2 空气
生活球空气处深刻影响着种生物生存类生活空气种常见重混合物质单元学中学生通感官运种辅助工具空气种物质进行更深入探究
第1课感受空气作单元起始课引导学生整体感知空气气泡图形式帮助学生分类整理便教师解学生关空气特征作前概念
第2～7课具体研究空气种性质特征空气占定空间压缩空气存状态探究空气质量轻量空气聚集起称量热空气会升空气会流动形成风空气属性探究
第8课空气生活讨纳总结提炼空气特征作时通联系生活实际学生认识空气生命生存必条件类生活离开空气进增强学生保护环境热爱然环保意识社会责感
学生年级时已空气进行初步研究研究方法仅限通感官简单观察空气进步研究必须助工具单元学中学生通感官运种辅助工具空气进行更深入探究教师引导学生感性认识基础发展客观事物理性思维通实验现象观察描述物质角度进行解释量化数说明问题发展学生逻辑思维力
1．围绕概念发展程开展教学种形式学生历较长时间题探究程角度丰富学生概念认识第1课感受空气中气泡图贯穿课中教学中逐步补充修正直课形成完整清晰图解
2．围绕学生体探究开展教学教材编写聚焦探索研讨拓展四板块形式呈现重点突出探索研讨活动安排基学生体探究称空气压缩空气做热气球等活动均符合学生身心特点教师学生作体引导学生完成活动空气进步认识实验描述需理性语言表达感性认识学生说定难度尤空气流动解释风成教师创建思维模型图示学生思维视化降低解释难度
3．围绕实验直观简单开展教学单元实验需非常关注细节例：空气占空间实验中扎孔气称量空气时天灵敏度调整做热气球时袋子选择风成课中教具改进等需教师课前做量工作确保呈现出直观实验现象考虑三年级学生动手操作力强教师改进教具简单实细节指导助微视频
第1课 感受空气
(教材P22～24)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
感受空气
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道空气具色透明味会流动等特征
2知道空气总会充满处
科学探究目标
1运种感官简单方法观察空气
2讨绘画文字图表等形式进行描述交流
3尝试气泡图组织整理信息
科学态度目标
1认图表形式组织交流信息重性
2乐组合作探究动参合作学活动
3愿意倾听意见积极分享观点
科学技术社会环境目标
解类生活生产需然界获取资源意识保护环境重性
教学
重难点
重点：游戏中发现空气特征
难点：关注空气新特征够产生认知突
教学
准备
学生准备：气筒水石块封口塑料袋塑料杯碗号透明塑料袋气球哨子
教师准备：学生实验器材套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：进行气球活动气筒气球气指导学生分组体验
2提问：气球里面装什？(预设：空气)
3追问：空气什特征作呢？(预设：空气特征：摸着见色味没固定形状等空气作：供呼吸帮助燃烧轮胎充气等)
4揭题：空气非常重生活离开空气节课起感受空气(板书：感受空气)
5引导：引导学生绘制气泡图(教学提示：面探索活动中学生汇报结果记录气泡图)
设计意图通提问解学生关空气特征作前概念引出课题单元面研究容课基础展开绘制气泡图助学生形成空气更全面更科学认知
探索
研讨
探索：做传递游戏
1提问：(教学提示：出示封口塑料袋塑料杯碗)应该选择什容器装石块水空气呢？样做会容器中泄露出？(预设：封口塑料袋装空气塑料杯装水碗装石块)
2布置务：指导学生分组做传递游戏完成活动帮助卡
3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：通传递游戏发现空气特征？知道？
学生1：发现空气色味透明见闻气味
学生2：发现空气没固定形状装形状容器里充满整容器
持汇总家发言
4提问：空气水相什相特征？空气石块相呢？(预设：空气水色味透明没固定形状空气石块然界部分占定空间)
5结：空气种实际存物质色味透明形状固定
设计意图游戏开始前游戏程中重点引导学生观察发现空气水石块相特征环节空气特征总结观察方法总结
探索
研讨
探索二：感受空气
1布置务：指导学生求分组活动完成活动帮助卡2交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：感受空气活动中发现空气特征？知道？
学生1：发现空气流动鼓起塑料袋封口开迅速变扁封口处轻微风吹口哨时口哨发出声音
学生2：发现空气轻压缩力气球掂起轻轻挤压气球气球变形
持：空气般物体相什相特征呢？
学生3：空气物体样真实存通定方式感受
学生4：占空间质量
持汇总家发言
3结：空气轻会流动占空间压缩
探索
研讨
设计意图通游戏丰富学生认知发现空气更特征游戏中解验证空气特征次引导学生回气泡图纳整理气泡图里整理出关键词整节课整单元探究线索
拓展
结
1讲解：(教学提示：出示类型物体图片)物体分固体液体气体三种类型例冰石头沙固体水液体水蒸气空气气体
2拓展：固体液体气体物质样区分呢？请家课查阅相关资料
3结：通天学认识空气具色味透明会流动等特征空气处空气中氧气帮助燃烧动植物呼吸需空气发现空气新特征需寻找更证验证具体容慢慢学
引导学生意识阅读课外科学书籍激发学生科普阅读兴趣时通展示种类型物体图片学生介绍物体分固体液体气体三种类型学生够三种类型物体进行区分
板书
设计
21 感受空气
教学
反思
通年级认识袋空气课学学生已知道空气色味透明气体通第单元学学生水三态特征较丰富认识外学生前学程中已掌握观察方法研究方法气泡图梳理前概念等节课中首先通聚焦问题激发学生兴趣提供思维工具气泡图调查学生关空气特征作前概念接着通做传递游戏感受空气两活动引导学生游戏活动中充分感受空气特征单元续探究铺基石通拓展结增进学生空气解认识拓展学生视野完成项教学目标
课
作业
课时训练
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
生活球空气处深刻影响着种生物生存类生活空气种常见重混合物质单元学中学生通感官运种辅助工具空气种物质进行更深入探究
第1课感受空气作单元起始课引导学生整体感知空气气泡图形式帮助学生分类整理便教师解学生关空气特征作前概念
第2～7课具体研究空气种性质特征空气占定空间压缩空气存状态探究空气质量轻量空气聚集起称量热空气会升空气会流动形成风空气属性探究
第8课空气生活讨纳总结提炼空气特征作时通联系生活实际学生认识空气生命生存必条件类生活离开空气进增强学生保护环境热爱然环保意识社会责感
学生年级时已空气进行初步研究研究方法仅限通感官简单观察空气进步研究必须助工具单元学中学生通感官运种辅助工具空气进行更深入探究教师引导学生感性认识基础发展客观事物理性思维通实验现象观察描述物质角度进行解释量化数说明问题发展学生逻辑思维力
1．围绕概念发展程开展教学种形式学生历较长时间题探究程角度丰富学生概念认识第1课感受空气中气泡图贯穿课中教学中逐步补充修正直课形成完整清晰图解
2．围绕学生体探究开展教学教材编写聚焦探索研讨拓展四板块形式呈现重点突出探索研讨活动安排基学生体探究称空气压缩空气做热气球等活动均符合学生身心特点教师学生作体引导学生完成活动空气进步认识实验描述需理性语言表达感性认识学生说定难度尤空气流动解释风成教师创建思维模型图示学生思维视化降低解释难度
3．围绕实验直观简单开展教学单元实验需非常关注细节例：空气占空间实验中扎孔气称量空气时天灵敏度调整做热气球时袋子选择风成课中教具改进等需教师课前做量工作确保呈现出直观实验现象考虑三年级学生动手操作力强教师改进教具简单实细节指导助微视频
第1课 感受空气
(教材P22～24)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
感受空气
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道空气具色透明味会流动等特征
2知道空气总会充满处
科学探究目标
1运种感官简单方法观察空气
2讨绘画文字图表等形式进行描述交流
3尝试气泡图组织整理信息
科学态度目标
1认图表形式组织交流信息重性
2乐组合作探究动参合作学活动
3愿意倾听意见积极分享观点
科学技术社会环境目标
解类生活生产需然界获取资源意识保护环境重性
教学
重难点
重点：游戏中发现空气特征
难点：关注空气新特征够产生认知突
教学
准备
学生准备：气筒水石块封口塑料袋塑料杯碗号透明塑料袋气球哨子
教师准备：学生实验器材套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：进行气球活动气筒气球气指导学生分组体验
2提问：气球里面装什？(预设：空气)
3追问：空气什特征作呢？(预设：空气特征：摸着见色味没固定形状等空气作：供呼吸帮助燃烧轮胎充气等)
4揭题：空气非常重生活离开空气节课起感受空气(板书：感受空气)
5引导：引导学生绘制气泡图(教学提示：面探索活动中学生汇报结果记录气泡图)
设计意图通提问解学生关空气特征作前概念引出课题单元面研究容课基础展开绘制气泡图助学生形成空气更全面更科学认知
探索
研讨
探索：做传递游戏
1提问：(教学提示：出示封口塑料袋塑料杯碗)应该选择什容器装石块水空气呢？样做会容器中泄露出？(预设：封口塑料袋装空气塑料杯装水碗装石块)
2布置务：指导学生分组做传递游戏完成活动帮助卡
3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：通传递游戏发现空气特征？知道？
学生1：发现空气色味透明见闻气味
学生2：发现空气没固定形状装形状容器里充满整容器
持汇总家发言
4提问：空气水相什相特征？空气石块相呢？(预设：空气水色味透明没固定形状空气石块然界部分占定空间)
5结：空气种实际存物质色味透明形状固定
设计意图游戏开始前游戏程中重点引导学生观察发现空气水石块相特征环节空气特征总结观察方法总结
探索
研讨
探索二：感受空气
1布置务：指导学生求分组活动完成活动帮助卡2交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：感受空气活动中发现空气特征？知道？
学生1：发现空气流动鼓起塑料袋封口开迅速变扁封口处轻微风吹口哨时口哨发出声音
学生2：发现空气轻压缩力气球掂起轻轻挤压气球气球变形
持：空气般物体相什相特征呢？
学生3：空气物体样真实存通定方式感受
学生4：占空间质量
持汇总家发言
3结：空气轻会流动占空间压缩
探索
研讨
设计意图通游戏丰富学生认知发现空气更特征游戏中解验证空气特征次引导学生回气泡图纳整理气泡图里整理出关键词整节课整单元探究线索
拓展
结
1讲解：(教学提示：出示类型物体图片)物体分固体液体气体三种类型例冰石头沙固体水液体水蒸气空气气体
2拓展：固体液体气体物质样区分呢？请家课查阅相关资料
3结：通天学认识空气具色味透明会流动等特征空气处空气中氧气帮助燃烧动植物呼吸需空气发现空气新特征需寻找更证验证具体容慢慢学
引导学生意识阅读课外科学书籍激发学生科普阅读兴趣时通展示种类型物体图片学生介绍物体分固体液体气体三种类型学生够三种类型物体进行区分
板书
设计
21 感受空气
教学
反思
通年级认识袋空气课学学生已知道空气色味透明气体通第单元学学生水三态特征较丰富认识外学生前学程中已掌握观察方法研究方法气泡图梳理前概念等节课中首先通聚焦问题激发学生兴趣提供思维工具气泡图调查学生关空气特征作前概念接着通做传递游戏感受空气两活动引导学生游戏活动中充分感受空气特征单元续探究铺基石通拓展结增进学生空气解认识拓展学生视野完成项教学目标
课
作业
课时训练
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
