苏教版小学科学三年级下册优质课教学设计

1． 种子发芽

教材分析
种子发芽苏教版三年级册第单元第课单元课程容属生命科学领域中年段求四课容然序编排播种收获发芽结果次展开植物生命程观察记录植物部分形态功进行观察探究
课首先介绍种子样性然探究种子萌发需条件时间关系课种子发芽程研究放课外学生课堂继续生活中继续进行科学探究
学情分析
学生已种西红柿黄瓜种子观察周发芽没发芽情况会然然引起学生探究种子萌发条件兴趣学生前概念里认阳光种子萌发必备条件见学生种子萌发条件会前概念模糊学生判断容易出错需继续探究
教学目标
科学知识：
1．够收集植物种子解种子形态样性
2．知道充足空气适宜温度适量水种子否萌发基条件
科学探究：
1． 够理解种子萌发实验设计初步认识种子萌发条件
科学态度：
1．珍爱生命意识植物种子价值种子萌发意义
教学重点
够探究种子萌发需条件
教学难点
做探究种子萌发条件探究实验
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：蚕豆种子苹果种子松子冬瓜红枣种子广口带盖瓶子（6）水纸巾
教学时间
1课时
教学程设计
导入
1．师：节课起种西红柿黄瓜种子天种子发芽？
生：交流种植现象
师：黄瓜种子发芽棒发芽隔断时间记浇水哦西红柿种子没发芽着急哦天发芽呢孩子天观察哦
二 认识种子样性
1．师：老师前家带种子带种子呢？
生：介绍带种子
师：种子种哦老师带种种子猜猜？
谜语：麻屋子红帐子里面住白胖子
生：猜测花生
师：真聪明找找花生种子里？
生：捏开花生米种子
师：说
2．师：植物认识？
生：蚕豆苹果红松冬瓜红枣
师：种子里？
生：蚕豆：拨开豆荚里面豆子蚕豆种子苹果：吃掉苹果里面黑色籽苹果种子红松：松塔里面松子红松种子冬瓜：掉冬瓜瓤里面冬瓜种子红枣：吃掉枣里面枣核种子
师：找准确般籽核仁豆等种子
3．师： 植物种子种特点方面研究种子特点呢？
生：颜色软硬表面
师：方面观察蚕豆苹果红松冬瓜红枣种子具备什特点呢？
生：蚕豆：类似脚扁状表面整前端黑点苹果：扁水滴形前端尖细黑褐色表面整红松：头头种皮坚硬冬瓜：卵形白色淡黄色扁红枣种子：两头尖中间黄色种皮坚硬凹凸起伏
4．师：（出示玉米）已认识种子特点接请找找玉米种子里？
生：猜测玉米粒种子
师：玉米豆玉米种子哟玉米果实玉米豆外皮剥掉里面种子哦
师：（出示草莓）知道种子里？
生：草莓面点点种子
师：观察真仔细草莓种子草莓里面长草莓外面
师：（出示香蕉）香蕉种子？
生：猜测没种子
师：香蕉种子香蕉部黑色方香蕉方式繁殖久久香蕉种子退化
［设计意图：通观察种样种子学生解种子样性通特殊种子举例学生会找种子］
三探究种子萌发条件
1．师：认识种子知道种种子想萌发时必须需条件？
生：胆猜测：需阳光水空气适合温度
师：想知道种子萌发底需什条件样猜测行亲试试呢
什？
生：豆芽
师：老师天家准备泡绿豆种子盖瓶子6水纸巾等材料家起利绿豆研究种子发芽需条件
想确定条件否种子萌发必须条件实验进步验证
想设计呢？
生：设计试验
6瓶子里放2张纸巾（出示图片）
1号瓶子里放5粒种子放水盖盖子放窗台温度室温充足阳光
师：果设计实验接组想设计？
生：交流
2号瓶子里放5粒种子放水盖盖子放窗台温度室温充足阳光
3号瓶子里放5粒种子放水盖盖子放窗台温度室温充足阳光
4号瓶子1号样放冰箱里制作低温环境
1号瓶子里放5粒种子放水盖紧盖子放窗台温度室温充足阳光
6号瓶子1号样瓶外黑布遮挡制作光环境
师：仔细观察6组种子种植条件什？
生：分析条件完成表格
序号
水
空气
温度
阳光
预测发芽情况
发芽情况
1号
√
√
常温
√


2号
×
√
常温
√


3号
√√
√
常温
√


4号
√
√
寒冷
√


5号
√
×
常温
√


6号
√
√
常温
×



2．师：五六天观察瓶子里种子发现什？
生：发现1号瓶6号瓶种子萌发
师：2号瓶种子什没萌发呀？
生：2号瓶种子没水
师：3号瓶种子什没萌发呀？
生：3号瓶种子完全浸没水中啦
师：什4号瓶没萌发呢？
生：4号瓶放冰箱里温度太低
师：什5号瓶种子没萌发呢？
生：5号瓶瓶盖拧紧没新鲜空气
师：1号瓶什萌发呢？谁总结？
生：1号瓶6号瓶空气温度合适没完全浸泡水里
3．师：通实验谁总结植物种子萌发需什条件？
生：种子萌发需新鲜空气充足水适宜温度定需阳光
师：真会起观段视频知识巩固
生：观视频
4．师：起完成活动手册吧
生：完成活动手册
师：核活动手册
［设计意图：通探究种子萌发条件学生认识种子萌发必备三点条件空气水适宜温度］
六 拓展应
1．师：特热环境种子发芽？
生：
师：煮熟种子发芽？
生：
2．师：种子发芽然充足空气水适宜温度关种子身健康种子机会发芽哦
［设计意图：通追问种子萌发条件学生认识活种子萌发］

板书设计
1． 种子发芽
活种子
充足空气
适量水
适宜温度







2．幼苗长
教材分析
幼苗长新苏教版科学三年级册第单元植物生第二课容节课通观察描述西红柿幼苗解形态特征 通回顾二年级册载葱课中葱喝水实验探究根吸水作通玉米定根认识解根固定等作
学情分析
三年级学生喜欢科学爱动脑爱动手整体学较认真实验感兴趣两年学已具备定观察力探究力提高周围世界着强烈奇心探究欲幼苗长课容贴学生生活 学生通姿彩植物课历植物形态特征初步认识通载葱课植物生命需求初步探究学生周围植物普遍存种类繁更容易展开植物构造功 生命程学获取知识探究力强科学探究力意识强需老师加引导
教学目标
科学知识：
1．观察描述西红柿幼苗形态特征解幼苗成长程
2．知道植物根般生活具吸收水分固定植物等作
科学探究：
2． 运感官工具观察描述植物幼苗外部形态特征现象
3． 教师引导较科学词汇图示符号记录整理幼苗生长程中部分样子
4． 证运较概括等方法分析结果出根作
科学态度：
1．然现象保持奇心探究热情乐参加观察植物幼苗研究根作等科学活动活动中克服困难完成预定务
2．科学探究中事实众轻易相信权威书 面说服力证调整观点
科学技术社会环境：
1． 珍爱生命意识植物价值
教学重点
通回顾观察结合生活验研究根作
教学难点
通回顾观察结合生活验研究根作
教学准备
教师材料：课件常见盆栽绿植
学生材料：番茄黄瓜幼苗生长记录种植番茄幼苗
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：呱呱坠婴幼童时期会长成位翩翩少年种粒种子会什样变化呢？节课通幼苗长学植物幼苗成长程根作
［设计意图：通学生熟悉生中早期成长程抛出问题引发思考点明题］
二认识幼苗
1．师：寒假中老师指导学种植西红柿种子求学观察记录西红柿幼苗形态高度等变化学做样呢？现起家成果吧（展示学生记录番茄成长数片）
2．师：说幼苗什变化？
3．生：幼苗长出叶叶子变幼苗长高变健壮… …
4．师：幼苗长出茎叶幼苗长高变学认真观察周龄幼苗两周龄幼苗新长出叶子形态什发现？
5．生：幼苗刚开始长出两片叶子边缘滑长出叶子边缘滑
6．师：位学观察非常认真番茄幼苗初两片叶子子叶长出叶子真叶生活中见说真叶观察种番茄幼叶长形状什呢？
7．生：片片羽毛（语言意义？）
8．师：非常棒番茄羽毛样叶称羽状叶杨树叶心形枫树叶手掌种植物叶特定形状叶形状植物重特征幼苗长程中部分枝叶生长时根努力生长根植物生命活动中起什作呢
［设计意图：通观察植株生长程片幼苗生长记录表学生直观感知幼苗长程引导学生观察发现番茄叶特征设疑问引出根作］
三根作
1．师：二年级时候学栽葱通课学知道葱生长需基条件土壤水分阳光等时做葱喝水实验天记录葱喝少水学记实验注意事项？（意义？）
2．生：葱根发达水没根… …
3．师：难发现葱喝水植物器官息息相关呢？
4．生：葱喝水根关
5．师：没错葱喝水根实验说明根什作呢？
6．生：葱喝水实验说明根吸收水分
7．师：位学回答葱喝水实验说明根吸收水分作时溶解水中养分根起吸收说根吸收水分溶解水中养分作根吸收水分溶解水中养分够维持植物生命幼苗断长根属植物营养器官
8．师：印象中植物根通常生长里？
9．生：植物根通常生长土壤中
10．师：玉米定根定根属根种类型学观察玉米定根生长部位特点什？
11．生：玉米定根茎部长出数量铁钉玉米茎牢牢固定土壤里
12．师：组讨样根会什作？
13．生：根具稳固茎干支持作
14．师：种食物物美价廉称参知道谁
错萝卜常吃萝卜胡萝卜甘薯属根句俗语说：烟台苹果莱阳梨潍坊萝卜皮潍坊萝卜脆甜爽口美味汁学想想说明根什作呢？
15．生：储存营养物质作
16．师：谁总结根作？
［设计意图：通回顾观察结合生活验思考学生感知植物根吸收水分溶解水中养分作固定植物储存营养物质作］
四总结
1．师：通节课学收获？家分享吧
2．生1：知道幼苗生长程观察西红柿叶羽状叶植物叶形态稳定差异
生2：植物根吸收水分溶解水中养分作固定植物储存营养物质作
生3：植物根通常生长土壤里根植物营养器官维持植物生命
板书设计
2．幼苗长
幼苗长程
二根作
吸收固定贮藏

2．幼苗长

教材分析
课学容衔接节课种子发芽学生继续观察长出根苗发现根茎叶变化激发学生探索欲聚焦学生思维中根茎构成植物干部分植物形态结构作重部分
课容四部分：
第部分：观察描述西红柿黄瓜幼苗解形态特征
第二部分：探究根作解根吸水固定等作
第三部分：观察茎位置探究茎作知道茎运输水分作树枝树干茎
第四部分：观察叶构造研究叶作通查阅资料解植物没叶子成活
学情分析
三年级学生低年段程中初步认识姿彩植物栽葱历植物根茎叶名称陌生植物部分作功完全理解特根茎作叶基构造作学生太解者解够全面常见植物研究够激发学生探究兴趣引导学生全面认识植物根茎叶
教学目标
科学知识：
1．说出茎作
2 说出叶构造作
科学探究：
5． 通实验发现茎作输送养料
6． 通观察讨发现叶制造养料作
科学态度：
1．乐实验探究认真进行观察记录
科学技术社会环境：
1．解植物类耐生存资源认识保护植物
教学重点
说出茎作叶构造作
教学难点
试验横切切芹菜茎
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：芹菜茎刀刀板放镜
教学时间
2课时
教学程设计
第二课时
双色花导入激发兴趣
师：学老师手朵漂亮康馨？仔细瞧瞧常康馨什？
生：常康馨种颜色两种颜色
师：观察真仔细（左手白色康馨右手双色花）老师变魔术白色康馨变成双色康馨神奇？想知道老师变魔术？起先认识植物茎
［设计意图：双色花魔术导入激发学生探究兴趣引导学生设计实验探究茎作］
二 设计实验探究茎作
1． 师：（出示学生种植西红柿幼苗黄瓜幼苗）植物中间部位称植物茎（出示植物图片）找植物茎？
2． 师：然植物茎形态相作知道茎作什？
2． 学生猜测：输送水分作
3． 师：证明猜测否正确？
4生：实验
5师：会设计实验？先老师准备样实验材料：插入红水杯子中芹菜茎刀刀板组讨
4． 生讨设计实验：芹菜茎切开里面没变化
5追问：觉芹菜茎里面什变化？
6生1：芹菜茎会变红
生2：芹菜茎部会红水
生3：芹菜茎红水染红
7师：学猜测？需眼见实请学先观察放置段时间芹菜什现象老师样刀分横切芹菜茎切芹菜茎（教师演示）观察茎变化清楚？
8师：学更实验友情建议：（1）组分工合作（2）注意刀安全（3）仔细观察做实验记录
9学生操作观察完成记录表格教师巡视指导
实验名称
茎作
第 组
记录
实验假设
植物茎（ ）作
实验品
烧杯红墨水刀株茎叶芹菜
实验步骤方法
1植物茎放红水烧杯里放置段时间观察什现象？
2取出枝条刀横切切观察切面情况
实验现象
放置段时间发现植物茎变（ ）横切发现切面圈（ ）切发现切面（ ）
实验结
说明植物茎具（ ）作
10组汇报：
生1：泡红水芹菜切断芹菜茎变红
生2：浸泡红水芹菜红水芹菜引面芹菜茎里红丝
11师：学观察非常仔细实染红部位茎导帮助植物运输水分茎运输植物需水分输送种养料植物重器官
［设计意图：通观察西红柿者黄瓜茎学生历猜想思考——引导设计实验——实验——图片实物验证程发现茎输送水分作］
三 拓展延伸解释双色花
1．师：学里知道老师样变魔术？（出示双色康馨）
2．学生桌讨交流：老师双色花白色康馨茎切成两半半插入红水中半插入蓝水中
3．师：学真爱动脑筋双色花确实样做感兴趣学课试试
3．师：实生活许特殊茎老师想介绍学想交朋友？起谁：土豆洋葱变态茎供类实
［设计意图：承接开头双色花魔术运茎知识解释背原巩固茎认识拓展植物界千姿百态茎激起学生探索然求知欲］
四认识叶结构作
1．师：已认识植物根茎接继续研究植物叶
2． 师：请放镜仔细观察西红柿幼苗叶正面反面发现什？
学生发现颜色深浅光滑度等
3． 师：学观察非常细致等会请出带片树叶仔细观察组介绍叶片颜色形状轻重软硬等角度进行描述
学生组互相描述叶片
4． 师：123坐坐组展示叶片？
学生展示梧桐叶银杏叶角度描述
5． 师：表扬观察仔细表达清晰组面老师考考：没观察叶子相处？
生：叶子表面纹路长长柄
6．师：叶子表面纹路称叶脉长长柄称叶柄叶子顶端端包括叶柄称叶片请朋友老师样画出片叶子叶脉叶片叶柄分标注叶片结构图旁边叶基机构
4．师：果老师颗西红柿幼苗叶子全部摘幼苗活？什？
桌间讨
5．师：统计认活学数认存活学数切猜想需实验验证老师准备段实验视频资料起解
学生观视频
6． 师：现告诉幼苗没树叶活？什？
学生：叶制造养料作
7． 师：绿叶制造养料作绿叶中叶脉传输养料作维持叶子基形状叶柄疏导支持作关植物叶作会高年级中继续研究
［设计意图：通观察交流画图交流实验逐步深入认识叶结构作］
五巩固总结
1．师：通两节课学什收获？
2．植物根茎叶分负责吸收输送制造养料属植物营养器官
［设计意图：通说说巩固加深根茎叶作］

板书设计
8． 幼苗长
茎：输送养料
叶：制造养料










3．植物开花
教材分析
植物生命世界重组成部分学生认识然利然重容植物生解认识植物形态结构生理功价值基础条件认识生命世界重环第3课中
植物开花苏教版学三年级册第单元植物生第3课单元植物生长程序开展课学课种植西红柿黄瓜终开花首先通观察解剖西红柿花认识朵西红柿花具四部分接着解剖黄瓜花发现黄瓜花四部分俱全通样系列活动西红柿黄瓜花学生形成花认知两性花单性花紧接着学生观察黄瓜雄花雌花学会区分黄瓜雌花雄花活动中学生认识雌花面着未黄瓜认识完两种植物花引导学生认识花着繁衍代务解花粉传播形式种样通学生动手种植黄瓜花工授粉体验解科研工作者易
学情分析
童说植物熟悉陌生知道植物处少目观察研究少种植验植物形态结构功作缺乏解
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．认识花构造知道西红柿花雌蕊雄蕊黄瓜花分雌花雄花
2．知道西红柿黄瓜花种类学区分完全花完全花
3．认识花植物繁殖起重作
科学探究：
1．教师引导选择恰工具解剖观察西红柿花黄瓜花结构
2．解植物传份方式尝试黄瓜花工辅助授粉
科学态度：
1．奇心驱探究花组成结构
2．乐尝试种植黄瓜进行工授粉
科学技术社会环境：
1．解花植物重部分爱护花朵
教学重点
认识花结构
教学难点
观察解剖西红柿花黄瓜花
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：开花西红柿黄瓜两种植物放镜镊子实验记录单
教学时间
2课时
教学程设计
第课时
导入新课
1．师：前栽种西红柿黄瓜已开花学想开出花什样？
生：想
2．师：节课起观察西红柿花黄瓜花
板书：植物开花
［设计意图：直接导入课两种植物吸引学生兴趣］
二花组成
1．师：见西红柿花？起观察西红柿花
2．师：张西红柿花图片中观察西红柿花部分
3．生：花瓣花蕊
4．师：果西红柿花层层开观察更仔细呢？
5．生：
6．师：里需样工具做镊子镊子外次摘花萼花瓣雄蕊雌蕊种方法做解剖
接老师家示范解剖朵西红柿花（需花部分黏记录单应栏）首先花外层围绕着圈绿色叶片状花萼具保护花蕾作接着层花瓣朵西红柿花5片花瓣中间部分花蕊西红柿花蕊雄蕊雌蕊包中间需先雄蕊层开取中心部分雌蕊观察西红柿雄蕊产生花粉位置部西红柿花数情况花传粉形式说朵西红柿花花粉成熟花粉会动落雌蕊柱头
7．师：通观察西红柿花部分解朵完整花具四部分：花萼花瓣雄蕊雌蕊
［设计意图：通观察解剖西红柿花带领学生认识花花结构形成完整认识学镊子］
三观察黄瓜雌花雄花
1．师：黄瓜花结构？
2．师：请学老师刚样解剖黄瓜花
3．实验：学生动手解剖观察黄瓜花
4．收集展示组记录单师：观察黄瓜花什新发现？
5．生：黄瓜花里没雄蕊（雌蕊）
7．师：黄瓜花中雄蕊黄瓜花中雌蕊
8．师：西红柿花黄瓜花什想说？
9．结通观察发现西红柿花里雌蕊雄蕊黄瓜花雄蕊雌蕊朵花萼片花瓣雄蕊雌蕊四部分具全做完全花西红柿花朵完全花朵花花萼花瓣雄蕊雌蕊四部分缺少中部分部分做完全花黄瓜花朵完全花
10．师：观察发现黄瓜花里雄蕊雌蕊样雄蕊做雄花雌蕊做雌花？
11．师：请家次观察黄瓜花找找黄瓜雄花雌花什显著区
12．生：黄瓜雌花面未黄瓜
［设计意图：通次观察解剖黄瓜花学生加深花结构认识注重雌花雄花质区］
第二课时
阅读资料解植物传份方式
1．师：什黄瓜雌花面会着未黄瓜呢？花里雌蕊雄蕊什作呢
2．生：黄瓜会慢慢长
3．师：见许开花植物见粮食——水稻花？解水稻雄蕊雌蕊通什方式传递花粉（视频3水稻花）
4．师：知道花粉样传播？
5生：蜜蜂帮忙传递花粉西红柿花花传粉
6．师：植物花朵够传递花粉想出方式桃油菜花昆虫传粉水稻玉米花风力传粉西红柿豌豆麦传粉
［设计意图：通视频学生直观感知种植物传份方式通交流讨发现花粉传播形式种解花作植物繁衍种手段］
二拓展：黄瓜进行辅助工授粉实践工授粉方法
1．渡然状态植物出现传粉足问题时常常会植物进行工辅助授粉黄瓜丝瓜
2．师：黄瓜花进行工辅助授粉呢？
雄花花粉毛笔粘雌花雌蕊果开雄花雌花没开放时需留雄花塑料袋封放冰箱冷藏室里保存雌花开放时进行工辅助授粉
［设计意图：通拓展活动学生动参花传粉程中体会植物开花结果中间历程］
板书设计
3植物开花

花结构
雌蕊 雄蕊
花瓣 萼片

课反思






实验记录单：
（请表粘贴花部分）

( )花结构
花萼：

花瓣：

雄蕊：

雌蕊：












4．植物结果
教材分析
植物生单元四课然序编排播种收获发芽结果次展开植物生命程观察记录植物部分形态功进行观察探究课植物结果单元课学生历前面较长时间种植交流分享课课学生学会整理前期记录种植记录表课堂做交流通交流较西红柿黄瓜生长程概括出特征紧接着通找西红柿黄瓜种子初步认识果实构造懂辨果实辨认植物食部分巩固植物部分认识学生解植物利情况认识植物类生产生活价值
学情分析
课三年级学生学容学生历年级姿彩植物样课植物形态特征初步认识二年级栽葱课植物生命需求初步探究探究植物已定基础热情三年级册第单元植物生学生植物构造功生命程植物资源利更全面认识课植物结果更带领学会认识植物完整生长程学生课会成感
教学目标
科学知识：
1．知道植物生长程特征发芽生长开花结果
2．知道果实果皮种子两部分组成花果实种子植物繁殖器官
3 知道通常食植物器官
4 认识植物资源类生产生活密切相关
科学探究：
7． 通回顾植物生长程找出西红柿黄瓜生长程点
8． 利果实特征辨果实非果实
科学态度：
1．然现象保持奇心探究热情
2．已知识基础调查身边特殊植物资源
科学技术社会环境：
1．解周围植物资源认识植物价值
教学重点
通较找出西红柿黄瓜生长程特征
教学难点
知道植物部分器官
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：种植物部位
教学时间
2课时
教学程设计
第课时
导入新课
1．师：天学种植果子种植记录带班级老师学利课间时间参观通参观成果相信学样收获现老师宣布三年班丰收节活动开始
二种植成果汇报
2．师：丰收节第环节：成果汇报行组愿意先汇报种植记录
生1：（展板汇报）组种植黄瓜西红柿种植第天种子发芽第天开花结果
师：学呢？种植记录组样？
生2：（PPT汇报）
生3：（种植手册汇报）
生4：没种植成功汇报
3．师黑板列出表格学生汇报时师适板书板画
三寻找植物生长程特征
1．师：学汇报错接丰收节活动第二环节：寻找植物生长足迹请学组形式讨番茄黄瓜种植程中什相点
生汇报相点师适帮忙概括
2．师：接通两视频回顾番茄黄瓜种植程
生观视频
3．师：通观视频准确总结出植物生长程特征？
生汇报
4．师总结：西红柿黄瓜植株发现身根茎叶花果实种子六器官植物生长程中生根发芽抽枝长叶开花结果程
四总结收获
1．师：天丰收节活动开展相信学仅收获亲种植出果实收获植物生长相关知识发现学丰收果实谈谈感受？
生：植物生长程帆风
生：
2．师总结：事情成功失败失败刻皮关键失败做果失败中获取验失败会变成收获

板书设计
4．植物结果丰收节
西红柿
黄瓜



课反思










第二课时
复导入
1．问：学知道植物生历程？序说说？
学生发言
2．揭题：植物生开始颗种子发芽生长开花结果种西红柿黄瓜结果？节课起观察植物结果
二成果展示
1．谈话：学历段时间种植记录定少丰硕成果想家分享面请组展示成果
组展示种植记录
2．谈话：学种植记录非常精彩呢面选取两组种植记录请家认真组讨西红柿黄瓜生长程没相方？
组讨汇报
三探究植物果实
1．谈话：西红柿黄瓜历发芽生长开花结果样系列程前已研究种子根茎叶节课观察果实
出示西红柿黄瓜
2．活动：观察果实部结构
谈话请学中间切开果实认真观察说说什？
组实验汇报
3．教师补充：切开西红柿黄瓜会发现种子包裹果实中间包裹种子外面生活中做皮肉部分科学统称果皮果实果皮种子两部分组成
4．提问：果西红柿黄瓜繁殖代觉部分必少呢？
学生讨发言
5．结：植物通种子繁殖代花果实种子属植物繁殖器官
四应
1．提问：掌握果实特点呢？列食物中找出属植物果实？
媒体展示甘蔗胡萝卜花生苹果香蕉蚕豆豌豆荚等
组讨分类
2．谈话：呀植物身定果实作食物说说媒体食物分植物部分？
组讨发言
五拓展
1．谈话：植物类提供食物外未类做出少贡献知道利植物做什？
学生发言
2．结：植物类贡献方面类离开植物希学回继续观察发现植物身更奥秘

板书设计
4．植物结果














5．环境里植物

教材分析
课围绕植物形态环境关系分两部分展开教学容
第部分整体解形态植物适合生存环境包括两连贯活动活动教材图片呈现五种形态植物组织学生观察基础认识形态特征活动二图文结合形式介绍四种典型环境调学生前概念分析活动呈现植物适合生活里种环境中植物形态植物适合生存环境建立联系引出课核心容：植物形态生长环境着密切关系
第二部分具体认识两种植物（叶黄杨杨树）适应环境形态特征包括两递进活动活动观察活动包括刻观察延观察刻观察中求学生较两种树叶表面光滑程度厚度发现叶黄杨树叶厚具蜡质覆盖物杨树树叶薄没蜡质覆盖物延观察中求学生观察两种植物秋冬季落叶情况发现叶黄杨安然度严冬杨树落叶冬活动二启发学生观察现象联系起考虑：长厚具蜡质覆盖物叶子叶黄杨保持绿色长薄没蜡质覆盖物叶子杨树秋冬季出现树叶变黄脱落现象发现叶黄杨杨树适应寒冷环境秘密教材进步求学生设计常青树否落叶研究方案鼓励学生获植物适应寒冷环境更知识举例说出生活环境中植物外部形态具特点特点维持植物生存作
学情分析
课容学生初步认识植物形态特征知道土壤植物提供生长需营养学生植物解种环境中典型植物形态特征思考中逐步引导学生植物形态特征环境特点建立联系感知帮助学生建立植物适应环境领认知
教学目标
科学知识：
1．观察交流中知道植物形态生长环境着密切关系植物形态适应环境
2．知道植物离开特定环境会法生存法生长
3．知道植物适应环境会形成形态变化生长性变化
科学探究：
1 通较观察活动发现叶黄杨杨树应严寒领
2 够设计常青树否落叶研究方案
科学态度：
1．课学中激发奇心动观察身边植物适应环境特征性
2．生活中找实例概括植物形成适应环境领
科学技术社会环境：
1．关注身边环境中植物爱护环境中植物保护植物
教学重点
知道植物形态生长环境存关联性
教学难点
观察现象联系起思考
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：水瓶树仙柱椰树芭蕉树松树图文资料环境视频资料图文资料叶黄杨叶杨树叶香樟树叶桂花树叶桑树叶构树叶观察记录表
教学时间
1课时
教学程设计
解植物形态特征感知形态更适应环境
1． 师：球植物姿彩类球学介绍熟悉种植物说说长什样？
2．师：认识植物？
3．师：刚水瓶树仙柱椰树芭蕉树松树长什样？老师里家准备植物细节放图仔细观察什发现？
4．学生交流：水瓶树仙柱椰树芭蕉树松树形态特征茎长什样子？叶长什样子？
学生交流时放矢量图帮助学生观察细节
［设计意图：通身边植物介绍学生回忆中关注植物外显根茎叶花种子等形态特征图片观察时重点关注植物茎叶形态特征进行信息解读关注植物形态特征更适应环境］
二解环境特点发现植物形态适应环境
1．师：学知道？植物生长环境里刚种植物生活种环境中：沙漠高山热带草原热带海
2．师：环境什样？（学生交流解组织学生阅读书P13页容）
3．师：水瓶树适宜生长种环境中？什样认？
注意时追问：水瓶树样适应适应样旱季雨季极分明环境？
茎粗壮水瓶树生存样环境中什帮助？
水瓶树叶特少生存样环境中什帮助？
水瓶树边生存？水瓶树生存什样环境中？
4． 师：仙柱适宜生长种环境中？什样认？
注意时追问：仙柱叶退化成刺仙柱生活沙漠中什帮助？
仙柱茎表面厚厚蜡质膜仙柱生活沙漠什帮助？
仙柱边生存？仙柱生存什样环境中？
5． 师：椰树适宜生长种环境中？什样认？
注意时追问：椰树叶羽毛样椰树生活热带海样常风雨环境中什帮助？
椰树茎坚韧牢固椰树生活热带海什帮助？
椰树边生存？椰树生存什样环境中？
6． 师：芭蕉树适宜生长种环境中？什样认？
注意时追问：芭蕉树叶两边垂坠椰树生活热带海样常风雨环境中什帮助？
芭蕉树茎分生快芭蕉树生活热带海什帮助？
芭蕉树树叶呈螺旋序生长茎芭蕉生长什帮助？
芭蕉树边生存？芭蕉树生存什样环境中？
7． 师：松树适宜生长种环境中？什样认？
注意时追问：松树叶变成蜡质膜包裹针状松树生活高山样寒冷降雪环境中什帮助？
松树树形呈三角形松树生活降雪高山什帮助？
松树茎粗壮笔直松树生活降雪高山什帮助？
松树边生存？松树生存什样环境中？
8． 植物适应生存环境连连什发现？
（发现：植物形态特征适应环境）
［设计意图：通分析思考种植物适宜生长环境学生植物形态特征生长环境联系起生长环境解中帮助学生进步认识植物形态生长环境师相应植物进化历程中已形成适应环境形态特征）
三较叶黄杨杨树叶子植物局部特征适应环境变化建立联系
1．师：植物生活中朋友瞧叶黄杨树叶杨树树叶什？
2 老师位学准备叶黄杨叶子杨树叶子摸摸叶片光滑程度叶片厚度什发现？仔细观察什发现？
3 学生出树叶观察记录交流
4 学生汇报交流注意引导观察叶薄厚叶正反面叶片表皮引导学生进步思考叶表蜡纸叶黄杨保存水分抗低温什帮助？叶片变厚叶黄杨保存水分营养抗低温什帮助？
［设计意图：通实际观察帮助学生局部观察思考中发现植物形态适应环境力影响］
5．师：两种植物秋天冬天什样呢？
6．师：什冬天叶黄杨绿绿枝繁叶茂杨树会树叶变黄脱落终落光叶子呢？
［设计意图：通实际生活中场景引发学生两种植物已认知引导学生关注日常生活中植物适应环境特点］
7．师：千姿百态植物更生存独特领叶黄杨叶子变厚表面蜡质表皮减少水分蒸发流失帮助叶黄杨利冬杨树叶子掉光减少营养消耗水分流失利度寒冷冬天
8．师：寒冷冬天春暖花开时叶黄杨杨树会什变化呢？
9．师：动图杨树四季叶黄杨四季
10．身边叶黄杨样冬天常绿植物？杨树样冬天会落叶植物？
［设计意图：通叶黄杨叶杨树叶细致观察发现叶黄杨叶杨树叶特征特征思考植物适应环境方式］
11．师：叶黄杨叶子变厚表面蜡质表皮帮助利冬叶黄杨会掉叶子？片叶子会掉会掉叶会子全部掉光叶子？
12．师：设计研究叶黄杨否会落叶研究方案？
13．学生组讨
14．学生交流
［设计意图：认识常绿植物落叶植物叶特征进步通实验设计解常绿植物落叶规律落叶植物落叶规律植物环境适应更全面认知］
四 拓展解环境中植物独特适应环境形态特征
1．师：天解身边两种常见植物适应环境情况实然界中植物部位形成适应环境特征植物根样适应环境？起
2．师：知道关植物适应环境特征？
3．师：课学校园里选择颗叶黄杨者香樟树进行观察发现落叶时记录观察发现记录拍传班级QQ群研究常绿植物否掉叶相册夹中
4．师：留心生活中植物样适应环境特征分享学
［设计意图：通更环境中植物形态适应环境实例中体会植物适应环境现象普遍性鼓励学生关注生活参探究活动体会植物样性］

板书设计
5． 环境里植物
形态 适应 环境
水瓶树（茎粗壮 叶少） 热带草原
仙柱（蜡质膜刺状叶） 沙漠
椰树（茎坚韧叶羽毛） 热带海
芭蕉树（茎分生快叶垂坠） 热带海
松树（茎粗壮叶针状） 高山

6．沙漠中植物

教材分析
沙漠中植物单元第二课课程标准学段目标中明确指出举例说出生活环境中植物外部形态具特点特点维持植物生存作鉴课探究学重点沙漠中植物适应环境领引导学生认识植物结构功服务
教学时聚焦沙漠环境条件遵循认识事物般程观察研究查资料三部分次展开：（1）观察——图片视频方式呈现沙漠中生长植物（2）研究——部分通找仙掌茎叶挤压仙掌茎芦荟叶探究仙掌储水秘密三层次活动引导学生认识沙漠植物生存领（3）阅读——补充沙漠植物根资料深化学生沙漠植物生存领认识引导学生意识沙漠植物种独特形态特点适应沙漠环境服务初步感受结构决定功
学情分析
学生沙漠认识限资料亲身体会沙漠环境少少沙漠中植物认识学生仅限认识仙掌仙球沙漠植物知甚少鉴安排学生课前搜集沙漠沙漠植物相关资料学生初步认识面活动开展做铺垫外里教师应学生简单普沙漠中极度干旱区没植物生存部分沙漠植物生活半沙漠区
仙掌日常生活中较常见学生通观察基说出仙掌外形特征部结构知道需教师做引导课安排探究仙掌储水秘密实验模拟实验实验刚接触科学久三年级学生说定难度
教学目标
科学知识：
1．举例说出沙漠中植物
2．概括说出沙漠中植物形态特征
3．初步解沙漠植物特征适应沙漠环境服务
科学探究：
1．通观察实验方法引导学生发现仙掌芦荟通减少水分蒸发储水适应沙漠环境形态结构特点
2．初步解实验次改变变量明确模拟实验揭示现象实际事物建立联系
3．通提取阅读资料中信息知道骆驼刺梭梭草具适应环境结构特点：发达根系
科学态度：
1．奇心驱动搜集关沙漠沙漠植物信息
2．已知识基础学合作讨设计利沙漠植物生存方面领
科学技术社会环境：
1．目前土沙漠化已成世界性难题培育优良抗旱植沙漠绿化划时代意义
2．沙漠植物类社会保护伞保护沙漠植物
教学重点
探究沙漠植物生存领
教学难点
观察操作结果模拟实验现象建立联系程中发现仙掌芦荟通减少水分蒸发储水适应沙漠环境形态结构特点
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：仙掌芦荟放镜勺塑料布蜡纸纸巾
教学时间
1课时
教学程设计
初步认识沙漠中植物特点
1．课堂导入
师：孩子什方？（沙漠）（幻灯片2）沙漠想什？
预设1生：黄沙满天 师：沙漠中眼单调黄色
预设2生：想首诗漠孤烟直长河落日云 师：浩瀚沙漠中孤烟直宏伟壮观
预设3生：骆驼沙漠中生存 师：骆驼素沙漠舟美称
预设4生：沙漠中植物生存仙掌等
师：里绵绵黄沙天际相接（幻灯片3）然植物生存（幻灯片4）原沉寂沙海注入生命活力天起走进沙漠中植物（幻灯片5）（板书课题：沙漠中植物）
2．认识沙漠中植物
师：知道植物生活沙漠中呢？
生：仙掌仙球芦荟宝石花
师：错种植物沙漠——骆驼刺梭梭草沙棘（幻灯片6）
3． 观察沙漠中植物特点
4． 师：仔细观察种植物说说什相点？
生：叶子
师：什呢？
生：减少蒸发
［设计意图：学生沙漠认识限资料亲身体会沙漠环境少少沙漠中植物认识学生仅限认识仙掌仙球沙漠植物知甚少呈现关沙漠沙漠植物图片学生初步认识外引导学生观察骆驼刺梭梭草沙棘叶子学生容易发现植物叶子进启发学生思维什沙漠中植物叶子会呢？面研究仙掌叶子做铺垫］
二观察仙掌
1．寻找仙掌叶
师：减少水分蒸发沙漠植物会叶子变甚发生变异仙掌叶子找找仙掌叶子里？（幻灯片7）
预设1生：变成刺
预设2生：没
预设1生：变厚厚
师：实际呀仙掌叶退化成刺仙掌沙漠中生存宽叶子退化成浑身刺减少水分蒸发时仙掌身刺起领空气中慢慢吸收水分仙掌刺状叶子正适应生存环境种体现
2．观察仙掌茎叶
师：面请学助放镜仔细观察仙掌表面刺说说发现什？
生：仙掌表面较滑毛叶刺尖
［设计意图：环节引导学生肉眼观察找出仙掌茎叶基础进步引导学生利放镜进行精细观察体现教学层次性］
三探究沙漠植物储水领
1．实验：挤压仙掌茎芦荟叶
（1）确定实验方法
师：仙掌表面毛叶刺茎表面光滑蜡质层部特征什样呢？（幻灯片8）采取什方法进行探究呢？
生：挤压
师：果挤压会发生什现象呢？
生：里面汁会溅出
师：样呢？需亲验证
（2）领解读
师：（幻灯片9）拇指扣勺勺子背面压仙掌茎慢慢施加压力直里面包浆压出
（3） 学生实验观察
师：（幻灯片10）样方法次挤压仙掌茎芦荟叶操作学认真观察次操作
（学生分组实验）
师：（幻灯片11）说说发现什？
生：汁液表皮没破损摸起厚
师：出什样结？
生：仙掌水分储存茎中芦荟水分储存叶中仙掌茎芦荟叶表皮层蜡质层
师：沙漠植物储水功强沙漠植物水分储存什方表面包层厚厚蜡质层
［设计意图：学生通动手实验发现仙掌芦荟表面包厚厚蜡质层文研究蜡质层作基础］
2．探究仙掌储水秘密
师：（幻灯片12）层厚厚蜡质层什作呢？
生：保护水分流失
师：样呢？需实验说话前班XXXXXX学针问题做样实验请讲
生：（幻灯片13）三张样湿巾张铺模拟叶片张卷起模拟退化叶刺张蜡纸卷包起模拟包蜡质层仙掌放塑料布
师：请回时前做实验位学感受现干湿程度？
生：铺纸快干卷起纸较湿蜡纸卷包起纸完全湿
师：发现沙漠植物表面蜡质层什作呢？
生：减少水分流失
3．结
师：仙掌茎储存量水分表面覆盖蜡质层隔绝水分样效减少水分流失增强仙掌抗旱力
［设计意图：实验采取部分学先完成方式进行样方面节约课堂时间方面学生直观感受——植物蜡质层保护作］
四解沙漠植物吸水领
1．师：实沙漠里植物仅储水领强吸水领更强（幻灯片14）请学阅读17页阅读材料说说骆驼刺梭梭草领什？
生：发达根系
2．师：发达根系什作呢？
生：吸收底深处水分
3．师：骆驼刺梭梭草根系发达吸收底深处水分仙掌根系领呢？通段视频解（幻灯片15）
4．师：总沙漠中植物发达根系适应炎热干旱沙漠环境
［设计意图：先引导学生阅读文呈现视频样做方面引导学生进行阅读活动锻炼学生提取文信息力方面避免早呈现视频固化学生思维视频放面起补充拓展作］
五沙漠植物特征
1．师：天起观察仙掌茎叶探究仙掌芦荟储水功阅读骆驼刺梭梭草吸水功（幻灯片16）学思考沙漠中植物特征呢？
生：储水功强叶子茎表面包蜡质层减少水分蒸发根系发达
2．师：（幻灯片17）孩子沙漠植物正具样结构干旱沙漠中生存防止沙漠化保护家园绿色屏障请家写份倡议书：号召家起保护沙漠植物
［设计意图：课堂结形式回顾课堂学综合性问题测评学生课堂学效果］
板书设计
6．沙漠中植物
结构 功
叶子 减少水分蒸发
蜡质层
茎 储水功强
根 发达 吸水功强















7．水里植物
教材分析
课苏教版科学三年级册第二单元植物环境中第三课水里植物课学生讨池塘里生长植物形态生长位置水族箱里植物提出疑问学生种问题展开课教学历探究水葫芦漂浮秘密观察金鱼藻特点切开莲叶柄茎（莲藕）观察特点系列探究程发现水里植物适应环境领淡水延伸海水通扩展性阅读解红树适应环境领课堂带课外通栽种碗莲活动解碗莲特点
课学落实课程标准中植物够适应环境举例说出生活环境中植物外部形态具特点特点维持植物生存作
学情分析
三年级学生植物定认识学第单元植物充满探究兴趣水里植物定解水里植物什浮水面什水中生活特殊领解
教学目标
科学知识：
1． 发现图片中植物形态特征识池塘中生活水生植物
2． 通提取阅读资料中信息知道红树适应海水环境结构特点：长许支持根呼吸根
科学探究：
9． 结合讨观察探究实验结果分析现象中发现水葫芦金鱼藻莲适应水环境结构特征
科学态度：
1．奇心驱探究水葫芦漂浮秘密观察金鱼藻特点观察莲茎
2．已知识基础学合作讨水里植物适应环境领
科学技术社会环境：
1．形成热爱然感情愿意采取行动保护环境
教学重点
解水生植物结构特征
教学难点
准确描述池塘水生植物形态生长位置
教学准备
教师材料：水族箱课件视频
学生材料：水葫芦塑料水桶金鱼藻莲茎（莲藕）碗莲种子
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．谈话：学家欢迎科学课堂天带家进入植物世界知道植物般生活什样环境里？
生：土壤里水里沙漠里（图片：环境里植物沙漠水里土壤高山）
10． 谈话：植物环境里生存（图片：荷花水芙蓉金鱼藻）植物生活什样环境里？
生：水里
3．节课起学7水里植物（板书课题）
［设计意图：通植物世界引起孩子兴趣植物生长环境水里植物层层渗透揭开课课题］
二初步感知水里植物
1．（出示池塘图片）提问：池塘里生长着种植物形态什？生长位置什？
2．学生讨回答
生：生活水面生活水里生活岸边
追问：叶子茎粗细长短花形态等什
11． （呈现水族箱图片实物）江老师天池塘里植物请课堂里水族箱提问：水族箱里植物什疑问？
4．学生提出疑问：水葫芦漂水面水里植物样获空气呢？（学生畅欲言）
5．谈话：学接挑选种水里植物起研究漂浮水里生存秘密
［设计意图：通观察学生直观感知水里植物样特点］
三探究水里植物适应环境领
（）探究水葫芦漂浮秘密
1．谈话：水葫芦什够漂浮水面什特殊领呢？想研究？
学生交流：放水里试试掰开
3． 谈话：起试试提出观察求：请学水葫芦压入水中松开手仔细观察会发现什掰块水葫芦手挤发现什？水葫芦掰开什？
4． 实验注意事项：
（1）爱护植物掰1~2片水葫芦研究
（2）时记录单记录发现
（3）注意保持桌面整洁水抹布擦干
3 学生实验
4 提问：发现水葫芦什秘密？
5 结：水葫芦体量气体较轻容易漂浮水面
（二）观察金鱼藻特点
1．谈话：金鱼藻什特殊领呢？想研究？
2．提出观察求：请学手摸摸金鱼藻仔细观察金鱼藻茎什样观察结束放水里发现什？
3 学生实验
4 提问：发现金鱼藻什特殊领呢？
5 结：金鱼藻够漂浮茎较柔软适合水里生活
（三）观察莲叶柄茎
1．谈话：刚观察水里植物水葫芦生活水面金鱼藻生活水底种植物部分水里部分伸出水面？生：荷花
2．谈话：莲部分叶柄莲藕茎猜猜茎什样子
3 学生讨
4 谈话：江老师已帮莲藕切仔细观察莲茎什样画试着画画叶柄什样
4 提问：发现莲茎什特点什长成样呢？通视频解秘密（播放视频：芦苇莲叶柄茎）
5 结：叶柄长帮助叶子伸出水面叶柄茎洞帮助储存空气
6提问：水生植物适应水中生长特殊领里呢？
7 结：水里植物适应水中生长柔软体孔洞体含量气体较轻浮水面
［设计意图：通系列观察活动孩子做中学更加直观解水里植物生存秘密适应环境领］
四红树海水中生长秘密
1 谈话：前面研究淡水植物适应环境领接解咸水植物生存领仔细阅读材料红树什特殊领
2播放红树视频
［设计意图：淡水植物延伸海水中生长植物通红树介绍程中渗透保护红树情感］
五总结拓展
1． 总结：天起探究水里植物秘密知道水里植物适应环境特殊领体量气体较轻茎较柔软体孔洞课起种碗莲种碗莲程中起发现更水里植物秘密
［设计意图：通栽种碗莲活动课堂延伸课外培养学生长期观察力］
板书设计

7．水里植物
适应环境
领
体量气体较轻
茎较柔软
体孔洞




8 石头植物
教材分析
课苏教版科学三年级册第二单元植物环境中第四课石头植物课聚焦石头周边环境条件遵循认识事物般程指认研究核心次展开四部分教学容：首先引导学生交流观察植物生长环境聚焦解长石头周边植物激发学生进步探究兴趣然观察石头青苔知道否具根茎叶知道青苔表面直接吸收水分养分次通阅读资料知道卷柏耐旱力极强者引导学生做实验解干燥程度卷柏复苏需时间等进步拓展研究观察石头植物解特殊生存领
课学落实课程标准中植物够适应环境举例说出生活石头植物外部形态具特点特点维持植物生存作
学情分析
三年级学生植物定认识学第单元植物充满探究兴趣时单元前两课学沙漠水里植物定解石头植物解长石头里什石头生活特殊领解
教学目标
科学知识：
1．认识石头生活植物解特征
2．通提取阅读资料中信息知道卷柏适应石头环境生存领：超强耐旱力
科学探究：
1．观察图片时候提取部位信息发现植物生长石头周边什环境里
2．观察结果卡片资料相结合分析现象信息程中发现青苔适应石面环境结构特点
3．通提取阅读资料中信息知道卷柏具适应石缝环境超常耐旱力生存意义
科学态度：
1．奇心驱探究石头植物阅读青苔卷柏等植物特点资料观察青苔结构特点
2．已知识基础学合作探究石头植物适应环境领
3．形成热爱然感情愿意采取行动保护环境
科学技术社会环境：
1．助工具查阅资料解决问题
2．设计实验动手操作（制作）等科学方法认识事物
教学重点
解石头植物适应环境领
教学难点
知道石头植物外部形态具特点维持植物生存作
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：手持显微镜青苔干燥程度卷柏牙签烧杯清水活动手册
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．谈话：学植物般生长环境？（土壤沙漠水里等——单元前两课）
数植物生长土壤里植物生长沙漠水里寒冷方石头长植物？
2．课件示图提问：植物长里？（根学生回答板书：石头表面边缘石缝）
3．讲述：节课起学认识石头植物（板书课题：8 石头植物）
［设计意图：引导学生交流植物生长环境通课件展现种植物生长环境景象引导学生观察图片时候提取部位信息发现植物生长石头周边什环境里聚焦解长石头周边植物激发学生进步探究兴趣］
二观察研究青苔
1．谈话：石头植物中家时见？相较熟悉种植物？（课件呈现教材中三种植物左右分南庭芥青苔虹玉）
2．提问：家青苔相较熟悉青苔长什样呢？谁说说？
3．谈话：青苔没根茎叶呢？什办法知道？
观察？太清楚办？（助放镜显微镜）操作时注意什？
4．课件示图介绍实验方法提出实验求：
⑴两根牙签轻轻事先培植选择苔藓丛中分离出株体
⑵操作时动作定准确轻巧
⑶手持显微镜观察株青苔样子组进行交流会画画
5．分组观察交流记录：青苔否根茎叶
6．课件展示显微镜青苔图片汇报交流：青苔否根茎叶
7．课件示图谈话：植物根茎叶青苔根茎叶相较否样？（青苔根较短）满足植物吸水需？
8．课件展示青苔资料卡片学生阅读提取关键信息
9．汇报交流：什发现？青苔通什吸收水分？
（青苔茎叶分化没真正根根假根起固定植物作吸收水分养分青苔通表面细叶状结构直接吸收水分养分）
10．提问：青苔需通茎叶吸收水分猜想青苔生长环境什特点？（潮湿）
青苔需通茎叶吸收水分青苔生存什意义？（快速吸收水分）
11．观视频：分钟解苔藓
12．结：青苔什生活石头种环境？
［设计意图：通手持显微镜观察青苔满足学生奇心兴趣动手观察程中发现生命神奇通观察阅读资料引导学生直观感知石头植物样特点］
三体验卷柏生理特点
1．出示干枯卷柏图片谈话：什植物？什特点？起样？（干死）活着？果种回土里放水中会样？
2．讲述：种植物卷柏种生活石头植物石头植物种样适应环境领中植物耐旱领十分惊请家阅读关卷柏资料卡片中读取什关键信息？卷柏什称九死魂草？
3．阅读关卷柏资料卡片汇报交流：什发现？什卷柏称九死魂草？
4．结：卷柏什适应环境生存特殊领？（卷柏青苔生理特征耐旱力超强）
5．观视频：卷柏生命力量
6．谈话：想想解干燥卷柏复苏？
7．介绍实验方法：
⑴ 干燥卷柏放清水里观察记录复苏需长时间
⑵ 隔时记录次（拍）
8．课件示图分组活动：时间段拍摄卷柏复苏情况片序乱请复苏卷柏排排序
课件示图（卷柏复苏前图）结：卷柏复苏时间根干枯程度情况需时甚更长时间复苏
9．讨交流：卷柏耐旱领仙掌耐旱领什？卷柏种领适应什样环境？卷柏耐旱领生存什意义？（适应环境改变增加生存机会）
10．结
［设计意图：通系列观察活动体验活动孩子已知识基础做中学学合作探究石头植物——卷柏通试验直接感受提取阅读资料中信息知道卷柏具适应石缝环境超常耐旱力生存意义］
11．拓展：课制作卷柏标
⑴片新鲜卷柏夹书页里纸吸收水分干燥程度卷柏
⑵干燥卷柏固定A4纸贴标签（写相关信息）塑封
四解长石头植物生存领
1．谈话：已知道石头青苔卷柏两种植物适应环境领长石头植物生存领呢？
2．讨交流
3．阅读资料
4．结：长石头植物生存领呢？
［设计意图：通阅读资料观视频引导学生解石头植物生存领拓展学生知识面解更植物够适应环境适应环境生存特殊领］
五总结拓展
1．谈话：天节课学什？
2．拓展：寻找周围长石头植物观察特殊生存领（强调注意安全）
［设计意图：通实观察动手制作课堂延伸课外进步培养学生观察力动手力］
板书设计
8．石头植物
石头表面边缘石缝
苔藓：表面吸收水分养分假根（固定作）
卷柏：超强耐旱



























9声音产生

教材分析
教材生活入手步步揭示关声音科学首先学生感受声音解声音功传递信息次学生保鲜袋制造声音提出问题接着引导学生猜测实验验证声音物体振动产生然学生学知识解释生活现象学生解动物发声方式教学时学生感受声音——制造声音——实验验证——解释现象——拓展感受层层递进环节中历整科学探究程培养学生科学探究力激发学生科学探究兴趣
学情分析
三年级学生声音已定解声音着直观感受：说话声音课铃声等甚学生意间活动中制造声音熟悉生活现象没引起学生关注学生会专门探究声音奥秘科学探究程更没真正领会严谨性具备独立科学探究力欠缺实验现象分析概括力教学时引导学生步骤计划声音产生进行专研究利培养学生严谨科学态度激发学生探究新知识欲
教学目标
科学知识：
学生通摩擦弹拨敲击吹气等操作活动物体振动发出声音
科学探究：
学生观察现象提出问题推测结果实验验证出结等程中历声音产生研究程
科学态度：
学生操作实验中亲身感受事物间密切联系体会科学研究尊重事实时学会交流倾听
科学技术社会环境：
学知识解释声音关生活现象
教学重点
观察较讨交流中认识声音振动产生
教学难点发现声音产生原
教学准备
教师材料：课件音叉水水槽鼓等
学生材料：尺子 水塑料瓶音钹实验记录单等
教学时间
1课时
教学程
情境导入感受声音（3分钟左右）
1．课前先听听录音：（国歌声鸟鸣声铃声汽车喇叭声婴哭声……）听什声音？
2．声音中种声音难忘想什？
结：声音传递着种样信息正声音生活会充满阳光天起奇妙声音王国探究声音奥秘（板书课题：声音产生）
设计意图引发学生声音认识激发声音世界探索兴趣
二初步探究制造声音（5分钟左右）
1．学刚刚听声音制造声音？果老师保鲜袋采取方法发出声音？请组先思考动手试试方法否行
（学生实验研究教师巡视）
2．班级汇报交流：位学愿意汇报组实验情况？
教学预设搓保鲜袋拉放唇间吹奏放桌劲摩擦吹足气钻孔放气吹足气指头弹击敲击桌面回绷紧袋子吹足气系紧挤破风吹放豆子吹气袋子里晃……
3．结：学通吹搓弹拍等方法发出声音
设计意图通制造声音方法程较分析初步发声动建立联系
三猜测声音产生原
1．提出问题：什方法物体发声声音样产生呢？
2．学生猜测教师选择板书（敲击碰撞摩擦摇晃……）
谈话：猜测科学发现前奏已迈出成功第步想知道猜测否正确需通实验验证
四深入探究验证假设
（）探究尺子发声时现象
1．（出示尺子）介绍实验方法（手压住尺子手弹拨注意轻轻弹击）提问：弹拨尺子会什现象？请学猜猜（生猜测）
2．猜测？请学实验验证吧
3．请学迅速实验物品整理汇报弹拨尺子时观察什现象？简单图形表示种现象？
4．生汇报现象（试讲程中学生回答振动时追问：听说词？振动真棒掌声鼓励请学叙述振动）PPT完善表格
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生
尺子
手压住尺子手轻轻弹拨
尺子
振动
尺子振动产生声音

结：通实验发现尺子发声时回迅速运动物体种运动更加科学更加准确词语振动
（二）探究音响发声时现象
1．物体发声时尺子样振动产生呢？请继续观察实验播放音乐知道声音样产生？
2．振动？样知道音响振动呢？（手摸学会说电视说明音响振动方法现象）
3．老师准备气球气球放音响前猜会什现象？
（演示：气球挂音响前学生观察现象）
4．刚老师演示什现象？现象说明什？
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生
尺子
手压住尺子手轻轻弹拨
尺子振动
尺子振动产生声音
音响
气球
气球放发声音响前
气球振动
音响振动产生声音

5．结：音响发声时音响振动振动然助物体气球观察
（三）探究塑料瓶吹气发声时现象
1．通刚两实验观察发声物体振动想独立完成项实验？老师现组学准备特殊礼物——泡沫粒带盖子塑料瓶面请组想办法塑料瓶发声观察发声时现象填写研究报告单
（组合作探究教师巡视指导）
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生





2．班级汇报：位学愿意汇报研究成果？没实验方法？
3．根学生汇报完善表格
实验材料
实验方法
实验现象
声音产生
尺子
手压住尺子手轻轻弹拨
尺子
振动
尺子振动产生声音
音响气球
气球放发声音响前
气球振动
音响振动产生声音
带盖矿泉水瓶泡沫粒
空瓶里放泡沫粒吹瓶口
瓶泡沫
粒振动
瓶空气振动产生声音

4．通实验研究发现物体发声时什特点？
结：声音物体振动产生（板书：振动产生声音）
五研究终止声音
通刚实验发现声音物体振动产生猜猜：终止声音振动会停止？
1．引导实验：请学着老师起做游戏——手摸着喉咙发出啊……声音5秒停止5秒（教师ppt呈现倒计时）
2．什感觉呢？什会种感觉？说明什？
结：通刚体验发现声音停止时物体振动停止（板书：振动停止）
3．物体声音消失？想试试？
（生演示：提供音钹先音钹发声住学听）
结：物体振动产生声音振动停止声音消失（板书：声音消失）
设计意图体验描述尺子瓶子音响音钹等物体发声时现象通观察较分析纳物体发声时特征进获取声音物体振动产生时明白振动停止声音消失现象
六运研究成果解释现象（5分钟左右）
1．通学知道声音物体振动产生物体停止振动声音消失天学知识解释面现象？
2．演示：敲击音叉接水面学生观察现象解释（组准备水槽水教师敲击音叉组接触水面演技观察现象）
3．演示：鼓面放水敲击鼓面组演示次学生观察现象解释
设计意图进步体会声音物体振动产生
七课外拓展解动物发声
1．仅实验中发现物体振动产生发声现象日常生活中处见实动物发声方式请学观察视频起解哺乳动物昆虫鸟类蛇鱼类等动物发声
八总结评价概括声音产生（2分钟左右）
1．提问：通天节课学学什收获呢？
2．师生总结：天节课研究声音产生问题关声音奥秘等探索发现希学回留意身边声音关事情问题查阅相关资料节课发现问题告诉家

板书设计
9声音产生



10声音传播


教材分析
课第三单元第二课第课关系递进关系知道声音振动产生基础学声音传播时课中耳朵结构鼓膜作节课保护听力学基础教材应学生思考探究知题线索探究步骤设计活动学生进行研究
第提出问题作出假设
学生进行交流学生握位校园处听铃声＂现象聚焦声音传播问题作出解释
第二实验探究出结
教师指导做声音真空中水中空气中固体(桌子)中传播实验引导学生实验中实验现象观察描述交流讨出结声音通固体气体液体传播声音真空中传递声音
第三观察振动传递类认识耳
类认识耳鼓膜作教材图文结合形式表现耳基构造卡通图形象描绘出听觉产生程实验现象观察振动传递引起物体振动进帮助学生认识鼓膜外部声音引起振动听声音
第四制作活动拓展应
制作土电话学概念解释王电话原理
学情分析
学生年龄结构心理特征三年级学生切事物充满奇心强求知欲声音传播课贴学生生活学生课非常感兴趣
年科学课课外书学学生周围声音定感受时声音传播简单解明确需实验亲身探究出准确结
学生二年级已科学课实验教学学生掌握定实验方法学生活动完全需教师适指引充分感受科学探究价值体验成功快乐
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．知道声音气体液体固体中传播真空中传播
2．知道声音传播方四面八方
3．解鼓膜作知道耳朵样听声音
科学探究：
1．较观察空气水固体中声音传播现象理解声音气体液体固体中方传播
2．通阅读材料知道听声音助纸屏实验理解鼓膜作
科学态度：
1．奇心驱探究声音气体液体固体中传播
2．已知识基础通阅读材料知道听声音助纸屏实验理解鼓膜作
科学技术社会环境：
1．制作土电话学概念解释土电话原理
教学重点
知道声音气体液体固体中传播
教学难点
较观察空气水固体中声音传播现象理解声音气体液体固体中方传播
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：水鼓
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：课铃响校园里处学听铃声走教室说明什？
生：处学听声音
2．师：说明声音传播方样？（板书方）
3．师：四面八方（板书四面八方）
［设计意图：通谈话导入激发学生学兴趣开门见山引起学生思考声音传播方出结］
二 声音气体液体固体中传播
1．播放段视频提问学生：听铃声？
2．师：声音耳朵段距离通什传播？（揭示课题板书声音传播）
生：空气（板书空气）
3．师：原空气传播声音谁说说生活中情况通空气听见声音？
生：听见老师说话声音课铃声等等
4．师：情况声音通空气传播果月球没空气真空听见声音？
5．师：听实验什听实验呢？需安静环境二需家仔细听声音没变化没信心接受听力挑战？（视频：重复播放闹钟消声实验验证学生假设）
6．师：实验说明什问题？（真空传声）
7．师：目前知道气体传播声音固体传播声音？
8．通面活动进行研究ppt出示书固体传播声音实验思考：认实验需注意什保证实验效果
①敲击桌面时轻轻敲击
②屏息倾听手势交流
9．围绕问题进行分组实验
学生分工合作进行实验教师指导帮助
10．讨交流出结：固体传播声音
11．师：气体固体传播声音液体传播声音？
生：作出猜测
12．师：进行胆尝试播放音乐手机放密封袋中然放水里果听见音乐说明什？果听见音乐说明什？
13．演示实验学生观察出结：声音通液体传播声音
14．师：见钓鱼时候静悄悄？
生：声音通液体传播声音
［设计意图：通实验演示实验穿插进行学生松驰研究完成三问题环节引导学生实验现象观察描述时培养学生观察基础纳总结结力］
三听声音
1．师：通刚实验知道声音通固体液体气体传播通器官听声音呢？（板书课题生答：耳朵)
2．师：关耳朵知道什？
3．活动：认识耳朵构造
师：学耳朵定解老师带耳朵模型起完整认识耳朵结构
耳廓——外耳道——鼓膜——听骨——耳蜗——听神——脑
师：根模型ppt图片起简单画画耳朵结构？
先见耳廓——然道（外耳道）——鼓面样（鼓膜）——然体骨头三块骨头组成（听骨）——然蜗牛形状（耳蜗）——听神传递脑（老师黑板板书学生记录单画）
师：结构什作呢？视频解
4．活动二：认识鼓膜作
师：视频中说鼓膜什作？
生：回答
师：鼓膜耳朵里见做实验模拟耳膜纸屏面泡沫球鼓请拎起鼓鼓面准纸屏连续敲击观察纸屏球变化
生：学生组实验
师：发现什？
生：球跳动
师：什球会跳动？
总结：实纸屏相耳朵——鼓膜耳朵里鼓膜振动原理纸屏振动原理样（课件出示）
［设计意图：分组实验基础详细描述实验现象现象中建立果关系通类认识学生解见鼓膜振动作］
三 制作土电话
1．师：老师玩具（出示土电话）知道玩？
2．生：找两名学演示
3．师：什听见方声音呢？
4．生：棉线传播声音
5．师：想想土电话呢？段视频解土电话制作方法时间关系课完成节课起分享制作
［设计意图：环节学生动手制作土电话样技术工程实践活动学生体会做成功乐趣养成通动手做解决问题惯］
板书设计
10．声音传播




















11．声音

教材分析
课学生已知道声音物体振动产生物体振动声波形式四面八方传播学生产生声音原理未研究基础引领学生探究关声音强弱音调高低影响素通系列探究活动学生声音较完整认识引导学生感受身边存着声音试着解释声音背秘密
课容分四部分：
第部分 猜声音通猜声音游戏认识然界中声音相声源发出声音具 音色帮助学生建立声音具音色认识提音色概念
第二部分 认识音量通敲击乐器发出声音出声音强弱做音量规范学生音量认识想想声音强弱什素关？通演示实验学生纳出影响音量素
第三部分 认识音调通样力分敲击相材料长短粗细物体听声音什区出声音高低做音调规范学生音量认识通实验指导学生学生充分感受音调变化基础总结出影响音调高低素紧接着提出问题音调高低什素关？发出高音物体什特点？发出低音物体呢？电子动画展示水杯琴演奏段乐曲认识噪音教材出示问题听面场景发出声音会什感觉？提示学生认识生活中噪音源介绍什噪音噪音危害应该保护听力降低噪声利视频等手段介绍学生易接触关噪声危害消减弱噪声材料等方面科学知识开阔学生视野激发学生科学探究兴趣
学情分析
学生时已感知种样声音声音特点解够深刻音量音调身相互交叉知道声音高低学生声音音量音调难正确区分表达探究声音强弱音调高低什素关较感兴趣节课中设计两组实验容易操作实验现象明显容易出结第组实验探究声音强弱什素关先做演示实验敲击鼓面听声音学生观察说出什？学生说出原进步探究助纸屑拐杖易观察现象进步放思考出结学生分组实验第二组实验分组学生动手验证样增强学生兴趣培养学生动手操作力组合作制作乐器培养乐分享合作态度
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．观察制作实践活动中描述物体声音音量音调等方面特点知道声音存音量音调区
2．够物体发声情况进行区辨识学会利声音特点制作发声装置
科学探究：
1．够声音强弱高低什关提出假设
2．够设计实验验证假设
科学态度：
1．组合作制作演奏游戏中运相关概念形成科学实践活动奇心培养乐分享合作态度
2．体验声音美妙
科学技术社会环境：
1．认识噪音带危害学会保护听力常识
教学重点
辨识声音音量音调方面区解声音发声物体间关系
教学难点
利物体声音特点设计制作发声装置
教学准备
教师材料：适宜歌曲录音铝片琴相关视频等
学生分组材料：皮鼓三角铁装水量瓶干长短金属种适宜发出声音物品等
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：天起走进声音王国瞧老师家带两位演员学先听听猜猜谁？（PPT）
生1：赵山周星驰生2：认识
2．师：猜声音底判断出呢？（PPT）
生1：赵山声音沙哑周星驰声音尖细生2：两声音
3．师：嗓音样？嗓音方面？
生1：声音生2：声音
生3：声音高生4：声音低
结：种物体发出声音特色声音变化声音粗细变化等节课起研究声音板书课题
［设计意图：特殊般形式学生初步感知声音游戏方式学生熟悉声音入手提高声音兴趣研究声音伏笔］
二 音量
1．师：带乐器鼓敲两次听听声音什？
2．生1：声音 生2：声音生3：声音强生4：声音弱
3．师：声音强弱做音量板书
4．师：音量什素关呢？猜猜
生1：力关生2：力音量力音量
样呢？老师演示两种力敲
5．师：什力时候声音（强）力时候声音（弱）？
家想想知道究竟什原呢？助助手（纸屑）
课件出示实验步骤：
1鼓面放纸屑先力敲击鼓面观察鼓面纸屑振动
2力敲击鼓面观察鼓面纸屑振动什
教师边演示边提问学生边思考边探究
［设计意图：振动通纸屑进步放学生观察更清楚］
睁眼睛竖起耳朵听等会说说什？听什？
6．生1：力时候纸屑跳高声音强力时候纸屑跳低声音弱
生2：力时候纸屑跳高声音强力时候纸屑跳低声音弱
样呢？视频
7．师：纸屑跳高说明鼓面振动幅度纸屑跳矮说明鼓面振动幅度
轻轻敲鼓面纸屑跳高振动幅度力敲鼓面纸屑跳高振动幅度
8．师：声音强弱什关？振动幅度关振动幅度较声音越强反声音越弱
9．学想想动手试试制造音量声音分组实验
10．友情提醒：做实验前先思考样制造声音然动手做
11．组交流说说发现
12．生1：力声音强力声音弱生2：力声音（强）力声音（弱）
13．师：面轻松听首幸福拍手歌着音乐节奏击掌跺脚
14．师：想想音量强弱什素关？
结：音量力度关力越振动幅度越声音越强力越振动幅度越声音越弱
声音强弱什关？前面排学听音量强面排听音量强呢？
15．结：距离远影响声音强弱声音强弱振幅关
［设计意图：通听觉感知声音声音通实验进步解声音强弱原理实验中种感受音响音量条件］
三音调
1．师：进入音乐会现场听听猜猜什乐器声音？PPT
钢琴声音什特点？
生1：声音时低时高
生2：声音时悦耳时刺耳生3：声音时听时难听
声音中强弱变化高低变化
声音高低做音调板书
2．师：会制造音调高低声音？
现提供器材水量等瓶子铝片琴长短子想想做？（先思考样制造高低声音然动手做）
分组实验
3．师：友情提醒：相力做面实验发出高低声音：敲击水量等瓶子敲击铝片琴长短子找出高音低音完成活动手册容
研究高低声音
研究方法
什情况发出音量高
水量等瓶子
水量越少
铝片琴
铝片琴越短
长短子
子越短
发现音调高低＿物体形状―关短细薄 紧物体发出音调高长粗厚 松物体发出音调低
4．师：通实验出什结？音调高低什素关？
音调高低（物体形状）关
5．师：发出音高物体什特点？发出低音物体呢？
（短细薄 紧）物体发出音调高（长粗厚 松）物体发出音调低
6．师：学想想运天学知识长度塑料制作乐器合奏段音乐组先完成务
学生组合作讲台展示
课选择合适材料制作属乐器
7．拓展——制乐器
电子动画游戏展示水杯琴
［设计意图：首先通三实验学生直观感知声音高低材料松紧粗细长短等关然分组实验学生观察中发现音调高低物体振动快慢关系列活动提高学生探究力教师指导学生做效探究］
四噪音
1．师：刚刚听学合奏音乐听接着听面场景中发出声音什感觉？
生1：刺耳生2：心理难受
种声音噪音
噪声听起感舒服声音板书认识噪音降低噪声方法
2．噪音降低噪声方法PPT
谁说说降低噪音方法
(1) 隔音
（2）吸音
（3）消音
3．讨：应该保护听力？交流
（1）便挖耳朵
（2）避免常置身嘈杂环境制造噪音
（3）长时间耳机听音乐
（4）佩戴防噪声耳塞
（5）遇巨声响时迅速张开口者闭嘴手堵耳
（6）生病时力擤鼻涕

师：做实验：手捂住耳朵老师轻声说话听见？
生1：听见 生2：听见
4．听力非常重听力障碍应该样呢？
学会关心爱护听力障碍［设计意图：通图片音频学生感知什噪音利文字学生生活验认识噪音危害讨应该保护听力？ 利实验学生够设身处站听力障碍角度感受学会关心报情心爱心 ］
五 总结
节课什收获呢？
板书设计
11． 声音
音量
声音强弱音量
二 音调
声音高低音调
三 噪音
听起感舒服声音





12．天然材料造材料




教材分析
材料发现发明利类文明进步产物材料日常生活密切相关类缺物质基础单元教材二年级教材生活中材料基础丰富材料感性认识课围绕身边材料分四部分展开教学容
第部分调查造房子需材料分什样材料身边物品材料制成学生调查造房子需材料分什样材料学生认识材料广泛性时认识身边世界复杂系统
第二部分知道什天然材料什造材料木质纤维沙砾石油羊毛木材材料直接然天然材料木质纤维浆化制成纸沙矿物质反应制成玻璃石油加工制成塑料天然材料性质发生变化制造出纸玻璃塑料造材料
第三部分较天然材料造材料异教材选取学生熟悉棉花（天然材料）腈纶棉（造材料）摸浸烧等方法进行辨识引导学生采种方法进行较发现相似处点
第四部分思考身边物品天然材料造材料寡原旨复巩固学生课学提高学生辨析力
学情分析
学生通二年级册什做单元学已够认识辨出生活中常见材料知道身边常见物品什材料做成初步解材料特点三年级学生学单元身边材料基础
课中学生已验基础认识更材料材料分成天然材料造材料学生容易没参区分天然材料造材料教学时学生次说说纸玻璃塑料制造出举出更事例学生理解区分天然材料造材料没参没工合成材料出现果工合成材料造材料
外燃烧法辨棉花腈纶棉三年级学生言定难度危险性实验前必进行充分操作引导安全提醒便学生理清探究思路明确观察象提高探究效性学生信心完成探究活动外棉花腈纶棉特征课堂易进行实验教师补充阅读容学生通阅读进步解棉花腈纶棉
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．认识周围物品什材料制成
2．知道材料材料天然造
科学探究：
1．够常见材料进行简单分类
2．根计划探究材料特征
科学态度：
1．积极想办法较棉花腈纶棉探异处
科学技术社会环境：
1．意识保护天然资源重
2．意识满足种需求生产出越越造材料
教学重点
认识周围物品什材料制成
教学难点
根计划探究材料特征
教学准备
教师材料：课件视频塑料尺子燕尾夹
学生材料：棉花腈纶棉放镜烧杯水培养皿火柴
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：天课时候老师
带东西说说什材料做？
2．师：回答信老师考考？
3．师：（出示塑料尺）种直尺什材料做？
生：塑料
4． 师：（出示燕尾夹）夹子什材料做？
5．师：家知道真少老师加难度生活中建造房子需材料呢？（PPT出示图片）请桌两互相轻声说说
6．师：谁说说交流结果
学生回答时教师材料图片展示黑板
7．师：材料天然？造？请学组讨说说理
8．师：材料天然材料呢？请位学台挑挑说说理
学生台展示
9． 师：家意？
学生发表分类
10．师：沙子石子木材直接然天然材料玻璃钢筋水泥等
制造出造材料（指着黑板说）天节课研究天然材料造材料（板书题目）
［设计意图：孩子已认知入手选择源童生活材料激活原验学生快速进入题适提高造房子需材料认识材料样性引导材料分成天然材料造材料两类激发积极思考然导入课题］
二认识天然材料造材料
1．师：造材料制造出呢？纸玻璃塑料位学挑选知道说说？（根学生答案点击PPT中相应图片出现超链接详细图解进行师生交流点击图片回前面）
2．师：ˣˣˣ说纸学纸源没补充？
3．师：（PPT）树木等木质天然材料加工成木质纤维浆化等系列处理制造出纸
4．师：谁挑说说？
5．师：知道真玻璃沙子种天然材料关玻璃沙粒矿物质反应制造出（PPT）
5．师：塑料学知道制造出？
6．师：塑料加工源石油种天然材料炼化石油产生许产品塑料中某产品进行加工
7．师：根刚刚解纸玻璃塑料加工源学知知道造材料制造出？
8．师：纸玻璃塑料造房子钢筋水泥陶瓷等材料直接然通加工处理天然材料天然材料性质发生变化制造出属造材料木材竹子棉花羊毛等材料直接然属天然材料（点击PPT3认造材料跳转面）
［设计意图：通交流纸玻璃塑料源进步进步激活学生材料原认知
解木质纤维浆化制成纸沙矿物质反应制成玻璃石油加工制成塑料解造材料天然材料性质发生变化制造出进步解天然材料造材料］
三较棉花腈纶棉相似处点
1．师：老师天带种天然材料棉花种造材料腈纶棉课前老师装袋时候忘写名称贴AB想办法帮老师辨出A袋B袋里分装什？
生：
实验：感官总动员直接棉花腈纶棉
2．师：果老师两袋材料（PPT出示棉花腈纶棉）准备观察较
学生交流
3．师：学说真错学感官总动员领：
（1）眼睛：颜色
（2）鼻子闻：气味
（3）手摸：软硬
注意：舌头尝
4．学生出材料实验教师巡视
5．师：谁介绍发现？
学生汇报师生交流
（1）眼睛：颜色白色B袋里更白
（2）鼻子闻：没什气味
（3）手摸：柔软A袋里更软
6．师：学感官观察棉花腈纶棉较相似先辨辨A袋里B袋里分什？
7．师：真善观察生活确实A袋里棉花B袋里腈纶棉
实验二：燃烧法棉花腈纶棉
8．师：棉花腈纶棉许相似处加工成纺织纤维染色更难辨（PPT）方法区分呢？
9．师：助工具材料观察老师课前准备实验材料认认识？
学生认识材料
10．师：觉老师提供材料区分棉花腈纶棉？组商量商量
学生组讨
11．师：谁介绍组想法
学生汇报师生交流燃烧方法进行
燃烧时：（1）眼睛：火焰颜色燃烧产生烟
（2）鼻子闻：燃烧时产生气味
燃烧灰烬：
（1）眼睛：颜色形状
（2）鼻子闻：灰烬气味
（3）手压：灰烬软硬
12．师：做实验时注意什？谁学友情提醒？
学生回答师生交流
13．师：家说错听听老师友情提醒
（1）点然火柴放烧杯里
（2）观察时离火焰太
（3）灰烬完全熄灭冷闻
14．师：听清楚？请组长领材料手开始
学生实验教师巡视
15．师：请位学表格（PPT）说说发现
学生汇报师生交流
16．师：棉花腈纶棉点燃现象容易区分？
17．师：燃烧法生活中区分天然纺织材料造纺织材料常方法然学天课堂发现棉花腈纶棉特点程中更发现请学起读读
18．师：指导学生根实验阅读材料完成活动手册
［设计意图：学生亲历探究程通较棉花腈纶棉相似处点解天然材料造材料异学生思维单考虑问题够周全探究前组交流师生交流探究前规划先做什做什环节应该注意什思考做规划探究序进行］
四总结全课
1．师：材料生活说非常重觉生活中天然材料造材料种？
2．师：造材料家知道什天然材料做物品越越少造材料做物品越越？
生：天然材料数量较少
生：天然材料完没
3．师：煤石油石料等天然材料完没想办法制造许造材料代
5．师：请学课解身边常见材料特点查找新材料资料接科学课会继续认识种类材料特点
［设计意图：通学生意识生活中天然材料做物品越越少造材料做物品越越思考产生种现象原意识保护天然材料重性］
板书设计
12．天然材料造材料
天然材料：

造材料：


13纸

教材分析
纸位学科学苏教版三年级册第四单元第二课单元重组成部分紧接级题第课首次展开二级题研究三次级题研究做出研究方法研究技铺垫研究纸金属塑料引领课纸学生常见常材料学生纸丰富感性认识容易引发学生进行较深入科学探究活动达举反三触类旁通教学效果
学情分析
三年级学生性差情绪稳定控力强学方面学务活动范围较低年级显著变化：学活动中游戏减少学程中组织性规范性严谨性更强交方面三年级学生伴友谊进入双帮助阶段学间出现关系较较稳定朋友患难会学坏作衡量力标准科学实验组安排中酌情考虑项素培养孩子合作分工力外培养学生交流表达力时期培养项重容
三年级学生两年科学学铺垫基掌握学科学方法解科学课学程形成较学惯学生科学课学理念实验方法需科学教师引领讲解示范相信老师启发会断解掌握初渗透独立设计实验完成探究程会逐步形成真正实现爱科学学科学做科学
教学目标
科学知识：
1．认识生活中常见种纸解生活中途
2．解纸发明史懂类满足身需生产出特点纸张方便生活
3．知道纸吸水性结实程度防水性根纸特性纸做成途物品
4．解蔡伦改进造纸工艺材料造纸术中国古代四发明
科学探究：
1．纸吸水性实验设计中运试验方法（：条件变改变中条件）设计完成实验
2．设计实验解纸结实程度防水性实验操作中控制变量变量
科学态度：
1．知道合作重性懂组间合作交流分享实验成果
2．进步体验实验探究乐趣
3．养成节约纸惯
4．培养爱国义情感
科学技术社会环境：
1．知道节约纸保护环境重性
2．着科技发展生活中纸种类越越懂科技改变生活
教学重点
解纸吸水性结实程度防水性强弱生活中根纸特性做成途纸制品
教学难点
纸吸水性实验中运差异法设计实验：条件变改变条件实验操作中控制变量变量
教学准备
教师材料：
1．水槽红水胶头滴烧杯宣纸报纸A4纸
2．课件实验记录单
学生材料：
1．种纸：牛皮纸卡纸A4纸毛边纸书写纸餐巾纸报纸宣纸
2．两张边长5cm正方形A4纸油画棒
3．样三种纸6套（宣纸报纸A4纸）
教学时间
1课时
教学程设计
谈话导入（课件出示课题）：
1．师：学生活中会接触种样纸知道纸呢？
2．生：餐巾纸牛皮纸作业纸……
3．师：纸做生活品什特点呢？
4．生：餐巾纸吸水性强擦嘴巴
生：牛皮纸结实做包装袋
生：作业纸光滑渗水写作业……
5．师：工作学生产生活医疗娱乐方面会纸纸作纸已生活中必少物质资源
［设计意图：课件展示作业餐巾纸民币牛皮纸袋报纸纸杯学生通观察交流解生活中种样纸途教师掌握学生纸认知程度时板书课题：13纸］
6．师：纸呢？
7．播放视频介绍纸发明史民币什材料做
［设计意图：通观视频解纸满足身需前验基础断改进方法发明新材料知道造纸术中国古代四发明激发学生爱国情感］
二探究程：
1．谈话渡探究纸特性
师：果老师心实验桌洒水知道种纸擦干？什？
生：餐巾纸吸水性
师：老师寄双鞋远方亲觉种纸包装合适呢？什？
生：做纸箱瓦楞纸结实
师：年老师家招呼客需次性纸杯会帮老师选择？
生：选择结实厚点渗水纸杯
师：学刚说纸吸水性渗水性结实程度纸特性
师：果老师作业纸擦桌子水觉效果会样？什？
生：效果作业纸吸水性
师：种纸吸水性呢？
［设计意图：引导学生思考纸特性渡实验探究环节探究纸特性］
2．实验探究活动
实验：探究纸吸水性
师：老师学准备档案袋开里边什纸？
生：宣纸报纸卡纸
师：学猜猜种纸吸水性强呢？请预测结果记录实验单
师：猜测定准确？样证明？
生：定正确通实验证明
师：老师学准备滴(课件演示滴方法)设计实验？实验时需注意什呢？
生：时间高度纸观察角度等
［设计意图：全班讨交流实验方法引导学生课件中设计实验提示断完善实验更严谨例：做样高度三种纸吸水时间样长观察观察记录等］
师：结实验步骤：
（1）先三种纸准备
（2）三位学练正确滴熟练操作滴滴滴水量
（3）位学观察伴滴放置三种纸样高位置时滴滴红水
（4）三秒时观察水渍较纸吸水性
（5）记录实验结果
师：课件出示实验注意事项：
（1）四组合作完成实验
（2）注意实验准确性
（3）时填写实验记录单
生：合作实验记录结果
［设计意图：展示学生填写实验报告单结宣纸吸水性强报纸吸水性适中卡纸吸水性弱时板书：宣纸吸水性强］
实验二 纸结实程度
师：学没发现张报纸方撕开力呢？
师：演示讲解纸横认种情况结实呢？
生：猜横结实竖着撕报纸费力
师：样证明猜想正确呢？纸横结实？
生：需做实验较
师：时谁劲什办法？
生：扳手腕
师：样纸扳手腕？
生：两张纸条张横张十字交叉拉拉
师：样公？较程中注意什？
生：纸相两力气相时力拉种情况做三次更准确
师：老师准备三种纸条较纸结实程度？
生：完成实验记录结果
［设计意图：实验设计环节需引导学生步步完成然采实验方法设计实验程中注意实验条件控制实验时引导学生先预测合作完成实验教师实时观察学生做实验程时发现问题指导学生正确实验完成记录单］
实验三 纸渗水性
师：学折纸船？
师：老师折纸船夏天时候次站河游想纸船捎东西远处游朋友失败纸船没游湿透帮老师想想办法折渗水纸船？
生：油画棒纸涂满颜色折出纸船游
师：什油画棒涂纸船渗水呢？
生：油画棒怕水里边蜡油吸水
师：说？
生：试试知道
师：样证明说法行呢？
生：两张纸作较张油画棒涂满颜色张什涂折出样两纸船时放水里渗水果涂色纸船渗水说明办法行
师：试试吧
生：学生实验
师：学没发现油画棒涂纸船没涂纸船什样？
生：白色纸船快底部湿涂色纸船底部没湿水纸船关系挨起
师：两种纸船滴滴水什样
生：涂色纸船水滴鼓起面包
生：没涂色纸船水滴快渗进纸里
师：学建议行次老师种办法船送东西啦
［设计意图：实验设置情景利学生乐助心理帮助老师解决问题步步激发学生探究兴趣时引导学生设计实验验证猜测方法行时获成功体验激发学生成感培养学生乐助优良品质］
三拓展应：
1．课件展示：
张普通贺卡纸消耗10克优质纸张10万张1吨合4852立方米木材相5棵20年生树果生产1000万张贺卡砍掉500棵样树
果天浪费张纸全国浪费2700吨纸 27万吨水
果全国天节约1张纸年节约4745亿张纸少砍伐158万棵树
［设计意图：通阅读知识链接学生环保意识节约纸意识］
2．思考：应节约纸？
（1）纸巾擦嘴时半
（2）旧子背面做草稿
（3）课循环
（4）生活中毛巾量纸
（5）正反两面印文件
（6）废纸回收利
（7）电子化办公减少纸
（8）印机旁贴节约纸善资源标语
［设计意图：学生学生活出策张应生活中］
十板书设计：
13．纸
宣纸 报纸 A4纸



实验预测： ★ ★★ ★★★

吸水性： ★★★ ★★ ★




14． 金属

教材分析
金属日常生活常会接触种材料课生活中常见金属物品展开引导学生通探究找出金属性特征时通金属生活中运研究出金属特征外着许处特征决定途金属然性质方面容易获程度价格等考虑途
学情分析
通前两课学学生已区分造材料天然材料课金属身边材料中重领域运广泛学生没知识认知前概念课金属性质着手通认识金属性质解途
教学目标
科学知识：
1．知道金属身边常见材料
2．够分辨种常见金属
3．利种感官方法认识金属相性质处
4．认识金属途选择某种材料需考虑方面素
科学探究：
12． 通感官锤砂纸等方法认识金属导热性延展性金属光泽
13． 利刻划称重方法认识金属硬度质量等方面存处
科学态度：
1．够利提供材料设计实验方案
2．选择想探究容组合作完成
科学技术社会环境：
1．知道种金属优缺点通解性质限度挖掘途
2 知道金属材料途广泛资源确限需保护节约资源进行回收利
教学重点
认识金属相性质处
教学难点
设计金属相性质实验
教学准备
教师材料：课件视频玻璃棒铜铁铝棒状片状块状材料
学生材料：试验记录单玻璃棒铜铁铝棒状片状块状材料热水烧杯砂纸铁锤铁毡天
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：金属生活中缺种材料回忆见物品金属制成？
2．结：厨房具生活品房屋建筑交通工具等等方面需金属节课走进金属世界认识金属（板书课题）
［设计意图：知道金属生活中常见材料广泛运领域］
二辨金属
1．师：里3种金属认真观察分辨出分种金属？
2．学生观察汇报明确3种金属分铜铁铝
3．师：分辨3种金属会方面进行较？
4．学生充分交流师学生交流节课需探究点探究根学生回答分相次罗列黑板学生没提教师进行补充
较3种金属
金属
否导热
否延展性
否金属光泽
较硬度
较轻重
铜





铁





铝





［设计意图：识常见3种金属接探究奠定基础］
三探究金属特性点
材料：热水杯砂纸铁锤检测物铜棒铁棒铝棒根
1．根材料次明确探究方法方法次填写板书表格中
金属
否导热
（放热水里）
否延展性
（铁锤敲）
否金属光泽
（砂纸磨）
较硬度
较轻重
2．注意事项：
①倒热水心避免烫伤金属棒放热水里否导热触摸露空气里端
②铁锤敲敲击棍子端敲击完毕未敲击端做较
③砂纸力反复磨端未磨端较
3．开展实验完成相关记录
研究报告 放热水里（观察现象填写画相应金属端）

热水烫心哦






铝
棒





铁棒




铜
棒











研究报告二 铁锤敲（探究结果填写画应方框）
铁锤硬敲击请注意安全敲击前端段





铁棒




铜
棒




铝
棒













研究报告三 砂纸磨（探究结果填写画应方框）
砂纸

砂纸折力反复磨磨端






铜
棒




铁棒





铝
棒










通实验发现金属具
4．交流汇报探究结果
5．结：金属具导热性延展性金属光泽（板书）
［设计意图：明确实验方案通探究出金属性质］
三探究金属特性点
1．师：金属着特点：延展性导热性金属光泽硬度轻重否相验证？
2．学生交流师注意引导：①相轻重（质量）
②样厚薄铜片铁片铝片相互刻划硬度
3．探究方法根交流板书相应表格中
金属
否导热
（放热水里）
否延展性
（铁锤敲）
否金属光泽
（砂纸磨）
较硬度
（相互刻划）
较轻重
（天秤）
4．完成研究报告四五
研究报告四 相互刻划（刻划深浅浅深应括号次排序）
铁片
铝片
铜片



（ ） （ ） （ ）
3种金属中硬度硬 次 软

研究报告五 天秤（称量结果轻重应括号次排序）

铁块


铜
棒

铝块


铜
棒

铜块


铜
棒




（ ） （ ） （ ）
3种金属中质量 次 轻
5．结：金属着性质：硬度质量等
［设计意图：通探究活动较出金属性质］
四金属途
1．师：通认识金属性质考虑途导热性生活中利金属性质制作成什物品？金属光泽呢？观察列种物品说说什分利金属种性质（图片：铁锅铝罐铜锣金首饰）
2．问：科学统计导热性金属银什铁银做锅？
问二：铁世界年产量高金属什易拉罐铝铁？
问三：金属金属光泽什偏爱金银做首饰呢？
3．学生回答
4．结：金属范围考虑性质考虑金属容易获程度价格等
5．思考：金属生活中利广泛年金属原材料消耗数量十分惊面限金属矿物做什呢？
［设计意图：学生知道决定种金属途仅仅性质需方面进行考虑价格容易获程度等时学生节约资源环保理念通学渗透学生］

板书设计
14．金属
金属
否导热
（放热水里）
否延展性
（铁锤敲）
否金属光泽
（砂纸磨）
较硬度
（相互刻划）
较轻重
（天秤）
铜
导
热
性


延
展
性
金
属
光
泽
硬
度


质
量


铁
铝



15塑料
教材分析
塑料已广发应国民济日常生活领域塑料优点塑料特点具塑性调性塑料数优点广泛途塑料会严重污染环境类带系列环保问题塑料具双重性正课探讨研究关键问题课文展开核心枢纽
课教学容分三部分：
第部分带物品交流塑料特性认识较塑料制品
材料制品优缺点教材列出四组物品：塑料尺钢尺塑料袋纸袋
塑料碗瓷碗塑料椅木椅学生认识塑料优点质量轻强度
高耐腐蚀性
第二部分种方法较羊毛毛线塑料绳外表拉拉
结实程度烧烧什气味捻捻灰烬什学生仅解
羊毛塑料区学会生活中辨羊毛产品方法
第三部分研讨塑料环境污染关系塑料缺点易分
解带环境问题引起全类关注教材图文结合形式
展现废弃塑料环境危害基础引导学生讨
减少白色污染’做什学生树立做起保护环境
学情分析
三年级学生二年级科学学已科学较浓学兴趣够种感官观察物体观察特熟悉太擅长辩证眼光评价事物
教学目标
1．够运种感官工具塑料进行研究
2． 够运语言文字符号等种方式表达探究结果进行交流
3． 知道塑料优点缺点体会回收利废旧塑料保护环境
重意义
重点
知道塑料优点缺点
难点
愿意回收利废旧塑料保护环境作贡献
教学材料
教师材料：铝勺塑料勺木筷竹筷铁锤等课件视频
学生材料： 塑料尺钢尺塑料袋纸袋 塑料碗瓷碗木椅塑料椅羊毛毛线塑料绳等
课时安排
1课时
教学程
导入新课：
1．师：学前面已学天然材料造材料先说说生活中塑料制品？
生：塑料杯塑料盆塑料玩具
2．师：塑料制品真受欢迎啊节课起研究塑料
3．师：请学家中带物品出组起分成两类？
（纸袋塑料袋塑料杯玻璃杯钢尺塑料尺等）
生：塑料非塑料
4．师：学真棒面组组研究塑料制品非塑料制品发现塑料优点吧
［设计意图：学生身生活验入手通分析初步感知塑料优点导入课题］
二较塑料制品天然材料制品探究塑料特性概括塑料具优点
（）组根带物品组组较探究塑料特性
1．组活动：组进行实物观察 较组先说说塑料制品优点汇报汇报程中优点演示家组学补充
2．师：请组汇报塑料尺木尺相塑料制品优点
生：轻透明等
3．师：塑料尺木尺相表现塑料优木料性质透明质量轻价格便宜等
4．师：请组汇报塑料口袋纸口袋相塑料制品优点
生：牢固等
5．师：塑料袋透明价格便宜牢固
6．师：请组汇报塑料碗瓷碗相塑料制品优点
生：轻弹性易破碎等
7．师：强度高耐腐蚀易破坏
8．师：请组汇报塑料凳木椅相塑料制品优点
生：轻便塑性强等
9．师：塑料椅质量轻价格便宜容易获环保
10．总结概括塑料优点
师生基础结塑料特点：质量轻化学稳定性会锈蚀耐击性防水性耐磨耗绝缘性导热性差成低等
刚刚总结塑料许优点优点决定塑料种常见材料目前塑料品已广泛生活
［设计意图：逐学生总结塑料优点实际学生纳发现解塑料特点锻炼学生观察力培养学生辩证思维力］
11．渡：学塑料特性面请学两张图片？什？知道？
12．学种方法告诉老师塑料绳？羊毛毛线？
（二）种方法辨羊毛毛线塑料绳
1．里根学生回答种方法引导学生分物理方法化学方法
（1）物理方法：力拉易断羊毛毛线难拉断塑料绳
（2）化学方法：点燃产生烧焦羽毛气味易结球羊毛毛线烧焦羽毛气味易结球塑料绳
2．组活动记录汇报结果
3．师：面请组学进行汇报
生1：发现羊毛毛线相塑料绳表面粗糙塑料绳表面光泽较整
生2：拉拉结实程度发现羊毛毛线力拉会断结实塑料绳结实
生3：烧烧闻燃烧气味羊毛毛线产生蛋白质烧焦（羽毛头发等）气味塑料绳燃烧没蛋白质烧焦（羽毛头发等）气味
生4：捻捻灰烬羊毛毛线捻捻灰烬呈粉末状塑料绳硬块
4．总结：发现羊毛毛线塑料绳特性
5．师：通活动学仅解羊毛毛线塑料区学会生活中辨羊毛产品方法
6．师：老师网买件羊毛衫学帮助老师鉴真假？
（学生讨种方法教师指导）
7．师：学会什？
生：解羊毛毛线塑料区学会生活中辨羊毛产品方法
［设计意图：通种方法物理方法化学方法进步探究究塑料特性培养学生角度发现事物特征进步提高学生辩证思维力］
三认识白色污染
1．渡：师：塑料没缺点？
生：难分解
2．师：塑料显著特点缺点易分解埋土里百年会发生变化环境极害废塑料污染环境现象称作白色污染
3．尝试学生说说废旧塑料环境带危害（学生边说边出示图片）
生1：塑料满天飞破坏美丽然景观
生2动物误食会引起动物死亡
生3：埋土壤里长期腐烂影响土壤通透性破坏土质植物生长减少百分三十更
生4：果焚烧废塑料产生物质动物危害更会鸟鱼类出现畸形死亡导致体种疾病强致癌物
4．师：面通段视频科学解什白色污染？
5．学生认真观视频科学认识塑料制品环境带危害
四辩证认识塑料讨减少白色污染

1．面通公益短片视频谈谈减少白色污染做什？
生1：少次性塑料物品
生2：回收利废旧塑料
生3：研制分解塑料
2．总结：减少白色污染方法：
（1）减少必塑料制品布袋代塑料袋等
（2）重复没破损塑料制品重复塑料袋等
（3）降解塑料制品微生物降解光降解塑料制品等
（4）回收种废弃塑料
3．师：减少白色污染方法？请写写
4．通段视频解解决白色污染做努力视频播放回收利旧塑料例子塑料公路环保塑料袋诞生发现分解塑料细菌激发学生科学热爱保护环境责感
［设计意图：通辩证认识塑料树立做起保护环境意识科学素养重组成部分科学技术社会环境相结合题鼓励学保护资源环境出谋划策］

板书设计

15．塑料
优点：质量轻强度高耐腐蚀性等
缺点：易分解

















16．测量气温
教材分析
课苏教版科学三年级（册）第五单元总起课第指导学生进行测量活动实践课单元通认识现象展开观测活动学生更加关注天气初步掌握观测天气方法加深气候变化认识测量气温学生生活环境出发逐步深入安排四部分容第部分通操作练学生学会气温计测量气温方法第二部分通讨认识知道准确气温什作第三部分动手活动测量方气温发现情况气温相第四部分阅读活动通阅读学生解解百叶箱途引导学生懂测量标准化意义
学情分析
学生气温已定性描述种词汇描述气温高低然缺少气温定量观测知道气温测出？学生学认知具定难度
教学目标
科学知识：
1． 知道气温通常气温计测量
2．认识气温计正确读写温度
3 认识气温作天气素重性
科学探究：
14． 正确温度计测量气温
15． 通测量气温发现情况气温差异性
科学态度：
1．培养学生重视证科学态度标准化科学测量意识
科学技术社会环境：
1发现气温生活重影响更解气温变化更生活
教学重点
气温计法
教学难点
通分析百叶箱设计理解标准化测量重意义
教学准备
教师材料：课件百叶箱视频
学生材料：气温计记录单
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：家天穿衣服谁帮决定？
2．生：妈妈爸爸
3．师：知道爸爸妈妈根什准备穿衣服？
4．生：温度
5．师：温度光光影响穿衣温度天气影响重气象素天节课起学——测量气温
［设计意图：通询问学生穿衣准备拉学生气温距离激发学生学兴趣］
二 学气温计测量气温（工具测量）
1．师：什办法测量出天气温？
2．生：工具
3．师：气温计工具测量
（）认识气温计构造
1．师：（展台展示气温计）老师天带支气温计请仔细观察告诉气温计部分组成？
2．生：数字刻度
3．师：指指？（生台指）
4．师：做刻度
5．师：什？
6．生：红红东西
7．师：液柱里跑？
8．生：
9．师：？指指？（生台指）
10．师：玻璃红色液体里跑出？知道说
11．生底玻璃泡跑出
12．师：指指？（生台指）
13．师：做装红色液体玻璃泡感受温度周围温度升高里面液柱会跑
14．师：没啦？
15．生：C
16．师：C？
17．生：左角圆圈
18．师：写C左角圆圈温度单位谁认识？
19．生摄氏度
20．师：（℉）呢？
21．生：华氏度
22．师：温度然两单位日常生活生产中惯摄氏度时候方便常常摄氏度称度三十七度三十七摄氏度意思
23．师：（起）什材料构成？时候注意 ？
24．生：轻轻放
25．师：通学观察交流发现气温计构造装红色液体液泡 玻璃刻度三部分组成
（二）温度读法写法
1．师： （出示零摄氏度气温计）会读？
2．生：零摄氏度（教师出示读作零摄氏度）
3．师：读完没结束需数记录写作0℃
4．师：(出示三十八摄氏度）呢？读？出？
生说
5．师：样子呢？格代表摄氏度？0℃10 ℃格例格10摄氏度里面格？
生：10格
6．师：格代表摄氏度？
生：摄氏度
7．师：切零开始跑少格？
生：38格
8．师：读？（板书读作三十八摄氏度）写作？（板书38℃）
9．师：呢？（出示零六摄氏度）
生：零
10．师：零少摄氏度？
11．师：切零开始（手指）零走走格？
生：六格
12．师：零摄氏度？
生：零六摄氏度（教师板书零六摄氏度）
13．师：写作？（板书6℃）
14．师：家会读会写？真？助气温计模型练练
15．师：出示气温计模型（12℃）读出写出气温计模型温度？
生：
16．师：写纸
17．师：呢？（出示零摄氏度）
18．师：老师说具体气温气温计模型拉动红纸片表示出
19．师：42℃11℃生拉动红纸片表示教师出示相应图片
（三）气温计方法
1．师：模型温度读写家基掌握实际情况中该气温计呢？起学气温计方法
2．师：——手轻轻住刻度板手捏住液泡嘴巴着液泡呵气着 液泡呵气者手捏住液泡行错误
放——水放置竖直放置
等——等2－3 分钟等红色液柱稳稳停里升降
视线红色液柱高点保持齐条笔直直线样呢？幅图明白？视线红色液柱高点相读出准确数
3．师：里朋友法起判断谁谁错？
4．生：明正确丽强错误
5．师：应该朋友学？丽强没做？
6．生：视线液柱高点相
［设计意图：认识气温计构造温度读法写法气温计法基础学生掌握气温计法测测方气温获准确实验数］
三 知道气温什（重性）
1．师：学会气温计方法测量气温气温生活影响说说？说具体举例子呢？
2．师：老师里温度结合说说0℃
3．生：冷
4．师：果时候穿较少会？
5．生：感生病
6．师：路面水会？
7．生：结冰会雪
8．师：时合理提前安排出行时间免耽误行程
9．师：40℃呢？
10．生：会中暑
11．师：26℃ 呢？气温觉样？
12．生：太热太冷
13．师：较舒适空调省电温度
14．师：果知道准确气温觉会造成什影响？
15．师：知道准确气温必更解气温变化更生活
［设计意图：通讨交流学生认识知道准确气温什作利展开面活动］
四测量方气温（差异性）
1．师：觉室外温度样？
2．生：样
16． 师：什方法验证？
17． 生：实验
18． 师：室外选着什点测气温？
19． 生：阳光背阴处草面
20． 师：面组团队出室外测量注意安全
8．学生选择点测量气温：阳光背阴处草面记录数
9．汇报数分析
室外气温相？方气温高？方气温低？
什发现？
10．学生说发现测量点气温相科学规律
11．师：什样？生点样
12．师：点样属测量条件样阳处太阳直射背阴处没太阳
［设计意图：学生选择观测点阳光背阴处草面测量数通数发现情况气温差异性科学规律］
五． 解百叶箱途（标准化测量）
1． 师：该选取方气温作天气温呢？生争执
2．师：气温测量点选择条件做统标准测量里测测？气象站测量气温时温度表放里？（出示百叶箱图片）认识？生活中没见百叶箱？说百叶箱什样子？
3．师：起认识百叶箱（播放视频）百叶箱什特方？
师：展示百叶箱学生距离观察中具体部件百叶箱需遵循条件择取出（百叶箱造型外壁涂白漆箱门北架设草坪距离面15米）
4．师：什样求？条条讨①箱子造型什样？样密封世隔绝行行？里面气温外面样？样测气温数？②外壁涂白漆喜欢什颜色什颜色？（播放视频实验视频帮助学生理解）样测气温数？③百叶箱放置什架设草坪？放水泥？想想夏天面④箱门北呢？⑤百叶箱放置什距离面15米？15米类活动高度？
5．师：现说说百叶箱什样求？生测气温数
6．师：测气温数气象站测量气温时气温计放百叶箱里天定时记录光光国样子测量气温国外样求家标准测量
［设计意图：通学生百叶箱认识百叶箱需遵循条件讨交流学生理解标准化测量意义］
六课研究
学测量方法隔时测量次气温时做记录
［设计意图：测量气温延伸课外培养学生科学素养］

板书设计
16．测量气温

读作：三十八摄氏度 读作：零六摄氏度
气温计图 写作：38℃ 写作：6℃
点气温相 需统标准测量





















17．云量雨量


教材分析
云量雨量苏教版学科学三年级册第五单元观测天气第2课单元四课分总结构安排课位单元第级题：云量雨量测量课首先通观视频图片解划分云量方法——四分法接观察描述天空中云量猜测云量雨量关系讨判断雨知道雨测量明确雨量器重性学会合作制作简易雨量器测量模拟降雨降雨量学生亲历系列实验探究程中降雨量全面科学认识发现科学工具观察更准确程中获更动手快乐激发天气现象研究奇心热情通解雨生产生活益处危害激发学生长期观测积极性解气候变化做准备
学情分析
三年级学生生活验学生会通云量少判断阴晴天气通手感知听雨声音积水深度雨花蹦溅程度判断降雨通出行新闻画面知道降雨出行会造成定影响学生云量雨量认识科学规范气象学云量雨量检测方法熟悉降雨生产生活影响认识仅影响出行感性认识存定局限性
教学目标
科学知识：
1．认识云量降雨量
2．知道降雨类生产生活影响
科学探究：
21． 通观测云量活动学会简单方法度量描述天空中云量
22． 会做雨量器会雨量器测量雨量
科学态度：
1． 够正反两方面说明降雨生产生活影响
2． 解科学技术类生活方式思维方式影响
科学技术社会环境：
1． 认识干旱洪涝等灾害类造成恶劣影响
2． 知道面恶劣天气做预防措施
教学重点
解雨生产生活影响
教学难点
制雨量器测量降雨量
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：塑料瓶刀剪刀双面胶刻度贴模拟降雨装置
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：想知道未天天气样效预测方法什？请学边天气预报边思考：告诉关天气信息
2．学生观天气预报
3． 师：谁说说天气预报介绍天气信息
生：降雨情况晴转云气温……
4． 师：学说降水气温云风等称气象素气象局天空中云少作云量降雨少作雨量 晴晴转云云阴等描述云量气象语雨中雨雨暴雨等描述雨量气象语天节课起学——云量雨量
［设计意图：通观天气预报引出云降水两气象素引出题］
二云量划分
1．师：屏幕幅云图片会天气预报样描述云量？
生：晴天云阴天
2．师：根什描述？
生：云少太阳晴云云云非常天空暗暗阴
师：学呢？描述云量？
生：……
3．师：学根天空中否太阳云层少确定云量知道气象学家划分云量？呀通常天空成圆分成干等份云天空中占面积划分云量圆分四等份空白部分表示天空涂色部分表示云种圆均分四等分方法作四分法具体划分呢？起天空中云量占天空面积四分甚更少时候气象学家称晴天天空中云量占天空面积四分三甚更时候气象学家称阴天四分四分三称云4．师：学学会？谁四分法描述两幅云量图
生：第幅云量四分三阴天第二幅图云量概占天空半云
4．师：等会课家四分法天云量记住眼睛直视太阳哦
［设计意图：通观测云量活动学会简单方法度量描述天空中云量］
三云量雨量关系
1．师：民间流传云识天气说法两幅云量图觉等会天气会样？
生：觉第种会雨
师：什呢？
生：乌云
2．师：认天空中出现样云会雨呢？
生：乌云云层厚时候
师：说通云量致判断雨量情况没办法知道雨呢？
生：云越黑云层越厚雨越
［设计意图：通观察描述天空中云量猜测云量雨量关系］
四制作雨量器测量雨量
1．师：云没方法判断雨呢？
生：听雨声音水花雨刮器等
师：根生活验判断样准确知道雨？
生：量
生：降雨量少
2．师：什降雨量呢？老师边张关降雨量表格请家仔细阅读面信息表读出信息
师：信息表描述什降雨量？
生：降雨量24时收集雨水
师：收集雨水什呢？
生：高度
师：知道？
生：降雨量单位毫米
师：气象学家根24时收集雨水高度列出样雨量等级表
3．师：雨水收集起测量呢？
生：量筒装
4．师：说需收集雨水量出高度量具量具做雨量器雨量器底长什样呢起
师：雨时候雨通漏斗收集起装进里面储水器倒出量气象学家雨量器制作雨量器？然需矿泉水瓶辅助工具制作简易雨量器啦起制作视频边视频边思考：雨量器制作什需注意方
播放制作视频
5．师：雨量器制作什提醒家？
生：刀剪刀注意安全测量前水加0刻度线放空旷方测量……
师：什测量前水加0刻度线
生：测量高度0开始果没0开始瓶子底部收集雨水浪费
师：什放空旷方测呢？
生：避免物体遮挡雨水
师：解雨量器制作方法现起制作雨量器吧时间约5分钟
生制作雨量器
6．师：雨量器做
果碰雨天家着测量降雨量天气预报中降雨量相属降雨中级
［设计意图：通讨样知道雨明确雨量器重性通视频学会制作简易雨量器测量模拟降雨降雨量］
五降雨益处危害
1．师：刚刚起认识测量降雨量程雨什关系？
生：影响学带雨具等
师：雨类生产生活什关系？
生：建筑工外出作业时碰雨工作农作物需雨水
2．师：降雨关系密切适量雨水会类生产生活带处：补水源灌溉农田净化空气调节气温等等果降水易引发洪涝降水少易导致干旱洪涝干旱类面然灾害造成灾难性果常常法估量起通视频解
3．师：应干旱洪涝样极端天气做？
生：雨太少话工降水
生：雨太话修建水库植树蓄水等
五谈收获
1．师：学节课什感想收获？
生：珍惜水资源
生：保护然
师：水珍贵资源爱惜时敬畏然天节课边课

板书设计
17．云量雨量








18风风力

教材分析
课聚焦风风力两气象素围绕什测量什影响分四部分展开教学容
第部分风风力两重气象素日常生活中常易学生忽视通讨天气预报描述风帮助学生识观测风风力室外身体感觉助轻飘物体感知观察风描述风
第二部分风风力描述风两方面 指导学生制风风力计测测风风力学生认识风力风精准测量
第三部分日常生活中判断风级风力计测量特定风级现象出现作现象观察越仔细判断越准确引导学生风级歌识风级学会描述天风级讨风类生产生活影响包括龙卷风台风等极端灾害天气引导学生关注天气
第四部分连续观测段时间天气情况研究气象常方法连续观测发现变化总结规律学生布置期周天气情况进行连续观测务引导学生记录数分析数发现周中天气变化
学情分析
中年级孩子天气知识少解低年级时学关心天气单元天气缺乏定量观测验已认识天气变化季节变化动植物类生活影响会量意义判断影响程度外学生天气气候区分清气象素未形成整体认识童天气概念建立进阶性先认识具体天气现象进解现象规律搞明白天气现象形成原课风风力分什测量风风力风风力什影响样问题串联起带领学生弄清楚问题意引导学生思考学天气知识意义学会运知识解决生活中实际问题孩子感受研究天气关心天气乐趣进动研究身边然事物变化探究云雾露霜雨雪等天气现象形成原做铺垫
教学目标
科学知识：
通学说明什风风力
科学探究：
会助操作轻飘物体判断风风力复述风级歌容
科学态度：
制风风力计测量风风力做记录
科学技术社会环境：
通阅读资料列举龙卷风台风等极端天气现象类影响
重点难点
重点：判断风风级
教学难点
难点：利风级歌然场景中面复合现象判断风级
教学准备
观测风轻飘物体纱巾屑纱巾布条等
制风风力计材料：硬卡纸纱巾细线乒乓球吸尺子带橡皮擦铅笔剪刀圆规等
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：学通前面学已认识气温云雨三种天气特征时天气预报容气温云雨外天气预报描述天气特征呢？起解
师生起观视频
2．师：学找答案？气温云雨外天气预报描述什天气特征？
生：风
3．师：风风重天气特征天气预报样描述风呢？
生：偏北风3级转12级北转南风23级转4级等
4．师：天气预报中提偏北风3级转12级请家猜猜显示风什样特征呢？
生：偏北风说风偏北方吹说风方级风风4级风1级风
5．师：学猜非常正确偏北风3级转12级组关键字中显示风两素：风风力节课起学风风力
［设计意图：通观天气预报学生解风重天气特征样描述风风方培养学生观察生活力］
二通讨学会辨认风力风
（）认识风
1．师：先解风信息风见摸着样探究风呢？（出示电风扇面学生摆放）
师：先感受风老师现电风扇开模拟然风家感受风？
座位前学生：感受
座位学生：没感受风太
师：老师风速调现感受？
座位学生：没感受
师：亲身感受没办法知道电风扇确制造出风
生1：前面学头发头发飘起说明风没动说明没风
生2：电风扇前面放较轻东西风话会飘起没风话会动
师：学方法错现场验证谁张纸巾老师分关闭开电风扇家观察纱巾变化情况
老师实验学生观察
师：学通实验发现助较轻物体确验证否风存实仅较轻物体帮助确定风方吹回想纸巾运动方受启发？老师马举手说说
生1：纸巾巾飘面说明风前面吹
生2：风扇面教室前边摆放纸巾会飘前边说明风边吹
师：学说完全正确手指着方会发现手指方风老师说电风扇位置换换面教室前边摆放生活中前左右表示方东南西北表示方现暂教室四方定北南左西右东
师：（电风扇面北方摆放）老师现开电风扇（手举着纱巾）请家说说风什方吹？请手指着方
生：现风南方吹
师：科学南方吹风南风风北方吹北风现老师次调换风扇位置说出风？（学生手指着西方东方说出西风东风）
师：学风概念风吹方风（课件展示）老师家带张风图风分八方位分北南左西右东西北东北东南西南请家取出正方形硬纸板标出八方位学生操作
2． 师：接请家利电风扇身边轻飘物体判断风组合作完成果会纸巾碎纸屑请定注意卫生
3．解风请家想想生活中样测量风呢？测量风专工具风标（出示风标）
师：气象工作者风标非常沉重般情况设立建筑物顶端制作风标请组长出事先准备实验器材：卡纱巾铅笔剪刀吸胶带头针方位卡等
制作步骤：
（1）选根较硬吸吸两端剪开约1厘米缝隙
（2）卡纱巾剪适中箭头稍箭翼分插入吸两端缝隙胶布固定
（3）根头针穿吸衡点插入铅笔端橡皮中够转动
（4）铅笔穿刚制作方位卡中心固定
注意事项：
箭头箭翼插入头针面
4．师：现组开始制作风标吧请组长做分工制作程中剪刀头针时注意安全
5．师：家已制作完成请家思考问题：风风标箭头指箭尾指呢？（学生回答）家猜测听起道理底样呢？通科学实验验证
师：先固定电风扇方位（南摆放）开电风扇知道风吹方（北风）现请组组长制作风标电风扇前方试试风标箭头箭尾指电风扇
（学生实验）
师：通实验容易知道风标箭头指电风扇说风标箭头指风吹方带着结起室外测量风吧风标测量风时应注意：
（1）指南针明确方调整方位卡指南针指方致
（2）风观测活动定室外空旷方进行
（3）组长带领组员观测时注意安全
（4）观测结果填写实验记录单
（5）做完实验学请立回教室坐
7． 师：通刚学面结：风风标测量风标箭头指风吹方
（二）认识风力
1．师：风风标进行测量风力测量？风强度作风力风力计测量风力仪器34风杯连接类似行车轮子辐条辐条风吹时候带动中间轮轴转动风力风杯转动速度快风力风杯转动速度慢
师：师：气象工作者风力计般情况设立建筑物顶端制作风力计请组长出事先准备实验器材：圆规（量角器）硬纸板尺子线乒乓球笔
制作步骤请视频
2．师：请家开始制作（学生制作）
师：然家已做现请风力计进行测试（学生风扇模拟实验）
师：通模拟实验发现：风时乒乓球变化风时乒乓球吹动细线移刻度线附风越细线便移数值较刻度线附
3．师：请组长带领组员室外测测风力请组长选测量点注意安全组测量结果填写实验记录单
师：做完实验学请立回教室坐
师：请组汇报测量结果师：学做总结：风力风强度风力风力计测量
4．师：气象学家风力分13等级数字012表示（出示图片）张图片中显示风力等级特征描述零级烟柱直天（静）级青烟风偏（轻风）二级轻风吹脸面（微风）三级叶动红旗展（柔风）四级枝摇飞纸片（风）五级带叶树摇（中风）六级举伞步行难（较风）七级迎风走便（接强风）八级风吹树枝断（强风）九级屋顶飞瓦片（强风）十级拔树倒屋（风暴）十二级陆少见（飓风）
5．师：请家认真图片记忆
师：现家进行测试请根图片回答出现图片中现象级风造成
6． 师：完成天游戏说明家风力等级已掌握现请风级歌描述天风级两种两种风级现象时存时候高低
［设计意图：学生制作风标风力计激起学生学兴趣实验操作提高学生动手操作力总结纳力言简意赅语言准确描述风级］
三风类生产生活影响
1．师：学完风风力知识回节课开始时天气预报天气预报中什报告风风力？风生活什影响？
师：组成员讨交流
2．师：讨时间请谈谈风类生活影响？
生：风微风风果微风利影响：传播种子植物花粉帆船航行红旗飘扬吹散雾霾等等果风力太遇龙卷风者台风时会类产生极危害出行困难农作物受灾房屋倒塌济农业等损失惨重更严重溺水失踪
3．师：学说然风类说时朋友时会敌定时关注天气预报天气预报帮助提前解风变化信息安排生活
［设计意图：学生关心天气知道风生产生活正反两方面影响］
四连续观测周天气情况分析数描述天气变化
1．师：通天学风力风清楚认识希家利天学知识完成作业：课连续观测周天气情况记录气温云量雨量风风力等种数根记录表说说周中天气变化（活动手册第15页容）
2．师：长期程家意志力考验
3．师：通节课学收获什？家收获真少希家直科学怀颗探索心
［设计意图：学生亲手测数调动学生学动力提高学生记录分析实验数力提高科学素养学生历连续观测天气现象程培养长期观
测毅力力］
板书设计
18． 风风力
风：风吹方做风
风力：风



















19．天气气候


教材分析
天气气候观测天气单元课 观测天气属球宇宙科学领域旨学生认识球周围气圈运动变化规律知道阴晴雨雪风等天气现象利气温风风力降水量云量等测量量描述天气通观察发现定区长时间天气特征——气候知道天气气候概念科学语言描述气候解气候生物影响天气气候课需学生解家乡天气气候特征准确获取气象信息根天气气候合理排衣食住行
学情分析
三年级学生两年半时间科学学训练已具备初步科学知识操作技具备初步探究力毕竟三年级学生认识水较低动手力较薄弱抽象数分析力处初始阶段学生通数分析总结纳出气候特征课必须解决难题
教学目标
科学知识：
1．知道什气候天气气候什区
2．知道天气气候类活动影响
3 认识气候环境造生物类生存提供种然资源源
科学探究：
23． 通区降水气温等天气素数分析发现区气候特点
24． 助测量气象信息利科学语言描述天气气候
科学态度：
1．奇心驱探究区气候变化规律
2．渠道获取气象信息学合作尝试推测未天气变化
科学技术社会环境：
1．解天气气候类活动影响掌握天气气候变化规律类规避然灾害保护生命财产安全具重价值
2．知道天气气候生物生存密切相关保护球周围气圈
教学重点
知道什气候气候生物影响
教学难点
根测量天气素数分析出气候特点
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：收集关四季特征景致种气候类型生活动植物图片
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：学清晨背起书包走出家门先感受什？
2．生：天气
3．师：天气息息相关探讨天气变化规律类重天起学密切相关天气气候（教师板书课题）
4．师：学请睁开睿智双眼带颗敏锐心起精妙笔起踏气象旅(课件出示动图：气象卫星卫星云图)首先段视频开扇气象旅门请学仔细观察认真倾听中获取天气信息记录（播放天气预报）
5．生：天气预报中获未3天气温风风力降水量……变化情况
6．师：引导学生纳梳理天气概念（天气指气温风风力降水量等气象素短时间综合状况指方距离表较气层短时间具体状态）
渡：学天气定区变化规律解天气规律性变化利提高应天气灾害类活动景响力时日常生活做出调整面起讨家乡天气情况发现气候变化规律
［设计意图］：天气预报切入点学生直观感知天气变化类密切关系激发学生探究欲气候探究做铺垫
二讨家乡天气情况知道气候说什
1．师：学常常听说方四季春方常年炎热方四季分明请说说理解（课件出示3种气候特点图片）
2．生：四季春四季节象春天样……常年炎热指年天气热常年高温……四季分明 指春季夏季秋季冬季四季节特征表现明显……
3．师：请学结合实际生活说说生活方属种情况
4．生：四季春……
5．师：引导学生纳梳理气候概念（定区年复年长时间天气特征该区气候）
6．师：刚学天气气候两概念知道什区
7．生：天气时间短变化规律稳定气候时间长变化规律较稳定
8．师：根学生回答情况进行时引导梳理课件出示天气气候什区表格图片
渡学通学解气候生产生活影响提前知道某区气候特点应该区气候变化具重意义接起探究利气象数分析气候特点
［设计意图］：家乡天气情况入手引导出气候概念强化四季气候特征认识
三阅读较数分析两区气候特点
1．师：课件出示两区气象数图片做读图引导（两区气温较图横轴数表示月份轴数表示温度红色曲线表示2015年气温变化趋势绿色曲线表示2016年气温变化趋势两区降水较图横轴数表示月份轴数表示降水量蓝色条形表示2015年降水量变化趋势黄色条形表示2016年降水量变化趋势）
2．师：数区较炎热？区降水量？
3．生：区二较炎热（区二气温曲线变化走趋区高）区降水量（区降水量变化走趋区高）
4．预测年区降水量月份月？区二全年高气温约少摄氏度？
5．生：年区降水量月份7月（区20152016年降水量峰值出现7月均值150毫米常年趋稳定）区二全年高气温约46摄氏度（区二2015年气温峰值出现6月份44摄氏度2016年气温峰值出现7月份45摄氏度气温峰值升高1摄氏度全年气候变暧趋势）
6．师：果想区区二旅游分什时候较合适？
7．生：区旅游选择5月较合适（区5月份气温20摄氏度左右降水量适中均80毫米冷热空气湿度领略区夏季理风貌体验风土情品尝种美味吃佳时机）区二旅游选择12月份较合适（区二12月份气温20摄氏度25摄氏度间降水量0毫米冷热降水量稀少方便出行欣赏区二冬季然风光感受暧冬佳时机）
渡：学通气象数分析获许关气候信息生产生活提供极方便利科学语言准确描述天气气候显十分重
［设计意图］：通气象数分析结合生活实际解决生产生活中问题学生深刻感受天气气候生活密切相关激发学生学兴趣
四学会话说气候天气
1．师：面句话说天气句话说气候？
2．生：昆明四季春（说气候时间长变化规律）昨晚直雨（说天气时间短变化没规律）未两天寒潮（说天气时间短变化没规律）北极全年严寒（说气候时间长变化规律）梅雨天马（说气候时间长变化规律）天真热（说天气时间短变化没规律）
3．师：知道说天气气候语句？
4．生：说天气语句（风日丽暴风骤雨阴转云……）说气候语句（冬暧夏凉海南全年皆夏终年干燥少雨……）
渡学通前面探究知道天气气候区学会气象数进行分析发现区气候特点科学语言进行描述想知道气候生活着动植物什？
［设计意图］：通学生描述天气气候语句辨强化学生天气气候区认识科学语言描述天气气候］
五查阅资料列举适宜气候特征生活动物植物
1．师：气候动植物密切相关（课件出示动图 雨林气候中动物雨林气候中植物
）气候生活着动植物起走进气候揭开气候环境秘密世界神秘面纱（播放视频雨林守护秘密）
2．师：学查阅适宜3种气候特征生活动物植物资料请起分享（课件出示图片）
3．生：愿举手发言分享（查阅雨林气候里生活植物……动物……）
4．师：气候类型气温降水量等气候特征生活动植物走进种典型气候类型探秘气候类型生活着动植物（课件出示图片）
气候类型
气候特征
典型植物
典型动物
雨林气候
全年高温雨
芭蕉榕树天树皇冠蕨……
长臂猿绿孔雀蟒蛇巨蜥……
草原气候
全年干旱半干旱
野牛草黑麦草甘草三叶草……
斑马角马长颈鹿羚羊……
极气候
终年严寒
苔藓衣……
企鹅鳞虾北极熊
……
……
……
……
渡：学通3种典型气候类型资料查阅发现气候类型适应动植物生活动植物生存环境基础动植物适应环境生存气候环境生物生存重然条件类生产生活影响非常显著尤农业生产说种取然资源善球周围气圈维护气候变化相稳定球生物样性创造重生存环境
［设计意图］：通查阅资料拓展学生认知空间学知识应实际生活中寻找解决问题办法体现科学教育学科学科学初终］

板书设计建议磁性贴样节约点教师板书时间
19．天气气候

天气
概念：天气气温风风力降水等气象素短时间综合状况


时间：短时间

稳定性：
稳定

气候
概念：定区年复年长时间天气特征该区气候


时间：长时间


稳定性：
较稳定









专项学．科学家样（第课时）

教材分析
科学课教学生科学知识更重认识科学什科学家做科学知道科学探究解决科学关问题开展系列活动应该学着科学家样子做科学课 科学样教学容指科学探究程技力专门训练解科学探究获取科学知识途径通种方法寻找证运创造性思维逻辑推理解决问题通评价交流等方式达成识程
着学生探究力思维发展进程探究活动低年级三环节进步扩展中高年级六环节根年级段学生开展探究活动难易程度探究重点会册重点关注提出问题作出假设进阶性求制订计划搜集证表达交流做出具体指导指导学生具体现象事物观察较中提出探究科学问题基已验学知识现象事件发生条件程原等方面提出假设动提出问题思考问题研究解决问题意识力提升 
学情分析
通三年级学期专项学工程师样学生已亲历科学探究活动六环节明确问题设计方案测试改进三环节进行重点学学生工程实践力提升体会做乐趣初步养成通做解决问题惯课科学探究力专项训练奠定基础
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．知道科学领域领域科学家分研究什
2．知道科学探究获取科学知识途径体验亲历认识科学探究基程
3．解科学发展史知道科技断发展进步
科学探究：
1．初步解分析综合较分类抽象概括推理类等思维方法
2．知道科学探究六环节结合已验证作出假设通设计实验验证假设3．实验中观察变量带变化结合证出实验结
科学态度：
1．奇心驱科学课学产生兴趣培养学生想知道爱提问惯
2．准确记录实验记录出实验结体验合作交流
科学技术社会环境：
1．科学探究活动程中程技显性化结构化
2．培养学生科学探究力提升科学素养
教学重点
结合已验证作出假设通设计实验验证假设
教学难点
设计实验验证假设
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：冰块盘子盐
教学时间
2课时
第课时
教学重点
走科学领域解科学家探究活动般流程
教学难点
知道实验验证假设种方法遵循定原
教学准备
教师材料：课件视频
教学程设计
导入新课
1．出示关科学技术方面取重突破代表性画面
师：刚许令激动豪成想问成样？
生：科学家研究出
二 走科学家
1．回放刚画面学谁说出应科学家
生：……
2． 师：知道科学家？研究什？
生：爱迪生牛顿居里夫……
3． 师：说科学家揭示宇宙秘密告诉运动规律更做出重发明创造生活更加便利没发现科学家研究什
生：研究象样宇宙运动化学……
师：错研究象样科学领域科学家会选择擅长研究领域
［设计意图：通提问学生感知科学领域科学家研究领域］
4． 师：课介绍科学研究领域外知道领域科学家？
生：研究治病救医学家研究领兵仗军事家研究古代历史考古学家……
师：正领域科学家毕生精力发现秘密揭示条条规律做出项项研究生活越越便利越越美
三走入科学探究
1．师：学知道科学家样做出项项研究成果？
学生互相讨发表意见
2．师：老师听刚学说法底科学家样进行研究呢？先非常熟悉事——爱迪生发明电灯事注意颜色方
(幻灯片出示事容变色字体显示体现科学探究程语句)
3．师：讨爱迪生样发明电灯？
生讨代表发言
师：错提出问题作出假设设计方案 处理信息出结分享交流概括说科学家工作程
4．师：爱迪生找寿命长效果灯丝先6000种材料通什材料中选出适合材料？
生：实验
师：错爱迪生样实验科学探究程中常实验验证假设种方法科学实验中然科学家样量保证实验公性想知道盐水纯净水蒸发快保证实验公需注意什？
生1：水量样
生2：放样方
生3：水温度样
生4：放时间样
……
师：学说设计实验时定记素外素必须保持致样保证实验公性实验结果会准确
［设计意图：通具体事例学生更直观解科学探究程通具体实验知道实验方法课时做铺垫］
四总结收获
通节课学觉收获？

板书设计
专项学．科学家样
领域

科学
科学家

提出问题 作出假设 设计方案 处理信息 出结 分享交流 

关 实验

控制素






专项学．科学家样（第二课时）


教材分析
科学课教学科科学知识更重认识科学什科学家做科学知道科学探究解决科学关问题开展系列活动应该样学着科学家样子做科学课 科学样教学容指科学探究程技专门训练解科学探究获取科学知识途径通种方法录找证运创造性思维逻辑推理解决问题通评价交流等方式达成识程
着学生探究力思维发展进程探究活动三环节进步扩展六环节探究重点册重点关注提出问题作出假设进阶性求制订计划搜集证表达交流做出具体指导指导学生具体现象事物观察较中提出探究科学问题基已验学知识现象事件发生条件程原等方面提出假设动提出问题思考问题研究解决问题意识力提升 
学情分析
通二年科学课教学学生科学课认识定提高部分学生已学会收集资料进行课堂记录惯部分学生已会进行仔细观察学生实验前已具备提出假设设计实验计划进行实验验证具备初步探究力
教学目标
根科学课程标准制定四维目标
科学知识：
1．知道科学领域领域科学家分研究什
2．知道科学探究获取科学知识途径体验亲历认识科学探究基程
3． 解科学发展史知道科技断发展进步
科学探究：
1．初步解分析综合较分类抽象概括推理类等思维方法
2．知道科学探究六环节结合已验证作出假设通设计实验验证假设3．实验中观察变量带变化结合证出实验结
科学态度：
1．奇心驱科学课学产生兴趣培养学生想知道爱提问惯
2．准确记录实验记录出实验结体验合作交流
科学技术社会环境：
1．科学探究活动程中程技显性化结构化
2．培养学生科学探究力提升科学素养
教学重点
结合已验证作出假设通设计实验验证假设
教学难点
设计实验验证假设
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：冰块盘子盐
教学时间
1课时
教学程设计
导入新课
1．师：节课通学解科学家事迹知道科学领域科学家研究领域知道科学问题关通实验寻找答案
2．师： 节课科学家样实验研究科学问题
［设计意图：通引导学生回想实验方案环节做铺设］
二体验科学探究活动
1．师：知道科学家工作整程历提出问题作出假设设计方案 处理信息出结分享交流六阶段 
2．师：体验科学家探究活动程通常雪会积雪冰冻道路撒工业盐什？
3．学生讨作出假设
生：假设果冰撒盐冰容易融化
4．师：学根假设设计冰块融化快慢实验吧需家注意实验公性素外保持素致学想想实验保持谁变改变谁？
生：两块样冰块相条件点块撒盐块撒盐
5．师：家集思广义实验设计较完整设计实验保持冰块相相温度进行实验加盐加盐实验程中隔2分钟观察两冰块变化情况时做记录通实验出什结记家分享交流
6．面家根设计方案动手操作验证家假设否成立吧
7．设计出实验？［设计意图：通实验学生亲历整科学探究活动程体验实验出结］
三科学发展史
1．师：科学技术发展史类认识然改造然历史类文明史重组成部分哥白尼天体运行出版纠正心说意利物理学家伽利略落体定律英国物理学家牛顿万引力定律蒸汽机发明直天高清晰度数字化彩电进入日常家庭生活机器问世类豪迈飞宇宙空间现代科学技术神奇功叹观止时候否感受科学发展历程科技断发展？否体验科技带便捷高效？
2．科学家样知识改变世界世界更美
［设计意图：通解科学发展史学生认识科学发展史科学教育重组成部分意识科技断发展鼓励学生学科学科学改变世界］
四畅谈收获
1．师：通节课学什收获学交流吧

板书设计
专项学 科学家样
冰块融化实验
保持冰块样 块撒盐
温度样 块撒盐
实验结：撒盐冰块融化速度快

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