教育教学读书笔记3篇
文目录
1 教育教学读书笔记
2 关学教育教学理读书笔记
3 魏书生教育教学艺术读书笔记
假期认真研读教育新理念教师百条建议两书两书中认普通教师读出生道理教育智慧教育理者读出理理念办学方思想者读出更心灵鸣灵魂回音作名教师 两书感动更深思
通学体会作体必须进行终身学作教师必须教育作贯穿整生发展阶段持续断程需断学新理念充实头脑思想断更新时代步知识济时代学贯穿生始终谓活老学老学仅学生专利教育仅教师特权真正终身教育终身学时代伴知识济时代时降教育必须正视现实适应新时代求形式灵活样促进社会学化学社会化作教师重教育思想教育理念创新教师必须树立正确教育观念学解先进教育理念教育理念化思想先进教育教学理念通思想化指导实践理念更新创造新教育方法适应学时代求
样事说某年轻绿洲碰位老先生年轻便问：里老家反问说：家乡年轻回答：糟透讨厌老家接着说：快走里家乡样糟青年问样问题老家样反
问青年回答说：家乡想念家乡花事物老家便说：里样旁听者觉诧异问老家前说法致呢老者说：寻找什会找什
确事告诉家：欣赏态度件事便会许优点批评态度便会数缺点反观传统教育分数教育教师出发真正幼体教育教师抱怨理成章新课程高宗旨核心理念切位孩子发展教育目标培养幼全面发展(体差异绝意义全面发展实际理解指孩子发展驾驭孩子兴趣爱出发事方面活动充分发展方面力)况金足赤完优生缺点差生闪光点教师心目中孩子应天面求教师改变教育观念重新整合新型师生关系明确角色定位——成幼学活动欣赏者角度出发教师应该尊重幼合理心理需求性差异尊重爱选择尊重格时时捕捉幼身闪光点予赞扬特差生言两次开生面欣赏啻沙漠里绿洲久旱甘霖样会激发身潜孩子充满鼓励期沃土中成长取事半功倍教育效果
教育新理念 中尤感受深作者提出问题纽带教学书中阐述创造始问题保护发展学生创造性首先保护发展学生问题意识进行问题性教学美国学生带着问题走进课堂带着更问题走出教室„„教师知识传授目激发学生问题意识加深问题深度探求解决问题方法特形成解决问题独立见解目问题力学生问题贯穿教学教师目前 农村课程改革浪潮中教师迷失方 握住重点
学期知道孩子学会什 懂什教学产生怀疑 知处入手 引起深思教育真正功究竟什文中袁教授予回答提出教育真谛知识转化智慧文明积淀成格中包括两层含义：教师言教会学生致知方法求知渠道学会判断知识信息教学生现成知识重知识身变断更新二：现代文明成果通传授化成格格需格魅力感召教师教学行直接影响学生智慧格形成发展落实根教师教育理念教师究竟应该教什样教通学袁教授 教育新理念真收获浅
关学教育教学理读书笔记
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读学教育教学理书受益颇深中关教学媒体节印象非常深刻教学媒体学生生动形象更思维空间学兴趣增强学变动起运教学媒体渠道提高教学效率教学媒体仅教学程增添色彩更学效果创造良环境
学教育教学理较通俗语言教育新理念进行较全面阐述教师提供具全面性启示性解惑性操作性学书关教学理念部分更具体更具操作性教育理念指导教师开展日常教育教学活动进行教育教学改革具直接指导意义
教学理念需终身学
读学教育教学理体会作体必须进行终身学作教师
必须教育作贯穿整生持续断程需断学新理念充实头脑思想断更新时代步教育必须正视现实适应新时代求形式灵活样促进社会学化学社会化作教师重教育思想教育理念创新教师必须树立正确教育观念学解先进教育理念教育理念化思想先进教育教学理念通思想化指导实践理念更新创造新教育方法适应学时代求
二教学理念需断实践
没获实践教育理念教育理想理想变成现实教育理念应具体教学中实践检验教育理念行性实践中提炼出适合教学教育理念正顾明远先生说样：成功教师首先善断更新观念学者时汲取代新教育科研成果基础立败应该努力学实践做教育改革身体力行者
现代素质教育观求面全体学生尊重位学生发展位学生课堂教学中面全体学生学生学生创造条件限度开发学生潜教学媒体选择应遵循点学生应该拥属适合媒体作事线教学教师觉特体会记前学生时候时候老师立体讲概念定理数学老师总会提木匠师傅没具体操作学困惑表情中更课埋怨中体会老师说生动总现实工具进课堂具体形象生动时想做名教师会木匠工具搬进课堂空间想象力贫乏学生实物演示静动实践程中豁然开朗
现已踏教师岗位课堂视神话木匠提更说搬工具选择教学媒体性针性通制作种模型媒体课件抽象概念形象化具体化便成奋斗目标板书投影教学媒体中重环通板书投影教学容呈现学生助学生更解体会老师讲授东西学生容易忘板书学生留痕迹逻辑性强概念原理需时间细细品味尤学困难学生特需板书帮助思考课慢慢消化老师板书提出高求老师事先设计板书板书简明扼更想需保留须保留部分做合理利老师板书需艺术美感清晰然学生视觉享受老师板书时候适修饰增添色彩激发学生积极性教师板书形式样化：提纲式板书容简明扼表格式板书教学象严谨细密图式板书容更加清晰直观形象线索式板书吸引学生注意力流程式板书学生思路更展开简图式板书锻炼学生思维学生生动活泼老师根学生阶段采板书形式定会取错效果
魏书生教育教学艺术读书笔记
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日幸读魏书生教育教学艺术中关培养学生学感受见解读书心体会
直课堂教学教师讲授学生接受语文课常教学模式：教师中心教师利讲解板书媒体作教学手段教材学生传授知识学生做接受教师传递知识教师知识传授者学生接受者教材参考资料教师验知识源学生学容种模式语文课堂教学便
填鸭式满堂灌教师充分咀嚼容学生口中然变味学生思维惯接受渐渐变化发展产生抵制肯接受新事物新知识忘记着独立思想活生生培养学生学力培养学生学力作语文教学首务
教师适时引导促进学生学力发展
专家统计许成功士学校时第流学生二三流什原尖学生日子里成拔尖天努力种锲舍意志毅力种精神源学生时代培养学力语文课堂教学中着眼引导激发学生学积极性达学生参学活动教学效应
语文课天独厚优势拥丰富彩文学作品生动样教学方式学生生活着千丝万缕联系教师做：第学生热爱语文语文学作生命成长部分第二兴趣老师教师充分利种教学媒介教学手段激发学生学兴趣增强教学趣味性思想性破课堂教学死水般寂静激发学生学兴趣第三教师注意学生原语文水差异性材施教引导鼓励学生积极态度语文水相较差学生降低评价标准发掘树立学生认学榜样提高学生语文学积极性第四支持鼓励学生采创造性学方式学中思想创造问题抹杀否定更加积极反馈赞扬初中生感情胜理智行动受认识支配更受感情支配提高学生学认识基础设法激发兴趣学生乐学需教师课堂适引导完成
教师样引导调动激发学生潜学需呢通种样方法引导学生例：讲名篇名事学科容引进语文课堂等讲课中引导学生想学思考中慢慢感受成功喜悦发现学兴趣学生学完全脱离教师通教师正确引导采效策略更促进学意识力发展教师语文教学中应努力实施策略：
()语文教学中教师握学生学环节加积极引导1引导学生确定学目标教师必课文分成等问题然学生解答问题教学中应整体入手学生感知基础引导学生确定学目标选取需感兴趣学容语文新课标中明确单元学生选课文学2引导学生选择学方式学方式应异教师应引导学生选择适合学方式提高学力文言文教学中样做 课文老师翻译学生翻译学生选择然学生选组合作翻译样放手学生完成学生懂方帮忙方引导学合作中显示出高涨学热情课收效果3引导掌握良学方法学生掌握学技巧方法学关键学篇课文引导学生掌握整体感知——精析研读——纳总结样见森林见树木学模式魏书生教学生六步法学法收实效学生找方法线触类旁通学鱼水
(二)握课堂互动合作学环境教师加积极引导发动学生学通互动合作方式收实效学生合作互动中互助中取长补短学生更表达观点倾听观点机会培养学生学力互动合作中创造竞争情境会收效果脑部机器处竞赛状态时效率竞赛时效率高
毫兴趣智力活动学生热竞赛取胜产生间接兴趣会忘记事情身乏味兴致勃勃投入竞赛中班常开展学赛活动：记忆力竞赛口头作文竞赛速读竞赛书写竞赛查典竞赛等限定时间谁完成务限定务量前提谁时间少竞赛学生脑处高效率状态提高学效率学知识充满兴趣致欢乐中忘记困难疲惫力动力发展学生种竞赛中培养种学语文力课堂常常采分组朗读表演等方式学生表现评价中学力中发展教师布置学务学组组成员分散合作查阅信息讨中达学效果单元复中教师采学生互相命题互相测试方法进行样学生充分发挥性积极性达提高学生学力目
二变换课堂教学方式促成学力提高
新课标新理念求教学实践改变教师着学生学方式改变改变教学方式教师语文教学中断变换课堂教学方式课堂教学生动形象引起学生兴趣学生够选择喜欢学模式学生参程中学课堂中动胆情动脑动口动手发挥身学性真正体现学生教学程中体位课堂采元化教学方式通学生参互动体验实践活动学生语言综合力学力断提高树立学翁意识
1营造开放式课堂拓展学生意识希尔伯曼认开放式课堂包括空间灵活性学生讨活动选择性学材料丰富性课程容综合性教师致力学生心灵发挥群体交互激励机制胆拓展课堂时空创设拘束气氛学生呼吸意识转化学力成功感学生获重情素苏霍姆林斯基说心灵深处会种根深蒂固需希感
发现者研究者探索者教师善捕捉学生思维灵感智慧火花失时机延伸思维程拓展种学力2创设情境式课堂培养学生学力爱斯坦说想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识源泉课堂教学中培养学生想象力首先学生广度深度两方面学基础知识次根教材潜素创设想象情境提供想象材料诱发学生想象学生创设课堂情境中充分展开想象翅膀想象王国里遨游3构建参式课堂培养学生探究参式课堂教学种师生等身份参教学活动老师学生直接参课堂教学包括学计划制定课堂讨题目设计发言提纲编排等基础教师引导学生运已知基础知识撰写文编演课剧评价影视作品等着力培养学生探究力
4拓展学式课堂培养学生学力学式学生教师指导学教材做读书笔记发现问题提出问题解决问题种教学模式学生教师指导学教材学全观察学会发现突出强调学生学课知识力良观察问题力观察力类智力结构重组成部分敏锐观察力创新力重容
总学体教育思想教学领域反映语文课堂教学建立学基础充分发挥学生学潜积极促进学生学形式改变激励学生动参动实践动思考动探索动创造全面提高学生素质语文课堂焕发出生命活力
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幼教师读书笔记聚焦幼园教育教学：反思评价
教育教学读书笔记
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1 教育教学读书笔记
2 关学教育教学理读书笔记
3 魏书生教育教学艺术读书笔记
假期认真研读教育新理念教师百条建议两书两书中认普通教师读出生道理教育智慧教育理者读出理理念办学方思想者读出更心灵鸣灵魂回音作名教师 两书感动更深思
通学体会作体必须进行终身学作教师必须教育作贯穿整生发展阶段持续断程需断学新理念充实头脑思想断更新时代步知识济时代学贯穿生始终谓活老学老学仅学生专利教育仅教师特权真正终身教育终身学时代伴知识济时代时降教育必须正视现实适应新时代求形式灵活样促进社会学化学社会化作教师重教育思想教育理念创新教师必须树立正确教育观念学解先进教育理念教育理念化思想先进教育教学理念通思想化指导实践理念更新创造新教育方法适应学时代求
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问青年回答说：家乡想念家乡花事物老家便说：里样旁听者觉诧异问老家前说法致呢老者说：寻找什会找什
确事告诉家：欣赏态度件事便会许优点批评态度便会数缺点反观传统教育分数教育教师出发真正幼体教育教师抱怨理成章新课程高宗旨核心理念切位孩子发展教育目标培养幼全面发展(体差异绝意义全面发展实际理解指孩子发展驾驭孩子兴趣爱出发事方面活动充分发展方面力)况金足赤完优生缺点差生闪光点教师心目中孩子应天面求教师改变教育观念重新整合新型师生关系明确角色定位——成幼学活动欣赏者角度出发教师应该尊重幼合理心理需求性差异尊重爱选择尊重格时时捕捉幼身闪光点予赞扬特差生言两次开生面欣赏啻沙漠里绿洲久旱甘霖样会激发身潜孩子充满鼓励期沃土中成长取事半功倍教育效果
教育新理念 中尤感受深作者提出问题纽带教学书中阐述创造始问题保护发展学生创造性首先保护发展学生问题意识进行问题性教学美国学生带着问题走进课堂带着更问题走出教室„„教师知识传授目激发学生问题意识加深问题深度探求解决问题方法特形成解决问题独立见解目问题力学生问题贯穿教学教师目前 农村课程改革浪潮中教师迷失方 握住重点
学期知道孩子学会什 懂什教学产生怀疑 知处入手 引起深思教育真正功究竟什文中袁教授予回答提出教育真谛知识转化智慧文明积淀成格中包括两层含义：教师言教会学生致知方法求知渠道学会判断知识信息教学生现成知识重知识身变断更新二：现代文明成果通传授化成格格需格魅力感召教师教学行直接影响学生智慧格形成发展落实根教师教育理念教师究竟应该教什样教通学袁教授 教育新理念真收获浅
关学教育教学理读书笔记
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读学教育教学理书受益颇深中关教学媒体节印象非常深刻教学媒体学生生动形象更思维空间学兴趣增强学变动起运教学媒体渠道提高教学效率教学媒体仅教学程增添色彩更学效果创造良环境
学教育教学理较通俗语言教育新理念进行较全面阐述教师提供具全面性启示性解惑性操作性学书关教学理念部分更具体更具操作性教育理念指导教师开展日常教育教学活动进行教育教学改革具直接指导意义
教学理念需终身学
读学教育教学理体会作体必须进行终身学作教师
必须教育作贯穿整生持续断程需断学新理念充实头脑思想断更新时代步教育必须正视现实适应新时代求形式灵活样促进社会学化学社会化作教师重教育思想教育理念创新教师必须树立正确教育观念学解先进教育理念教育理念化思想先进教育教学理念通思想化指导实践理念更新创造新教育方法适应学时代求
二教学理念需断实践
没获实践教育理念教育理想理想变成现实教育理念应具体教学中实践检验教育理念行性实践中提炼出适合教学教育理念正顾明远先生说样：成功教师首先善断更新观念学者时汲取代新教育科研成果基础立败应该努力学实践做教育改革身体力行者
现代素质教育观求面全体学生尊重位学生发展位学生课堂教学中面全体学生学生学生创造条件限度开发学生潜教学媒体选择应遵循点学生应该拥属适合媒体作事线教学教师觉特体会记前学生时候时候老师立体讲概念定理数学老师总会提木匠师傅没具体操作学困惑表情中更课埋怨中体会老师说生动总现实工具进课堂具体形象生动时想做名教师会木匠工具搬进课堂空间想象力贫乏学生实物演示静动实践程中豁然开朗
现已踏教师岗位课堂视神话木匠提更说搬工具选择教学媒体性针性通制作种模型媒体课件抽象概念形象化具体化便成奋斗目标板书投影教学媒体中重环通板书投影教学容呈现学生助学生更解体会老师讲授东西学生容易忘板书学生留痕迹逻辑性强概念原理需时间细细品味尤学困难学生特需板书帮助思考课慢慢消化老师板书提出高求老师事先设计板书板书简明扼更想需保留须保留部分做合理利老师板书需艺术美感清晰然学生视觉享受老师板书时候适修饰增添色彩激发学生积极性教师板书形式样化：提纲式板书容简明扼表格式板书教学象严谨细密图式板书容更加清晰直观形象线索式板书吸引学生注意力流程式板书学生思路更展开简图式板书锻炼学生思维学生生动活泼老师根学生阶段采板书形式定会取错效果
魏书生教育教学艺术读书笔记
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直课堂教学教师讲授学生接受语文课常教学模式：教师中心教师利讲解板书媒体作教学手段教材学生传授知识学生做接受教师传递知识教师知识传授者学生接受者教材参考资料教师验知识源学生学容种模式语文课堂教学便
填鸭式满堂灌教师充分咀嚼容学生口中然变味学生思维惯接受渐渐变化发展产生抵制肯接受新事物新知识忘记着独立思想活生生培养学生学力培养学生学力作语文教学首务
教师适时引导促进学生学力发展
专家统计许成功士学校时第流学生二三流什原尖学生日子里成拔尖天努力种锲舍意志毅力种精神源学生时代培养学力语文课堂教学中着眼引导激发学生学积极性达学生参学活动教学效应
语文课天独厚优势拥丰富彩文学作品生动样教学方式学生生活着千丝万缕联系教师做：第学生热爱语文语文学作生命成长部分第二兴趣老师教师充分利种教学媒介教学手段激发学生学兴趣增强教学趣味性思想性破课堂教学死水般寂静激发学生学兴趣第三教师注意学生原语文水差异性材施教引导鼓励学生积极态度语文水相较差学生降低评价标准发掘树立学生认学榜样提高学生语文学积极性第四支持鼓励学生采创造性学方式学中思想创造问题抹杀否定更加积极反馈赞扬初中生感情胜理智行动受认识支配更受感情支配提高学生学认识基础设法激发兴趣学生乐学需教师课堂适引导完成
教师样引导调动激发学生潜学需呢通种样方法引导学生例：讲名篇名事学科容引进语文课堂等讲课中引导学生想学思考中慢慢感受成功喜悦发现学兴趣学生学完全脱离教师通教师正确引导采效策略更促进学意识力发展教师语文教学中应努力实施策略：
()语文教学中教师握学生学环节加积极引导1引导学生确定学目标教师必课文分成等问题然学生解答问题教学中应整体入手学生感知基础引导学生确定学目标选取需感兴趣学容语文新课标中明确单元学生选课文学2引导学生选择学方式学方式应异教师应引导学生选择适合学方式提高学力文言文教学中样做 课文老师翻译学生翻译学生选择然学生选组合作翻译样放手学生完成学生懂方帮忙方引导学合作中显示出高涨学热情课收效果3引导掌握良学方法学生掌握学技巧方法学关键学篇课文引导学生掌握整体感知——精析研读——纳总结样见森林见树木学模式魏书生教学生六步法学法收实效学生找方法线触类旁通学鱼水
(二)握课堂互动合作学环境教师加积极引导发动学生学通互动合作方式收实效学生合作互动中互助中取长补短学生更表达观点倾听观点机会培养学生学力互动合作中创造竞争情境会收效果脑部机器处竞赛状态时效率竞赛时效率高
毫兴趣智力活动学生热竞赛取胜产生间接兴趣会忘记事情身乏味兴致勃勃投入竞赛中班常开展学赛活动：记忆力竞赛口头作文竞赛速读竞赛书写竞赛查典竞赛等限定时间谁完成务限定务量前提谁时间少竞赛学生脑处高效率状态提高学效率学知识充满兴趣致欢乐中忘记困难疲惫力动力发展学生种竞赛中培养种学语文力课堂常常采分组朗读表演等方式学生表现评价中学力中发展教师布置学务学组组成员分散合作查阅信息讨中达学效果单元复中教师采学生互相命题互相测试方法进行样学生充分发挥性积极性达提高学生学力目
二变换课堂教学方式促成学力提高
新课标新理念求教学实践改变教师着学生学方式改变改变教学方式教师语文教学中断变换课堂教学方式课堂教学生动形象引起学生兴趣学生够选择喜欢学模式学生参程中学课堂中动胆情动脑动口动手发挥身学性真正体现学生教学程中体位课堂采元化教学方式通学生参互动体验实践活动学生语言综合力学力断提高树立学翁意识
1营造开放式课堂拓展学生意识希尔伯曼认开放式课堂包括空间灵活性学生讨活动选择性学材料丰富性课程容综合性教师致力学生心灵发挥群体交互激励机制胆拓展课堂时空创设拘束气氛学生呼吸意识转化学力成功感学生获重情素苏霍姆林斯基说心灵深处会种根深蒂固需希感
发现者研究者探索者教师善捕捉学生思维灵感智慧火花失时机延伸思维程拓展种学力2创设情境式课堂培养学生学力爱斯坦说想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识源泉课堂教学中培养学生想象力首先学生广度深度两方面学基础知识次根教材潜素创设想象情境提供想象材料诱发学生想象学生创设课堂情境中充分展开想象翅膀想象王国里遨游3构建参式课堂培养学生探究参式课堂教学种师生等身份参教学活动老师学生直接参课堂教学包括学计划制定课堂讨题目设计发言提纲编排等基础教师引导学生运已知基础知识撰写文编演课剧评价影视作品等着力培养学生探究力
4拓展学式课堂培养学生学力学式学生教师指导学教材做读书笔记发现问题提出问题解决问题种教学模式学生教师指导学教材学全观察学会发现突出强调学生学课知识力良观察问题力观察力类智力结构重组成部分敏锐观察力创新力重容
总学体教育思想教学领域反映语文课堂教学建立学基础充分发挥学生学潜积极促进学生学形式改变激励学生动参动实践动思考动探索动创造全面提高学生素质语文课堂焕发出生命活力
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