三年级上册科学说课课件-2.6金鱼｜教科版(共26张PPT)

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1. 实验出新知 ——小学科学《金鱼》于都县第六小学谢云峰
2. 一、“悦”读文本说教材四、仔细观察说流程五、概括总结说反思二、“悦”生为本说学情三、“悦”览课标说策略
3. 小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
4. 说学情三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
5. 说教学目标知识和技能目标 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
6. 过程与方法目标 1、用观察实验的方法来证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感态度价值观目标培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。
7. 重点是通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，了解生命体的基本特征。难点是学生在观察之后如何运用实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题。
8. 说教法、学法本节课我的总体流程为：资源展示—提问题—细致观察—小组讨论—概括总结。在课堂中运用观察法、实验法、小组合作探究法、图画法、表演法等
9. 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本科教材的特点，我安排了以下几个教学环节：一、导入首先出示“池塘群落生活环境”的多媒体画面，并指导学生仔细观察，点出在鱼类的生活环境中有许多其他的生物在一起生存着，它们之间是相互影响的，从而引导学生用联系的眼光看待动物的生活，此处运用多媒体画面教学形象生动又能激起学生的兴趣。
10. 这个池塘中生活着哪些水生生物？这些水生生物数量最多的是什么？
11. 二、观察金鱼的外形和运动1.学生观察金鱼的外形和运动，知道''金鱼的身体是怎样的？''2.''金鱼的身上长着什么？''''他怎样运动？''知道金鱼身上有鱼鳍，能帮助金鱼运动。
12. 观察金鱼观察金鱼，我们应观察金鱼的哪些方面？
13. 鱼鳍鱼鳞
14. 头躯干尾眼鳍鳃
15. 金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
16. 三、观察金鱼的吃食1.讨论金鱼怎样吃食，给金鱼喂食应该注意什么？怎样操作？2.交流为什么很多初次养金鱼的人很容易把金鱼养死？
17. 金鱼的排泄
18. 四、观察金鱼的呼吸在做金鱼呼吸的观察实验前，让学生统计一分钟金鱼的嘴吞咽几次？思考：金鱼不断喝水，为什么不会胀破肚子？
19. 1.学生做观察金鱼的呼吸实验，一边观察一边记录。2.教师根据学生的交流讨论后作出提示：喂食观察金鱼的吃食，用红水观察金鱼的呼吸，教师边演示边讲解。
20. 观察金鱼的呼吸
21. 用红水观察金鱼的呼吸
22. 通过观察和实验，我们发现当我们悄悄地把滴管伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水后，红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出，原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。
23. 鱼用鳃呼吸鳃
24. 思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？鳞片有什么作用？鱼的鳃是用来呼吸的器官鱼的鳍是运动器官。用来游泳的。鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
25. 五、蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？蚂蚁金鱼生活在陆地上身体有三节长着6只脚爬行群居生活食物多样会繁殖后代生活在水中身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸吃鱼食和面包屑会繁殖后代都是活的，会运动需要吃食维持生长会排泄废物会繁殖后代
26. 本课的最后一项活动是利用维恩图比较金鱼和蚂蚁的相同和不同，进而比较出陆生动物和水生动物的相同和不同之处，在教学中使用维恩图，并鼓励学生积极地做出评价和总结，敢于发表见解。共同完成维恩图，这样学生印象深刻。也能进一步培养学生的观察记录能力。

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