在语文教学中要渗透德育


    在语文教学中渗透德育   《语文课程标准》指出:“小学语文是基础教育的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”这就充分表明了小学语文在教书育人工作中的地位和作用。作为语文教师,教学中应注意德育的渗透,培养学生高尚的道德情操,美化学生的心灵,引导他们逐步形成良好的个性和健全的人格,为实施素质教育奠定基础。 在语文教学中可以这样渗透德育:   一、导入新课时,巧妙渗透。 用情真意切的语言导入新课,巧妙地设置疑问,激发学习兴趣,使学生受到感染和教育。例如在教学《装在信封里的小太阳》时,可以这样导入“当你做错了事,犯了某种错误的时候,你是怎样想的,又是怎么做的呢?今天我们要来学习课文《装在信封里的小太阳》……” 课题是文章内容的高度概括,是文章的眼睛。导入新课时,可以紧扣课文题目,引导审题,使学生从题目入手,先初步感知,获得轮廓印象。如在教学《飞夺泸定桥》时,先引导学生读题目,思考课文讲了一个什么故事。要攻取泸定桥,那么怎样攻取呢?“飞”、“夺”过程中,红军遇到哪些困难,为什么会取得胜利,提出这一系列问题。再播放电视录象《飞夺泸定桥》,给学生感性的认识。然后,让学生阅读课文,思考解决。重点让学生了解红军遇到的困难,思考是一种什么精神促使他们不怕牺牲,夺取胜利的。   二、在语言文字的训练中渗透德育。   小学语文教材是由一篇篇文质兼美的文章集聚而成,每一篇课文往往有一个或几个最关键的语段,这些语段要么是文章的中心思想所在,要么是能画龙点睛地表现人物的品质。教学时要抓住这些关键语段,带领学生细心读,从中体味,使学生自然而然的得到启迪。以《理想的风筝》为例,课文主要回忆了三十年前刘老师的工作和生活片段、言行举止、音容笑貌,特别是他放风筝时的情景,抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。我通过重点教学刘老师放风筝时的段落,引导学生抓住刘老师放风筝时故意撒手线拐,让风筝带着线拐在地上跑,他笑着、叫着,拄着拐杖蹦跳着追赶线拐的情景,让学生从中感受到刘老师对生活的热爱与坚强,激发学生们对美好生活的热爱。在教学到“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那么纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样呢?”这句话的时候,我不仅从修辞方法上引导学生理解,更是通过年龄、身体、时代等方面的对比谈话,引导学生象刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活,那样有理想、有追求,树立正确的人生观。   三、在观察插图中,渗透德育。 小学生的年龄特点决定了他们以形象思维为主,而图文并茂是小学语文教材的一大特色。我们可以指导学生观察插图,在观察想象中,渗透德育。引导学生欣赏插图,领悟图意,还有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、具体化,借此加深对课文的理解,进而深化学生的思想认识。例如在《我的伯父鲁迅先生》一文中就有一幅插图,画的是伯父和父亲救护黄包车夫的情景,这个画面对应的是课文中描写最具体的部分,我在通过抓住人物的动作、神态描写,引导学生反复朗读体会的同时,引导学生结合对图片的观察,让学生找出 “扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给”等父亲和伯父一系列动作词语,体会出每一个动作都浸透着鲁迅先生对劳动人民深切的同情与热爱。使学生和文章主人翁达到感情上的共鸣,在心灵上留下难以磨灭的印象。这就使他们的情感体验向高层次升华,从而转化为一种精神力量。 四、在指导朗读中渗透德育 古语云:“读书百遍,其义自见。”让学生朗诵一些声情并茂、文质兼美的课文佳作,有利于他们体验祖国文学的音韵美,加深对课文内容、思想感情的品味,并培养美好的心灵和高尚的情操。 《西风胡杨》是一篇精读课文,作者以充满激情和充满哲理的语言,运用了数字、排比、对仗、拟人等修辞,描述了胡杨的高贵品格,抒发了对胡杨深情的爱,对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了作者对环境保护事业的关注。课文语言文字激昂、悲壮,我们在教学的时候,如果指导得好,可以收到事半功倍的效果。如第七自然段中的“我站在这孑然凄立的胡杨林中,祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨,请它们再坚持一会儿,哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走,哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的‘战士’,看着那些倒下去的伤者,无比心痛。然而我坚信:胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在。”这一句中,上半节“我”的祈求是一组排比句,教者可以先示范读,读出恳求的语气,表达出“我”恳切的希望。后半节“然而”一转,用了五个“还在”,又组成另外一个排比,这里可以让学生把五个“还在”和三个“我祈求”进行比较,引导他们读出自信:坚信胡杨不倒,胡杨的精神永存。这样,通过朗读理解,使学生意识到大自然不仅可以使人陶醉,还可以使人震撼;不仅有热爱它的权利,更有保护它的责任。 语文教学中渗透德育,应该注重熏陶感染、潜移默化,注重内外部因素相结合,把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,以提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

    下载文档到电脑,查找使用更方便

    文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

    需要 3 香币 [ 分享文档获得香币 ]

    下载文档

    相关文档

    新课改下英语教学中的德育渗透

    新课改下英语教学中的德育渗透 作为一名一线的教师,我一直关注着国家对于教育方面的各项举措,近些年来,新课改已经全面渗透到了各地各校各项教学活动当中。新课改有三大理念:一个是强调以学生为本...

    5年前   
    6295    0

    语文教学中要渗透心理健康教育

    随风潜入夜,润物细无声 ——浅谈如何在语文教学中渗透心理健康教育 北江实验学校  林奔月   当今社会,形形色色,各种现象光怪陆离,加之学生接受信息的渠道众多,受各种信息的影响也较普遍...

    8年前   
    11644    0

    《学科教学中的德育渗透研究》实验方案

    赫尔巴特曾经说过:“道德普遍地认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分,也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。新的基础教育课程改革中的德...

    1年前   
    908    0

    高中化学教学中渗透德育的探讨

    高中化学教学的目的之一,就是要对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”,这是化学教学中**的核心。此外,集体主义教育、环境保护教育、意志品质与理想教育、科学品质和科学方法教育等也是高中化学教学中...

    2年前   
    13599    0

    《詹天佑》德育渗透教学设计

    优秀教案 《詹天佑》教学设计 **省**市双山镇中心小学校  李淑霞 【教材分析】     《詹天佑》是义务教育小学语文第十二册教材第二组课文的精读篇目。本组课文的单元训练重点是“注意...

    5年前   
    6713    0

    詹天佑德育渗透教学设计

    《詹天佑》德育渗透教学设计【教材分析】《詹天佑》是精读篇目。本组课文的单元训练重点是“注意收集有关的资料”。教师要抓住课文的拓展点,引导学生收集有关的资料,扩大阅读面,加深对课文的感悟。本篇课...

    7个月前   
    237    0

    语文科德育渗透工作总结

    根据《中小学德育大纲》规定:“学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。”因而,作

    2个月前   
    109    0

    二年级语文下册德育渗透教学计划

    小学语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究

    1个月前   
    134    0

    学科德育渗透工作总结

    2012学年潍坊外国语学校学科德育渗透工作总结 把德育放在学校工作的首位,首先是对整体培养目标来讲的;其次是要求每一个教师成为德育工作者;最后是要还应每一个学科都应当从本学科的实际和...

    7个月前   
    218    0

    语文教学中渗透心理健康教育

    作为基础学科重中之重的小学语文学科,由于自身的特点,渗透心理健康教育有着优厚的条件。作为语文教师,在语文教学过程中,应选好切入点,找准结合点,充分挖掘教材中的心理教育积极因素,敏锐捕捉课堂中的心...

    4个月前   
    168    0

    在初中语文教学中渗透情感教育的一般策略

    初中语文教学中激发学生情感体验的常见方法 在初中语文教学中渗透情感教育的一般策略 初中语文学除了应注重培养学生听、说、读、写能力,也应该重视情感教育。对此,课程标准作了明确要求:“让学生在...

    7年前   
    9997    0

    民俗文化在职高语文教学中的渗透工作课研报告

    民俗文化在职高语文教学中的渗透工作课研报告   2008年3月16日,**职高语文组向**市教育科学研究所申报了《多元文化思想在职高语文教学中的渗透》市级课题,11月25日,批准立项,12月...

    7年前   
    9809    0

    浅析德育在学科教育中的渗透

    众所周知,课堂教学是学校教育的主阵地,是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径,也是最根本的育人工程。学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”,主要是通过课堂来提供。

    2年前   
    1473    0

    在阅读教学中渗透作文知识

    在阅读教学中渗透作文知识 阅读和写作的关系是辩证统一的关系。阅读是对语言文字的吸收,写作是对语言文字的运用。学生通过阅读,可以学习到作者观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇的方法。作文教学...

    7年前   
    8867    0

    地理教学中德育渗透的语言艺术

                 地理教学中德育渗透的语言艺术                     ***省*****中学  蔡** 摘要:中学地理教学中的德育渗透,不仅要求教师的语言要规范准...

    4年前   
    4900    0

    语文教学中有机渗透心理教育

    作为一名语文教师是很幸运的。由于语文学科所包含的人文性、思想性、艺术性,相较于其它的学科来讲,具有更多的接近学生内心世界的机会,对于学生心理的健康成长,比如学生性格的成形、道德观、价值观的建立、...

    4个月前   
    185    0

    小学学科渗透德育工作总结

    后房子中心校小学学科渗透德育工作总结学校在全面贯彻党的教育方针,积极推行素质教育过程中,确立了以“育人为本”的办学宗旨,引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观,帮助学生先成人、后成才,促...

    7个月前   
    218    0

    学校学科渗透德育教育计划

    学校学科渗透德育教育计划 当我们步入新世纪之时,国内外形势发生深刻变化,科学技术迅猛发展,经济全球化步伐加快,我国也进一步深化改革开放,发展社会主义市场经济。学校的德育工作出现了许多新情况、...

    9年前   
    15211    0

    初中语文教学中渗透学生核心素养教育的策略分析

    在我国初中教育发展现阶段,初中生自身的素质教育培养已经成为教育核心,培养学生自身的个人素质与学习品质主要从该出发点开展。在语文课堂教学过程中,教师应该针对课堂教学内容,联想到学生实际的学习情况,...

    2年前   
    1401    0

    让德育之花在品德教学中绽放异彩

    让德育之花在品德教学中绽放异彩 摘要:小学品德学科这门课程是以儿童的社会生活体验为基础,注重学生的主体性的发展,通过丰富多彩的活动剪影来提升学生的认识、体验和感悟社会生活的能力,从而形成健康...

    3年前   
    1608    0

    文档贡献者

    期待9

    贡献于2019-12-27

    下载需要 3 香币 [香币充值 ]
    亲,您也可以通过 分享原创文档 来获得香币奖励!
    下载文档