语文八年级下册 第三单元 读美文、品美情 大单元整体公开课一等奖创新教学设计


    语文八年级册 第三单元 读美文品美情 单元整体公开课等奖创新教学设计

    第三单元读美文品美情
    设计 学校
    年级册次 八年级册 单元 第三单元
    课标求
    义务教育语文课程标准(2022年版)第四课段(79年级)课程目标阅读鉴赏中求引导学生文学基词汇语法知识帮助理解课文中语言难点诵读古代诗词阅读浅易文言文助注释工具书理解基容注重积累感悟运提高欣赏品位
    课程容中单元文言文单元语言形式契合基础型学务群语言文字积累梳理表达容契合发展型学务群中文学阅读创意表达求语言文字积累梳理第四学段(79年级) 旨引导学生语言文字运情境中发现感受表现语言文字魅力欣赏优秀作品语言表达技巧时文学阅读创意表达第四学段(79年级) 旨引导学生通阅读古诗文名篇体会作品情感思想涵体会作者通语言形象构建艺术世界
    第四学段 (79年级)学业质量描述中求学生根语境助工具书认清字形读准字音正确理解汉字意思角度揣摩品味典作品中重词句富表现力语言通圈点批注等种方法呈现作品中语言形象情感题理解
    学情分析
    诊断测试
    选择单元篇文言文学朗读全文结合课注释翻译全文12句话概括文章旨结合词句分析作者情感
    数分析(测试样教学班37)
    语言积累:70学生够读准字音45学生够结合书注释理解文章

    意虚词特殊句式出现翻译通现象
    (2)语言赏析:30学够12句话概括文章旨缺乏语言概括力
    教材分析
    然美景幸福生活奇绝艺精湛技艺令赞叹单元选古诗文记事记游状物抒情阅读诗文够解古思想情趣感受智慧受美熏陶感染学单元先助注释工具书读懂课文意然通反复诵读领会诗文丰富涵品味精美语言积累常文言词语
    单元目标
    语言目标
    1感情反复朗读感受文言文节奏断句情感积累文言词语
    2纳整理常见文言词语句式理解古异义词词类活积累文言知识
    3助注释工具书反复诵读课文握诗文涵体味语言美
    二思维目标
    1朗读第三单元课文梳理文章思路训练学生聚合思维分析思维力
    2够结合作者历写作背景通品味作者写景状物抒情中表达思想情感词句感受古思想情趣智慧
    三价值目标
    1阅读古代诗文名篇解古思想情趣体会文中美境界
    2结合写作背景理解作品中情感变化感受作者情怀
    情景务
    丰富学课余生活提高学生文学素养学校社团决定举办古诗词朗诵赛请班学选出佳代表参加校级赛

    单元课时安排
    第课段:品读诗感悟情感(2课时)
    第二课段:读典诗文品文章意(2课时)
    第三课段:导图明思路写法明情感(2课时)
    第四课段:声情茂颂古诗(2课时)
    教学实施
    第课段 品读诗感悟情感
    课时安排:两课时
    学目标
    体会诗句式特点感受两首诗体现节奏韵律美
    解诗重章叠句特点赋兴手法运
    握诗歌情韵体会诗中歌咏美感情优美意境
    课堂学
    务:熟读成诵感受美妙
    教师导语国千年古典文学长廊中诗颗璀璨明珠诗歌文学鼻祖现实义文学源头天学诗中第篇关雎
    预设操作方法
    教师范读
    学生边听边两首诗歌中重点字词注音根注释致弄懂诗句正确停顿意义
    字词明确
    字音:
    雎(jū)鸠(jiū) 逑(hǎo qiú) 参差(cēn ci) 荇(xìng) 芼(mào)
    窈窕(yǎo tiǎo) 寤寐(wù mèi) 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sùhuí)
    道阻跻(jī) 水中坻(chí) 水中沚(zhǐ)
    词义:
    教师求学生根注释工具书弄懂词语意义
    窈窕服悠哉悠哉溯洄采采涘沚

    3 节奏
    关关雎鸠河洲窈窕淑女君子逑
    参差荇菜左右流窈窕淑女寤寐求
    求寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧
    参差荇菜左右采窈窕淑女琴瑟友
    参差荇菜左右芼窈窕淑女钟鼓乐
    总结提示关雎全诗四言两字顿作二二拍诵读
    蒹葭苍苍白露霜
    谓伊水方
    溯洄道阻长
    溯游宛水中央
    总结提示蒹葭四言兼五言四言均雨字顿五言二三形式进行停顿
    务二:深情朗读感知容
    教师导语出示朗读务:请学组单位结合书注释朗读第二三章感知容体会情感机巡视根学生回答恰补充
    答案预设第章雎鸠鸣河洲起兴引出君子淑女殷切盼奠定全篇抒情题第二章八句左右摇摆飘动荇菜做兴起君子淑女思念追求展现出求思暮想寝食难安情景第三章采摘荇菜起兴引出君子想象追求淑女成功喜悦琴瑟友钟鼓乐喜悦
    预设方法部分采逐章讲解方式学生通组合作结合书注释理解文章容老师问题导逐渐引出情感
    务三:组合作感受意蕴
    教师导语品味探究首诗中变换字词物刻画时间变化意义表达情感抒发等方面样作?完成表格容
    学法指导结合书注释工具书较变换词语意思什
    词语 意思 探究结果

    明确
    词语 意思 探究结果
    苍苍 茂盛样子 写芦苇茂盛样子芦苇颜色苍青变成凄清清里泛白变换三词语写出时间推移
    萋萋 茂盛样子
    采采 茂盛鲜明样子
    霜 夜间露水凝结成霜 三词语写出露水凝结成霜化露水逐渐变干程预示着时间流逝
    未晞 太阳出露水没干
    未已 露水没完全干
    方 水边岸 写出伊游踪飘忽定
    湄 岸边水草相接方
    涘 水边
    中央 水中央相距远法接 写出伊
    坻 水中高
    沚 水中块陆
    长 漫长 刻画公畏艰险路执着追求形象
    跻 道路高陡
    右 道路右迂曲
    教师总结通时间推移位置变换道路艰险体现出公追寻易种种易更凸显出执着追求坚贞渝锲舍精神
    第二课段:读典诗文理文章意
    课时安排:两课时
    学目标
    1感情朗读文章
    2助注释工具书翻译原文读懂文章意
    3积累常文言词语
    课堂学
    务:深情朗读初感文意

    教师导语书读百遍义见请学结合书注释朗读课文
    桃花源记
    陶渊明
    晋太元中武陵捕鱼业缘溪行忘路远忽逢桃花林夹岸数百步中杂树芳草鲜美落英缤纷渔甚异复前行欲穷林
    林水源便山山口仿佛光便舍船口入初极狭通复行数十步豁然开朗土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻中种作男女衣着悉外黄发垂髫怡然乐
    见渔惊问具答便家设酒杀鸡作食村中闻咸问讯云先世避秦时乱率妻子邑绝境复出焉遂外间隔问世知汉魏晋具言闻皆叹惋余复延家皆出酒食停数日辞中语云:足外道
    出船便扶路处处志郡诣太守说太守遣寻志遂迷复路
    南阳刘子骥高尚士闻欣然规未果寻病终遂问津者
    石潭记
    柳宗元
    丘西行百二十步隔篁竹闻水声鸣佩环心乐伐竹取道见潭水尤清冽全石底岸卷石底出坻屿嵁岩青
    树翠蔓蒙络摇缀参差披拂
    潭中鱼百许头皆空游日光澈影布石佁然动俶尔
    远逝翕忽似游者相乐
    潭西南斗折蛇行明灭见岸势犬牙差互知源

    坐潭四面竹树环合寂寥凄神寒骨悄怆幽邃境清久居记
    游者:吴武陵龚古余弟宗玄隶者崔氏二生:曰恕曰奉壹
    核舟记
    魏学洢
    明/奇巧/曰王叔远/径寸木/宫室器皿物/鸟兽木石罔/势象形具情态尝/贻余/核舟盖/苏/泛/赤壁/云
    舟首尾/长约/八分奇高/二黍许中/轩敞者/舱箬篷/覆旁开/窗左右/四/八扇启窗/观雕栏/相/焉闭右刻/山高/月水落/石出左刻/清风/徐水波/兴石青/糁
    船头/坐/三中/峨冠髯者/东坡佛印/居右鲁直/居左苏黄/阅//手卷东坡/右手/执/卷端左手/抚/鲁直/背鲁直/左手/执/卷末右手/指/卷/语东坡/现/右足鲁直/现/左足/微侧/两膝/相/者/隐/卷底/衣褶中佛印/绝类/弥勒袒胸/露乳矫首/昂视神情//苏黄/属卧/右膝诎/右臂/支船/竖/左膝左臂/挂/念珠/倚——珠//历历数/
    舟尾/横卧/楫楫/左右/舟子//居右者/椎髻/仰面左手/倚/衡木右手/攀/右趾/啸呼/状居左者/右手/执/蒲葵扇左手/抚/炉炉/壶/视端/容寂听/茶声/然
    /船背/稍夷/题名/文曰/天启/壬戌/秋日虞山/王毅/叔远甫/刻细/蚊足钩画/色/墨//篆章/文曰/初/山色/丹
    通计/舟/五/窗八/箬篷/楫/炉/壶/手卷/念珠/联题名/篆字/三十四/计长/盈寸盖/简桃核/修狭者/嘻技/灵怪/矣哉

    务二:积累文言词汇
    重点实词:实词桃花源记 意思
    落英缤纷 落花
    良田美食桑竹属 类
    屋舍俨然 整齐样子
    阡陌交通 田间路
    鸡犬相闻 听
    皆叹惋 惊讶惊奇
    停数日辞 离开
    郡诣太守
    欣然规 计划算
    遂问津者 渡口
    石潭记
    篁竹 竹林
    水尤清冽 凉
    水尤清冽 格外
    翠蔓 翠绿藤蔓
    潭中鱼百许头 约
    日光澈影布石 映
    日光澈影布石 穿透
    悄怆幽邃 凄凉幽深
    境清 凄清
    核舟记
    明奇巧曰王叔远 奇妙精巧
    径寸木 直径
    宫室器皿物 做里指雕刻
    罔势象形 罔没着着象模拟
    尝贻余核舟 尝贻赠送
    舟首尾长约八分奇 奇零数余数
    高二黍许 约

    中轩敞者舱 轩高高
    箬篷覆 箬篷翁竹叶做成船篷
    启窗观 启开
    雕栏相焉 着面着
    清风徐水波兴 清清凉徐缓缓慢慢兴起
    石青糁 石青种青绿色矿物颜料糁涂
    通假字:
    便家 通邀邀请
    日光澈___ 澈通彻穿透
    具言闻 通俱全部详
    字三十四 连接整数零数
    诎右臂支船 诎屈弯曲
    左手倚衡木 衡横横
    词类活:
    (1)渔甚异 ……感惊异
    复前行欲穷林 方位名词作状语前
    丘西行百二十步 西:名词作状语西
    (4)见潭:名词作状语
    (5)皆空游空:名词作状语空中
    (6)日光澈:名词作状语
    (7)俶尔远逝远:名词作状语远处
    (8)潭西南西南:名词作状语西南
    (9)斗折蛇行斗:名词作状语北斗七星样蛇:名词作状语蛇(爬行)样
    (10)岸势犬牙差互犬牙:名词作状语狗牙齿样
    (11)凄神寒骨凄:形容词动法形容词作动词…凄凉寒:形容词动法…感寒冷
    (12)鸣佩环鸣:动法…发出声音
    务三:合作探究译文章
    教师导语请学组合作解文学常识助书注释工具书疏通文义积累文言字词解诗文容

    等级分值 分
    评价指标 A B C 评 互评 师评
    翻译 准确流畅雅致 准确流畅 准确
    字词积累 古异义通假字词译特殊句式等整理完整 整理准确全 整理全出现错误
    改进建议
    第三课段:导图明思路写法明情感
    课时安排两课时
    学目标
    1较分析三篇记语言特点梳理结构思路训练学生聚合思维分析思维力
    2品析文语言感悟简洁笔法丰富涵
    3结合写作背景理解作品中情感变化感受作者情怀
    务:导图理思路
    教师导语通节课学请学试着复述桃花源记事
    提示复述程中定时间点物事件结果等素合理呈现出
    预设:文记述东晋太元年间武陵郡渔发现进入桃花源见闻
    离开寻桃花源未果事
    桃源景 优美 _________ 世
    桃____________外
    花 陶 桃源 淳朴 _________ 桃
    源 渊____________源
    记 明 桃源生活 安宁乐
    教师导语请学画出石潭记游潭示意图
    西行穿竹林→(远处)闻水声→(高处)伐竹取道→见潭(清冽水全石底
    岸卷石底出)→(低处处)潭周(绿树缠绕摇曳姿)→潭中凝视(游鱼石影空灵静谧)→潭边远(斗折蛇行明灭见犬牙差互知源)→潭独坐(竹树环合冷清忧伤)→兴(作记交代游)

    教师导语请学组合作填写表
    总起 概述雕刻者( )技艺核舟容
    分说 船体 (___) ( )序
    船舱 篷窗雕栏联 ( )序
    ( ) 东坡佛印鲁直三
    船尾 楫二舟子蒲葵扇炉壶
    船背 ( )
    总收 核舟雕刻容做分类统计赞叹雕刻者灵怪技艺
    明确:
    总起 概述雕刻者( 奇巧 )技艺核舟容
    分说 船体 ( 长度高度 ) ( 空间 )序
    船舱 篷窗雕栏联 (时间)序
    ( 船头 ) 东坡佛印鲁直三
    船尾 楫二舟子蒲葵扇炉壶
    船背 ( 题名篆章 )
    总收 核舟雕刻容做分类统计赞叹雕刻者灵怪技艺
    务二:语言品涵
    教师活动呈现问题
    问题1:助课桃花源诗课文读中寻找世外桃源吸引方讨问题:作者桃花源表达样社会理想?
    问题2:石潭留深印象什?果坐石潭边会样感受?试词两句话感受表达出
    问题3:想象核舟情景雕者高超技艺表现方面 什船头船中船尾序进行介绍 ?
    方法提示陶渊明笔世外桃源然美情美神秘美柳宗元通
    铺垫蓄势动静结合情景交融手法塑造出引入胜石潭王叔远技艺灵怪核舟体积物神态姿势事物品类繁复布局巧妙色彩丰富等方面出

    示例:
    柳宗元通铺垫叙事塑造引入胜石潭文章细节(词句)丘西行百二十步隔篁竹闻水声鸣珮环心乐
    赏析:水声清越水声源心奇竹林遮掩更增添神秘感文伐竹取道见潭做铺垫
    务三:写法明情感
    教师导语桃花源记笔法简洁涵丰富试课文容回答问题
    1具言闻皆叹惋
    (渔具言什 桃花源中什叹惋 )
    2 诣太守说
    (句话中包括容 果容写出表达效果会什 )
    预设操作方法
    1组合作探究回答问题
    2组展示学成果全班展示
    预设:
    1渔现实世界里见闻遭遇作者重点描述说具言闻半句皆叹惋三字中充分感受渔说世情形桃花源生活相差异巨边混乱堪边安静然边苛捐杂税边怡然乐边战乱频边安泰谐……种种蕴含间愈读感慨愈意味愈深
    2包含渔夫缘溪行直 处处志入出历见种种处写出会导致文章前容重复拖沓冗长
    教师导语石潭记景物描写中蕴含着情感阅读时感受作者情感起伏变化试做具体分析
    预设操作方法组合作结合景物描写句子进行分析

    预设:隔篁竹听琤琮作响水声引起心乐情感第层次伐竹取道见潭清冽潭水奇特潭石蓊郁潭树种心愉悦情石潭关注欣赏
    接着写清潭中游鱼忧虑感鱼似游者相乐时物融作者然界中充分慰藉情感第二层次
    然久种怡乐心境发生新变化作者西南见水流曲折幽邃明暗岸势犬牙般交错种幽深测度心感受感受似隐约贬谪贯心境某种契合眼前景象先前蒙络摇缀参差披拂勃勃生机显寂寥凄神寒骨周围环境感受结合起含蓄反映孤寂凄凉哀怨心境进感觉境清久居情感第三层次作者久谪远荒凄凉心情中
    教师导语石潭留深刻印象什 果坐石潭边会样感受 试词两句话感受表达出
    方法指导学生谈感受抓住文中留深刻印象部分条理讲出谈感受时注意词准确生动情景机融合
    教师导语核舟记语言简洁严密生动试结合列句子做具体分析
    1明奇巧曰王叔远径寸木宫室器皿物鸟兽木石罔势象形具情态
    2舟首尾长约八分奇高二黍许
    3舟尾横卧楫楫左右舟子居右者椎髻仰面左手倚衡木右手攀右趾啸呼状居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉壶视端容寂听茶声然
    预设操作方法
    1句子融入语段做具体分析

    2组合作探究完成
    预设:
    1说明雕刻先说尺寸短径寸木说宫室器皿物鸟兽木石然进步总结说罔势象形具情态通样三层次王叔远奇巧充分介绍出样综述笔触说明王叔远微雕艺术高明文尝贻余核舟然引出核舟具体介绍
    2句话列数字说明方法说明船体长度高度舟首尾长约八分奇高二黍许见核舟确实未准确测量表示约数约奇许见作者语分寸感
    3先列出楫分出左右引出二舟子然分加生动说明介绍居右者呈现动态美先面部举止重点举止居左者呈现静态美先举止面容重点面容动静动静相宜次序井然神态毕出
    第四课段:声情茂诵古诗
    课时安排两课时
    学目标
    根前节课学读准字音明确朗读技巧理解情感基础选择诗歌进行朗读
    务:选诗歌
    选定诗歌认真领会意境揣摩语言握节奏配喜爱乐曲作背景音乐编音乐声情茂朗诵
    务二:读诗歌
    名学朗诵时学担评委读音语调表情背景音乐意境配合等方面评判选出优胜者
    务三:评诗歌
    组评选出优胜者推举代表班里参加评班里评邀请老师担评委选出优胜者代表班级参赛
    单元设计反思
    桃花源记桃花源诗前序文 约作东晋末期时战乱频税赋日民聊生作者写虚构桃花源中古事男耕女织老幼皆安邻里欢愉客家阐释理想中社会表达美生活石潭记柳宗元永州八记第四篇全篇足200字 清晰记叙出行游览返回全程特石潭秀丽景色描写细腻生动读置身境核舟记记记件工艺品核舟核舟然物文景皆备令叹观止中国古代优秀工匠聪明智诗国现实义诗歌源头单元选入关雎蒹葭两首关雎写男子女子思念追求程写现实中求痛苦梦中求喜悦蒹葭写抒情公反复寻求伊伊始终隐现 恍惚迷离渴惆怅情溢言表

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    土旷屋舍俨然良田美池桑竹属
    设酒杀鸡作食
    余复延家
    鸡犬相闻

    黄发垂髫怡然乐


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    贡献于2024-03-29

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