基数学核心素养学数学课堂效提问研究课题中期汇报
课题提出背景
数学核心素养数学学者学数学学数学某领域应达成综合性力数学核心素养数学教学程应特关注基素养义务教育数学课程标准（2011年版）(简称标准）明确提出10核心素养数感符号意识空间观念直观数分析观念运算力推理力模型思想应意识创新意识〈义务教育数学课程教准（2011年版)〉解读等材料中表述称核心概念严格意义讲表述称概念合适思想方法者关数学整体理解握学生数学素养表现提出10核心素养教师越越注重课堂实效性课堂越越生动学生变越越动争做学享受学乐趣然样现象背学生真正掌握会应少知识呢？提高课堂实效教研说关重事情教学实践中难发现教师备课教学方面存许问题困惑新课程实施传递信息：新课改目提高教学效率确切说学生减负前提增加学生学知识该实现呢？唯做法：提高数学课堂教学效性提高教师教学效率学生学效率首考虑问题学生动学学生想学基础肯学会心学会学关键教师引导方法课堂提问直接种重视培养学生数学核心素养背景该运课堂提问激发学生学兴趣提高学生学效率呢？基教学中存问题疑惑决定基数学核心素养学数学课堂效提问研究课题题进行研究研究程中切实提高教师业务水
二课题核心概念界定
课题核心概念：
数学核心素养：理解学生学数学应达成特定意义综合性力核心素养指具体知识技般意义数学力核心素养基数学知识技高具体数学知识技核心素养反映数学质数学思想数学学程中形成具综合性整体性持久性义务教育数学课程标准（2011年版）(简称标准）明确提出10核心素养数感符号意识空间观念直观数分析观念运算力推理力模型思想应意识创新意识
数学课堂效性提问：指教师根课堂教学目标容课堂教学中创设良教育环境氛围精心设置问题情景提出计划性针性启发性激发学生动参欲助进步培养学生创造性思维问题
三课题研究目标
1．通研究转变教师教育观念提高课堂提问效性价值认识促进学数学课堂提问效率提高
2．通课堂教学评议研究课观摩教学展示教学案例分析课堂教学诊断等途径提高教师数学课堂提问设计应力
3．通课堂提问存问题调查分析结合典型教学案例研究探索出学数学课堂效性提问策略形成套具指导意义效提问设计方法技巧策略
四课题研究容
1．学数学课堂教学中教师提问现状调查分析
通课堂教学现状信息采集教学案例分析师生发放调查问卷等解学数学课堂提问设计时机效性等
2．效性数学问题情境研究
心理学研究表明：思维永远问题开始学生问题会思考探索探索会创新会发展创设问题情境教材容学生求知心理间制造种协调学生列入种问题关情境程程协调探思发现解决问题程协调必须设疑需解决课题意识巧妙寓种样符合学生实际知识基础中心理制造种悬念学生注意记忆思维凝聚起达智力活动佳状态
3．教师数学课堂提问方法技巧策略研究
问题数学心脏数学魅力教学活动中师生双边互动程教师引导学生积极思维教学基环节课堂提问设计恰否直接影响学生知识技掌握力提高创新意识培养精心设计恰富吸引力问题拨动全班学生思维弦奏出曲耐寻味甚波澜起伏动曲旨通教师数学课堂提问方法技巧策略研究提高教师提问艺术
4．学生提问力培养研究
学数学教学活动中激发学生学积极性探索中理解掌握基数学知识技需教师数学教学中鼓励学生积极思维学会提出疑问充分体现学生探索成学新课标基理念课堂教学中然教师提出问题学生总动接受思考问题面前难免审感受反果学生机会成问体学生意识学积极性激发
五开题进展情况初步研究成果
（）确定课题制定方案
2017年3月根实际情况数学教学需确定申报课题基数学核心素养学数学课堂效提问研究成功立项2017年11月学校聘请专家组进行开题证活动交流指教课题方案进行调整修改课题研究方案更加完善
（二）收集资料学理
2017年12月较时间进行理知识学通学数学核心素养构成素分析课堂提问效性界定等学确保核心概念界定正确性根认识数学提问研究效提问研讨学总结学阶段数学教学中课堂提问存问题关提问效性理知识解决策略
课题组确保次课题组活动中提出题解决问题踏踏实实循序渐进研究课题期间学年段学生老师做前测问卷解关校数学课堂课堂效性提问现状根调查结果解目前数学课堂提问存问题：1提问目明确准确握知识质知识点知识基础什面知识点学做服务？重难点什？该切入提问准确握知识质正确切入提问2提问观性太强太意节课中提问达十问题少问题教师堂课类问题非常严重教师问题设计合理3学生学体位落实课堂学生时间提问少学生动提出问题教师提问实效性欠缺答案开放问题较少敢放手驾驭课堂力够
（三）托课例进行实践努力实现课堂提问效性
课题组找准根源握方托课例进行实践努力探究学数学课堂提问效性提高数学课堂中提问效性计划开展节数学教学听评课活动：张燕老师执教认识长方形正方形课邵希云老师执教余数法认识课星期郁程艳老师执教认识民币通学期课题组汇报课提问数量求少精提问难易适度提问切中害等方面入手学数学教学中课堂提问效性进行研究时组员常深入事周三教研课堂观察数学课堂中老师提问技巧学生提问力中吸取验教训常老师起探讨提问更深入更针性方法策略缩短数学名师间距离通外出培训网络杂志搜寻观察名教师精彩片段精彩视频学进步更快更
通课题基数学核心素养学数学课堂效提问研究真正认识课堂提问明确课堂提问提高课堂效率重性学提高课堂提问策略通实践证明真正效课堂提问会课堂教学达意想效果事倍功半首先课堂转变观念改变教师牵着学生鼻子走现象课堂展开充分话沟通传授者转化成引导者理者转化成合作者成学生学伙伴次尝试学生动参课堂中发扬民学生胆提出问题鼓励学生师生互相争辩鼓励学生唯书唯师努力开发学生问题意识研究程中课题组五位教师通研究撰写文中两篇江苏省行知杯获奖三篇苏州市教育学会获奖四篇教育学会获奖篇发表相城教育坛
六研究中存问题改进措施
通研究学课题研究定成效时数学课堂效提问定程度改善回顾研究程思考存问题教师身理功底够扎实课堂教学时提问精问提问时够全面致学生思维发展参差齐学生然敢问善问点离真正做学段距离
接研究中方面改进：1继续课堂实际进行教学研究次研究基础长期深入进行课堂提问效性研究学课堂提问更高效策略2进行渠道学注重时积累充分利远程教育资源学更先进效提问教学策略
七步研究计划
课题研究现样课堂学生产生量影响然法学生设计套问题已注意提问层次梯度根问题难易提问学生学生全面发展课题步研究继续努力做提问目明确引入新课新旧迁移解决难点促学生思考等等方面进行提问设计针性强实际意义提问提问恰处课堂教学知识穿针引线教师设计提问时应注意趣味性课堂提问容新颖致富情趣吸引力学生感趣愉快愉快中接受学学生提问力培养研究教师提问基础培养学生动提问提出效问题力学生课堂真正
课题组继续整理次研究程中研究成果撰写案例分析教学反思教育教学心体会教学文优秀课例等等便时查成果回顾成长历程断反思提高专业研究素质
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课题提出背景
数学核心素养数学学者学数学学数学某领域应达成综合性力数学核心素养数学教学程应特关注基素养义务教育数学课程标准（2011年版）(简称标准）明确提出10核心素养数感符号意识空间观念直观数分析观念运算力推理力模型思想应意识创新意识〈义务教育数学课程教准（2011年版)〉解读等材料中表述称核心概念严格意义讲表述称概念合适思想方法者关数学整体理解握学生数学素养表现提出10核心素养教师越越注重课堂实效性课堂越越生动学生变越越动争做学享受学乐趣然样现象背学生真正掌握会应少知识呢？提高课堂实效教研说关重事情教学实践中难发现教师备课教学方面存许问题困惑新课程实施传递信息：新课改目提高教学效率确切说学生减负前提增加学生学知识该实现呢？唯做法：提高数学课堂教学效性提高教师教学效率学生学效率首考虑问题学生动学学生想学基础肯学会心学会学关键教师引导方法课堂提问直接种重视培养学生数学核心素养背景该运课堂提问激发学生学兴趣提高学生学效率呢？基教学中存问题疑惑决定基数学核心素养学数学课堂效提问研究课题题进行研究研究程中切实提高教师业务水
二课题核心概念界定
课题核心概念：
数学核心素养：理解学生学数学应达成特定意义综合性力核心素养指具体知识技般意义数学力核心素养基数学知识技高具体数学知识技核心素养反映数学质数学思想数学学程中形成具综合性整体性持久性义务教育数学课程标准（2011年版）(简称标准）明确提出10核心素养数感符号意识空间观念直观数分析观念运算力推理力模型思想应意识创新意识
数学课堂效性提问：指教师根课堂教学目标容课堂教学中创设良教育环境氛围精心设置问题情景提出计划性针性启发性激发学生动参欲助进步培养学生创造性思维问题
三课题研究目标
1．通研究转变教师教育观念提高课堂提问效性价值认识促进学数学课堂提问效率提高
2．通课堂教学评议研究课观摩教学展示教学案例分析课堂教学诊断等途径提高教师数学课堂提问设计应力
3．通课堂提问存问题调查分析结合典型教学案例研究探索出学数学课堂效性提问策略形成套具指导意义效提问设计方法技巧策略
四课题研究容
1．学数学课堂教学中教师提问现状调查分析
通课堂教学现状信息采集教学案例分析师生发放调查问卷等解学数学课堂提问设计时机效性等
2．效性数学问题情境研究
心理学研究表明：思维永远问题开始学生问题会思考探索探索会创新会发展创设问题情境教材容学生求知心理间制造种协调学生列入种问题关情境程程协调探思发现解决问题程协调必须设疑需解决课题意识巧妙寓种样符合学生实际知识基础中心理制造种悬念学生注意记忆思维凝聚起达智力活动佳状态
3．教师数学课堂提问方法技巧策略研究
问题数学心脏数学魅力教学活动中师生双边互动程教师引导学生积极思维教学基环节课堂提问设计恰否直接影响学生知识技掌握力提高创新意识培养精心设计恰富吸引力问题拨动全班学生思维弦奏出曲耐寻味甚波澜起伏动曲旨通教师数学课堂提问方法技巧策略研究提高教师提问艺术
4．学生提问力培养研究
学数学教学活动中激发学生学积极性探索中理解掌握基数学知识技需教师数学教学中鼓励学生积极思维学会提出疑问充分体现学生探索成学新课标基理念课堂教学中然教师提出问题学生总动接受思考问题面前难免审感受反果学生机会成问体学生意识学积极性激发
五开题进展情况初步研究成果
（）确定课题制定方案
2017年3月根实际情况数学教学需确定申报课题基数学核心素养学数学课堂效提问研究成功立项2017年11月学校聘请专家组进行开题证活动交流指教课题方案进行调整修改课题研究方案更加完善
（二）收集资料学理
2017年12月较时间进行理知识学通学数学核心素养构成素分析课堂提问效性界定等学确保核心概念界定正确性根认识数学提问研究效提问研讨学总结学阶段数学教学中课堂提问存问题关提问效性理知识解决策略
课题组确保次课题组活动中提出题解决问题踏踏实实循序渐进研究课题期间学年段学生老师做前测问卷解关校数学课堂课堂效性提问现状根调查结果解目前数学课堂提问存问题：1提问目明确准确握知识质知识点知识基础什面知识点学做服务？重难点什？该切入提问准确握知识质正确切入提问2提问观性太强太意节课中提问达十问题少问题教师堂课类问题非常严重教师问题设计合理3学生学体位落实课堂学生时间提问少学生动提出问题教师提问实效性欠缺答案开放问题较少敢放手驾驭课堂力够
（三）托课例进行实践努力实现课堂提问效性
课题组找准根源握方托课例进行实践努力探究学数学课堂提问效性提高数学课堂中提问效性计划开展节数学教学听评课活动：张燕老师执教认识长方形正方形课邵希云老师执教余数法认识课星期郁程艳老师执教认识民币通学期课题组汇报课提问数量求少精提问难易适度提问切中害等方面入手学数学教学中课堂提问效性进行研究时组员常深入事周三教研课堂观察数学课堂中老师提问技巧学生提问力中吸取验教训常老师起探讨提问更深入更针性方法策略缩短数学名师间距离通外出培训网络杂志搜寻观察名教师精彩片段精彩视频学进步更快更
通课题基数学核心素养学数学课堂效提问研究真正认识课堂提问明确课堂提问提高课堂效率重性学提高课堂提问策略通实践证明真正效课堂提问会课堂教学达意想效果事倍功半首先课堂转变观念改变教师牵着学生鼻子走现象课堂展开充分话沟通传授者转化成引导者理者转化成合作者成学生学伙伴次尝试学生动参课堂中发扬民学生胆提出问题鼓励学生师生互相争辩鼓励学生唯书唯师努力开发学生问题意识研究程中课题组五位教师通研究撰写文中两篇江苏省行知杯获奖三篇苏州市教育学会获奖四篇教育学会获奖篇发表相城教育坛
六研究中存问题改进措施
通研究学课题研究定成效时数学课堂效提问定程度改善回顾研究程思考存问题教师身理功底够扎实课堂教学时提问精问提问时够全面致学生思维发展参差齐学生然敢问善问点离真正做学段距离
接研究中方面改进：1继续课堂实际进行教学研究次研究基础长期深入进行课堂提问效性研究学课堂提问更高效策略2进行渠道学注重时积累充分利远程教育资源学更先进效提问教学策略
七步研究计划
课题研究现样课堂学生产生量影响然法学生设计套问题已注意提问层次梯度根问题难易提问学生学生全面发展课题步研究继续努力做提问目明确引入新课新旧迁移解决难点促学生思考等等方面进行提问设计针性强实际意义提问提问恰处课堂教学知识穿针引线教师设计提问时应注意趣味性课堂提问容新颖致富情趣吸引力学生感趣愉快愉快中接受学学生提问力培养研究教师提问基础培养学生动提问提出效问题力学生课堂真正
课题组继续整理次研究程中研究成果撰写案例分析教学反思教育教学心体会教学文优秀课例等等便时查成果回顾成长历程断反思提高专业研究素质
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