第六单元整体公开课一等奖创新教学设计-「大单元教学」统编版语文八年级下册名师备课系列


    第六单元整体公开课等奖创新教学设计单元教学统编版语文八年级册名师备课系列

    品读名家典 感悟先贤志趣
    统编初中语文八年级册第六单元整体教学设计
    教材简析
    单元选课文国古代典名篇中精神渴学生活理想社会期鸣呐喊民生疾苦情诗文情趣理趣表现古哲思情怀写作方面单元学写事突出情趣时够启迪引发读者生活生命思考
    庄子二精读课文北冥鱼中庄子雄奇想象塑造鲲鹏宏形象教学中引导学生运形象思维想象庄子笔雄奇瑰丽浪漫景象庄子惠子游濠梁庄子惠子话构成二反复辩难说绕口令正事趣味教学中引导学生运抽象思维握二辩逻辑中机智巧妙处时重视学生文言力培养
    礼记二精读课文嘉肴节选礼记学记重点述教学相长道理然针教师言实际学生学启发意义道行节选礼记礼运阐明儒家理想中社会基特征社会许进步思想家社会改革家目标国社会思想史份宝贵财富应引导学生深入理解体悟课选两文字整句造成整齐铺排效果增强文章气势引导学生反复诵读中体会注意积累常文言词语句式名句
    马说读课文文章托物言志写法千里马遇伯乐喻贤难遇明生动形象表现士受公正遇幸处境行文中洋溢着强烈悲愤教学时引导学生助注释工具书读课文理解作者观点情感
    唐诗三首精读课文石壕吏通讲述安史乱中石壕村户家悲惨遭遇表达诗战争控诉茅屋秋风破歌中诗茅屋风雨袭击遭遇生发出安广厦千万间庇天寒士俱欢颜呼喊表现种饱览民生疾苦体察间冷暖济世情怀卖炭翁通卖炭老惨遭宫史强取豪夺事揭露宫史掠夺质表达劳动者深切情教学时通反复诵读体会古体诗句式韵等方面特点感受诗中描写社会现实体会诗中传达出忧国忧民情怀

    单元文言文整体教学设计围绕话古圣先贤叙写穿越事核心学务驱动学生积极参阅读鉴赏梳理探究思辨表达等语文活动积累文言知识传统文化知识感受先贤智慧哲思时中获思想启迪情感陶冶
    单元知识建构
    课标导
    义务教育语文课程标准(2022年版)课程总体目标容中指出认识中华文化丰厚博汲取民族文化智慧助工具书阅读浅易文言文背诵优秀诗文 240篇(段)课程总目标古诗文学目标方法容出明确规定特新增量具体求
    学段目标(第四学段7~9年级)规定诵读古代诗词阅读浅易文言文助注释工具书理解基容注重积累感悟运提高欣赏品位学段目标容方法学重点目标等方面指导古诗文教学课标附录中推荐背诵61篇古诗文中古诗词 40首文言文 21篇
    课程容中单元文言文单元语言形式契合基础型学务群语言文字积累梳理表达容契合发展型学务群中文学阅读创意表达求语言文字积累梳理第四课段(7~9年级)旨引导学生语言文字运情境中发现感受表现语言文字魅力时文学阅读创意表达第四课段(7~9年级)旨引导学生通阅读古诗文名篇体会作品情感思想涵体会作者通语言形象构建艺术世界

    第四学段(7~9年级)学业质量描述中求学生根语境助工具书认清字形读准字音正确理解汉字意思阅读程中握容通朗读概括讲述等方式表达作品理解解基中国古代文化常识
    综课程目标课程容课程评价求学蕴含传统文化优秀文言作品时应关注语言积累情感旨传统文化三方面容
    学情分析
    八年级学生文言文知识文言文阅读方面已定基础词汇量丰富阅读力尚提高知识积累非常限加文言文身特点年龄段学生容易文言文产生畏难情绪文言文教学应该注重文言知识教学时注重激发学生学兴趣学生学文言文做准备
    单元学目标
    语言目标
    1反复诵读积累常文言词语句式培养阅读古文基语感
    2梳理纳虚词意义法理解虚词表情达意作
    二思维目标
    1梳理纳通假字古异义词等提升分析纳思维力
    2展开想象感受鹏形象现濠梁辩增强形象思维力
    三价值目标
    1品悟典文学形象承载文化涵培养学生积极价值取
    2感受古社会美憧憬理解儒家教学相长观念学古圣先贤智慧哲思
    单元学务
    核心务 课型安排 学务 课时安排
    写采访提纲设计物话脚话古圣先贤完成先贤约会事叙写 单元导读课 务:读导语明务务二:读课文扫障碍务三:理资料梳常识 1课时

    单篇精读课 务:二精读务二:二精读务三:唐诗三首精读 8课时
    读导学课 务:马说导读 1课时
    单元结课 务:明确采访象说明选择理创设采访情境写出采访提纲务二:丰富提纲容设计话脚标注话细节务三:话先贤谈智慧哲思 2课时
    教学实施
    第课时 单元导读课
    学目标:
    1会写鲲抟等重点字音字形积累重点词语重点语句意思灵活运
    2梳理积累文学常识
    3正确流利朗读课文培养文言语感背诵重点篇目
    学务:
    务:读导语明务
    务二:读课文扫障碍
    务三:理资料梳常识
    学程:
    务开展
    务:读导语明务
    单元学重点理解课文容基础握文章思路理解课文容基础握文章思路培养文言语感积累常文言词语句式欣赏精彩语句学古事说理技巧体会生感悟中思想启迪情感陶冶
    务二:读课文扫障碍(学)
    重点字词积累:
    北冥 鲲 徙 抟扶摇 嘉肴 强 兑命 矜寡
    食 祗辱 骈死 粟 石 槽枥 三重茅 
    挂罥 突兀 幽咽 老妪 戍

    务三:理资料梳常识
    1读查课练册参考资料书解文学常识(学)
    2引导整理(互学)
    (1)庄子道家代表物庄子书庄子学著作现存33篇包括篇7篇外篇15篇杂篇11篇
    (2)学记(礼记集解)名戴礼记儒家典著作秦汉前种礼仪著选集49篇学记礼记中篇中国教育史世界教育史第部教育学专著文字言简意赅喻辞生动系统全面阐明教育目作教育教学制度原方法教育程中师生关系学间关系
    (3)韩愈字退河南河阳唐代文学家思想家祖籍昌黎世称韩昌黎柳宗元古文运动倡导者时唐宋八家首散文尤著名文起八代衰美誉著昌黎先生集说:古代种议文体陈述作者社会某问题观点说语言通常简洁明寓意深刻写法较灵活现代杂文体相似通常彩见办法讲寓言事状写事物等说明事理说托物寓意
    (4)杜甫字子美 唐代伟现实义诗称诗圣诗反映时社会动乱民疾苦称诗史约1 500首诗歌保留集杜工部集
    3学生分组补充巩固掌握(展学)
    二评学反馈
    划分列语句节奏声齐读
    (1) 嘉肴弗食知旨道弗学知善
    (2) 学然知足教然知困
    (3) 知足然反知困然强
    (4)鯈鱼出游容鱼乐
    (5)子非鱼安知鱼乐?

    (6)子非安知知鱼乐?
    预设:
    (1) 嘉肴弗食知旨道弗学知善
    (2) 学然知足教然知困
    (3) 知足然反知困然强
    (4)鯈鱼出游容鱼乐
    (5)子非鱼安知鱼乐?
    (6)子非安知知鱼乐?
    三课堂结
    四篇课文传统名家名篇中精神渴学生活理想社会期鸣呐喊民生疾苦情
    四课延学
    必做:整理单元字音字形背诵文学常识
    选做:背诵精彩语句
    第二课时 庄子二(单篇精读课)
    学目标:
    1掌握文中重点 ( www news indexhtml \t _blank )实词虚词熟练朗读背诵翻译课文
    2理解庄子万物皆思想
    学务:
    1反复诵读培养文言语感积累常文言词语句式
    2探究鹏形象文化涵
    3体会作者想象雄奇现丽
    学程:
    导入新课
    学鱼海棠部电影 鱼海棠事灵感源庄子逍遥游讲述掌海棠花少女类男孩灵魂鲲奇幻事该片荣获许奖画面音效国动画电影中佼佼者天走进逍遥游鲲底物

    二务开展
    务:辨言解意
    学:读课文结合课文注释工具书理解文意找出文翻译正确处加改正
    鹏脊背知道长千里愤怒飞起时候展开双翅悬挂天空云
    鹏鸟迁徙南方海时翅膀击水行激起波涛浪花三千里着旋风盘旋飞九万里高空离开北海着六月气息野生马空气中尘埃生物气息吹拂结果
    互学:组齐读课文组交流学结果完善翻译容
    鹏脊背知道长千里奋起飞时候展开双翅悬挂天空云
    鹏鸟迁徙南方海时翅膀击水行激起波涛浪花三千里着旋风盘旋飞九万里高空离开北海着六月风山野中雾气空气中尘埃生物气息吹拂结果
    预设:
    词类活——怒:形容词作动词振奋里指力鼓动翅膀
    词义——息:名词气息里指风
    古异义—野马:古义指山野中雾气奔腾野马义指野生马
    务二:理层次巧背诵
    学:列乱序句子排序说说样排序理
    ①鲲知千里化鸟名鹏②北冥鱼名鲲③鹏背知千里怒飞翼垂天云④野马尘埃生物息相吹⑤南冥者天池齐谐者志怪者谐言曰:鹏徙南冥水击三千里抟扶摇者九万里六月息者⑥鸟海运徙南冥⑦天苍苍正色邪?远极邪?视已矣
    互学:组合作组交流学结果交流学结果选出发言

    预设:排序:2136547
    理:北冥鱼讲三层意思第层先引出北冥鱼名鲲接着写鲲化鹏介绍鲲鹏形体气象宏第二层讲鹏海运时迁徙南冥引齐谐中话写鹏迁徙南冥气势风起击水三千扶摇九万然野马尘埃生物息相吹坚承齐谐容第三层写作者仰观苍天想象鹏俯瞰抒发感慨
    理二:文中处运顶真修辞容承接紧密前三句话北冥鱼名鲲鲲知千里化鸟名鹏鹏背知千里怒飞翼垂天云顶真形式连接成整体结构严密读语气连绵音律流畅外鸟海运徙南冥南冥者天池齐谐者志怪者谐言曰鹏徙南冥水击三千里抟扶摇者九万里六月息者
    务三:品形象析特色
    学:结合练册资料阅读解鲲鹏北冥南冥相关容初步解鲲鹏印象
    互学:组合作填写学务单分析鲲鹏形象探究庄子鹏形象阐释什道理文章艺术特色
    学务单
    文学形象 描写容 关键语句 形象特点 说明道理 修辞手法 艺术特色
    鲲鹏
    预设:
    文学形象 描写容 关键语句 形象特点 说明道理 修辞手法 艺术特色
    鲲鹏 外形 鲲知千里化鸟名鹏鹏背知千里怒飞翼垂天云 硕 事物存活动 顶真喻夸张 ①结构严密读语气连绵音韵流畅②文笔奇幻想象雄奇瑰丽富浪漫色彩③运寓言事说理

    迁徙 水击三千里 持扶摇者九万里六月息者 力穷志存高远善长风
    三课堂结
    鲲鹏海运强风力飞南海理想境希家知识力量格魅力达生理想境界愿插知识翅膀怀着积极乐观心态长风破万里浪
    四课延学
    庄子笔鹏形象世影响深远搜集鹏关文学形象诗词名句成语典
    预设:
    岳飞字鹏举西游记中关鹏金翅雕事情节成语鹏程万里等深圳鹏城
    第三课时 庄子二(单篇精读课)
    学目标:
    1积累常文言词语整体握课文意
    2体会物话语气感知物形象理解两寓言阐述道理
    3学庄子追求逍遥洒脱生态度恃绝精神境界
    学程:
    导入新课
    庄周梦见变成蝴蝶轻舞飞扬飘然快乐全然忘记庄周醒庄子究竟庄周蝴蝶感惊奇诧异仔细想想知庄周做梦变成蝴蝶呢蝴蝶做梦变成庄周 庄子想法表达种生梦生态度天起走庄子学庄子生哲学
    二务开展
    务走进妙文
    学:读课文助课文注释工具书理解文意积累常文言词语

    互学:梳理文中古异义词词义称代词找出具体语句积累常文言句式
    预设:
    (1)填填古异义:安子
    (2)理理词义:固
    (3)辨辨称代词:子吾
    (4)找找文言句式:判断句倒装句省略句
    务二探寻妙语
    互学:组朗读庄子惠子巧妙辩结合具体语句说说巧妙里
    预设:
    子矛攻子盾安字样偷换概念里
    展学:组组合分享组学结果
    评价量表
    评价标准 评价效果
    容 观点明确容合理 ★★★★★
    表达 语言流利富感染力 ★★★★★
    务三感悟妙境
    学:阅读两篇文章结合课注释解庄子生思想
    互学:组讨二中鱼形象组谈谈庄子追求逍遥境界理解形成结
    展学:组汇报组聆听评价
    预设:
    1庄子中鱼常常描述水中游动没拘束束缚象征着庄子追求束缚反感认应该鱼样生活世界受外界限制约束
    2然庄子通鱼描绘表达然理念认鱼游水中然然应水流动刻意追求象征着庄子然治态度

    3超然物外庄子中鱼表达超然物外境界庄子认鱼游水中然身处水中受水拘束象征着庄子超越世俗超脱尘世追求
    三课堂结
    事通庄子惠子围绕着鱼乐展开辩表现庄子机智巧妙辩风格表现庄子万物思想
    四课延学
    关场濠梁辩结果说庄子赢说惠子赢认谁赢
    预设:
    1事身庄子占风文章中间段惠子巧妙援引庄子反驳建立起符合逻辑推理庄子似应该言认输返回争起始偷换概念避重轻惠子发难化解谓换概念指惠子说安知释成里知道样知道惠子意()知道
    2逻辑惠子胜者前面说庄子意曲解惠子意思争中维持初判断种做法显然悖逻辑判断规说惠子胜者
    礼记二(单篇精读课)
    学目标:
    1整体感知课文容解教学相长社会基语意
    2找偶排句体会整散结合韵律美类说理形象美
    3品悟教学相长社会概括儒家文化基涵
    第四课时 佳肴
    学务:
    务:熟读课文 疏通文意
    务二:品读感悟 深思哲理
    学程:
    导入新课
    1学请说说句话理解

    玉琢成器学知道
    独学友孤陋寡闻
    ——礼记·学记
    博学审问慎思明辨笃行
    ——礼记·中庸
    2走作品:师简单介绍学记礼记
    嘉肴节选学记学记礼记中篇国早部关教育教学活动著礼记名戴礼记儒家典著作秦汉前种礼仪著选集相传西汉戴圣编撰
    二务开展
    务:熟读课文 疏通文意
    学:解词释义翻译全文
    (1)辨音解词:找出文中音字解释意思
    示例:
    ①长:读zhǎng教学相长教学互相推动互相促进
    ②兑:读yuè兑命说命尚书中篇
    ③学学:读xiào xué前学敩教导学指学
    互学:
    (1)实词释义:两结找出原文实词解释实词意思
    示例:
    ①( )弗食知( )
    嘉肴:美味菜肴 旨:味美
    ②( )弗学知( )
    道:道理 善:
    ③学然知足教然知( )
    困:困惑
    ④知足然( )___
    反:反思

    (2)找出虚词积累
    示例:
    ①:句末表示语气文中出现五次
    ②弗:意思文中出现两次弗四次
    ③然:连词表示接着某种动作情况文中出现四次
    ④:文中出现两次
    ⑤谓句话五字三虚词
    互学:学互助规范表意清晰语言翻译全文
    展学:
    1理清思路绘思路图
    (1)找总结性句子
    示例:
    ①学然知足教然知困
    ②曰:教学相长
    (2)找旨句明确中心点
    曰:教学相长
    (3)分析句间关系
    预设:
    全文五句话:第句嘉肴道作类指出学重性正学体验道重途径第二句出学然知足教然知困第三句承接第二句指出知足然反知困然强第四句出中心点教学相长第五句引兑命中话作佐证进步加强证
    (4)绘思路图:
    2学生组展示思路图
    务二:品读感悟 深思哲理
    学:
    (1)品韵味:找出偶句 ’字句体会韵律美分享交流
    示例:

    ① 偶句:嘉肴弗食知旨道弗学知善组偶句时运类手法嘉肴喻道弗食类弗学知旨类知善抽象道理转化生动形象生活常识通俗易懂整散结合错落致节奏分明读起朗朗口容易记诵韵味穷
    ②字句:学然知足教然知困知足然反知困然强字放句末舒缓语气读种谆谆教诲余音绕梁韵味
    互学:
    (2)悟道理
    ① 儒家教学思想教学相长样启示 试结合学生活分组谈谈法
    预设:
    课文讲教学相长学成长程体身教学互相促进现代教育学意义教学相长师生关系种描述
    示例:
    教学相长意味着学中互动交流时候采教方式学尝试理解讲桌听反应果明白理解中存漏洞缺陷时知困强
    教学相长师生关系种描述教师仅仅讲授者身教学中受教育学生教时反老师启发学生某问题回答会激发教师思维问题认识更深入学生提出某疑问正教师理解难点
    展学:
    ②组讨派1名代表汇报组讨结果
    三课堂结
    节课通学嘉肴运类手法阐述教学间辩证关系指出教学相互促进相辅相成强调实践重性学知者者者乐者希家乐学学实践中发现足反省更完善

    四课延学
    阅读甲乙两文思考:知礼明义礼记中重思想请分析选文体现种思想
    甲文:玉琢成器学知道古王者建国君民教学先兑命曰念终始典学谓
    乙文:圣作礼教礼知禽兽太贵德次务施报礼尚非礼非礼礼安礼危曰:礼者学
    预设:
    甲文告诉通教化学知礼明义乙文说礼学延伸运日常生活礼尚中百姓安定社会稳定
    第五课时 道行
    学程:
    创设情境导入新课
    桃花源记描绘出幅理想社会生活图景早战国末年礼记中相类似理想社会画卷天学中篇道行
    二务开展
    务:熟读课文 疏通文意
    学:
    (1)积累通假字
    ①选贤 举推选推举
    ②矜寡孤独废疾者 矜鳏老妻
    (2)古异义词:文中找出古异义词完成面表格
    词语 古义 义 古义示例
    女子出嫁 返回属等 省



    (3)词类活:辨析词性找出活词语解释意思
    预设:
    ①选贤:贤形容词作名词指品德高尚干出众
    ②独亲亲:第亲名词作动词……亲
    ③独子子:第子名词作动词……子
    (4)固定词:先秦散文语言凝练固定词语找出说说意思
    预设:
    ①道行 ②天公 ③选贤 ④讲信修睦 ⑤老终
    ⑥壮 ⑦幼长 ⑧ 矜寡孤独 ⑨谋闭兴 ⑩外户闭
    互学:
    (5)串词成句疏通文意组互相翻译指正
    务二:品读感悟 深思哲理
    学:
    (1)理文脉:序号标出句子划分层次
    预设:
    全文六句话:前两句话社会纲领性说明三四句话阐述社会基特征两句话现实社会理想社会作总括全文
    (2)探究道关系
    ①助注释解道含义文中找出施行道具体表现
    预设:
    道指儒家推崇古时代政治制度理解治理社会高准施行道具体表现 天公 选贤 讲信修睦
    ②解含义结合文章容简洁语言纳社会基特征

    预设:
    指憧憬理想社会社会基特征:全社会关爱安居乐业货力
    展学:
    探究道关系 组交流推荐代表发言
    预设:
    儒家社会孔子实施道社会理想模式构想郑玄注云:犹现代话说没阶级剥削压迫等施行道实现
    (3)结合文章容设计板书
    预设:
    三课堂结
    文通理想中社会特征描述阐明儒家理想中社会基特征表达作者理想社会时反映国古代劳动民美生活追求
    四课延学
    面礼记·记忆中格言警句查阅工具书结合学验谈谈理解
    1时然学勤苦难成
    2独学友孤陋寡闻
    3学失失寡失易失止
    第六课时
    透礼记二品悟儒家文化涵
    学程:
    创设情境激情导入
    礼记收录资料中历史时期宗法制度演变情况阐述思想包括社会政治伦理哲学宗教等方面容天次感受儒家学派传承千古思想
    二务开展
    务:举办文化思辨讲堂

    1说教手教鞭督导童学说学孩子室摆弄算筹进行学佳肴中说教学相长请谈谈国早教育家孔子进行教学
    预设:
    (1)学思行重孔子述学思考关系时说:学思罔思学殆学基础知识材料条件需进步思考认识深入提高掌握事物质强调学学致学知识社会实践中社会实践服务够行证明学
    (2)启发诱导孔子世界早提出启发式教学教育家张教学做:愤启悱发举隅三隅反复
    (3)材施教根学生性特点差异采取教学方法建立学生性深切解基础通学生谈话观察等方法实现
    (4)学实事求态度学乐学态度君子食求饱居求安敏於事慎於言道正焉谓学已知者者者乐者耻问态度耻问虚心位低学感耻实事求态度学求知求真知知知知知疑问时阙疑确定问题留妄加判断
    2尚书·尧典克明俊德亲九族九族睦章百姓百姓昭明协万邦意思(帝尧)发扬德家族亲密睦家族睦辨明族政事众族政事辨明协调万邦诸侯请角度谈谈实现社会儒家子弟做什
    预设:孝亲敬老勤奋工作孩子健康成长等方面阐述
    3通礼记二拓展思辨谈谈发现儒家文化性
    示例:
    仁爱儒家思想体系理核心仁处序谐体现教育思想实践体现政治教类孔子首开私学弟子问出身贵贱敏钝均受教强调德治仁引入礼中继承改造传统礼治泛爱众亲仁

    务二:浅析儒家文化涵
    通礼记二拓展思辨谈谈发现儒家文化性300字阐释思考
    学生作组展示
    请学生点评围绕仁礼仁爱等中心词
    第七课时马说(读导学课)
    学目标:
    1助注释工具书读课文理解虚词表情达意作理解文中伯乐千里马食马者寓意学托物寓意事喻理议方法
    2朗读文章注重朗读语气握体会作者寄托文中思想感情感受封建社会摧残埋没黑暗现实
    3体味说文体特征感受文言文描绘作者心世界体会作者旧封建社会愤怒批判
    学务:
    务:熟读课文 疏通文意
    务二:精读品析 细节探究
    学程:
    导入新课
    相传伯乐春秋时代姓孙名阳说匹千里马拉着沉重盐车翻越太行山羊肠道马蹄力挣扎膝盖跪屈尾巴垂着皮肤受伤汗水淋漓山坡艰难吃力爬行拉伯乐遇见车挽住千里马淌眼泪脱麻布衣服覆盖千里马身千里马低头吐气抬起头长鸣嘶声直达云霄感激伯乐解体贴啊
    伯乐千里马间什关系天起学韩愈马说听听作者见解

    题目解读
    预设:
    1说古代种托物寓意议体裁
    2说谈谈意思便
    3马说标题加字面解作说说千里马说说千里马问题篇文章马喻谈问题
    二务开展
    务:熟读课文 疏通文意
    学:助工具书结合课文注释梳通文意
    预设:
    世伯乐然会千里马千里马常伯乐常名贵马仆役手受屈辱普通马起死马厩里获千里马称号
    日行千里马顿时吃石粮食喂马懂根日行千里领喂养()样马日行千里耐吃饱力气足美素质表现出想普通马相等尚办求日行千里呢
    鞭策正确方法喂养足充分发挥鸣通晓意思(反)着鞭子站前说:天没千里马唉真没千里马?实真识千里马啊
    务二:精读品析 细节探究
    1课文三节节分阐述什观点?
    预设:
    第节说明伯乐千里马命运决定作
    第二节揭示千里马埋没根原
    第三节执策者知马进行辛辣讽刺
    三节间层层递进关系
    2韩愈仅千里马情挥洒描绘千里马遭遇字里行间复杂情感寄托文中段段末三涵丰富字

    预设:
    第段末:流露出限痛惜感情
    第二段末:反问愤怒谴责强烈语气
    第三段末:痛切知饲马者嘲讽
    3文中千里马伯乐说天马指什?作者想表明什意思?
    预设:千里马寓指伯乐寓指识明君说天马寓指封建守旧者
    韩愈话表明贤士遇圣明君发挥专长否华出众免受辱埋没
    作者极言伯乐重贵埋没深慨叹韩愈文中题发挥抨击糟蹋名马食马者抒发怀遇愤懑情韩愈遭遇紧密联系
    4背景资料
    明确:
    篇马说约作贞元十年十六年间时韩愈初登仕途志三次书宰相求擢惜忧天心终未重相继附节度幕郁郁志加时奸佞权政治黑暗士受重视伯乐常叹
    5探究文章写作艺术特色
    预设:
    文运托物寓意手法 千里马寓指伯乐寓指识
    千里马难遇伯乐终埋没揭露封建统治者埋没现象表达作者怀遇愤懑
    三课堂结
    文千里马遇伯乐喻贤遇明表明作者希统治者识重充分发挥全文寄托作者怀遇壮志难酬愤懑穷困潦倒感统治者埋没摧残进行讽刺控诉

    四课延学
    说世伯乐然千里马观念片面发现千里马希寄托伯乐身伯乐难道定公正私?千里马重创造条件发现动出击坐等良机伯乐千里马关系呢?
    第八课时 石壕吏(单篇精读课)
    学目标:
    1助工具书课注释疏通诗意积累重文言词语
    2通品味关键词句体会作者心系天忧国忧民思想感情
    学务:
    务:初读诗歌 整体感知
    务二:精读品析 细节探究
    学程:
    导入新课
    中国五千年历史长河中唐疆域辽阔国力强盛济繁荣代
    盛转衰转折点?(学生回答)
    安史乱:公元755年开始整整持续八年八年唐土直狼烟四起战事连绵八年整唐江山民聊生生灵涂炭特公元758年冬末郭子仪李光弼等九位节度六十万军兵败邺城唐政权更危旦夕唐王补充兵力便洛阳潼关带强行抓兵百姓苦堪言天学杜甫石壕吏解现实奈困惑
    常识积累
    1走作者
    明确:杜甫(712-770)字子美唐代伟现实义诗誉诗圣李白称李杜杜牧称老杜杜工部集
    杜甫生活唐王盛转衰时诗反映社会动乱民疾苦称诗史风格沉郁顿挫

    2创作背景
    诗时新安石壕潼关等回华州路征夫怨妇愁眉苦脸听家出征时哭声杜甫番历写成著名三吏三
    三吏新安吏石壕吏潼关吏 三新婚垂老家
    二务开展
    务:初读诗歌 疏通文意
    预设:
    傍晚投宿石壕村差役夜里强征兵老翁越墙逃走老妇出门查差役吼凶狠啊老妇啼哭怜啊
    听老妇前说:三子邺城服役中子捎信回说两子刚刚战死活着姑活天算天死永远会复生家里没正吃奶孙子孙子母亲没离进进出出没件完整衣服
    老妇然年老力衰请连夜赶回营赶快河阳应征够部队准备早餐夜深说话声音消失隐隐约约听低微断续哭声天亮走时候老翁告
    务二:精读品析 细节探究
    1文章开头句预示场灾难降?反映样社会现实?
    预设:
    吏夜捉见官吏突然袭击阴险狠毒
    句盘托出兵荒马乱鸡犬宁社会现状已兵征步揭示战争民带沉重灾难表达诗民情
    2吏呼怒妇啼苦理解两句诗?两句独立成段作?
    预设:

    呼啼怒苦鲜明两加强感彩方狼似虎方悲愤凄苦体现诗强烈憎恶差役深刻情老妇感情
    两句诗独立成段意强调吏呼怒妇啼苦起统领文作
    3老妇苦呢?试具体分析
    预设:
    三男邺城戍——家三男全部征说明唐军兵源枯竭兵役苛酷
    男附书二男新战死——三男已死二见战争惨烈
    出入完裙——寡媳衣蔽体贫困知见出战争破坏严重
    老妪力衰请吏夜——年老体弱迫服役见百姓受害重
    听妇苦:
    ①三男邺城戍男附书二男新战死存者偷生死者长已矣三男二死丧子苦
    ②室中更惟乳孙孙母未出入完裙衣蔽体困窘苦
    ③老妪力衰请吏夜急应河阳役犹备晨炊请服役应征苦
    4表现官吏时认词富表现力?
    预设:
    例:捉呼怒夜夜久
    5观吏怒
    诗艺术表现手法运藏问答明暗结合手法吏呼怒妇啼苦概括双方矛盾没写吏蛮横凶暴老妇致词中暗示出试补出吏逼问
    示例:
    石壕吏 家男?快交出___ ___  

    老妪:三男邺城戍男附书二男新战死存者偷生死者长已矣
    石壕吏:难道家没?快交出___ ___  
    老妪:室中更
    石壕吏:竟敢撒谎孩子哭?___ ___   
    老妪:惟乳孙
    石壕吏:吃谁奶?总母亲吧快交出___ ___   
    老妪:孙母未出入完裙
    石壕吏:交出快交出___ ___   
    老妪:老妪力衰请吏夜急应河阳役犹备晨炊
    三课堂结
    全诗通诗见闻详写老妇痛苦申诉表现诗叛军憎恶国家叛战争渴时赞扬老妇请应役精神统治者爪牙残暴做含蓄揭露劳动民表示深切情
    课延学
    夜久语声绝闻泣幽咽中字含蓄假哭会谁哭呢?假没哭作者感受?
    第九课时 茅屋秋风破歌(单篇精读课)
    学目标:
    1反复诵读诗歌握朗读节奏通诵读较体会古体诗句式特点
    2划分诗歌层次概括意思事开端发展高潮结局梳理诗歌中事件发展脉络
    3体会作者心系天忧国忧民思想感情
    学务:
    务:整体感知 握节奏
    务二:熟读诗歌 细节探究
    务三:精读品析 体悟情感
    学程
    导入新课
    播放关杜甫素材

    公元760年春天杜甫求亲告友费周折容易成浣花溪畔盖起座茅屋暂时结束辗转飘零流浪生活总算栖身老天象意作似八月阵秋风掀屋顶茅草雨淋漓诗长夜难眠感慨万千写首千古传诵朽作——茅屋秋风破歌走进茅屋心聆听诗心声
    背景介绍:(见配套学务单)
    二务开展
    务:整体感知 握节奏
    1朗读课文划分节奏
    预设:
    八月秋高风怒号卷屋三重茅茅飞渡江洒江郊高者挂罥长林梢者飘转沉塘坳
    南村群童欺老力忍面盗贼公然抱茅入竹唇焦口燥呼倚杖叹息
    俄顷风定云墨色秋天漠漠昏黑布衾年冷似铁娇恶卧踏里裂床头屋漏干处雨脚麻未断绝丧乱少睡眠长夜沾湿彻
    安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山呜呼时眼前突兀见屋吾庐独破受冻死足
    2听朗诵视频握节奏
    务二:熟读课文 细节探究
    朗读诗歌探究问题:
    1诗歌呈现幅画面?幅画面拟标题
    预设:秋风破屋——群童盗茅——破屋漏雨——愿广厦
    2画面里描写秋风茅屋句子找出特点含痛词组表达情感
    预设:
    痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧
    情感升华记叙家苦抒忧国忧民情
    务三:精读品析 体悟情感

    1赏析:八月秋高风怒号卷屋三重茅茅飞度江洒江郊高者挂罥长林梢者飘转沉塘坳
    预设:节写容秋风破屋写出秋风肆虐怒号卷正面描写秋风茅草飞洒挂罥飘转侧面描写秋风
    写出茅屋弱禁风见痛惜情
    2赏析:南村群童欺老力忍面盗贼公然抱茅入竹唇焦口燥呼倚杖叹息
    预设:节写容群童盗茅写秋风助童盗茅茅屋茅草盗见时民疾苦痛心
    3赏析:俄顷风定云墨色秋天漠漠昏黑布衾年冷似铁娇恶卧踏里裂床头屋漏干处雨脚麻未断绝丧乱少睡眠长夜沾湿彻
    预设:节写容破屋漏雨写秋风风雨交加茅屋破屋漏雨冷似铁干处未断绝足见痛苦
    4赏析:安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山呜呼时眼前突兀见屋吾庐独破受冻死足
    预设:作者破屋漏雨推想愿广厦体现诗博胸襟崇高理想写出心痛忧
    三课堂结
    首诗描述秋风破屋群童抱茅屋漏雨注诗长夜难眠情景诗推想战乱中寒士表达诗忧国忧民情怀
    四课延学
    积累杜甫忧国忧民诗歌名句
    国破山河城春草木深(春)
    朱门酒肉臭路冻死骨(京赴奉先县咏怀五首)
    诗描写显伟描写身痛苦者描写身幸福伟诗伟痛苦幸福根子深深伸进社会历史土壤里社会时代类器官代表
    ——〔苏联〕林斯基

    诗事作屋传成杜甫草堂现草堂浣花溪畔幢幢高楼拔起诗追求庇天寒士俱欢颜理想已社会义改革开放天变成现实果诗天灵定会感欣慰
    草堂留世诗圣著千秋伟产义战士国家卓越领导朱德参观杜甫草堂题词愿杜甫草堂长留世杜甫诗篇光芒千秋永
    世疮痍诗中圣哲 社会病态振笔疾呼民间疾苦笔底波澜 百姓疾苦震撼心 郭沫题成杜甫草堂诗史堂联
    第十课时 卖炭翁(单篇精读课)
    学目标:
    1解作者做品写作背景结合注释理解诗歌容基础熟读成诵
    2感受诗歌中描述社会现实体会诗民生疾苦情培养学生关注现实关注民生文情怀
    学务:
    务:朗读诗歌 整体感知
    务二:精读诗歌 细节探究
    务三:品读诗歌 体会情感
    学程:
    导入新课
    白居易诗歌张文章合时著歌诗合事作(文章应该反映时代写诗歌应该反映现实作)天学首事做诗歌——卖炭翁感受悲悯心吧
    二务开展
    走作者(见配套学务单)
    写作背景(见配套学务单)
    务:朗读诗歌 整体感知
    1朗读课文划分节奏
    预设:

    卖炭翁伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑卖炭钱营?身衣裳口中食怜身衣正单心忧炭贱愿天寒夜城外尺雪晓驾炭车辗冰辙牛困饥日已高市南门外泥中歇
    翩翩两骑谁?黄衣者白衫手文书口称敕回车叱牛牵北车炭千余斤宫驱惜半匹红纱丈绫系牛头充炭直
    2听示范朗诵握节奏
    务二:精读诗歌 细节探究
    1诗歌出现物?
    预设:卖炭翁黄衣者白衫(宫)
    2诗歌讲什事?
    预设:卖炭翁辛苦烧车炭终宫半匹红纱丈绫掠夺空
    3围绕炭分层次?
    明确:烧炭——运炭——夺炭
    务三:品读诗歌 体悟情感
    1角度:物形象刻画方法结合诗物描写方法分析物形象
    ①满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑
    肖描写写出烧炭艰辛生活困苦
    ②卖炭钱营?身衣裳口中食怜身衣正单心忧炭贱愿天寒
    心理描写肖描写写出生活困苦艰辛
    ③夜城外尺雪晓驾炭车辗冰辙牛困饥日已高市南门外泥中歇
    驾辗歇动作描写写出运炭艰难
    ④翩翩两骑谁?黄衣者白衫
    肖描写写出者趾高气扬意忘形
    ⑤手文书口称敕回车叱牛牵北
    动作描写写出者仗势凌蛮讲理

    ⑥车炭千余斤宫驱惜半匹红纱丈绫系牛头充炭直
    惜心理描写写出炭掠夺然舍奈心理
    2角度二:重点诗句赏析
    示例:满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑
    预设:满脸灰尘完全烟熏火燎颜色两鬓花白十指头乌炭样黑诗简练笔触勾勒出物外貌抓住三部位(脸鬓手)三种颜色(脸焦黄色鬓发灰白十指乌黑)形象描绘出卖炭翁生存状态:劳动艰辛年岁已老句中苍苍黑形成鲜明
    示例二:卖炭钱营?身衣裳口中食
    预设:卖炭点钱做什呢?身衣裳口中饭食卖炭翁年老体衰深山事繁重艰辛体力劳动究竟什?两句作回答问答文章显呆板文势跌宕起伏贫困悲惨境遇已说明生活幸然幸止文作铺垫
    3针角度三:写作手法
    预设:
    车炭千余斤半匹红纱丈绫写出宫掠夺残酷
    牛困饥翩翩两骑反衬出劳动者统治者境遇悬殊:劳动者艰辛宫意忘形骄横理
    衣正单愿天寒写出卖炭翁买衣食迫切心情艰难处境
    4角度四:握旨情感
    文寄托作者样情感态度?
    预设:通记叙卖炭老翁辛苦劳动终宫掠夺空遭遇揭露宫市罪恶统治阶级残暴时表现作者层劳动民深切情
    三课堂结

    诗通记叙卖炭翁辛苦劳动宫掠夺空遭遇揭露宫掠夺质反映中唐统治阶级直接剥削压迫民社会现实表达诗统治者愤懑劳动者深切情
    四课延学
    发挥想象增加细节首诗改写成事
    第十十二课时
    话先贤体悟智慧哲思(单元结课)
    学目标:
    1解孔子庄子韩愈杜甫白居易处时代生事迹结合文章容讨采访提纲
    2补充采访提纲设计出物话脚
    3回顾单元四篇文章体悟先贤智慧哲思
    学务:
    务:明确采访象说明选择理创设采访情境写出采访提纲
    务二:丰富提纲容设计话脚标注话细节
    务三:话先贤谈智慧哲思
    学程:
    导入新课
    学通单元学起品读二散文奇二中儒家慧马说意唐诗三首中悯世怀诗文情趣理趣表现古哲思情怀天重温名篇古圣先贤话
    二务开展
    务:明确采访象说明选择理创设采访情境写出采访提纲
    活动1组讨孔子庄子韩愈中选作采访象说说选择理
    活动2设计采访点情境组讨写采访提纲
    示例:

    采访提纲
    (1)采访物:庄子
    (2)采访点:庄子隐居
    (3)物气质:超然闲适
    (4)采访提纲
    ①您生活方世仅免刑焉诸侯征战杀戮时代处境艰难生活困苦样做真正逍遥?
    ②您作品常寓言说理善喻想象奇特说说样写原?
    ③清代胡文英样评价您:庄子眼极冷心肠热眼冷非心肠热感慨万端知未忘情底热肠挂住忘情终手底冷眼穿您意评价?
    ……
    采访提纲二
    (1)采访物:韩愈
    (2)采访点:酒馆
    (3)物气质:直爽坦率
    (4)采访提纲
    ①引入话题:2020年段名浪视频中演员冰老辈口吻新代年轻表达认赞叹鼓励年轻意识觉醒赞视频中传递青年精神少提出疑问:作辈年轻什前浪代表?2021年视频想做样中955位初中生表达代想成什样
    ②浪成匹合格千里马?
    ③前浪成名合格伯乐?
    ④千里马果现代社会生存发展会面机遇挑战?
    ……
    务二:丰富提纲容设计话脚标注话细节
    活动1根采访提纲丰富容设计采访话脚(学)

    活动2组讨修改话脚标注物话时神态动作语气(互学改学)
    务三:话先贤谈智慧哲思(展学)
    活动1话先贤感悟志趣
    组选出2位代表1位扮演采访1位扮演持进行采访
    三评学
    采评互评师评方式面四评价标准维度进行等级评价(AD)
    评价量表
    评价容 评价等级(AD)
    采访话符合物处时代社会背景
    采访话符合物形象特点思想
    采访话设计巧妙勾连单元容
    采访话容明晰清楚表达流畅
    四课延学
    根采访素材发挥想象先贤约会题叙写穿越事


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