14葫芦
课题
葫芦
课型
新授课
教材分析
语文课程标准明确指出探究性学方式语文教学中重价值导学案设计探究中感悟问题原朗读想象中理解物心理讨交流中领悟事道理教师始终扮演引导者点拨者角色充分发挥学生性培养学生学力
学前准备
1读课文学生字词（学生）
2制作媒体课件（教师）
课时安排
2课时
教学程
第课时
学目标
1会认11生字会写8生字
2正确流利朗读课文
学重点
识字生词初读课文解课文容
学前准备
1读课文学生字词（学生）
2制作媒体课件（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
图画导入课前质疑（时：8分钟）
1出示葫芦图片认识葫芦
2课件出示生字：葫芦指导读准字音引导观察认读
3板书课题：葫芦引导学生读题质疑
1观察图片认识葫芦
2读生字读准字音识记生字葫芦
3反复读题质疑：谁葫芦？什？葫芦？
二初读课文解疑惑（时：10分钟）
1引导学生带着问题读课文学生字
2交流课前提出问题引导学生初步解课文容
1桌合作学：读课文边读边圈画生字相互正音
2桌交流试着解决问题
3组学间交流总结课文容
1根课文容填空
前种棵
三学生字读通课文（时：12分钟）
1引导学生交流圈画生字指导学生读准字音
2课件出示生字句子指导学生认读
3指导学生正确流利朗读课文
1交流圈画生字开火车读生字
2（1）齐读生字句子
（2）观察插图图中找出藤说说盯意思
（3）查字典说说邻居意思
3组分段轮流朗读课文相互正音评议
2锤定音（列词语正确读音画√）
3选字组词
盯 顶
山（ ） 紧（ ）
四观察字形指导书写（时：10分钟）
1课件出示求会写八生字指导学生读准
2引导学生观察生字交流样写生字觉字类？
3老师范写生字谢盯言邻引导学生发现：写字时注意什？
4指导学生练写字巡视指导
1先读生字齐读
2仔细观察试着生字类
（1）左右结构字：治棵邻盯怪
（2）结构：想
（3）独体字：言
3观察老师范写说说发现
4描红写
4拼音写词语
lín jū
（ ）
qí ɡuài
（ ）
5填填
想字 结构 画组词
教学反思
1图片生字结合激发兴趣提高识字效率时利图片引导学生字形字义联系起
2生字教学环节老师学生声读声说学生老师激励中获成功愉悦感产生学信心
3学生字环节老师挑选课文中句子学生朗读引导学生结合语境理解运词语丰富语言积累引导学生句子中初步感知课文容
第二课时
学目标
1感情朗读课文体会反问句感叹句陈述句语气
2引导学生懂做事情注意事物间联系道理
学重点
品读课文深入体会课文表达涵
学前准备
制作媒体课件（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
插图感悟发现（时：3分钟）
1出示课文中两幅插图引导学生观察找
2引导学生提出问题相机纳
1认真观察图画说说两幅图处
（1）表情样：面带微笑满脸惊讶
（2）葫芦叶子样：绿绿叶子枯黄叶子孔
（3）葫芦样：挂藤掉
2交流提出问题
6观察课文中两幅插图发现简写写
二精读课文品读感悟（时：25分钟）
1组织学生分组讨：什两幅图前会样差？
2全班交流引导学生课文中话回答理解什没葫芦
1组合作：默读课文课文中找出两幅图原
2组推选代表班交流组学收获法组进行补充交流通师生互动交流完善认识深化理解
（1）第2然段中认识：见叶子蚜虫意心里想着葫芦
（2）第3然段中认识：听邻居劝告叶子蚜虫意想着葫芦
7搭配词语线连起
细长 葫芦藤
爱 葫芦
怕 花
雪白 蚜虫
三朗读课文体会情感（时：14分钟）
1引导学生找出感叹句问句读读说说中体会什？
2全班交流指导学生朗读中理解句子意思体会物感情心理
3抓住重点词语指导学生朗读
1文中找出相关语句边读边体会
2全班交流读感受
（1）葫芦……呢（重读快长啊呢读出急迫心情）
（2）光盯着……快治治吧（重读快读出邻居着急情）
8读读面两句话猜猜种葫芦想什
（1）虫子怕什
想：
（2）叶子虫治？
想：
四拓展延伸
（时：8分钟）
1出示课件：
（1）种葫芦错里？
（2）种葫芦葫芦落会想什？
学生思考讨引导学生认识事物间密切联系
2续编事：第二年种葫芦种棵葫芦会发生样事？
1组讨解决问题
（1）种葫芦错懂叶子果实间关系叶子生蚜虫治错听邻居劝告
（2）种葫芦心里会想：原叶子葫芦间联系叶子生虫子治葫芦长成
2续编事
9练笔：种葫芦第二年春天种棵葫芦叶子蚜虫会想？做？
板书设计
教学反思
1课堂导入环节关键否激起学生阅读期里利课文插图学生较产生强烈奇心理课文容充满期
2第二环节图片文字学生读书中进步体会前提出想弄明白问题引发学生强烈探究意识接围绕中心问题指导学生进行探究学生浅入深初步感悟深入理解体会探究性学带乐趣
葫芦教学片段
◆解读心揭示寓意（教学难点）
师：没天叶子蚜虫更葫芦慢慢变黄落种葫芦葫芦落想呢？
生1：悔
生2：吃惊
师：词说说？
（出示：吃惊悔已恍然悟）
生：葫芦落吃惊
师：惊讶什呢？
生1：葫芦会落呢？
生2：葫芦落悔已
师：悔什呢？生1：早听邻居劝
告
生2：葫芦落恍然悟
师：明白什？
生：原葫芦叶子关系
师：呀葫芦叶子间联系实仅葫芦叶子间联系事物间联系明白劝说时虚心接受
赏析：教师里三次追问非常价值：惊讶什呢？悔什呢？明白什？三次追问层次角度训练学生思维学生仅积累词汇进步解读物心然揭示寓意谓石二鸟独具匠心
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课题
葫芦
课型
新授课
教材分析
语文课程标准明确指出探究性学方式语文教学中重价值导学案设计探究中感悟问题原朗读想象中理解物心理讨交流中领悟事道理教师始终扮演引导者点拨者角色充分发挥学生性培养学生学力
学前准备
1读课文学生字词（学生）
2制作媒体课件（教师）
课时安排
2课时
教学程
第课时
学目标
1会认11生字会写8生字
2正确流利朗读课文
学重点
识字生词初读课文解课文容
学前准备
1读课文学生字词（学生）
2制作媒体课件（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
图画导入课前质疑（时：8分钟）
1出示葫芦图片认识葫芦
2课件出示生字：葫芦指导读准字音引导观察认读
3板书课题：葫芦引导学生读题质疑
1观察图片认识葫芦
2读生字读准字音识记生字葫芦
3反复读题质疑：谁葫芦？什？葫芦？
二初读课文解疑惑（时：10分钟）
1引导学生带着问题读课文学生字
2交流课前提出问题引导学生初步解课文容
1桌合作学：读课文边读边圈画生字相互正音
2桌交流试着解决问题
3组学间交流总结课文容
1根课文容填空
前种棵
三学生字读通课文（时：12分钟）
1引导学生交流圈画生字指导学生读准字音
2课件出示生字句子指导学生认读
3指导学生正确流利朗读课文
1交流圈画生字开火车读生字
2（1）齐读生字句子
（2）观察插图图中找出藤说说盯意思
（3）查字典说说邻居意思
3组分段轮流朗读课文相互正音评议
2锤定音（列词语正确读音画√）
3选字组词
盯 顶
山（ ） 紧（ ）
四观察字形指导书写（时：10分钟）
1课件出示求会写八生字指导学生读准
2引导学生观察生字交流样写生字觉字类？
3老师范写生字谢盯言邻引导学生发现：写字时注意什？
4指导学生练写字巡视指导
1先读生字齐读
2仔细观察试着生字类
（1）左右结构字：治棵邻盯怪
（2）结构：想
（3）独体字：言
3观察老师范写说说发现
4描红写
4拼音写词语
lín jū
（ ）
qí ɡuài
（ ）
5填填
想字 结构 画组词
教学反思
1图片生字结合激发兴趣提高识字效率时利图片引导学生字形字义联系起
2生字教学环节老师学生声读声说学生老师激励中获成功愉悦感产生学信心
3学生字环节老师挑选课文中句子学生朗读引导学生结合语境理解运词语丰富语言积累引导学生句子中初步感知课文容
第二课时
学目标
1感情朗读课文体会反问句感叹句陈述句语气
2引导学生懂做事情注意事物间联系道理
学重点
品读课文深入体会课文表达涵
学前准备
制作媒体课件（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
插图感悟发现（时：3分钟）
1出示课文中两幅插图引导学生观察找
2引导学生提出问题相机纳
1认真观察图画说说两幅图处
（1）表情样：面带微笑满脸惊讶
（2）葫芦叶子样：绿绿叶子枯黄叶子孔
（3）葫芦样：挂藤掉
2交流提出问题
6观察课文中两幅插图发现简写写
二精读课文品读感悟（时：25分钟）
1组织学生分组讨：什两幅图前会样差？
2全班交流引导学生课文中话回答理解什没葫芦
1组合作：默读课文课文中找出两幅图原
2组推选代表班交流组学收获法组进行补充交流通师生互动交流完善认识深化理解
（1）第2然段中认识：见叶子蚜虫意心里想着葫芦
（2）第3然段中认识：听邻居劝告叶子蚜虫意想着葫芦
7搭配词语线连起
细长 葫芦藤
爱 葫芦
怕 花
雪白 蚜虫
三朗读课文体会情感（时：14分钟）
1引导学生找出感叹句问句读读说说中体会什？
2全班交流指导学生朗读中理解句子意思体会物感情心理
3抓住重点词语指导学生朗读
1文中找出相关语句边读边体会
2全班交流读感受
（1）葫芦……呢（重读快长啊呢读出急迫心情）
（2）光盯着……快治治吧（重读快读出邻居着急情）
8读读面两句话猜猜种葫芦想什
（1）虫子怕什
想：
（2）叶子虫治？
想：
四拓展延伸
（时：8分钟）
1出示课件：
（1）种葫芦错里？
（2）种葫芦葫芦落会想什？
学生思考讨引导学生认识事物间密切联系
2续编事：第二年种葫芦种棵葫芦会发生样事？
1组讨解决问题
（1）种葫芦错懂叶子果实间关系叶子生蚜虫治错听邻居劝告
（2）种葫芦心里会想：原叶子葫芦间联系叶子生虫子治葫芦长成
2续编事
9练笔：种葫芦第二年春天种棵葫芦叶子蚜虫会想？做？
板书设计
教学反思
1课堂导入环节关键否激起学生阅读期里利课文插图学生较产生强烈奇心理课文容充满期
2第二环节图片文字学生读书中进步体会前提出想弄明白问题引发学生强烈探究意识接围绕中心问题指导学生进行探究学生浅入深初步感悟深入理解体会探究性学带乐趣
葫芦教学片段
◆解读心揭示寓意（教学难点）
师：没天叶子蚜虫更葫芦慢慢变黄落种葫芦葫芦落想呢？
生1：悔
生2：吃惊
师：词说说？
（出示：吃惊悔已恍然悟）
生：葫芦落吃惊
师：惊讶什呢？
生1：葫芦会落呢？
生2：葫芦落悔已
师：悔什呢？生1：早听邻居劝
告
生2：葫芦落恍然悟
师：明白什？
生：原葫芦叶子关系
师：呀葫芦叶子间联系实仅葫芦叶子间联系事物间联系明白劝说时虚心接受
赏析：教师里三次追问非常价值：惊讶什呢？悔什呢？明白什？三次追问层次角度训练学生思维学生仅积累词汇进步解读物心然揭示寓意谓石二鸟独具匠心
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