考点1：教育学著名代表物著作观点
练题：教育史新三中心( )
A学生中心验中心活动中心 B教材中心教育中心课堂中心
C教师中心教学中心课堂中心 D教材中心教师中心学生中心
答案A
考点2：教育社会发展
1政治济制度教育制约作
(1)政治济制度决定着教育目性质
(2)政治济制度决定教育领导权
(3)政治济制度决定着受教育权利
(4)政治济制度影响部分教育容
2教育政治济制度影响作
(1)教育培养合格公民种政治
(2)教育种影响政治济制度舆力量
(3)通教育制度实现受教育者阶级阶层选拔原社会政治关系延续发展者加速改变旧社会政治关系
考点3：课程容
1课程计划：教育部门制定关学校教学教育工作指导性文件体现国家学校统求组织学校活动基纲领重
课程计划培养目标课程设置学科序课时分配学年编制学周安排构成中课程设置开设学科课程计划中心
2课程标准：课程计划具体化课程计划中门学科纲形式编定关学科教学容指导性文件教材编写教学评价考试命题国家理评价课程基础新课程标准基框架：前言课程目标容标准实施建议附录中课程目标课程标准核心容
3教材：教师学生进行教学活动材料中教科书讲义教材体部分
教材编写方式直线式螺旋式
练题：宋老师节高二数学课备课重应该( )
A历年高考题 B题集 C课程标准 D教学参考书
答案C解析：课程标准规定某学科课程性质课程目标容目标实施建议教学指导性文件
考点4：教学原
1直观性教学原：指根教学活动需学生直接感知学象意义通提供学生直接验利学生已验帮助掌握原生疏难解理知识
2启发性教学原：教师教学工作中运种教学手段充分调动学生学动性积极性引导独立思考积极探索生动活泼学
3循序渐进教学原：指教学活动应持续连贯系统进行
4巩固性教学原：指教学中断安排进行专门复学生学知识牢固掌握保存
5材施教教学原：指教师教学活动中顾学生差异
6科学性教育性相结合原：现代先进科学基础知识基技传授学生时结合知识技中德育素学生进行政治思想教育道德品质教育
7理联系实际教学原：理联系实际原指教学学基础知识导理实际联系理解知识注意运知识分析问题解决问题达学懂学会学致目
练题：满足求愿必须认真思考目必须行动知行紧密联系着假停止停止句话反应教学原
A思想性科学性统原 B理联系实际原
C巩固性原 D差异性原
答案B解析：题干中知行紧密联系着体现知行统理知识实际行动结合选B
考点5：中学生心理障碍
1焦虑症：学生中常见焦虑反应考试焦虑表现着考试心情极度紧张考试时集中注意知觉范围变窄思维刻板出现慌乱法发挥正常水考试持久松弛
2强迫症：强迫症包括强迫观念强迫行强迫观念指事身思考想考虑事情强迫行指事反复做希执行动作果样想样做会感极端焦虑
3抑郁症：抑郁症持久性心境低落特征神症
4恐惧症：特定实危害事物场景非理性惧怕
考点6：埃里克森社会性发展阶段理
练题：李力发现正读初三子李力难始终保持致性容易丧失目标失信心埃里克森心理社会性发展理李力体发展危机没处理阶段( )
A动感——疚感 B勤奋感——卑感
C角色——角色混乱 D信——怀疑
答案C解析：该学处中学阶段根埃里克森社会性发展理正处统性角色混乱时期
考点7：德育原
1导性原：指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展学生正处品德形成阶段塑性强求学校德育坚持导性原学生品德健康发展指明方
2疏导原：指进行德育循循善诱理服提高学生认识入手调动学生动性积极
3尊重学生严格求学生相结合原：尊重信学生学生提出严格求严爱机结合起
4知行统原：重视思想道德理教育重视组织学生参加实践锻炼提高认识行养成结合起学生做言行致表里
5积极素克服消极素原：德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素
6教育影响致性连贯性原：德育工作中应动协调方面教育力量统认识步调计划系统发挥教育整体功培养学生正确思想品德
7材施教原：指进行德育学生思想认识品德发展实际出发根年龄特征性差异进行教育学生品德更发展
练题：孔子提出视观察安解学生进行效德育教育体现德育原( )
A导性原 B疏导性原
C材施教原 D教育致性连贯性原
答案C
考点8：德育方法
1说服教育法：语言说服事实说服
2榜样示范法：榜样物高尚思想模范行优异成影响学生思想情感行方法
3情感陶冶法(陶冶教育法)：教师利高尚情感美事物优美环境感染熏陶学生方法情感陶冶运境染情境触情境陶情原理受教育者进行耳濡目染潜移默化影响受教育者认识情感逐渐完善
情感陶冶包括：格感化环境陶冶艺术陶冶等
4修养法：教师指导学生觉动进行学反省实现思想转化行控制
5品德评价法：通学生品德进行肯定否定评价予激励抑制促品德健康形成发展包括奖励惩罚评操行评定
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练题：教育史新三中心( )
A学生中心验中心活动中心 B教材中心教育中心课堂中心
C教师中心教学中心课堂中心 D教材中心教师中心学生中心
答案A
考点2：教育社会发展
1政治济制度教育制约作
(1)政治济制度决定着教育目性质
(2)政治济制度决定教育领导权
(3)政治济制度决定着受教育权利
(4)政治济制度影响部分教育容
2教育政治济制度影响作
(1)教育培养合格公民种政治
(2)教育种影响政治济制度舆力量
(3)通教育制度实现受教育者阶级阶层选拔原社会政治关系延续发展者加速改变旧社会政治关系
考点3：课程容
1课程计划：教育部门制定关学校教学教育工作指导性文件体现国家学校统求组织学校活动基纲领重
课程计划培养目标课程设置学科序课时分配学年编制学周安排构成中课程设置开设学科课程计划中心
2课程标准：课程计划具体化课程计划中门学科纲形式编定关学科教学容指导性文件教材编写教学评价考试命题国家理评价课程基础新课程标准基框架：前言课程目标容标准实施建议附录中课程目标课程标准核心容
3教材：教师学生进行教学活动材料中教科书讲义教材体部分
教材编写方式直线式螺旋式
练题：宋老师节高二数学课备课重应该( )
A历年高考题 B题集 C课程标准 D教学参考书
答案C解析：课程标准规定某学科课程性质课程目标容目标实施建议教学指导性文件
考点4：教学原
1直观性教学原：指根教学活动需学生直接感知学象意义通提供学生直接验利学生已验帮助掌握原生疏难解理知识
2启发性教学原：教师教学工作中运种教学手段充分调动学生学动性积极性引导独立思考积极探索生动活泼学
3循序渐进教学原：指教学活动应持续连贯系统进行
4巩固性教学原：指教学中断安排进行专门复学生学知识牢固掌握保存
5材施教教学原：指教师教学活动中顾学生差异
6科学性教育性相结合原：现代先进科学基础知识基技传授学生时结合知识技中德育素学生进行政治思想教育道德品质教育
7理联系实际教学原：理联系实际原指教学学基础知识导理实际联系理解知识注意运知识分析问题解决问题达学懂学会学致目
练题：满足求愿必须认真思考目必须行动知行紧密联系着假停止停止句话反应教学原
A思想性科学性统原 B理联系实际原
C巩固性原 D差异性原
答案B解析：题干中知行紧密联系着体现知行统理知识实际行动结合选B
考点5：中学生心理障碍
1焦虑症：学生中常见焦虑反应考试焦虑表现着考试心情极度紧张考试时集中注意知觉范围变窄思维刻板出现慌乱法发挥正常水考试持久松弛
2强迫症：强迫症包括强迫观念强迫行强迫观念指事身思考想考虑事情强迫行指事反复做希执行动作果样想样做会感极端焦虑
3抑郁症：抑郁症持久性心境低落特征神症
4恐惧症：特定实危害事物场景非理性惧怕
考点6：埃里克森社会性发展阶段理
练题：李力发现正读初三子李力难始终保持致性容易丧失目标失信心埃里克森心理社会性发展理李力体发展危机没处理阶段( )
A动感——疚感 B勤奋感——卑感
C角色——角色混乱 D信——怀疑
答案C解析：该学处中学阶段根埃里克森社会性发展理正处统性角色混乱时期
考点7：德育原
1导性原：指进行德育时定理想性方性指导学生正确方发展学生正处品德形成阶段塑性强求学校德育坚持导性原学生品德健康发展指明方
2疏导原：指进行德育循循善诱理服提高学生认识入手调动学生动性积极
3尊重学生严格求学生相结合原：尊重信学生学生提出严格求严爱机结合起
4知行统原：重视思想道德理教育重视组织学生参加实践锻炼提高认识行养成结合起学生做言行致表里
5积极素克服消极素原：德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素
6教育影响致性连贯性原：德育工作中应动协调方面教育力量统认识步调计划系统发挥教育整体功培养学生正确思想品德
7材施教原：指进行德育学生思想认识品德发展实际出发根年龄特征性差异进行教育学生品德更发展
练题：孔子提出视观察安解学生进行效德育教育体现德育原( )
A导性原 B疏导性原
C材施教原 D教育致性连贯性原
答案C
考点8：德育方法
1说服教育法：语言说服事实说服
2榜样示范法：榜样物高尚思想模范行优异成影响学生思想情感行方法
3情感陶冶法(陶冶教育法)：教师利高尚情感美事物优美环境感染熏陶学生方法情感陶冶运境染情境触情境陶情原理受教育者进行耳濡目染潜移默化影响受教育者认识情感逐渐完善
情感陶冶包括：格感化环境陶冶艺术陶冶等
4修养法：教师指导学生觉动进行学反省实现思想转化行控制
5品德评价法：通学生品德进行肯定否定评价予激励抑制促品德健康形成发展包括奖励惩罚评操行评定
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