孙权劝学优质课教学设计
教材分析
孙权劝学篇极简略完整事情节文言短文事体两部分孙权劝学吕蒙始学鲁肃蒙议结友文章通话方式表现物推进事话言简义丰生动传神富情味物寥寥数语表现出说话时口吻神态心理性格情节安排具风格吕蒙学起孙权劝学学程略学结果鲁肃吕蒙结友通议结友表现孙权善劝吕蒙勤学学成直接描写侧面衬托留白塑繁简结合等手法巧妙运篇短文充满情趣乏理趣
学情分析
学生已初步掌握助工具书课文注释疏通浅显文言文文意力课题学关易激起学生学兴趣联系实际选准切入点引导学生朗读课文疏通文意读中质疑圈点勾画通体会物话时神态心理进感知文思想容提升学生感悟理解力
教学设想
文章简短教材注释较丰富学生理解起会文意困难短文学价值容易忽略感受文学魅力需深入解读通生动教学形式带领学生道走进文品析欣赏短文里藏三三包含文章结构物形象艺术手法文化背景等项容找三作设计总构思文章里三——趣学文言事作教学环节丰富课堂期短文深教教出层次教出深意
教学目标
知识力
1解作者资治通鉴解文中物
2掌握文言词语疏通文意握容
3学名治学精神事中获启示
程方法
朗读法讨法品味法感悟法
情感态度价值观
认识学健全格重性认识开卷益道理
教学重点
1揣摩语言读出语气语调赏析物
2物事中获启示感悟道理
教学难点
1学文围绕中心选材详略运语言描写侧面描写刻画物方法会抓住文信息分析物形象
2明白学会改变生道理树立终身学思想
教学课时2课时
教学程
第课时
导入新课
中华五千年历史长河中出类拔萃历史物灿星辰超力崇高品格良惯治学方法历史发展道路站成道道靓丽风景天走三国时期位历史物起学第15课孙权劝学（板书课题）
初读 读准字音读出层次
1朗读
文言文学贵朗读读中理解课文读出语言味道请两分钟时间声朗读课文
2读准字音
请位学读注意读准字音读出节奏学听读完予评价出示读音
3读出节奏
4范读较
音准节奏准语气层次清
5读出层次
想读出层次需理清情节概括情节：根物活动确定情节两字概括情节（板书物情节）
物 情节
孙权 劝学
吕蒙 学
鲁肃 赞学
分组分层次读课文
二译读 理解词语读懂句意
1根注解独立翻译
初权谓吕蒙曰：卿涂掌事学蒙辞军中务权曰：孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳卿言务孰孤？孤常读书益蒙始学鲁肃寻阳蒙议惊曰：卿者略非复吴阿蒙蒙曰：士三日更刮目相兄见事晚肃遂拜蒙母结友
2补充纳质疑问难
1通假字：邪通耶语气词
2古异义词：博士：古义：古代学官名义：现指学位高级
：古义： 义：表转折
3词义词： 见
4文两成语：
吴阿蒙：喻学识尚浅
刮目相：新眼光事物
5难理解句子：
翻译句子做字字落实语言通
A蒙辞军中务
B孤岂欲卿治博士邪
c．涉猎见事耳
d．卿者略非复吴阿蒙
e．士三日更刮目相兄见事晚
f．卿言务孰孤？
G肃遂拜蒙母结友
教学反思
孙权劝学篇文言文写吕蒙孙权劝说始学略快惊长进令鲁肃叹服结友佳话文章简练生动寥寥数语描摹出物说话时口吻情态心理堪称物语言描写精品作教学中成功处足
成功方：
1努力做诵读采集体齐读指名读组读范读配乐读分角色读表演读等种读形式抓住文言文特点读贯穿课堂始终吟诵恢复中国声音
2注重学生学力提高课文容较简单疏通理解时学生合作学提出疑难词句师生解答样便发现解决学生学中难点培养学生学意识调动学生积极性
3引导迁移拓展延伸文章旨理解设计拓展延伸环节：知道名读书事？者名名言？学生知道读书学许启示
足处：
疏通文意环节中学生预充分学生质疑力组合作力培养模仿揣读物语气环节中指导学生模仿读程匆忙应组讨交流模仿试读时间应学生找出相关语句先翻译成现代汉语揣摩物语气样学生更容易理解总备课教材文挖掘分析功夫课堂点拨技巧功夫非仅仅停留课堂形式研究
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教材分析
孙权劝学篇极简略完整事情节文言短文事体两部分孙权劝学吕蒙始学鲁肃蒙议结友文章通话方式表现物推进事话言简义丰生动传神富情味物寥寥数语表现出说话时口吻神态心理性格情节安排具风格吕蒙学起孙权劝学学程略学结果鲁肃吕蒙结友通议结友表现孙权善劝吕蒙勤学学成直接描写侧面衬托留白塑繁简结合等手法巧妙运篇短文充满情趣乏理趣
学情分析
学生已初步掌握助工具书课文注释疏通浅显文言文文意力课题学关易激起学生学兴趣联系实际选准切入点引导学生朗读课文疏通文意读中质疑圈点勾画通体会物话时神态心理进感知文思想容提升学生感悟理解力
教学设想
文章简短教材注释较丰富学生理解起会文意困难短文学价值容易忽略感受文学魅力需深入解读通生动教学形式带领学生道走进文品析欣赏短文里藏三三包含文章结构物形象艺术手法文化背景等项容找三作设计总构思文章里三——趣学文言事作教学环节丰富课堂期短文深教教出层次教出深意
教学目标
知识力
1解作者资治通鉴解文中物
2掌握文言词语疏通文意握容
3学名治学精神事中获启示
程方法
朗读法讨法品味法感悟法
情感态度价值观
认识学健全格重性认识开卷益道理
教学重点
1揣摩语言读出语气语调赏析物
2物事中获启示感悟道理
教学难点
1学文围绕中心选材详略运语言描写侧面描写刻画物方法会抓住文信息分析物形象
2明白学会改变生道理树立终身学思想
教学课时2课时
教学程
第课时
导入新课
中华五千年历史长河中出类拔萃历史物灿星辰超力崇高品格良惯治学方法历史发展道路站成道道靓丽风景天走三国时期位历史物起学第15课孙权劝学（板书课题）
初读 读准字音读出层次
1朗读
文言文学贵朗读读中理解课文读出语言味道请两分钟时间声朗读课文
2读准字音
请位学读注意读准字音读出节奏学听读完予评价出示读音
3读出节奏
4范读较
音准节奏准语气层次清
5读出层次
想读出层次需理清情节概括情节：根物活动确定情节两字概括情节（板书物情节）
物 情节
孙权 劝学
吕蒙 学
鲁肃 赞学
分组分层次读课文
二译读 理解词语读懂句意
1根注解独立翻译
初权谓吕蒙曰：卿涂掌事学蒙辞军中务权曰：孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳卿言务孰孤？孤常读书益蒙始学鲁肃寻阳蒙议惊曰：卿者略非复吴阿蒙蒙曰：士三日更刮目相兄见事晚肃遂拜蒙母结友
2补充纳质疑问难
1通假字：邪通耶语气词
2古异义词：博士：古义：古代学官名义：现指学位高级
：古义： 义：表转折
3词义词： 见
4文两成语：
吴阿蒙：喻学识尚浅
刮目相：新眼光事物
5难理解句子：
翻译句子做字字落实语言通
A蒙辞军中务
B孤岂欲卿治博士邪
c．涉猎见事耳
d．卿者略非复吴阿蒙
e．士三日更刮目相兄见事晚
f．卿言务孰孤？
G肃遂拜蒙母结友
教学反思
孙权劝学篇文言文写吕蒙孙权劝说始学略快惊长进令鲁肃叹服结友佳话文章简练生动寥寥数语描摹出物说话时口吻情态心理堪称物语言描写精品作教学中成功处足
成功方：
1努力做诵读采集体齐读指名读组读范读配乐读分角色读表演读等种读形式抓住文言文特点读贯穿课堂始终吟诵恢复中国声音
2注重学生学力提高课文容较简单疏通理解时学生合作学提出疑难词句师生解答样便发现解决学生学中难点培养学生学意识调动学生积极性
3引导迁移拓展延伸文章旨理解设计拓展延伸环节：知道名读书事？者名名言？学生知道读书学许启示
足处：
疏通文意环节中学生预充分学生质疑力组合作力培养模仿揣读物语气环节中指导学生模仿读程匆忙应组讨交流模仿试读时间应学生找出相关语句先翻译成现代汉语揣摩物语气样学生更容易理解总备课教材文挖掘分析功夫课堂点拨技巧功夫非仅仅停留课堂形式研究
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