课堂时评价语言应案例剖析
高中伟
课程标准指出：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学应建立评价目标元评价方法样评价体系数学学评价关注学生学结果更关注学程关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心谈课堂时评价语言想先请位两真实教学片段
片段：
年级统计
（播放课件）
师：刚播放水果呢？
生1：水果太没记
生2：老师您刚放太快记
生3：老师您放慢记
师：老师放遍请仔细哦
（重新播放）
师：现家记清？谁说说水果？？
生4：苹果5梨4
师（表情麻木）：真聪明家表扬
（教室顷刻片热闹）
生齐生：棒棒真棒
生5：香蕉8橘子7
师：真聪明
生齐声附：棒棒真棒
片段二：低年级数学课堂教师频频学生发放红花答问题师会发放红花学生红花表现非常积极师辞辛苦趟趟教室中穿梭忙乐偶遗忘生便举手：老师忘记发红花
面两片段想家定会觉熟悉等刚刚走入数学教学学科教学时常常起码样课见样课现细回想起前者表扬非常僵硬化感觉评价已**驴技穷枯燥棒棒真棒点感觉表扬时种真诚片
段中老师更红花奖品代时评价确实定程度调动学生积极性盲目追求课堂短效偿失长孩子惦记着奖品老师想着回答学发奖品反会影响课堂教学连贯性教学效果降低
样课堂教学请家面教学片段学期校教研时位刚参加工作特岗老师展示：
年级十减退位减法
计算：129＝ 119＝ 159＝ 189＝
师：学面算式中发现什？
生1：十减9算式
师：错家仔细观察发现数减数间什奥秘？
生2：发现算式数减数位1
师：（竖起拇指）起家起道理？验证呢？
师生举例证明规律准确
师：会算十减算式呢？
生４：1485
生５：错1486
（众生哗然说错）
师：（微笑着）：家先急先听听位朋友想？
生４：（迟疑）：刚说数减数位1？ 14—8514位41
师（生1想法板书黑板）：意？请家讨讨
师（面生1）：现刚想法什想说？
生４（脸红）：哦算十减9时数减数位1算十减8退位减法时数减数位2
师（高兴）：通思考改正错误会学孩子
生４（眼神里透露出丝亮光）
生５：老师知道算十减7退位减法时数减数位3减6时减数位4……
例中1485答案遭众致反时教师选择票否决接纳引领学生提供表白辩解机会学生创设寻纠错台阶延缓时评价位遭遇挫折学生重拾贵信心通体讨迸发出创新火花真正满足学生作发现者探索者心理需时出位老师单语言评价学生激励学生音容笑处处体现加肢体语言学生真算沐春风样课堂教学效果会？
通次学数学课堂时评价研究学结合教学实际教学实际深深感觉现课堂时评价语言次数频繁语言单调重视表扬轻视错误形式单教师课堂评价中觉应该方面入手：
关注学生巧妙运时评价语言
回答感数学思维已具定逻辑性久违终前动回答问题推理力已远远超越老师真棒等相信样时性评价定会收满意效果
二宽容学生讲究评价学生错误方法
尊重差异价值元课程评价基特征教师真诚赞美时更宽容学生巧善意批评学生鲜活体认知程度存教师批评学生学中出现错误时应注意心感受保护尊心
三信学生拓展学生评互评空间
亲身历教学8法口诀课时课程进行编口诀阶段时学说出前数口诀编写规律出相应课件学生通组合作完成编口诀学学生便快投入合作学中中组快完成编口诀学答案完全正确问原组长道破中奥妙原组长采分食方法组长学务合理分成部分──学负责课件中寻找答案负责找答案进行校样便快完成学务抓住契机该组做句简短鼓励性评价：组做法真老师没想办法具体没直接说采引导组做法进行评价组学抒见：题目做遍浪费定时间做题目中道题然节省时间然组做题目中道题合起然题目……教师引导学生互相评价程中学生学会合作更重充分体现学生学中体位
四接纳学生延时评价时评价相结合
数学课堂时评价单日常教学中适时采延时评价时评价相结合评价方法取意想教学效果发现学生错误时老师急票否决应该学生表白辩解机会学生创设寻纠错台阶延迟评价位遭遇挫折学生重拾贵信心迸发出创新火花真正满足学生作发现者探索者心理需
通次学认识巧妙运评价学生进行恰评价会课堂教学学生感枯燥学生动脑动参课堂教学精彩巧妙评价言意结合教师精炼生动语言中充满爱意蕴涵深意学生信心加油站燃起孩子信心火学生思维助推器激发孩子灵感迸发学生语言催化剂催生孩子精彩言
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高中伟
课程标准指出：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学应建立评价目标元评价方法样评价体系数学学评价关注学生学结果更关注学程关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心谈课堂时评价语言想先请位两真实教学片段
片段：
年级统计
（播放课件）
师：刚播放水果呢？
生1：水果太没记
生2：老师您刚放太快记
生3：老师您放慢记
师：老师放遍请仔细哦
（重新播放）
师：现家记清？谁说说水果？？
生4：苹果5梨4
师（表情麻木）：真聪明家表扬
（教室顷刻片热闹）
生齐生：棒棒真棒
生5：香蕉8橘子7
师：真聪明
生齐声附：棒棒真棒
片段二：低年级数学课堂教师频频学生发放红花答问题师会发放红花学生红花表现非常积极师辞辛苦趟趟教室中穿梭忙乐偶遗忘生便举手：老师忘记发红花
面两片段想家定会觉熟悉等刚刚走入数学教学学科教学时常常起码样课见样课现细回想起前者表扬非常僵硬化感觉评价已**驴技穷枯燥棒棒真棒点感觉表扬时种真诚片
段中老师更红花奖品代时评价确实定程度调动学生积极性盲目追求课堂短效偿失长孩子惦记着奖品老师想着回答学发奖品反会影响课堂教学连贯性教学效果降低
样课堂教学请家面教学片段学期校教研时位刚参加工作特岗老师展示：
年级十减退位减法
计算：129＝ 119＝ 159＝ 189＝
师：学面算式中发现什？
生1：十减9算式
师：错家仔细观察发现数减数间什奥秘？
生2：发现算式数减数位1
师：（竖起拇指）起家起道理？验证呢？
师生举例证明规律准确
师：会算十减算式呢？
生４：1485
生５：错1486
（众生哗然说错）
师：（微笑着）：家先急先听听位朋友想？
生４：（迟疑）：刚说数减数位1？ 14—8514位41
师（生1想法板书黑板）：意？请家讨讨
师（面生1）：现刚想法什想说？
生４（脸红）：哦算十减9时数减数位1算十减8退位减法时数减数位2
师（高兴）：通思考改正错误会学孩子
生４（眼神里透露出丝亮光）
生５：老师知道算十减7退位减法时数减数位3减6时减数位4……
例中1485答案遭众致反时教师选择票否决接纳引领学生提供表白辩解机会学生创设寻纠错台阶延缓时评价位遭遇挫折学生重拾贵信心通体讨迸发出创新火花真正满足学生作发现者探索者心理需时出位老师单语言评价学生激励学生音容笑处处体现加肢体语言学生真算沐春风样课堂教学效果会？
通次学数学课堂时评价研究学结合教学实际教学实际深深感觉现课堂时评价语言次数频繁语言单调重视表扬轻视错误形式单教师课堂评价中觉应该方面入手：
关注学生巧妙运时评价语言
回答感数学思维已具定逻辑性久违终前动回答问题推理力已远远超越老师真棒等相信样时性评价定会收满意效果
二宽容学生讲究评价学生错误方法
尊重差异价值元课程评价基特征教师真诚赞美时更宽容学生巧善意批评学生鲜活体认知程度存教师批评学生学中出现错误时应注意心感受保护尊心
三信学生拓展学生评互评空间
亲身历教学8法口诀课时课程进行编口诀阶段时学说出前数口诀编写规律出相应课件学生通组合作完成编口诀学学生便快投入合作学中中组快完成编口诀学答案完全正确问原组长道破中奥妙原组长采分食方法组长学务合理分成部分──学负责课件中寻找答案负责找答案进行校样便快完成学务抓住契机该组做句简短鼓励性评价：组做法真老师没想办法具体没直接说采引导组做法进行评价组学抒见：题目做遍浪费定时间做题目中道题然节省时间然组做题目中道题合起然题目……教师引导学生互相评价程中学生学会合作更重充分体现学生学中体位
四接纳学生延时评价时评价相结合
数学课堂时评价单日常教学中适时采延时评价时评价相结合评价方法取意想教学效果发现学生错误时老师急票否决应该学生表白辩解机会学生创设寻纠错台阶延迟评价位遭遇挫折学生重拾贵信心迸发出创新火花真正满足学生作发现者探索者心理需
通次学认识巧妙运评价学生进行恰评价会课堂教学学生感枯燥学生动脑动参课堂教学精彩巧妙评价言意结合教师精炼生动语言中充满爱意蕴涵深意学生信心加油站燃起孩子信心火学生思维助推器激发孩子灵感迸发学生语言催化剂催生孩子精彩言
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