提高学数学课堂练效性研究研究方案
开题活动简况（开题时间点参加员程简述等）
2013年10月28日午830分连江县第三实验学楼报告厅举行提高学数学课堂练效性研究开题证会参加会议X新发（XX教育学院处长）王勤（XX教育学院）宋静（XX教育学院教研员）路中溪（XX教育学院）（连江县教师进修学校教研室）林兴（连江三实校长）魏玉（连江三实支部书记）X木木（连江三实教导）课题中心组全体成员会议林淑芳副校长持先市教科处X新发处长宣读连江县第三实验学提高学数学课堂练效性研究立项通知书接着X木木陈述开题报告市教育学院专家课题作进步证指导林兴校长表态发言
二研究方案点
提高学数学课堂练效性研究
（）问题提出（研究意义价值）
课堂练学数学课堂教学重组成部分学生学程中缺少重环节学生掌握知识形成技发展思维挖掘创新潜积累数学活动验重手段提高学生运知识解决简单实际问题效方法高质量练高质量课堂基础减轻学生负担提高教学效率优举措实施素质教育培养学生创新精神实践力重途径
世纪80年代初90年代末学数学教学注重双基学课堂练围绕基础知识基技进行设计练设计重视系统训练注意知识梳理知识结构掌握通变式练巩固强化双基精讲练成教师普遍教学模式着时代飞速发展社会数学素养求越越高学生数学学双基增加四基两提高四老师探索数学课堂教学效性时探索研究课堂练效性学数学课堂教学效性家关注
课堂教学效性研究开始20世纪半叶早期研究研究什样教学效教学？研究鉴影响教学效性教师特征教师课堂教学行教师特点性年龄知识水接受专业训练程度课堂教学中教师提问技巧学生影响等课堂教学练设计涉
综合国外关效教学研究发现效课堂教学模式研究行动研究目前国外已起步已积累定教学验提高课堂教学中练效性问题探讨中
着教学改革断深入方面努力减轻学生课业负担方面加强程教学增加学生新知探究时间学生历数学知识形成程样做缩短课堂练时间减少练量必须传统练观进行反思确立效率意识提倡效练者综观学数学课堂教学现状难发现前学数学课堂练存着效性普遍低问题盲目练偏重书面练局限封闭性练关注学生间差异练侧重技训练忽视思维力培养练等直接导致数学学科教育教学质量降改变前学数学课堂练时间少练效益低状况更实现数学课程标准（2011年版）规定教学目标力推进校数学学科教育更发展提出提高学数学课堂练效性研究具深刻理价值现实意义
（二）核心概念界定
1学：指义教育阶段1～6年级
2数学课堂：指教师目计划组织学生进行数学学教育教学活动
3练效性：谓效指基学数学课程标准（2011版）花少时间学生获收获知识技程方法情感态度价值观三者协调发展实现四基发展四练效性指基学生发展基课标中四基求基学生四提升基科学教学策略学生练活动中充分展示聪明智培养数学力提升数学素养增强学数学信心限练活动时间发挥效提高教学实际效益
（三）研究目标容
1．研究目标
（1）通实验提高教师教学力帮助教师觉目控制改善教学行优化课堂教学提高数学教学效益质量转变学生学方式全面提高学数学课堂教学效性
（2）探索学数学课堂教学程中设计效性课堂练方法策略提升学生素养
（3）通实验进步优化教学策略教学方法发挥实验班辐射作示X作带动教师运研究成果开展教学活动进推动校教改深入开展全面推进素质教育
2．具体容
（1）校学数学教学中课堂练现状研究
（2）新课程标准学数学课堂提高练效原方法
（3）新课程标准学数学课堂效练容形式
（4）新课程标准学数学课堂效练评价标准
（四）研究程方法
[研究程]：
第阶段：准备阶段2013年9月——2013年10月
1．阶段工作：
（1）专家请教课题研究关情况确定研究者研究象请专家课题进行证课题研究脉指明研究方
（2）搜集相关文献资料握研究现状发展趋势
（3）召开课题组成员会议学讨研究材料明确研究思路落实研究务
（4）撰写课题研究方案申报课题方案
2．阶段工作策略：
课题研究准备阶段必须课题研究行性操作性作充分证争取保证方面支持指导时做课题员培训工作保障课题利开展
3．阶段成果：开题报告学理材料汇编
第二阶段：实施阶段2013年11月——2014年1月
1．阶段工作：
（1）校学数学教学中数学课堂练情况进行调查解数学课堂练效性现状现状出发效入手反思前练效练低效甚效
（2）实际出发开展提高学数学课堂练效性实践研究探索新课程标准背景学数学课堂练设计策略探索新课程标准背景合理数学练结构学生喜欢数学课堂练形式探索学数学课堂效练中教师作真正提高学数学课堂练效性
（3）组织课题组关成员进行课题研究次述通中期验收发现问题研究做出调整开展提高学数学课堂练效性实践研究情况进行评价探索行效提高学数学课堂练效性方法策略
2．阶段工作策略：
阶段实验工作关键阶段必须认真组织实施抓环节阶段收集资料结整实验否达预期目标具重意义
3．阶段成果：调研报告学体会案例反思等
第三阶段：总结阶段2014年2月——2014年7月
1．阶段工作：
课题研究进行全面总结评价方面：
（1）撰写研究报告文
（2）完成课题项成果资料工作收集整理做课题研究结题工作
2．阶段工作策略：
阶段属课题总结阶段必须系统全面整理课题研究成果坚持实事求原出课题研究结
3．阶段成果：总结课堂练效性原策略容形式等 课堂教学光盘
第四阶段（成果提炼阶段）2014年8月——2014年9月
1．收集整理研究案例研究成果加工提炼结集优秀教学设计教学案例反思围绕题撰写教学文
2．撰写出较实际完善结题报告做课题研究结题成果证工作
3．阶段性成果：研究报告 相关文教学设计教学案例反思集等
[研究方法]：
研究行动研究立足课堂教学实践体现教研活动课题化课题研究专题化聘请专家指导托校教研渠道课题组成员实践反思方式利较法助课堂观察先进验总结交流等开展研究
1）文献研究法：研究分析已研究成果提高研究起点研究理程度
2）问卷调查法：现课堂练中存普遍现象进行现状调查通问卷等形式进行观察分析寻找出问题原解决方法成效指导教学
3）行动研究法：课题实施程中围绕课题研究目标开展层次渠道全方位研究边实践边总结断摸索出设计效练验效练规律
4）验总结法：课题研究程中认真做类资料收集整理实施情况记录课题研究作总结验证提炼概括关教学现象升教育理高度
（五）研究员分工
1．林兴（校长）课题持负责课题研究方案制定课题程监控课题结题报告撰写等
2X木木（教务处）课题联系负责课题开题报告拟定课题会议召集课题程踪资料理等
3勤组：周德华（总务处）课题中心组成员负责课题研究程中勤保障电教光盘拍摄制作收集案例课例等汇编
4理组：组长邱丹（德育室）课题中心组成员
组员：陈翠萍（课题中心组成员）黄（课题中心组成员）X苹（课题中心组成员）
负责搜集相关文献资料组织理学理性资料收集汇编课题研究活动组织记录理资料文采编积累收集提炼整理等
5案例组：组长谢惠兰（年段长）课题中心组成员
组员：卢艳（教研组长课题中心组成员）X蕙（课题中心组成员）
负责课题研究程中典型案例典型题等采编积累收集提炼整理等
6文秘组：吴海燕（教研组长课题中心组成员）周守密（课题中心组成员）谢旺
负责课题研究程中网络资料理研究活动报道传活动程材料等文秘工作
7课题中心组成员根身优势积极参效练研究关注数学课堂练现状收集分析学生数学课堂练求效入手反思前练效练低效甚效探索新课程标准学数学课堂提高练效原方法课堂效练容形式课堂效练评价标准
（六）研究条件保障
1．课题持林兴校长次持参加数学课题研究具较强研究水实践基础理修养深厚擅长行动研究持研究XX市教育科学研究十五规划课题学课堂教学效性方法研究已通结题验收审查全县推广研究成果效性课堂教学研究方面积累丰富验研究员骨干教师教研组长组成支素质高研究队伍教育科研工作充满热情信心具较强课题研究力文字表达力课堂教学实践力级案例文教学评中次获奖助课题时保质完成
2．课题前期准备工作中课题级成员已认真学义务教育数学课程标准（2011年版）义务教育数学课程标准（2011年版）解读课堂教学效性标准研究（孙亚玲）效教学理模式（余文森）等量文章著较丰富理知识素养充分握课标新理念较握国领域科研动态研究方案行性进行充分证研究程中会继续广泛阅读教育教学理专著动更新教育理念邀请专家作指导时完善改进课题研究思路课题研究序进行
3．完成课题保障措施：
（1）校科研氛围浓厚学校课题研究予费力支持
（2） 学校教育设施齐全媒体教室电脑教室办公室教室配置电脑网查找资料媒体教学便捷
（3）校已初步形成校长领导教导处体教科研理机制建立学校开展教科研活动考核办法规X课题研究档案理制度强化教师教科研意识确保教师参课题研究责心
（4）课题切合学校教学实际符合教师实际需教师参积极性高干劲足
（七）预期研究成果
1理性成果：提高学数学课堂练效性研究优秀教学设计教学案例反思教学文研究报告等
2．应性成果：新课程标准学数学课堂提高练效原方法新课程标准学数学课堂效练容形式新课程标准学数学课堂效练评价标准教学实践光盘效课堂练题汇编等
课题负责签名
年 月 日
三专家评议点（侧重课题组汇报点逐项进行行性评估提出建议限800字）
专家评议点：
1课题选题较具定研究价值课堂练课堂教学重环节学生知识技程方法情感态度价值观形成具重作目前关方面教学存着效率低等问题三实选课题选题具研究意义
2研究方案制定详实具体操作性强概念界定具体容目标详细位程方法具体详细员分工落实处等课题研究保驾护航确保课题利完成
建议：
①研究容补充现状研究
②研究针学段针性进行研究根相应学段学生教学容特点探索相应课堂练容形式原方法评价标准研究更深入效
评议专家组签名：
2013年10月29日
四评议专家组（少2名外校专家）
职 称
职 务
研究专长
中高
教育教学
副高
教研员
教学理
中高
教研员编辑
教育教学研究
中
教研员
教育教学研究
五重变更（侧重说明课题申请书作研究计划调整限1000字加页）
1．课题组成员原11现变更12增加校谢旺老师（教龄9年教专业数学职称级教师研究专长行动研究）
2．研究容原：
（1）新课程标准学数学课堂提高练效原方法
（2）新课程标准学数学课堂效练容形式
（3）新课程标准学数学课堂效练评价标准
现变更补充：
（1）校学数学教学中课堂练现状研究
（2）新课程标准学数学课堂提高练效原方法
（3）新课程标准学数学课堂效练容形式
（4）新课程标准学数学课堂效练评价标准
3．研究方法原：
（1）研究法
（2）行动研究法（包括调查研究法测验法案例分析法）
（3）讨交流法
（4）验总结法
现变更补充：
研究行动研究立足课堂教学实践体现教研活动课题化课题研究专题化聘请专家指导托校教研渠道课题组成员实践反思方式利较法助课堂观察先进验总结交流等开展研究
1）文献研究法：研究分析已研究成果提高研究起点研究理程度
2）问卷调查法：现课堂练中存普遍现象进行现状调查通问卷等形式进行观察分析寻找出问题原解决方法成效指导教学
3）行动研究法：课题实施程中围绕课题研究目标开展层次渠道全方位案例等研究边实践边总结断摸索出设计效练验效练规律
4）验总结法：课题研究程中认真做类资料收集整理实施情况记录课题研究作总结验证提炼概括关教学现象升教育理高度
六单位科研理部门意见
科研理部门盖章
年 月 日
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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开题活动简况（开题时间点参加员程简述等）
2013年10月28日午830分连江县第三实验学楼报告厅举行提高学数学课堂练效性研究开题证会参加会议X新发（XX教育学院处长）王勤（XX教育学院）宋静（XX教育学院教研员）路中溪（XX教育学院）（连江县教师进修学校教研室）林兴（连江三实校长）魏玉（连江三实支部书记）X木木（连江三实教导）课题中心组全体成员会议林淑芳副校长持先市教科处X新发处长宣读连江县第三实验学提高学数学课堂练效性研究立项通知书接着X木木陈述开题报告市教育学院专家课题作进步证指导林兴校长表态发言
二研究方案点
提高学数学课堂练效性研究
（）问题提出（研究意义价值）
课堂练学数学课堂教学重组成部分学生学程中缺少重环节学生掌握知识形成技发展思维挖掘创新潜积累数学活动验重手段提高学生运知识解决简单实际问题效方法高质量练高质量课堂基础减轻学生负担提高教学效率优举措实施素质教育培养学生创新精神实践力重途径
世纪80年代初90年代末学数学教学注重双基学课堂练围绕基础知识基技进行设计练设计重视系统训练注意知识梳理知识结构掌握通变式练巩固强化双基精讲练成教师普遍教学模式着时代飞速发展社会数学素养求越越高学生数学学双基增加四基两提高四老师探索数学课堂教学效性时探索研究课堂练效性学数学课堂教学效性家关注
课堂教学效性研究开始20世纪半叶早期研究研究什样教学效教学？研究鉴影响教学效性教师特征教师课堂教学行教师特点性年龄知识水接受专业训练程度课堂教学中教师提问技巧学生影响等课堂教学练设计涉
综合国外关效教学研究发现效课堂教学模式研究行动研究目前国外已起步已积累定教学验提高课堂教学中练效性问题探讨中
着教学改革断深入方面努力减轻学生课业负担方面加强程教学增加学生新知探究时间学生历数学知识形成程样做缩短课堂练时间减少练量必须传统练观进行反思确立效率意识提倡效练者综观学数学课堂教学现状难发现前学数学课堂练存着效性普遍低问题盲目练偏重书面练局限封闭性练关注学生间差异练侧重技训练忽视思维力培养练等直接导致数学学科教育教学质量降改变前学数学课堂练时间少练效益低状况更实现数学课程标准（2011年版）规定教学目标力推进校数学学科教育更发展提出提高学数学课堂练效性研究具深刻理价值现实意义
（二）核心概念界定
1学：指义教育阶段1～6年级
2数学课堂：指教师目计划组织学生进行数学学教育教学活动
3练效性：谓效指基学数学课程标准（2011版）花少时间学生获收获知识技程方法情感态度价值观三者协调发展实现四基发展四练效性指基学生发展基课标中四基求基学生四提升基科学教学策略学生练活动中充分展示聪明智培养数学力提升数学素养增强学数学信心限练活动时间发挥效提高教学实际效益
（三）研究目标容
1．研究目标
（1）通实验提高教师教学力帮助教师觉目控制改善教学行优化课堂教学提高数学教学效益质量转变学生学方式全面提高学数学课堂教学效性
（2）探索学数学课堂教学程中设计效性课堂练方法策略提升学生素养
（3）通实验进步优化教学策略教学方法发挥实验班辐射作示X作带动教师运研究成果开展教学活动进推动校教改深入开展全面推进素质教育
2．具体容
（1）校学数学教学中课堂练现状研究
（2）新课程标准学数学课堂提高练效原方法
（3）新课程标准学数学课堂效练容形式
（4）新课程标准学数学课堂效练评价标准
（四）研究程方法
[研究程]：
第阶段：准备阶段2013年9月——2013年10月
1．阶段工作：
（1）专家请教课题研究关情况确定研究者研究象请专家课题进行证课题研究脉指明研究方
（2）搜集相关文献资料握研究现状发展趋势
（3）召开课题组成员会议学讨研究材料明确研究思路落实研究务
（4）撰写课题研究方案申报课题方案
2．阶段工作策略：
课题研究准备阶段必须课题研究行性操作性作充分证争取保证方面支持指导时做课题员培训工作保障课题利开展
3．阶段成果：开题报告学理材料汇编
第二阶段：实施阶段2013年11月——2014年1月
1．阶段工作：
（1）校学数学教学中数学课堂练情况进行调查解数学课堂练效性现状现状出发效入手反思前练效练低效甚效
（2）实际出发开展提高学数学课堂练效性实践研究探索新课程标准背景学数学课堂练设计策略探索新课程标准背景合理数学练结构学生喜欢数学课堂练形式探索学数学课堂效练中教师作真正提高学数学课堂练效性
（3）组织课题组关成员进行课题研究次述通中期验收发现问题研究做出调整开展提高学数学课堂练效性实践研究情况进行评价探索行效提高学数学课堂练效性方法策略
2．阶段工作策略：
阶段实验工作关键阶段必须认真组织实施抓环节阶段收集资料结整实验否达预期目标具重意义
3．阶段成果：调研报告学体会案例反思等
第三阶段：总结阶段2014年2月——2014年7月
1．阶段工作：
课题研究进行全面总结评价方面：
（1）撰写研究报告文
（2）完成课题项成果资料工作收集整理做课题研究结题工作
2．阶段工作策略：
阶段属课题总结阶段必须系统全面整理课题研究成果坚持实事求原出课题研究结
3．阶段成果：总结课堂练效性原策略容形式等 课堂教学光盘
第四阶段（成果提炼阶段）2014年8月——2014年9月
1．收集整理研究案例研究成果加工提炼结集优秀教学设计教学案例反思围绕题撰写教学文
2．撰写出较实际完善结题报告做课题研究结题成果证工作
3．阶段性成果：研究报告 相关文教学设计教学案例反思集等
[研究方法]：
研究行动研究立足课堂教学实践体现教研活动课题化课题研究专题化聘请专家指导托校教研渠道课题组成员实践反思方式利较法助课堂观察先进验总结交流等开展研究
1）文献研究法：研究分析已研究成果提高研究起点研究理程度
2）问卷调查法：现课堂练中存普遍现象进行现状调查通问卷等形式进行观察分析寻找出问题原解决方法成效指导教学
3）行动研究法：课题实施程中围绕课题研究目标开展层次渠道全方位研究边实践边总结断摸索出设计效练验效练规律
4）验总结法：课题研究程中认真做类资料收集整理实施情况记录课题研究作总结验证提炼概括关教学现象升教育理高度
（五）研究员分工
1．林兴（校长）课题持负责课题研究方案制定课题程监控课题结题报告撰写等
2X木木（教务处）课题联系负责课题开题报告拟定课题会议召集课题程踪资料理等
3勤组：周德华（总务处）课题中心组成员负责课题研究程中勤保障电教光盘拍摄制作收集案例课例等汇编
4理组：组长邱丹（德育室）课题中心组成员
组员：陈翠萍（课题中心组成员）黄（课题中心组成员）X苹（课题中心组成员）
负责搜集相关文献资料组织理学理性资料收集汇编课题研究活动组织记录理资料文采编积累收集提炼整理等
5案例组：组长谢惠兰（年段长）课题中心组成员
组员：卢艳（教研组长课题中心组成员）X蕙（课题中心组成员）
负责课题研究程中典型案例典型题等采编积累收集提炼整理等
6文秘组：吴海燕（教研组长课题中心组成员）周守密（课题中心组成员）谢旺
负责课题研究程中网络资料理研究活动报道传活动程材料等文秘工作
7课题中心组成员根身优势积极参效练研究关注数学课堂练现状收集分析学生数学课堂练求效入手反思前练效练低效甚效探索新课程标准学数学课堂提高练效原方法课堂效练容形式课堂效练评价标准
（六）研究条件保障
1．课题持林兴校长次持参加数学课题研究具较强研究水实践基础理修养深厚擅长行动研究持研究XX市教育科学研究十五规划课题学课堂教学效性方法研究已通结题验收审查全县推广研究成果效性课堂教学研究方面积累丰富验研究员骨干教师教研组长组成支素质高研究队伍教育科研工作充满热情信心具较强课题研究力文字表达力课堂教学实践力级案例文教学评中次获奖助课题时保质完成
2．课题前期准备工作中课题级成员已认真学义务教育数学课程标准（2011年版）义务教育数学课程标准（2011年版）解读课堂教学效性标准研究（孙亚玲）效教学理模式（余文森）等量文章著较丰富理知识素养充分握课标新理念较握国领域科研动态研究方案行性进行充分证研究程中会继续广泛阅读教育教学理专著动更新教育理念邀请专家作指导时完善改进课题研究思路课题研究序进行
3．完成课题保障措施：
（1）校科研氛围浓厚学校课题研究予费力支持
（2） 学校教育设施齐全媒体教室电脑教室办公室教室配置电脑网查找资料媒体教学便捷
（3）校已初步形成校长领导教导处体教科研理机制建立学校开展教科研活动考核办法规X课题研究档案理制度强化教师教科研意识确保教师参课题研究责心
（4）课题切合学校教学实际符合教师实际需教师参积极性高干劲足
（七）预期研究成果
1理性成果：提高学数学课堂练效性研究优秀教学设计教学案例反思教学文研究报告等
2．应性成果：新课程标准学数学课堂提高练效原方法新课程标准学数学课堂效练容形式新课程标准学数学课堂效练评价标准教学实践光盘效课堂练题汇编等
课题负责签名
年 月 日
三专家评议点（侧重课题组汇报点逐项进行行性评估提出建议限800字）
专家评议点：
1课题选题较具定研究价值课堂练课堂教学重环节学生知识技程方法情感态度价值观形成具重作目前关方面教学存着效率低等问题三实选课题选题具研究意义
2研究方案制定详实具体操作性强概念界定具体容目标详细位程方法具体详细员分工落实处等课题研究保驾护航确保课题利完成
建议：
①研究容补充现状研究
②研究针学段针性进行研究根相应学段学生教学容特点探索相应课堂练容形式原方法评价标准研究更深入效
评议专家组签名：
2013年10月29日
四评议专家组（少2名外校专家）
职 称
职 务
研究专长
中高
教育教学
副高
教研员
教学理
中高
教研员编辑
教育教学研究
中
教研员
教育教学研究
五重变更（侧重说明课题申请书作研究计划调整限1000字加页）
1．课题组成员原11现变更12增加校谢旺老师（教龄9年教专业数学职称级教师研究专长行动研究）
2．研究容原：
（1）新课程标准学数学课堂提高练效原方法
（2）新课程标准学数学课堂效练容形式
（3）新课程标准学数学课堂效练评价标准
现变更补充：
（1）校学数学教学中课堂练现状研究
（2）新课程标准学数学课堂提高练效原方法
（3）新课程标准学数学课堂效练容形式
（4）新课程标准学数学课堂效练评价标准
3．研究方法原：
（1）研究法
（2）行动研究法（包括调查研究法测验法案例分析法）
（3）讨交流法
（4）验总结法
现变更补充：
研究行动研究立足课堂教学实践体现教研活动课题化课题研究专题化聘请专家指导托校教研渠道课题组成员实践反思方式利较法助课堂观察先进验总结交流等开展研究
1）文献研究法：研究分析已研究成果提高研究起点研究理程度
2）问卷调查法：现课堂练中存普遍现象进行现状调查通问卷等形式进行观察分析寻找出问题原解决方法成效指导教学
3）行动研究法：课题实施程中围绕课题研究目标开展层次渠道全方位案例等研究边实践边总结断摸索出设计效练验效练规律
4）验总结法：课题研究程中认真做类资料收集整理实施情况记录课题研究作总结验证提炼概括关教学现象升教育理高度
六单位科研理部门意见
科研理部门盖章
年 月 日
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