2019教部编版四年级册语文蝴蝶家教学设计教学反思
8* 蝴蝶家
教材分析：
篇言辞优美散文问题线索思考蝴蝶家里雨天蝴蝶躲藏里贯穿全文真切表达作者幼生灵关爱情引导学生体会作者具善思考长观察良科学素养
学情分析：
课文篇幅较短线索明晰语言优美学生较喜爱学生单元前课学中已尝试着养成提出问题带着问题思考阅读惯课学十分利
教学建议：
放手学生读悟培养学生独立思考力
教学目标：
知识技
1．正确认读课生字词语
2．读课文提出问题试着问题分类选出值思考问题解决
3．纳课文容体会作者弱动物关爱情
程方法
1．运查字典联系文等种形式理解重点词语
2．读品词相结合读想象相结合感受文章语言美意境美读中加深词句课文容理解读中升华情感
情感态度价值观
学生感受蝴蝶怜惜激发学生关爱弱生命情感
教学重难点：
重点
体会作者弱动物关爱情
难点
学中尝试着提出问题带着问题思考阅读方法
教学准备：
教师：媒体课件
学生预课文
教学时间：
2课时
第课时
教学目标：
1．正确认读课生字词语
2．读课文提出问题试着问题分类选出值思考问题解决
3．纳课文容体会作者弱动物关爱情
教学重难点：
重点
纳课文容体会作者弱动物关爱情
难点
落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
谈话导入
渴拥幸福家说说家什？学生发言(家温馨港湾心暖家遮风挡雨港湾休息停……)
教师引入：(出示课件)学花丛中阳光动物翩翩起舞突然天空中电闪雷鸣起雨青鸟麻雀回家躲避起蝴蝶躲里呢？节课作者起探寻蝴蝶家
二读课文认读生词
1．读课文注意读准字音读通句子生字词勾画出读遍
2．刚学读课文认真先检查生词
出示第组词语：吼震撼喧嚷雨幕黑压压水淋淋
指名读齐读『puｘuEwangcom』
词中理解？
3出示第二组词语：轻盈素洁沾污柔弱
谁想读读词？
词语描写谁？(蝴蝶)
理解词？
读描写蝴蝶词语什感受？
4学理解词语？
学生提出解答(未知翻转定家雀)
5指名读课文
三读文章提出问题
1．交流提出问题什
2．梳理出思考价值问题节课学
3．整理问题组保留三问题
四带着问题初读课文
1．理解词语课文理解会提高面带着问题读读12然段
2．请学谈谈刚提问题解决没
教师结：节课解课文中描述容强烈效果：雨蝴蝶弱作者蝴蝶捏汗产生着急情绪节课接着探索蝴蝶家
板书设计：
蝴蝶家
问题：蝴蝶家底里？
作者什特意问题？
家什美丽香甜？
第二课时
教学目标：
品读课文问题抓住容体会作者弱动物关爱情
教学重难点：
重点
纳课文容体会作者弱动物关爱情
难点
落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
复导入
节课继续学蝴蝶家紧扣节提出问题读中解决问题
二品读感悟理解课文
1．刚初读课文感受作者心情？什心情？(作者蝴蝶着急担心)呢？课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心体会笔画出关语句写出感受
2．学生汇报
(1)天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句(出示第二句)时作者心里想什呢？谁读出作者种心情
啊时天低云黑电闪雷鸣风狂雨骤听着心惊着害怕真难蝴蝶呀？感受读出？指名读然齐读
(2)出作者蝴蝶着急担心？
预设：
①想里简直没法想心里样着急
禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心
②教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？
③作者刚想什？(身体样轻盈……)作者想想什？读出蝴蝶美丽柔弱
啊样轻盈素洁柔弱蝴蝶惹喜爱？禁起猛烈风雨呢？
④果想作者会想什？样美丽柔弱蝴蝶受样击想里简直没法想
时作者什样心情？谁通读感受作者时心情
(3)蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急句话文中两次出现什蝴蝶着急？(作者找次没找蝴蝶更着急)
①词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读
②通读方式理解课文蝴蝶家底里呢？作者真蝴蝶着急
③次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
(4)出作者蝴蝶着急担心？
(5)读读女孩话
(出示第五然段)
①女孩样蝴蝶没家问题？(三定)
②女孩连续说三定想想女孩说话时心里想什？
③篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿？
结：读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三课外拓展
学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀说说
板书设计：
蝴蝶家
教学反思：
课堂读准读通课文基础先学生提出问题品读中思考解决问题学生已够运种方法学课文逐步养成思考良惯
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8* 蝴蝶家
教材分析：
篇言辞优美散文问题线索思考蝴蝶家里雨天蝴蝶躲藏里贯穿全文真切表达作者幼生灵关爱情引导学生体会作者具善思考长观察良科学素养
学情分析：
课文篇幅较短线索明晰语言优美学生较喜爱学生单元前课学中已尝试着养成提出问题带着问题思考阅读惯课学十分利
教学建议：
放手学生读悟培养学生独立思考力
教学目标：
知识技
1．正确认读课生字词语
2．读课文提出问题试着问题分类选出值思考问题解决
3．纳课文容体会作者弱动物关爱情
程方法
1．运查字典联系文等种形式理解重点词语
2．读品词相结合读想象相结合感受文章语言美意境美读中加深词句课文容理解读中升华情感
情感态度价值观
学生感受蝴蝶怜惜激发学生关爱弱生命情感
教学重难点：
重点
体会作者弱动物关爱情
难点
学中尝试着提出问题带着问题思考阅读方法
教学准备：
教师：媒体课件
学生预课文
教学时间：
2课时
第课时
教学目标：
1．正确认读课生字词语
2．读课文提出问题试着问题分类选出值思考问题解决
3．纳课文容体会作者弱动物关爱情
教学重难点：
重点
纳课文容体会作者弱动物关爱情
难点
落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
谈话导入
渴拥幸福家说说家什？学生发言(家温馨港湾心暖家遮风挡雨港湾休息停……)
教师引入：(出示课件)学花丛中阳光动物翩翩起舞突然天空中电闪雷鸣起雨青鸟麻雀回家躲避起蝴蝶躲里呢？节课作者起探寻蝴蝶家
二读课文认读生词
1．读课文注意读准字音读通句子生字词勾画出读遍
2．刚学读课文认真先检查生词
出示第组词语：吼震撼喧嚷雨幕黑压压水淋淋
指名读齐读『puｘuEwangcom』
词中理解？
3出示第二组词语：轻盈素洁沾污柔弱
谁想读读词？
词语描写谁？(蝴蝶)
理解词？
读描写蝴蝶词语什感受？
4学理解词语？
学生提出解答(未知翻转定家雀)
5指名读课文
三读文章提出问题
1．交流提出问题什
2．梳理出思考价值问题节课学
3．整理问题组保留三问题
四带着问题初读课文
1．理解词语课文理解会提高面带着问题读读12然段
2．请学谈谈刚提问题解决没
教师结：节课解课文中描述容强烈效果：雨蝴蝶弱作者蝴蝶捏汗产生着急情绪节课接着探索蝴蝶家
板书设计：
蝴蝶家
问题：蝴蝶家底里？
作者什特意问题？
家什美丽香甜？
第二课时
教学目标：
品读课文问题抓住容体会作者弱动物关爱情
教学重难点：
重点
纳课文容体会作者弱动物关爱情
难点
落实提出问题带着问题思考阅读方法
教学程：
复导入
节课继续学蝴蝶家紧扣节提出问题读中解决问题
二品读感悟理解课文
1．刚初读课文感受作者心情？什心情？(作者蝴蝶着急担心)呢？课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心体会笔画出关语句写出感受
2．学生汇报
(1)天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句(出示第二句)时作者心里想什呢？谁读出作者种心情
啊时天低云黑电闪雷鸣风狂雨骤听着心惊着害怕真难蝴蝶呀？感受读出？指名读然齐读
(2)出作者蝴蝶着急担心？
预设：
①想里简直没法想心里样着急
禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心
②教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？
③作者刚想什？(身体样轻盈……)作者想想什？读出蝴蝶美丽柔弱
啊样轻盈素洁柔弱蝴蝶惹喜爱？禁起猛烈风雨呢？
④果想作者会想什？样美丽柔弱蝴蝶受样击想里简直没法想
时作者什样心情？谁通读感受作者时心情
(3)蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急句话文中两次出现什蝴蝶着急？(作者找次没找蝴蝶更着急)
①词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读
②通读方式理解课文蝴蝶家底里呢？作者真蝴蝶着急
③次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
(4)出作者蝴蝶着急担心？
(5)读读女孩话
(出示第五然段)
①女孩样蝴蝶没家问题？(三定)
②女孩连续说三定想想女孩说话时心里想什？
③篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿？
结：读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三课外拓展
学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀说说
板书设计：
蝴蝶家
教学反思：
课堂读准读通课文基础先学生提出问题品读中思考解决问题学生已够运种方法学课文逐步养成思考良惯
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