2023年教师资格考试中学教育知识力题（四）
单项选择题
1西方教育史首倡做中学( )
A布鲁纳
B康德
C杜威
D卢梭
答案解析做中学美国现代著名实义教育家杜威(1859—1952)全部教学理基原杜威认学行动副产品教师通做’促学生思考学知识
2提出力资理学者( )
A布鲁纳
B赞夫
C舒尔茨
D皮亚杰
答案解析美国济学家舒尔茨提出力资理
3控制条件某种行者心理现象进行观察研究方法称( )
A实验法
B测验法
C调查法
D观察法
4认动物界教育教育作生物学程观点( )
A神话起源说
B心理起源说
C生物起源说
D劳动起源说
答案解析教育生物起源说认教育活动仅存类社会存动物界教育产生完全动物种族发展需
5学记中学躐等体现教育原（ ）原
A．循序渐进
B．直观性
C．启发性
D．材施教
答案A
考查点题考查知识点教学基原部分知识需考生掌握
名师详解学躐等说教学遵循学生心理发展特点循序渐进题选A
6调整改革课程体系结构容建立新基础教育课程体系试行国家课程方课程学校课程规定出（ ）
A．1993年九年义务教育全日制学初级中学课程计划
B．1996年全日制普通高级中学课程计划(试验)
C．1999年中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定
D．1999年面21世纪教育振兴行动计划
答案C
考查点题考查知识点国前基础教育改革相关文件部分知识需考生解
名师详解20世纪80年代末90年代国课程改革步伐日益加快1993年九年义务教育全日制学初级中学课程计划中课程分国家方两层次1996年全日制普通高级中学课程计划(试验)课程分国家方学校三层次1999年教育部面21世纪教育振兴行动计划专门关课程理规范次课程改革国教育界掀起国家课程方课程校课程活动课程研究性学课程研究热潮1999年召开第三次全国教育工作会议颁发中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定第二部分第14条规定调整改革课程体系结构容建立新基础教育课程体系试行国家课程方课程学校课程题正确答案C
7素质教育重点培养学生创新精神（ ）
A．认识力
B．交力
C．合作精神
D．实践力
答案D
考查点题考查知识点素质教育概念部分知识需考生解
名师详解素质教育指发展社会发展实际需全面提高全体学生基素质根目尊重学生体性动精神注重开发智慧潜注重形成健全性根特征教育素质教育重点培养学生创新精神实践力题选D
8 ( )驱力学业成作赢位尊根源
A学
B认知
C提高
D附属
答案解析提高驱力直接指知识务身重学业成
9 ( )迁移指原认知验应新情境中时需调整原验新旧验加概括形成种包容新旧验更高级认知结构适应外界变化
A应性
B化性
C重组性
D具体
10课程教育科学专门术语始教育家( )
A洛克
B斯宾塞
C赫尔巴特
D杜威
答案解析英国教育家斯宾塞课程解释教学容系统组成首先课程教育科学专门术语
二 辨析题
1知识获首环节知识直观
说法正确知识直观学者通直接感知教材直观信息进行加工
获感性知识程知识直观领会理解科学知识起点学生知知开端知识获首环节
2直接检验方式检验假设唯方式
说法错误通实践检验假设直接间接两种方式
3德育程组织学生活动交程
说法正确学生思想品德活动交中逐步形成发展起接受检验
4班级理中班必须明确确立班级奋斗目标
说法正确班级学校中开展类活动基基础组织定教育目教学计划教育求组织起学生群体班级形成基础明确目标班级目标班级建设非常重作：利获学生班级发展认支持利引导班级发展方协调班级成员间言行利激发班级成员努力进取行动机作设计选择班级活动班级实施监督考评标准教师精心设计班级奋斗目标班级奋斗目标般分期中期远期三种目标提出应易难远逐步提高教师应根国家教育方针学校培养目标班级群体现实发展水制定适明确奋斗目标实现目标程中充分发挥班级成员积极性实现目标程成教育教育程
三 简答题
1样促进迁移教学
答案解析
(1)精选教材
(2)合理编排教学容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学策略提高迁移意识性
2简述教师教育专业素养
答案解析
教师职业教书育教师仅教学科专业素养教育专业素养教师教育专业素养包括方面：
(1)具先进教育理念教师具热爱学生忠诚教育事业愿意终生事教育工作教育信念
(2)具良教育力教师教育力教师职业特殊求语言表达力语言教师事教育工作重工具传播知识影响学生重手段没较强语言表达力教师难成名优秀教师
(3)具定研究力重视进行科研教师教学程中够融进思想感情激励学生探索精神教师研究包括教育研究通教育研究断改进教育教学工作促进学生更发展
3简述国中学德育务容
答案解析
国中学德育务通学校德育教育中学生思想品德方面应达定求培养规格容四点：
(1)培养学生逐步树立坚定正确政治方
(2)引导学生逐步树立科学世界观生观
(3)逐步学生养成社会义基道德法纪观念文明行惯
(4)培养学生具定品德力良品德心理品质
4班工作重性体现方面
答案解析
班工作重性体现方面：
(1)班班级工作组织者领导者教育者通班努力全班学生发展成健全班集体时班学生体发展中代作
(2)班校长教导力助手班受校长聘委托负责组织班集体方面班执行落实校长学生教育工作目标方面班班级情况时反馈校长正确决策提供
(3)班课老师协调者班课老师方面发挥科老师作班必须课老师进行协调形成教育合力提高教育效果
(4)班学校家庭社会沟通者教育代全社会责应学校家庭社会承担必须协调三者间关系保持信息沟通保持家庭社会支持学校工作
四 材料分析题
1差生成绩
差生行列中员努力刻苦盆盆冷水浇心灰意冷次英语考试说吧学英语觉青天难次考试位数十分次教师骂蠢猪生气决心次定考加倍努力真英语第名心想次老师定会表扬吧出意料老师进教室着全班学面问：次考抄吧听话子头凉脚难道差生辈子翻身
问题：透案例深切感受学生现行评价制度评价方法恐惧满奈现行课程评价存问题
答案解析
(1)评价功失调分强调甄选拔功忽视改进激励发展功表现学生身学生关心考试少分排第名少关心考试中反映出身发展中存问题
(2)分关注活动结果(学生成绩教师业绩学校升学率等)忽视评价者活动时期进步状况努力程度忽视日常教育教学活动评价忽视教育活动发展变化程动态评价
(3)评价体单基没形成学生教师理者教育专家家长等体积极参交互作评价模式忽视评价体源价值尤忽视评价价值
(4)评价标准机械单强调性般趋势忽略学生教师学校性发展体间差异性
(5)评价容片面注重学业成绩教师学生教育活动中体现忽视者缺乏效评价工具方法
(6)评价方法单调注重传统纸笔测验体现新评价理念新质性评价方法够重视
(7)忽视评价结果反映认评价激励调控发展功充分发挥
(8)评价象基处动检查评判位尊心信心保护评价持种冷漠应付立讨厌拒斥者害怕恐惧逃避态度甚出现欺骗弄虚作假行
2某初中三年级女生男学表达爱慕意情书交班班认严肃处理杀儆百班会封情书公众结果导致该男生休学请学德育规律德育原分析该案例
答案解析
(1)案例中班违背学生思想部矛盾转化规律违背尊重学生严格求学生相结合原
(2)学生思想部矛盾转化规律
①德育程社会道德化体思想品德程体品德外化社会道德行程
②实现矛盾教育者期方转化教育者受教育者创造良外解受教育者心理矛盾促积极接受外界教育影响效形成新道德品质
③德育程教育教育统程教育者注意提高受教育者教育力
(3)德育程坚持尊重学生严格求学生相结合原
①尊重学生严格求学生相结合原含义指进行德育学生尊重信赖思想行严格求结合起教育者学生影响求易转化学生品德
②贯彻原基求：爱护尊重信赖学生教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度教育者学生提出求认真执行时检查坚持懈督促学生切实做
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单项选择题
1西方教育史首倡做中学( )
A布鲁纳
B康德
C杜威
D卢梭
答案解析做中学美国现代著名实义教育家杜威(1859—1952)全部教学理基原杜威认学行动副产品教师通做’促学生思考学知识
2提出力资理学者( )
A布鲁纳
B赞夫
C舒尔茨
D皮亚杰
答案解析美国济学家舒尔茨提出力资理
3控制条件某种行者心理现象进行观察研究方法称( )
A实验法
B测验法
C调查法
D观察法
4认动物界教育教育作生物学程观点( )
A神话起源说
B心理起源说
C生物起源说
D劳动起源说
答案解析教育生物起源说认教育活动仅存类社会存动物界教育产生完全动物种族发展需
5学记中学躐等体现教育原（ ）原
A．循序渐进
B．直观性
C．启发性
D．材施教
答案A
考查点题考查知识点教学基原部分知识需考生掌握
名师详解学躐等说教学遵循学生心理发展特点循序渐进题选A
6调整改革课程体系结构容建立新基础教育课程体系试行国家课程方课程学校课程规定出（ ）
A．1993年九年义务教育全日制学初级中学课程计划
B．1996年全日制普通高级中学课程计划(试验)
C．1999年中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定
D．1999年面21世纪教育振兴行动计划
答案C
考查点题考查知识点国前基础教育改革相关文件部分知识需考生解
名师详解20世纪80年代末90年代国课程改革步伐日益加快1993年九年义务教育全日制学初级中学课程计划中课程分国家方两层次1996年全日制普通高级中学课程计划(试验)课程分国家方学校三层次1999年教育部面21世纪教育振兴行动计划专门关课程理规范次课程改革国教育界掀起国家课程方课程校课程活动课程研究性学课程研究热潮1999年召开第三次全国教育工作会议颁发中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定第二部分第14条规定调整改革课程体系结构容建立新基础教育课程体系试行国家课程方课程学校课程题正确答案C
7素质教育重点培养学生创新精神（ ）
A．认识力
B．交力
C．合作精神
D．实践力
答案D
考查点题考查知识点素质教育概念部分知识需考生解
名师详解素质教育指发展社会发展实际需全面提高全体学生基素质根目尊重学生体性动精神注重开发智慧潜注重形成健全性根特征教育素质教育重点培养学生创新精神实践力题选D
8 ( )驱力学业成作赢位尊根源
A学
B认知
C提高
D附属
答案解析提高驱力直接指知识务身重学业成
9 ( )迁移指原认知验应新情境中时需调整原验新旧验加概括形成种包容新旧验更高级认知结构适应外界变化
A应性
B化性
C重组性
D具体
10课程教育科学专门术语始教育家( )
A洛克
B斯宾塞
C赫尔巴特
D杜威
答案解析英国教育家斯宾塞课程解释教学容系统组成首先课程教育科学专门术语
二 辨析题
1知识获首环节知识直观
说法正确知识直观学者通直接感知教材直观信息进行加工
获感性知识程知识直观领会理解科学知识起点学生知知开端知识获首环节
2直接检验方式检验假设唯方式
说法错误通实践检验假设直接间接两种方式
3德育程组织学生活动交程
说法正确学生思想品德活动交中逐步形成发展起接受检验
4班级理中班必须明确确立班级奋斗目标
说法正确班级学校中开展类活动基基础组织定教育目教学计划教育求组织起学生群体班级形成基础明确目标班级目标班级建设非常重作：利获学生班级发展认支持利引导班级发展方协调班级成员间言行利激发班级成员努力进取行动机作设计选择班级活动班级实施监督考评标准教师精心设计班级奋斗目标班级奋斗目标般分期中期远期三种目标提出应易难远逐步提高教师应根国家教育方针学校培养目标班级群体现实发展水制定适明确奋斗目标实现目标程中充分发挥班级成员积极性实现目标程成教育教育程
三 简答题
1样促进迁移教学
答案解析
(1)精选教材
(2)合理编排教学容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学策略提高迁移意识性
2简述教师教育专业素养
答案解析
教师职业教书育教师仅教学科专业素养教育专业素养教师教育专业素养包括方面：
(1)具先进教育理念教师具热爱学生忠诚教育事业愿意终生事教育工作教育信念
(2)具良教育力教师教育力教师职业特殊求语言表达力语言教师事教育工作重工具传播知识影响学生重手段没较强语言表达力教师难成名优秀教师
(3)具定研究力重视进行科研教师教学程中够融进思想感情激励学生探索精神教师研究包括教育研究通教育研究断改进教育教学工作促进学生更发展
3简述国中学德育务容
答案解析
国中学德育务通学校德育教育中学生思想品德方面应达定求培养规格容四点：
(1)培养学生逐步树立坚定正确政治方
(2)引导学生逐步树立科学世界观生观
(3)逐步学生养成社会义基道德法纪观念文明行惯
(4)培养学生具定品德力良品德心理品质
4班工作重性体现方面
答案解析
班工作重性体现方面：
(1)班班级工作组织者领导者教育者通班努力全班学生发展成健全班集体时班学生体发展中代作
(2)班校长教导力助手班受校长聘委托负责组织班集体方面班执行落实校长学生教育工作目标方面班班级情况时反馈校长正确决策提供
(3)班课老师协调者班课老师方面发挥科老师作班必须课老师进行协调形成教育合力提高教育效果
(4)班学校家庭社会沟通者教育代全社会责应学校家庭社会承担必须协调三者间关系保持信息沟通保持家庭社会支持学校工作
四 材料分析题
1差生成绩
差生行列中员努力刻苦盆盆冷水浇心灰意冷次英语考试说吧学英语觉青天难次考试位数十分次教师骂蠢猪生气决心次定考加倍努力真英语第名心想次老师定会表扬吧出意料老师进教室着全班学面问：次考抄吧听话子头凉脚难道差生辈子翻身
问题：透案例深切感受学生现行评价制度评价方法恐惧满奈现行课程评价存问题
答案解析
(1)评价功失调分强调甄选拔功忽视改进激励发展功表现学生身学生关心考试少分排第名少关心考试中反映出身发展中存问题
(2)分关注活动结果(学生成绩教师业绩学校升学率等)忽视评价者活动时期进步状况努力程度忽视日常教育教学活动评价忽视教育活动发展变化程动态评价
(3)评价体单基没形成学生教师理者教育专家家长等体积极参交互作评价模式忽视评价体源价值尤忽视评价价值
(4)评价标准机械单强调性般趋势忽略学生教师学校性发展体间差异性
(5)评价容片面注重学业成绩教师学生教育活动中体现忽视者缺乏效评价工具方法
(6)评价方法单调注重传统纸笔测验体现新评价理念新质性评价方法够重视
(7)忽视评价结果反映认评价激励调控发展功充分发挥
(8)评价象基处动检查评判位尊心信心保护评价持种冷漠应付立讨厌拒斥者害怕恐惧逃避态度甚出现欺骗弄虚作假行
2某初中三年级女生男学表达爱慕意情书交班班认严肃处理杀儆百班会封情书公众结果导致该男生休学请学德育规律德育原分析该案例
答案解析
(1)案例中班违背学生思想部矛盾转化规律违背尊重学生严格求学生相结合原
(2)学生思想部矛盾转化规律
①德育程社会道德化体思想品德程体品德外化社会道德行程
②实现矛盾教育者期方转化教育者受教育者创造良外解受教育者心理矛盾促积极接受外界教育影响效形成新道德品质
③德育程教育教育统程教育者注意提高受教育者教育力
(3)德育程坚持尊重学生严格求学生相结合原
①尊重学生严格求学生相结合原含义指进行德育学生尊重信赖思想行严格求结合起教育者学生影响求易转化学生品德
②贯彻原基求：爱护尊重信赖学生教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度教育者学生提出求认真执行时检查坚持懈督促学生切实做
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