浅谈在课堂上如何运用激励性评价语言

 
课堂运激励性评价语言
激发学生学兴趣
             黄金长
位哲说样句话：会生命出卖会条彩色绶带生命奉献托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生学兴趣见激励作非常学教学务努力激发培养学生学兴趣学生享受学乐趣样激发培养学生学兴趣呢？
运激励性语言做然亲切
优秀老师课堂学生获成功成功者激励提问题连老师没想思想家老师想块真老师知音啊孩子发言发时教师衷说说真样
实课堂缺少种然亲切激励性语言根时教学体会听课验教师激励性语言相贫乏极然然已注意激励性语言重性想课堂激励性语言鼓励学生评价学生起扭时象背天书样极然学生听仅没表扬感觉反心里直犯嘀咕学生觉教师评价公教师威信产生怀疑教师教师语言做然亲切
二运激励性语言做幽默谐趣
幽默师生关系润滑剂幽默显示教师智慧传递教师关爱承载生动启示激活愉悦情感运幽默方总师生关系谐融洽方天位学跑进教室时候心撞位学身结果两摔四脚天惹全班学哄堂笑时连忙跑拉起两笑着说：？想武等练吧两摔够痛眼泪流出时咧咧嘴破涕笑 没事轻松回已位子课堂教学中教师充满智慧激励性语言动孩子心灵具高尚师德师魂丰富教学机智外高超教学技巧更需丰厚文化积淀
三运激励性语言做恰处
教师运激励性语言时时机问题教师佳时机处运激励性语言取事半功倍效果教师握激励时机时恰表扬学生通身情感体验树立坚定信心愉悦学中体验享受学成功
1  学生闪现智慧火花时激励
学生具发展成潜教师定园丁爱护树苗样呵护学生突发奇想突现灵感时候作教师定善帮助捕捉时学生价值想法连没意识受认识局限教师站高远时鼓励鞭策帮助发现优点找信
2  学生质疑时激励
　　爱斯坦说：提出问题解决问题更重中国句古话：学起思思起疑学程断提出问题程教学时教师定学生提供质疑良氛围教学生提问题方法引导学生善发现问题敢提出问题程中教师激励性语言疑学生质疑提供必少心理安全学生质疑提供强动力
3  学生思维样时激励
求异思维创造性思维核心反映创造性思维快联想作出假设提出种解决问题方案特点培养学生创新意识尤重学生思维呈现样时教师定抓住契机加激励例课堂学生独见解者回答疑难问题时教师抓住契机运激励语言鼓励说：真简单爱动脑筋孩子通积极思考够想出众解法希继续保持种思考惯学生听脸洋溢出衷笑容
4 学生出现困难时激励
教师做点绝数孩子意义学生言学容数未知部分需摸着石头河学生学时遇困难非常正常时教师发挥激励引导作帮助学生跨心理坎思维障碍学方程意义课时学生试着说说什方程位学生说：方程首先等式外等式中含字母x朴素贵语言呀位学生发言中包括方程意义深刻理解偏差方程中未知数定非字母x表示激励语言告诉：话书规范语言已非常接方需改正发现？鼓励位学生终修改语言足加深概念理解
5 学生合作时激励
组合作学时教师运激励性语言起组织引导促进作结合具体情境鼓励学生合作非常效组合作中学生注意积极动脑虚心合作
四 运激励性语言做性化
数学课程标准指出：评价目全面解学生学状况激励学生学热情促进学生全面发展指出：评价关注学生性差异保护学生尊心信心激励性评价注意关注学生性差异教师找准位学生发展区性化学生学表现作出积极评价时作业认真完成学生黑板扮演非常认真时教师赞赏次写字时认真态度然便会带着种积极认真态度面次作业
古云授鱼授渔新轮课程改革求教会学生学培养学生力面天真烂漫活泼爱孩子时少点埋怨苟责提高学生学兴趣认真钻研教学理动脑筋句话说兴趣老师时课堂外恰分夸奖学
生适时运激励性语言评价学生激发学生学兴趣想课堂会更加精彩
 


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