2016年1月国开(中央电)专科幼园课程期末考试试题答案
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说明：试卷号码：2511
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月23日
选择题
1列较运艺术领域课程目标(B)
A生成性目标
B表现性目标
C行目标
D结果目标
2皮亚杰理理基础幼园课程方案(BCD)
A蒙台梭利教学法
B斑克街早期教育方案
C瑞吉欧教育体系课程
D海伊斯科普课程
3课程综合化通种方式常见通(C)综合
A学科领域
B发展方
C题
D专题
4幼园课程中运精神分析理沦会(AB)
A强调早期童格培养
B强调学龄童心理健康重性
C强调教师直接教学
D强调童动手力
5国幼园课程改革呈现趋势(ABD)
A幼园课程理元化化
B幼园课程改革更立足点放童边
C幼园课程开始延伸3岁童家长服务
D幼园课程社区教育服务相融合
二填空题
6果需词概括斑克街早期童教育方案特点教育方案区词_____
发展互动
7国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布_____ 2001年国家教育部颁布_____
幼园工作规程幼园教育指导纲(试行)
8幼园课程心理学基础更程度解决幼园课程中_____问题
教
9直接教学课程模式中教师角色童行__________
训练者强化者
10勃朗芬布伦纳谓生态系统包括环境中间环境_____环境
外环境
11幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织__________
直线式组织螺旋式组织
12海伊斯科普课程实施_____三环节活动组成
计划做回忆
三名词解释题
13光谱方案：建立1984年哈佛学零点方案组成部分学前初教育评价课程改革作研究理哈佛学心理学家加德纳元智力理光谱方案研究者相信童部力长处富材料活动环境教育机会促进智发展光谱方案8知识领域里教师提供类型活动样板教师熊够童长处够童长处基础作
14幼园课程评价：针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起变化数量程度
15元化课程种流中心课程种占导位民族文化历史立场验中心设置课程
16五指活动课程：陈鹤琴创编陈鹤琴破学科编制幼园课程方式然社会中心选择组织课程容形成谓五指活动：健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动陈鹤琴5连体手指喻课程容五方面区分整体连通说明谓五提活动课程特征
四简答题
17游戏幼园课程中作
答：(1)游戏促进童认知情感动作技发展
(2)游戏益幼进行幼园课程学科(领域)学
(3)游戏益幼园课程学科(领域)整合
18低结构教育活动般特点？
答：(1)童教师确定学目标
(2)活动童发起
(3)活动动机童需
(4)强调活动程
19课程四种代表性定义
答：(1)课程科目：讨文化遗产科学基础组织教学种课程形态
(2)课程验：课程认童教师指导获切验
(3)课程目标：课程界定预期学结果目标
(4)课程计划：课程学者学校指导获全部验计划方案
20幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
答：通观察解童原验基础预设活动引发童认知突引导童学深方发展创设活动情景童选择活动机会善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目
五述题
21日常生活活动游戏教学间关系
答：(1)日常生活活动游戏活动教学活动幼园课程中缺
(2)日常生活活动两类活动互相补充构成幼幼园日活动课程实际实施程中日常生活活动中外两类活动常互相融合互相渗透
(3)游戏活动教学活动关系：
①游戏教学两种质区活动两者相互代游戏没社会功利目强调程表现童活动够程度应童然发展教学种目计划教师童施加影响活动承担着文化传递务更强调教师作游戏教学质特征决定着两者永远者相互行
②游戏活动教学活动代性正相互补充相益彰前提游戏教学进行优化结合幼园课程变更完善根改变放羊式者灌输式教育
③确定幼园课程中教育活动属游戏活动属教学活动时非简单活动容方式游戏者教学果纯游戏完全结构化(完全教师计划实施)教学作两极端两极端间存着数种状态反映游戏教学结合程度
④游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
22什说心理学理作幼园课程唯基础
答：(1)心理学作幼园课程重基础学龄前童教育特点决定心理学理等教育理：①童心理发展理学理描述带普遍性东西教育理包含着具体教育实践陈述两者②童心理发展理学理涉发展学低限度说明教育理涉影响发展学高限度说明③童心理发展理学理实然角度考祭发展学程教育理价值应然角度考察发展学程心理学理作幼园课程唯理基础会出现问题样做仅理局限性实践中难行通
(2)心理学理单独幼园课程提供理幼园课程样受哲学社会义化影响幼园课程设计说哲学社会文化必须加考虑素
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2511
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月23日
选择题
1列较运艺术领域课程目标(B)
A生成性目标
B表现性目标
C行目标
D结果目标
2皮亚杰理理基础幼园课程方案(BCD)
A蒙台梭利教学法
B斑克街早期教育方案
C瑞吉欧教育体系课程
D海伊斯科普课程
3课程综合化通种方式常见通(C)综合
A学科领域
B发展方
C题
D专题
4幼园课程中运精神分析理沦会(AB)
A强调早期童格培养
B强调学龄童心理健康重性
C强调教师直接教学
D强调童动手力
5国幼园课程改革呈现趋势(ABD)
A幼园课程理元化化
B幼园课程改革更立足点放童边
C幼园课程开始延伸3岁童家长服务
D幼园课程社区教育服务相融合
二填空题
6果需词概括斑克街早期童教育方案特点教育方案区词_____
发展互动
7国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布_____ 2001年国家教育部颁布_____
幼园工作规程幼园教育指导纲(试行)
8幼园课程心理学基础更程度解决幼园课程中_____问题
教
9直接教学课程模式中教师角色童行__________
训练者强化者
10勃朗芬布伦纳谓生态系统包括环境中间环境_____环境
外环境
11幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织__________
直线式组织螺旋式组织
12海伊斯科普课程实施_____三环节活动组成
计划做回忆
三名词解释题
13光谱方案：建立1984年哈佛学零点方案组成部分学前初教育评价课程改革作研究理哈佛学心理学家加德纳元智力理光谱方案研究者相信童部力长处富材料活动环境教育机会促进智发展光谱方案8知识领域里教师提供类型活动样板教师熊够童长处够童长处基础作
14幼园课程评价：针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起变化数量程度
15元化课程种流中心课程种占导位民族文化历史立场验中心设置课程
16五指活动课程：陈鹤琴创编陈鹤琴破学科编制幼园课程方式然社会中心选择组织课程容形成谓五指活动：健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动陈鹤琴5连体手指喻课程容五方面区分整体连通说明谓五提活动课程特征
四简答题
17游戏幼园课程中作
答：(1)游戏促进童认知情感动作技发展
(2)游戏益幼进行幼园课程学科(领域)学
(3)游戏益幼园课程学科(领域)整合
18低结构教育活动般特点？
答：(1)童教师确定学目标
(2)活动童发起
(3)活动动机童需
(4)强调活动程
19课程四种代表性定义
答：(1)课程科目：讨文化遗产科学基础组织教学种课程形态
(2)课程验：课程认童教师指导获切验
(3)课程目标：课程界定预期学结果目标
(4)课程计划：课程学者学校指导获全部验计划方案
20幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
答：通观察解童原验基础预设活动引发童认知突引导童学深方发展创设活动情景童选择活动机会善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目
五述题
21日常生活活动游戏教学间关系
答：(1)日常生活活动游戏活动教学活动幼园课程中缺
(2)日常生活活动两类活动互相补充构成幼幼园日活动课程实际实施程中日常生活活动中外两类活动常互相融合互相渗透
(3)游戏活动教学活动关系：
①游戏教学两种质区活动两者相互代游戏没社会功利目强调程表现童活动够程度应童然发展教学种目计划教师童施加影响活动承担着文化传递务更强调教师作游戏教学质特征决定着两者永远者相互行
②游戏活动教学活动代性正相互补充相益彰前提游戏教学进行优化结合幼园课程变更完善根改变放羊式者灌输式教育
③确定幼园课程中教育活动属游戏活动属教学活动时非简单活动容方式游戏者教学果纯游戏完全结构化(完全教师计划实施)教学作两极端两极端间存着数种状态反映游戏教学结合程度
④游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
22什说心理学理作幼园课程唯基础
答：(1)心理学作幼园课程重基础学龄前童教育特点决定心理学理等教育理：①童心理发展理学理描述带普遍性东西教育理包含着具体教育实践陈述两者②童心理发展理学理涉发展学低限度说明教育理涉影响发展学高限度说明③童心理发展理学理实然角度考祭发展学程教育理价值应然角度考察发展学程心理学理作幼园课程唯理基础会出现问题样做仅理局限性实践中难行通
(2)心理学理单独幼园课程提供理幼园课程样受哲学社会义化影响幼园课程设计说哲学社会文化必须加考虑素
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