2008年1月国开(中央电)专科幼园课程期末考试试题答案
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说明：试卷号码：2511
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月23日
填空题
1种幼园课程间差异首先反映教育哲学确定教育目标表现相更强调______相更强调______强调程度等方面
童然发展般力
教师教学学业知识技
2教育活动途径划分幼园课程中教育活动包括__________________
日常生活活动游戏活动教学活动
3课程编制程模式英国课程理家______提出
斯坦豪斯
4蒙台梭利课程中____________蒙台梭利童营造三根支柱
作业秩序
5国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布______2001年国家教育部颁布______ 幼园工作规程幼园教育指导纲(试行)
二选择题
1受唯理派哲学思想影响(B)
A蒙台梭利课程
B福禄贝尔设计恩物
C方案教学
D直接教学模式
2综合性课程长处(ABC)
A关联课程童方面学进行意义联系
B童发展知识结合成体
C促进童动学
D已相长运历史具较强操作性
3列较运艺术领域课程 目标(B)
A生成性目标
B表现性目标
C行目标
D结果目标
4直接教学课程模式中教师角色(AD)
A童行训练者
B童学建构者
C童动活动鼓励者
D童行强化者
5(A)课程具相弹性生成性教育活动设计者认幼起三分确定三分二确定新事物
A瑞吉欧教育体系
B凯米德弗里斯课程方案
C斑克街早期童教育方案
D海伊斯科普课程
三名词解释题
1勃朗芬布朗纳谓外系统：指发展没参影响受中发生切影响环境
2课程编制目标模式：社会实价值目标作课程开发基础核心基础选择组织评价学验课程编制模式
3幼园课程评价：针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起 变化数量程度
4单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
四简答题
1简述课程四种代表性定义
答：课程科目：讨文化遗产科学基础组织教学种课程形态
课程验：课程认童教师指导获切验
课程目标：课程界定预期学结果目标
课程计划：课程学者学校指导获全部验计划方案
2幼园课程容组织原？
答：(1)逻辑序心理序：逻辑序指根学科身系统联系组织课程容心理序指适合童心理特点方式组织课程容口
(2)组织横组织：组织指课程组织某准先序排列课程容横组织指广义概念组织课程容破传统知识体系课程容童已验联体
(3)直线式组织螺旋式组织：直线式组织指课程容组织成条逻辑前联系直线前容互重复螺旋式组织指阶段课程容会重复出现重复出现容深度广度加强
3举例说明幼园学科(领域)课程中教育活动设计原
答：(1)计划教育活动程度应童发展水相举例
(2)计划教育活动次序应童发展程序相举例
(3)计划教育活动应体群体童需相符合举例
4简述方案教学组织实施程
答：方案教学组织实施程没固定程式切应根时间点条件灵活确定活动操作步骤
般言方案教学包括3步骤：
①方案起始阶段：包括方案教学题选择方案教学题网络编制
②方案活动展开阶段：方案活动进行程中教师童双方始终处积极互动状态中种类型活动保证种互动家长参社区资源充分利方案教学中占重位
③方案活动总结阶段：回顾童方案活动进行程中运技巧策略童探索程
五述题
1试分析结构化程度教育活动组成连续体涵义课程教育活动设计实施启示
答：(1)涵义
教育活动设计实施结构化程度低高形成连续体
种类型教育活动身性质决定该教育活动结构化程度基状况
种类型教育活动结构化程度会
幼园课程教育取反映连续体相位置
(2)启示
较清晰认识种常见幼园教育活动基性质特教育活动结构化程度
具体设计实施教育活动时握该教育活动性质结构化程度方面具弹性范围
幼园课程整体价值取确定较清晰理性组合该课程种教育活动
2举例说明维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示
答：(1)维果茨基发展区指童独立行水帮助解决问题达水间差异维果茨基认教育针童发展两种水关注童发展更应关注童发展未走发展前指引发展教学良教育
(2)举实例说明维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示：
幼园课程设计实施应该适合童发展童认知具挑战性
幼园课程设计实施应仅评价童独立行水够发现童种帮助水力
幼园课程设计实施应特强调教师互动中应起作特强调鹰架教学
幼园课程设计实施应正确组织情景创造童发展区课程应足够弹性根童实际情况时变化课程容方法
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填空题
1种幼园课程间差异首先反映教育哲学确定教育目标表现相更强调______相更强调______强调程度等方面
童然发展般力
教师教学学业知识技
2教育活动途径划分幼园课程中教育活动包括__________________
日常生活活动游戏活动教学活动
3课程编制程模式英国课程理家______提出
斯坦豪斯
4蒙台梭利课程中____________蒙台梭利童营造三根支柱
作业秩序
5国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布______2001年国家教育部颁布______ 幼园工作规程幼园教育指导纲(试行)
二选择题
1受唯理派哲学思想影响(B)
A蒙台梭利课程
B福禄贝尔设计恩物
C方案教学
D直接教学模式
2综合性课程长处(ABC)
A关联课程童方面学进行意义联系
B童发展知识结合成体
C促进童动学
D已相长运历史具较强操作性
3列较运艺术领域课程 目标(B)
A生成性目标
B表现性目标
C行目标
D结果目标
4直接教学课程模式中教师角色(AD)
A童行训练者
B童学建构者
C童动活动鼓励者
D童行强化者
5(A)课程具相弹性生成性教育活动设计者认幼起三分确定三分二确定新事物
A瑞吉欧教育体系
B凯米德弗里斯课程方案
C斑克街早期童教育方案
D海伊斯科普课程
三名词解释题
1勃朗芬布朗纳谓外系统：指发展没参影响受中发生切影响环境
2课程编制目标模式：社会实价值目标作课程开发基础核心基础选择组织评价学验课程编制模式
3幼园课程评价：针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起 变化数量程度
4单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
四简答题
1简述课程四种代表性定义
答：课程科目：讨文化遗产科学基础组织教学种课程形态
课程验：课程认童教师指导获切验
课程目标：课程界定预期学结果目标
课程计划：课程学者学校指导获全部验计划方案
2幼园课程容组织原？
答：(1)逻辑序心理序：逻辑序指根学科身系统联系组织课程容心理序指适合童心理特点方式组织课程容口
(2)组织横组织：组织指课程组织某准先序排列课程容横组织指广义概念组织课程容破传统知识体系课程容童已验联体
(3)直线式组织螺旋式组织：直线式组织指课程容组织成条逻辑前联系直线前容互重复螺旋式组织指阶段课程容会重复出现重复出现容深度广度加强
3举例说明幼园学科(领域)课程中教育活动设计原
答：(1)计划教育活动程度应童发展水相举例
(2)计划教育活动次序应童发展程序相举例
(3)计划教育活动应体群体童需相符合举例
4简述方案教学组织实施程
答：方案教学组织实施程没固定程式切应根时间点条件灵活确定活动操作步骤
般言方案教学包括3步骤：
①方案起始阶段：包括方案教学题选择方案教学题网络编制
②方案活动展开阶段：方案活动进行程中教师童双方始终处积极互动状态中种类型活动保证种互动家长参社区资源充分利方案教学中占重位
③方案活动总结阶段：回顾童方案活动进行程中运技巧策略童探索程
五述题
1试分析结构化程度教育活动组成连续体涵义课程教育活动设计实施启示
答：(1)涵义
教育活动设计实施结构化程度低高形成连续体
种类型教育活动身性质决定该教育活动结构化程度基状况
种类型教育活动结构化程度会
幼园课程教育取反映连续体相位置
(2)启示
较清晰认识种常见幼园教育活动基性质特教育活动结构化程度
具体设计实施教育活动时握该教育活动性质结构化程度方面具弹性范围
幼园课程整体价值取确定较清晰理性组合该课程种教育活动
2举例说明维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示
答：(1)维果茨基发展区指童独立行水帮助解决问题达水间差异维果茨基认教育针童发展两种水关注童发展更应关注童发展未走发展前指引发展教学良教育
(2)举实例说明维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示：
幼园课程设计实施应该适合童发展童认知具挑战性
幼园课程设计实施应仅评价童独立行水够发现童种帮助水力
幼园课程设计实施应特强调教师互动中应起作特强调鹰架教学
幼园课程设计实施应正确组织情景创造童发展区课程应足够弹性根童实际情况时变化课程容方法
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