学数学中心组活动心
3月26日参加xx区学数学中心组活动听四节课讲座教学深处漫溯感受颇深现家探讨收获：
课堂教学序指堂课序果合理安排序面积提高教学质量提高学生数学力常态课果教师教例题训练题目例题异没递进加深表面学生学熟练完成教学务考试长期样教学学困生然相学生力发展相利需跳跳摘桃子跳跳会跳更高常态课设计练题时逐步加深难度题题区递进加深设计练题公开课序全面考虑整堂课合理安排课堂环节教学程始终围绕教学目标设计教学苏教版三年级认识面积课教师四方面进行序设计1学生摸物体面初步感受2学生说面什形状等3揭示什面积教学新授4较面积观察法重叠法数格子较位教师公开课设计序
二课堂教学应教师课时常会遇尴尬学生提出时难解答问题正常现学生见识广教师备课时考虑面面俱常态课解决公开课教师相灵活合理处理课问题前老师问遇种事办？想首先教师必须胆课堂做答问题婉转语言说课学生讨课通查找资料等方法帮学生解决问题然事定做样位学生心中位高学生更加尊敬果遇学生答非问时办呢？：位教师教学苏教版二年级两步计算加减法实际问题课时开始教师出示车原29站车7提什问题？位学生直接举手答29722明显学生知道问题般老师会说学生答非问提问列式会学生回答样位学生说少少点击种情况老师应更呢？根学生列式问：样列式回答样问题呢？样学生会错误答中回老师问题学生开心教师目达样？教学中老师留意点耐心点教学更丰富更涵
三课堂教学反馈课堂教学反馈认非常重常态课教师定记住课堂做学生举动指掌常听课年轻教师学生问答热闹想没学生呢？听？求练？效果样呢？等系列问题值教师深思认教师课堂巡视相重教室里走圈特学生练时教师走学生身边时学生感觉会动减少坏贯做动作差等震慑作吧提高教学质量帮助呢？相反说家清楚教师展示学生练现设备教师选代表性学生练展示易错题等教学质量提高相
四课堂教学指指目教师目定清楚教学目发展学生力提高学生素质特公开课源孩子展示容什？学生会什发展？现教师教学时求学生理解题意数学生读遍题目理解题意方法样化画图列表等教学终目分析数量关系教师教学时方法类形题目指空间概念发展求学生说想方面求学生说特中等偏点学生说理解帮助说想学生形成空间观念教师教学苏教版四年级认识三角形课时巩固练时练纸画条底5厘米线段学生画出高3厘米三角形学生快画效果错点评专家提出什学生想想果底50米高30米会样？然纸肯定画出果简单问学生想想长期样教学学生发展更快发展学生空间概念相重时考虑学生发展
五课堂教学重视学探索方法教学
学生力发展快教师课堂必须教学生学方法教学生会做题目学生慢慢学会探索学生成长帮助
1章循学探索方法
学生探索生灭放流学生明确定探索方章循学生发挥身优势潜获知识创造领实现性发展身素质优化样学生学动性效率性充分发挥学生掌握探索方法体现学生动发展标志
教学行四边形面积计算课时揭示课题先启发学生提出探索性问题学提出：行四边形面积公式样？二样求行边形面积？学生提出两探索性问题认真做导学生探索行四边形面积公式源时引导学生：第猜学生胆猜想什办法知道面积第二化放手学生动手实验学具行四边形剪拼成已学图形第三引学生发现拼成图形行四边形间关系根联系推导出公式程采组合作学形式学生机会参探索学程动手实验行四边形学具拼成熟悉已学图形时求学生组合作实验程中讨两探索性问题：拼成图形原图形什关系二样推导出行四边形面积公式学生概括出结样做激发学生潜学生实践中掌握探索方法学会样通实践获取新知发现规律形成概念
教学程中方存探索方法引导画圆测量圆周长推导圆面积公式立体图形教学等等教学中注意引导学生调动种感官参知识生成程中妥善处理数学知识抽象性学生思维形象性间矛盾学生探索章循养成推理思考认知推深入学生养成思考惯学会知识时学会学利培养学生创新意识创造力学生终身受益成数学教学努力追求境界
2放矢留探索空间时间
公开课教师样环节设计学生学容起学生动手做做讨没效果呢？难说
学生探索学积极性动性充满诱惑问题情景教师根教学容生活实际学生求知心理间产生认知突学生引入种参问题解决情景中产生新知识渴求激发探索动机学生留更探索空间
学分数初步认识课时学二分学生张正方形纸家尝试动手折折剪剪样正方形二分学生尝试般快想出三种剪法：
时进步启发激励学生题方法？发正方形纸学生次尝试剪剪结果学生发现新剪法：
实践证明教师急出答案留学生更探索空间启发引导学生探索发现帮助学生寻找出更正确答案
效数学学单纯赖教师讲授反复练完成学业动手实践动探索合作交流学生学数学重方式学生观察猜想实验交流等活动时必定足够时间现教师适应形势课堂安排学生探索务蜻蜓点水稍放收停留表面形式探索没实现真正意义探索留学生足够时间相重
例：某教师教学字母表示数量部分容时教师注重新知传授结果教师讲辛苦学生学艰难效果理想认教师宜味讲解放矢扶留学生探索空间时间学生真正做探索弄懂样学生会明确彻底教学容时首先出示样题：学校买10足球a元买b篮球12元？学生组合作横线少种问题提样列式学生探索教师记学式子：10a12ba－1210a+12b10a－12b10－b等然逐家讨解决式子表示什？样做化时间较学生练时间少学生讨式子程中学知识估量
教学法分配律时例题预设7×8＋3×8谁算快学生已运算验计算时然会出现两种计算方法方法运算序算部分学生感觉麻烦想方法二7×8＋3×8想成78加38等108教师意识学生留思考空间时间慢慢展开学生思维产生学第手材料
事实证明探索程中教师精心扶学生数学学程中品尝获成功喜悦教师精心学生探索作安排学生留点探索空间时间取教学效果
次活动收获希抛砖引玉家帮助
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课堂教学序指堂课序果合理安排序面积提高教学质量提高学生数学力常态课果教师教例题训练题目例题异没递进加深表面学生学熟练完成教学务考试长期样教学学困生然相学生力发展相利需跳跳摘桃子跳跳会跳更高常态课设计练题时逐步加深难度题题区递进加深设计练题公开课序全面考虑整堂课合理安排课堂环节教学程始终围绕教学目标设计教学苏教版三年级认识面积课教师四方面进行序设计1学生摸物体面初步感受2学生说面什形状等3揭示什面积教学新授4较面积观察法重叠法数格子较位教师公开课设计序
二课堂教学应教师课时常会遇尴尬学生提出时难解答问题正常现学生见识广教师备课时考虑面面俱常态课解决公开课教师相灵活合理处理课问题前老师问遇种事办？想首先教师必须胆课堂做答问题婉转语言说课学生讨课通查找资料等方法帮学生解决问题然事定做样位学生心中位高学生更加尊敬果遇学生答非问时办呢？：位教师教学苏教版二年级两步计算加减法实际问题课时开始教师出示车原29站车7提什问题？位学生直接举手答29722明显学生知道问题般老师会说学生答非问提问列式会学生回答样位学生说少少点击种情况老师应更呢？根学生列式问：样列式回答样问题呢？样学生会错误答中回老师问题学生开心教师目达样？教学中老师留意点耐心点教学更丰富更涵
三课堂教学反馈课堂教学反馈认非常重常态课教师定记住课堂做学生举动指掌常听课年轻教师学生问答热闹想没学生呢？听？求练？效果样呢？等系列问题值教师深思认教师课堂巡视相重教室里走圈特学生练时教师走学生身边时学生感觉会动减少坏贯做动作差等震慑作吧提高教学质量帮助呢？相反说家清楚教师展示学生练现设备教师选代表性学生练展示易错题等教学质量提高相
四课堂教学指指目教师目定清楚教学目发展学生力提高学生素质特公开课源孩子展示容什？学生会什发展？现教师教学时求学生理解题意数学生读遍题目理解题意方法样化画图列表等教学终目分析数量关系教师教学时方法类形题目指空间概念发展求学生说想方面求学生说特中等偏点学生说理解帮助说想学生形成空间观念教师教学苏教版四年级认识三角形课时巩固练时练纸画条底5厘米线段学生画出高3厘米三角形学生快画效果错点评专家提出什学生想想果底50米高30米会样？然纸肯定画出果简单问学生想想长期样教学学生发展更快发展学生空间概念相重时考虑学生发展
五课堂教学重视学探索方法教学
学生力发展快教师课堂必须教学生学方法教学生会做题目学生慢慢学会探索学生成长帮助
1章循学探索方法
学生探索生灭放流学生明确定探索方章循学生发挥身优势潜获知识创造领实现性发展身素质优化样学生学动性效率性充分发挥学生掌握探索方法体现学生动发展标志
教学行四边形面积计算课时揭示课题先启发学生提出探索性问题学提出：行四边形面积公式样？二样求行边形面积？学生提出两探索性问题认真做导学生探索行四边形面积公式源时引导学生：第猜学生胆猜想什办法知道面积第二化放手学生动手实验学具行四边形剪拼成已学图形第三引学生发现拼成图形行四边形间关系根联系推导出公式程采组合作学形式学生机会参探索学程动手实验行四边形学具拼成熟悉已学图形时求学生组合作实验程中讨两探索性问题：拼成图形原图形什关系二样推导出行四边形面积公式学生概括出结样做激发学生潜学生实践中掌握探索方法学会样通实践获取新知发现规律形成概念
教学程中方存探索方法引导画圆测量圆周长推导圆面积公式立体图形教学等等教学中注意引导学生调动种感官参知识生成程中妥善处理数学知识抽象性学生思维形象性间矛盾学生探索章循养成推理思考认知推深入学生养成思考惯学会知识时学会学利培养学生创新意识创造力学生终身受益成数学教学努力追求境界
2放矢留探索空间时间
公开课教师样环节设计学生学容起学生动手做做讨没效果呢？难说
学生探索学积极性动性充满诱惑问题情景教师根教学容生活实际学生求知心理间产生认知突学生引入种参问题解决情景中产生新知识渴求激发探索动机学生留更探索空间
学分数初步认识课时学二分学生张正方形纸家尝试动手折折剪剪样正方形二分学生尝试般快想出三种剪法：
时进步启发激励学生题方法？发正方形纸学生次尝试剪剪结果学生发现新剪法：
实践证明教师急出答案留学生更探索空间启发引导学生探索发现帮助学生寻找出更正确答案
效数学学单纯赖教师讲授反复练完成学业动手实践动探索合作交流学生学数学重方式学生观察猜想实验交流等活动时必定足够时间现教师适应形势课堂安排学生探索务蜻蜓点水稍放收停留表面形式探索没实现真正意义探索留学生足够时间相重
例：某教师教学字母表示数量部分容时教师注重新知传授结果教师讲辛苦学生学艰难效果理想认教师宜味讲解放矢扶留学生探索空间时间学生真正做探索弄懂样学生会明确彻底教学容时首先出示样题：学校买10足球a元买b篮球12元？学生组合作横线少种问题提样列式学生探索教师记学式子：10a12ba－1210a+12b10a－12b10－b等然逐家讨解决式子表示什？样做化时间较学生练时间少学生讨式子程中学知识估量
教学法分配律时例题预设7×8＋3×8谁算快学生已运算验计算时然会出现两种计算方法方法运算序算部分学生感觉麻烦想方法二7×8＋3×8想成78加38等108教师意识学生留思考空间时间慢慢展开学生思维产生学第手材料
事实证明探索程中教师精心扶学生数学学程中品尝获成功喜悦教师精心学生探索作安排学生留点探索空间时间取教学效果
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