1 揣摩语言（该部分容问题限时30秒30秒未作出答案课件动弹出相应参考答案）
○1忽逢桃花林忽表现渔样心情？
○2渔甚异指代什？
○3欲穷林穷前文词应？表现作者样心理？
○4前文豁然开朗相应词语什？
○5什桃花源见渔惊？
2 问题讨（桌互相讨该部分容问题限时90秒90秒未作出答案课件动弹出相应参考答案）
○1认桃花源什皆叹惋？叹什？
○2作者文章面部分安排处处志什寻志复路？
○3作者文章中寄托样社会理想？
3 题探究（四组讨选派名代表发言）
○1文描写桃花源样社会状况？
○2种社会状况作者处时代？
明确：桃花源社会状况：景色优美土肥沃资源丰富风俗淳朴生活安宁幸福等作者处时代：战争频繁民聊生
结：作者满时黑暗政治社会现状远离官场隐居田园生安贫乐道追求种安宁生活文表现思想正作者社会理想
七拓展思考：
1 品读桃花源诗
○1朗读桃花源诗感悟蕴含思想感情
○2结合桃花源诗译文思考分析容写作方法思想感情桃花源记联系
2 较分析
创作方法思想容文天街市异？
明确：文天街市创作方法运想象幻想情节离奇极具浪漫色彩思想容仅寄托作者社会理想作者思想倾体现
天街市表现积极豪迈乐观鼓舞奋起黑暗现实抗争桃花源记表现出现实奈消极素
3 独抒已见（根立场观点相相特点全班学分成两三派进行讨然辩会形式发表见解）
○1渔停数日辞？什留？
○2种理想社会时条件否成现实？
○3天应样种社会理想？
八教师总结：
学篇文章仅学相关语文知识进步解封建社会社会状况解陶渊明古云：国家兴亡匹夫责应关注社会关注历史做社会责感
九齐诵课文布置作业
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