苏教版六年级数学——确定位置 4实际测量
教学容：教材60~61页容
教学目标：学生通测量活动掌握简单室外工具测量估测方法学知识运生活中解决实际问题进步发展空间观念
重点难点：
1学工具测量两点间距离
2学会步测目测体验步测目测价值
教学准备：卷尺测绳标杆
认识测量工具
教师播放农民整土工兴修水利建造房屋时进行测量场景
师：学时生活中没场景？知道测量工具？
教师说明：测量土时标杆卷尺测绳等工具．
二测量方法研究学
1．利工具实际测量
师：果测量教室长宽样测量？
教师结：测量较距离卷尺测绳直接量出．
师：果测量学校操场跑道长度应该测量？测量时应注意什问题？（学生边汇报教师边演示课件实际测量）
（1）．两先A点B点插根标杆
（2）．第A点指挥第三根标杆插C点B点标杆时A点标杆挡住
（3）．样方法根标杆插D点
（根测量距离长短确定分段测量段数．）
（4）．点连接起定出条直线．
测定直线卷尺测绳逐段量出测量距离
2．步测目测
1）．步测
师：知道1步长度测量？
教师根实际纠正
教师演示1步长度：
脚尖前脚尖距离．
教师演示步测程：先量出十米段距离均匀步子直线走34次记次走步数然算出均次走步数算出走步均长度少？
师：测量方法教室宽进行测量
教师强调：步子均匀忽忽量直线行进．
2）．目测
师：现坐座位估算老师间距离．
师：种眼睛估量段距离方法做目测．
教师出示图片参图帮助学生练目测．
教师说明：目测时容易受形影响开阔容易距离估测偏短狭长方容易距离估测偏长
三实践活动
1．测定直线．
教师提出求：学生分组课前分指定两点间测定直线面画出直线量出两点间距离
2．步测
师：请家先测出步长．50米距离反复走3次求出均步数算出均步长
师：请组公布工具测量结果步测结果进行较．
步测学校门口教学楼距离．
3．目测
教师先测定50米距离隔10米插标杆估计10米20米30米长然拔掉标杆根指定目标练目测．
四．课堂结
师：通节课学什收获？
知道步测目测利工具测量什区？
总结：缺乏测量工具测量结果求需精确时采步测目测．
板书设计：
实际测量
测量常工具：卷尺测绳标杆
标杆测定较远距离方法：
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教学目标：学生通测量活动掌握简单室外工具测量估测方法学知识运生活中解决实际问题进步发展空间观念
重点难点：
1学工具测量两点间距离
2学会步测目测体验步测目测价值
教学准备：卷尺测绳标杆
认识测量工具
教师播放农民整土工兴修水利建造房屋时进行测量场景
师：学时生活中没场景？知道测量工具？
教师说明：测量土时标杆卷尺测绳等工具．
二测量方法研究学
1．利工具实际测量
师：果测量教室长宽样测量？
教师结：测量较距离卷尺测绳直接量出．
师：果测量学校操场跑道长度应该测量？测量时应注意什问题？（学生边汇报教师边演示课件实际测量）
（1）．两先A点B点插根标杆
（2）．第A点指挥第三根标杆插C点B点标杆时A点标杆挡住
（3）．样方法根标杆插D点
（根测量距离长短确定分段测量段数．）
（4）．点连接起定出条直线．
测定直线卷尺测绳逐段量出测量距离
2．步测目测
1）．步测
师：知道1步长度测量？
教师根实际纠正
教师演示1步长度：
脚尖前脚尖距离．
教师演示步测程：先量出十米段距离均匀步子直线走34次记次走步数然算出均次走步数算出走步均长度少？
师：测量方法教室宽进行测量
教师强调：步子均匀忽忽量直线行进．
2）．目测
师：现坐座位估算老师间距离．
师：种眼睛估量段距离方法做目测．
教师出示图片参图帮助学生练目测．
教师说明：目测时容易受形影响开阔容易距离估测偏短狭长方容易距离估测偏长
三实践活动
1．测定直线．
教师提出求：学生分组课前分指定两点间测定直线面画出直线量出两点间距离
2．步测
师：请家先测出步长．50米距离反复走3次求出均步数算出均步长
师：请组公布工具测量结果步测结果进行较．
步测学校门口教学楼距离．
3．目测
教师先测定50米距离隔10米插标杆估计10米20米30米长然拔掉标杆根指定目标练目测．
四．课堂结
师：通节课学什收获？
知道步测目测利工具测量什区？
总结：缺乏测量工具测量结果求需精确时采步测目测．
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实际测量
测量常工具：卷尺测绳标杆
标杆测定较远距离方法：
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