估算教学反思
估算教学反思1
试估算某方阵出操学数少家中住房面积约似长方形影剧院约少座位学长方体体积计算尝试估算某似长方体游泳池容水量学千克熟悉学尝试估算日常生活中关物品质量学毫米熟悉学估量物体长度宽度厚度
提倡算法样化培育学创新力量
种算法学思维活动体现错学思维火花闪耀种算法种思维程算法样化体现思维方式样性解题策略样化思索角度元化制造力作种简单高层次心智操作方式种认知力量种思维方式作结果中学捕获思维亮点激发创新灵感
算法样化敬重学思维活动确定学学程学感受胜利喜悦学生活阅历认知水思维方式差异导致数学现象做出熟悉理解握形成独特学性算法样化学表达机会次次沟通中学逐步形成独特思维方式表达方式形成独特学性种学性助开发学创新潜
二注意实践活动进展空间观念
空间图形教学中老师应学特点赐予学充分时间空间事数学活动学受数学问题样提出数学概念样形成数学模型样获应程中已存头脑中正规数学学问具数学颜色生活阅历升数学科学结逐步建立起空间观念中体验数学发觉
估算教学反思2
数学课程标准指出估算日常生活数学学中着非常广泛应培育学估算意识进展学估算力量学拥良数感具重价值加强估算教学新教材旧教材方
估算容生活中着极广泛应日常生活中量描述许时候算出精确数较接似数着科学技术进步进展生活中进行估算次数精确计算次数估算日常生产生活中作日益突出估算教学单计算技训练机渗透教学环节培育估算意识远训练估算技重笔算算出结果前学先估估约少学养成样估算惯估算意识时着算出精确 值直接估出约少时利估算验算笔算结果否正确
节课学学加减法估算数位数法估算基础进行教学说学已握加减法估算数位数法估算方法数位数估算教学容特性法估算加法减法法估算数数仅选择接整十整百数二者倍数关系样估量出许结果学简单消失问题1数改成接整十整百非数倍数计算起麻烦2成倍数关系数计算结果消失偏差3估算成整百整十数便利78÷483÷9学太清晰究缘第错误产生学受加减法估算定势影响太适应法估算次错误产生节课口算法根基没牢第三错误学缺乏估算意识认估算成整百整十数算便利算针错误学步步体验数成什样数样算简便接精确 值便利接精确 值估算基求学体验法估算中数成运法口诀数进行运算数便利估时候运口诀接数部分学握法估算方法握估算技
学握估算算法觉培育学估算意识够什时候估算什时候精算学模糊教材中运估算应性练题样种类型 (1)条件中约问题中 (2)条件中约问题中约 (3)条件中约问题中见约估算没道理结合详细题意分析说实话说学先考虑考虑肯定呢假味强调想违反新课程初衷吧想应考学学养成种估算意识形成数感数学生活服务呀
估算教学反思3
仿吴正宪老师教学设计曹称象事引入称六筐石头重量分328396354375309367千克求学估算象质量消失种状况：1精算（许）2先精算出精确 值四舍五入3300+400+350+400+300+40021504300+400+400+400+300+40022005330+400+350+380+310+370（较）法估算老师启发：没较简洁估法老师想种简洁估算方法长时间学想4006等2400获宝立刻请抄黑板然全班学认样估算错缘没重量400千克400差距太
会消失样状况呢？吴正宪老师课堂法估算？400×6（估）300×6（估）350×6（中估）般老师课堂没？简单启发出估全班学认错课堂？学？老师引导出问题？
静心思索应学没真正体会估算价值学估算精确 性放第位估算价值便利快捷告知学什学估算简便估学明白道理接受400×6种估法想培育学估算意识必需学明白估算目价值
估算教学反思4
数学源生活生活促数学断进展学接触生活中数学体会数学价值更加乐观投入数学学中课教学富裕海题材引入唤起学留意激发参加热忱针低班级学量枯燥口算笔算感爱简单产生厌倦心理设计场景骨肉练容寓中关心学厌倦心情中解放出唤起动参加练热忱收事半功倍效果
遵循创设情境发觉问题——合作探究解决问题——展现沟通化提升——回顾整理拓展应教学模式收良教学效果
重视学思维进展供应充分思维空间教学中量学思维火花引发出胆想量说学动方法求计算结果思维火花开绚烂夺目计算204计算方法学争出种方法
运迁移类推发觉解题规律教学中重视学已学问基础放手学运迁移类推数学学方法探究学学题图中发觉问题通独立思索组沟通解决问题学会204方法学桌争出2004计算方法
计算教学解决问题机联系起学进步感受数学生活亲密联系培育学应数学意识力量学练中巩固学问巩固学问中建立情感建立情感中体验胜利乐达课趣穷效果
课堂预设够学立刻想29做306相学回答出预料时表现慌乱没处理影响续教学应充分预设熟识学熟悉解认知进展水已学问阅历外板出算式师应明确引导学进行估算：学快估量出29×6约少？200200少？
估算教学反思5
三位数两位数估算节课教学中课程标准立足学已学问基础感知新知注意学相互沟通启发探究力量培育鼓舞学勇动脑敢质疑胆探究学供应思维探究空间
1 创设情景富吸引力激起学学探究爱课开头出示秋游活动图片学爱调动起问题背景应预备少钱引入估算学
2留意赐予学充分时间独立思索基础相互争启发探究真正学动权学学够特思维方式动发觉问题提出问题解决问题培育学开放性制造性思维力量解决49×104 估算计算时先支配独立计算组争基础全班沟通样时间充分留学争谁估算时强调应解决详细问题选择适估算方法估算结果符合问题实际接精确 值引导学沟通中握估算方法
3学已学问力量阅历动身进行教学注意创设学生活联系亲密情境选取学熟识事作教学素材数学学变生活化终培育学运学数学学问解决生活中现实问题力量
估算教学反思6
日法估算三班级开头始终觉难便估算课没标准答案言学甚先算出标准答案然进行估算知道学说什
三班级现学期法估算教学目标学达成学问点找资料区分排列：
重视估算教学留意种算法结合加强算法选择教学进步提高学计算力量
法估算日常生活中广泛应检验计算结果时估算意识建立利数感培育估算教学走场学估算方法难关键培育估算意识惯老师持恒常常学创设估算情境供应估算机会学做估算练
单元中口算估算笔算出齐处理三算间关系老师教学中必需留意问题里处理两方面做三算相互促进达提高二三算适场合范围老师引导学分析推断什状况需什样计算方法提高学实际生活中敏捷应力量
加强估算鼓舞算法样化
估算标准中加强计算教学容估算日常生活中应广具重应价值时培育学数感具重意义单元教材仅口算法中特支配估算教学容笔算法中展现估算方法切实体现加强估算提倡算法样化改革理念教学时充分利教材资源扎扎实实组织数学活动学学会估算方法特殊值强调估算意识力量需逐步培育求老师意识方案学供应估算机会学运估算解决简洁实际问题运估算检查计算结果学实践中体会学估算必性逐步形成估算意识逐步提高估算力量
外教学中留意处理口算估算笔算三者间关系做三算相互促进达成提高目标更鼓舞学运方法解决问题通较沟通知道什时候选择什方法进行计算更合理样培育学解决问题选择适算法力量进展学数感
加强估算重视培育学应数学意识
数学课程标准指出估算日常生活数学学中着非常广泛应培育学估算意识进展学估算力量学拥良数感具重价值单元单列例题方式（例5）组织学学三位数两位数法估算学进步理解估算生活中常计算方法估算方法确定必需符合两求：符合实际二计算便利例5教学通解决购票详细问题学理解票价购票张数适估分估成整十数整百数百十数样便利算出足够钱买票外教材练十中支配6需估算方法解决简洁问题学通解决问题进步握估算基方法理解什时候应数估什时候应数估形成详细问题详细分析辨证观点
四估算中第次提生活中正确合理运估算符合实际二便利计算课消失４种方案：１０４＊４９第种：１０４成１００４９成５０次种：１０４成１０５４９成５０第三种：１０４动４９成５０第四种：１０４成１１０４９成５０学间激烈争家言语抒见争渐渐发觉第四种方法优越性符合实际便利计算体会估算带捷便
教学时重视估算训练实际情境中产生样化估算方法单纯进行机械估算训练难提高学解决实际问题力量结合曰常生活进行训练体验估算方法明确估算应实际状况敏捷应提高学估算力量
估算教学反思7
新教版三班级教材中万加减法中穿插估算应学计算新熟悉
教材支配两问题：收银员收少钱？爸爸带少钱？考查学估算精算理解应想起吴正宪老师估算课尾处设计问题：约带50元钱付50元钱？产生分歧明确：付少钱精确 算生活紧密联系新教材正式建立样生活阅历估算进行改编学结合题意方法进行取舍
基样教材背景课堂设计样练
①5元②18元③54元④128元
（1）买②④带少钱？付少钱？
（2）满100元送购物袋准备买样？
（3）满150元送布娃娃准备买两样？
（4）假满200元送布娃娃会选择两样？
追问增加⑤号元？
意图
第题起巩固精算估算作次题渗透精细算生活阅历种满少送东西问题独辟蹊径选择优解第三题估算合理利第四题增加区间问题⑤号选择件商品应贵然两件总价格等200
反思
课堂学角色扮演买家收银员余学供应策略学乐观性强尤第（2）题部分学两件商品间徘徊时学说买④号行马评价学：真会精细算第（4）题⑤号估价学反应特快理充分通题训练学切实感受学数学毫处擅长利数学学问学会精细算做生活手
估算教学反思8
节课教学目标学体会学法估算必性结合详细情境选择合理估算方法培育学估算意识
节课教学新课前先练道位数整十整百数口算题接着复道位数位数法估算复题练中学已知道日学容肯定估算关势引出板书出课题
日第节课教学状况301班数学基握数估出数似数方法教材中提估算精确计算结合起教学策略学握状况抱负反思缘教学种估算方法没足够时间学亲身体验感受环节教学快针第节课消失问题次节课重点部分教学时进行调整
教学次种估算方法时放慢教学节奏先学想想124÷3124估成120进行估算呢？没离精确 值更接估算方法呢？问题抛出教室立沉静学陷入深思状态会终学发觉剩4箱分1箱吸取节课失败缘时留点时间学头脑中想象运茄子程会学纷纷开头点头进步加强势请两名学中等学说说
进步关心学巩固接精确 值估算方法教学做做第1题260÷4时重点增加种方法训练
通改进教学方法节课教学效果明显第节课
估算教学反思9
法估算日常生活中广泛应检验计算结果时估算意识建立利数感培育节容学学法估算开头学估算方法难关键培育估算意识惯节课目标定位估算意识前方法
教完节课反思：
1节课仅应追求期学问力量目标更应追求高远育目标
法估算节课前查阅少资料解已做什什没做觉应做：家做估算生活紧密联系缺乏通估算培育学问题意识围绕目标开头进行课设计估算力量培育学生活问题思索联系起仅学养成良估算惯通估算学会思索问题常常保持四周事物关数敏锐性
2节课应紧密联系学生活实际
节课设计中始终握住估算生活认知目标教学中首先选取贴学生活实际问题创设情景学产生估算愿学握估算意义基础选取典型实例学体验估算方法样性敏捷性学解决实际问题服务学反馈估算意识建立需教学中渗透
3节课全体学乐观参加
学表现出生活问题敏锐性化学力量课堂突产生学间思维撞击样课具生命力堂课中学参加缺少伴间沟通间争碰撞估算理解更生命
回顾备课程中教材作肯定解查阅许资料现节课预备仅仅钻研教材例题查阅老师教学设计已估算相关体性学问知道少呢？深知学滴水老师做长流水长流水应仅停留学校数学课应阅读握作数学门学科更广泛学问
估算教学反思10
加减法估算教版二班级册教学容教材100加减法笔算教学中支配加减法估算节估算正式教学开头
笔算口算心算估算学校生计算种方式计算结果角度笔算口算心算入精确计算估算作种似计算方法估算事物数量计算结果做出粗略推断猜测程学计算力量重组成部分
学校数学教学中较注意学笔算口算力量培育估算求较低日常生活中离开估算：家学校估量2千米步行学估量15分钟带10元钱买菜估量买斤猪肉2斤西红柿18+23估算知结果应40左右……数学课程标准明确提出应重视口算加强估算解决详细问题程中选择合适估算方法养成估算惯结合详细状况进行估算解释估算程
思索容时反复考虑讲四舍五入法讲约等号估算算式表示教版二第31页首次消失估算专项学容加减法估算似数概念约等号没消失求语言叙述估算程标准提出加强估算求第学段学结合详细情境进行估算解释估算程班级册教材相关容中已进行估量估算渗透册教材中第次正式消失估算教学容没消失约等号块学问讲什程度难握反复学教参请教老师老师说考试中会涉估 算 写程教学书写格式约等号 写法四舍五入法 没讲学会题中数转化成接整十数啦消失问题解决
进行练时遇难题P32练六第题先估算面算式数80里两指令先估算较先学写出估算程巩固估算方法解决次问题估算结果学年龄特点接受力量学精确计算程写出关心解决次问题样处理
想假复部分学问时会解决面问题：
（1）创设学真正体会估算情景知道生活中时需知道许需解精确 数时需估算常计算时推断结果否正确估算推断43+1851 ？
（2）学学会估数估算中估数特重步
（3）肯定明确二班级册教学中应选整十数相加减方法估算
估算教学反思11
教学容
北师版第三单元体育场
教科书第33页第34页练练
教学目标
1学握法估算方法解决详细问题程中应合适方法进行估算
2学沟通估量方法培育学良学惯形成乐观动估算意识
教具预备：
实物投影仪
学具预备：
桌预备篇文章黄豆1千克
教学程：
创设情境提出问题
投影出示：宝鸡体育场举办根祖· 首歌型演唱会图片
1师问：什方？干什？什感想？
2师问：估量体育场容纳少名观众？
二合作沟通解决问题
1学仔细观体育场座位排列状况（投影出示课题图）估估做少？
（1）独立思索估算整体育场座位数
（2）组沟通组学说说估算方法估算结果
（3）组选派代表反馈结果
学a：块台约100座位26台约2600
学b：体育场排约1300座位10排约1300
学c：体育场两层区域区域200座位约14区域约2800
学估算方法合理赐予肯定鼓舞表扬激发学学热忱
2投影出示台放图学进行估算
（1）数数：台数告知28台估算出体育场少座位？
（2）理解数量关系列式解答
28×72≈2100（） 6×12×28≈1800（）
28成3072成7030×70＝210028×72≈2100
12成1028成306×10×30＝18006×12×28≈1800
结：般状况估算时四舍五入法数估算成整十整百数计算简便
三巩固练
完成练练第2题
算算东方书报亭10月旬营业额（引导学独立完成汇报结果）
四合作沟通实践应
（1）估量张报纸张版面数字（桌合作）
a数行数字总行数
b报纸折出块字数整版字数
（2）组活动：组出带1千克黄豆估算约少颗？
活动求：
1学四组组预备千克黄豆（提前布置）
2提问：组千克黄豆估量少粒
3先争估量步骤操作
4动手操作时合理分工协作
汇报方法：
①抓黄豆猜想少颗
②盒子盛出少颗1千克黄豆装盒计算出1千克黄豆颗数
组汇报估量结果：
a约百颗抓56估量100×565600（颗）
b盒子约盛出500颗千克黄豆约装11盒估量500×115000（颗）
活动学说法合理进行确定表扬
五教学反思：
1老师教学中始终学学参加者﹑合﹑组织者﹑促进者设计课时奇妙利期体育场进行演唱会导入新课样子调动学情感学心情饱满精神开心投入新课学中接估估算算形式激发学学爱时学初步感受生活中样法估算问题处见新课学营造估算氛围
2采纳组合作方式学合作沟通培育心听发言惯吸取特长转变缺点
3学生活实际动身培育学详细事物方法进行估算启发学进展思维学性化进展表现空间
4估算种数学思想法估算需精确计算状况进行种简便粗略计算学明白种数学思想具估算意识力量教学时结合学生活实际学根需思维惯体差异实行估算策略体会估算实际意义学估算策略运估算策略解决实际问题
估算教学反思12
二班级册数学计算教学中三位数加法较数计算列竖式求结果花费肯定时间精力日常生活中解决实际问题肯定精确结果知道数约少需估算教材仔细落实标准失时机培育学估量意识初步估量技求教学笔算时教学估算教学估算估算方法告知学现实情境中激活学已估量阅历探究估算方法教材第45页例题通买台电话机台取暖器约需百元？实际问题学提出估算求启示估算方法问题引导学两加数分成接整百数通整百数加法完成估算
数学课程标准中指出：数学教学活动必需建立学认知基础已生活阅历教学程中结合教学容选取学熟识日常生活情景创设营业员活动学体会数学生活联系增加学学数学爱学加法估算基础学运该学问解决生活实际问题感学学做数学中亲身受数学化程较快握课容时估算究竟学低班级接触解决生活问题数学新技真实体现数学源生活寓生活生活思想实际解决问题操作程中应指导学留意详细状况详细概
估算教学反思13
义务训练阶段国家数学课程标准中指出估算日常生活数学学中着非常广泛应培育学估算意识进展学估算力量学拥良数感具重价值估算教学反思
1课教学中始终数估量数熟悉结合起课学学万数熟悉连续千万两较计数单位学助情境进行推理想象熟悉课学估量进展学较数数感重手段充分利教材资源学数数体验估量必性引导学估量较物品数量关心学逐步形成良数感
2合理利时空条件教学种估量方法教学中利教材供应走进农村体验生活素材扩高校生估量空间引导学现实情境中提出关估量问题学沟通估量方法学助标准数估量助估部分推想全体估算方法教学反思估算教学反思说出估算结果合理性解释逐步进展学估算意识估算策略
3鼓舞学觉运估算解决数学问题鼓舞解决问题策略样化
学生活背景思索角度估量方法必定样学中消失种策略方法合理准时赐予确定鼓舞学喜爱方法估算教学中敬重学想法鼓舞学独立思索学进行沟通争争沟通中体验解决问题策略样性相互评价评价程中训练优化策略思想方法
估算教学反思14
节课次单元万加减法中第4课时容册教学中较注意估算学问教学数学新课程标准明确指出应重视口算加强估算学问教学解决问题程中选择合适估算方法养成估算惯学明白计算估算意义结合详细情境解释估算程显尤重
课教学时首先学认知选择适合思维策略方法进行估算样满意学样化学需层次学进展次突出学体关注学学程方法做数学做师生互动基础纽带做数学成课堂进展原动力
感觉学估算意义理解够教学221+239时先学估算结果学直接计算算出计算结果然四舍五入出结果学估算意义理解练中引导学理解估算意义显尤重
次学估算方法握新课程标准中指出：重视估算意识培育探究估算策略样化教学中学充分探究估算方法部分学没估算意识估算方法老师教没较体现老师导学体新课程理念教学中需加强
估算教学反思15
：策略样
学思维水思维方式体现出样性采纳估算算法老师急评判更简洁估算结果离精确结果越接越学运适合策略问题解决进行鼓舞重学解决问题时提高估算意识力量培育数感通学间沟通体会算法样性思想例二班级册加减估算教学中：妈妈带100元钱商店买28元热水瓶43元茶壶24元6杯子精确计算估算妈妈带钱够够？课容前已学二位数连加连减加减混合运算学采纳策略呈样性：
（） 三样商品估算需元？十位相加2+4+28位相加8+3+4约10元加起三样商品需90元妈妈带钱够
（二） 连减方式先估算出10028约70估算出7043约30推断剩钱买24元水杯够两步计算估算
（三） 加减混合：先加法估算出28+43约70口算出100元钱约剩30元出买水杯够结第步计算估算次部精确计算乐观开放热闹课堂氛围中常出老师意料外学扩展性逆思维体现：学100分拆成30+45+25中30>2845>4325>24出妈妈带钱够结说究竟估算教学终学学会估算部班设计教学程重学参加估算教学活动中拓展学思维明白解决问题广博性兼容性样学文思想益善
二： 构建合作台
数学教学目培育学数学思维胜利解决实际问题数学化力量学实际状况具差异性二位数加减估算教学中学快速效解决面估算问题部分学面问题手老师课堂教学中擅长构建学间合作互动台学乐观投入课堂教学中
方面思维活跃学解决问题方法感受样性思维熏陶引导较解决问题方法优劣进提高思维高度部分基础薄弱学言通学间合作互动样会握简洁估算方法解决实际问题感受胜利体验估算没固定变模式教学中常会消失漫目估算学估算乱估算累时学间合作互动关心学学会敏捷运找解决问题支点：34+44约等？反应灵敏学会出约等80部分学味套取整拾法
34取整拾作3044作40结果70没考虑详细情境位相加8已接整拾取教学效果化优化课堂教学中应充分学探究时间空间发挥组合作智合作互动中学体提高切身体会真正理解估算涵
运算教学反思
运算教学反思
估算教学设计
时间计算教学反思
口算法教学反思（十）
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估算教学反思1
试估算某方阵出操学数少家中住房面积约似长方形影剧院约少座位学长方体体积计算尝试估算某似长方体游泳池容水量学千克熟悉学尝试估算日常生活中关物品质量学毫米熟悉学估量物体长度宽度厚度
提倡算法样化培育学创新力量
种算法学思维活动体现错学思维火花闪耀种算法种思维程算法样化体现思维方式样性解题策略样化思索角度元化制造力作种简单高层次心智操作方式种认知力量种思维方式作结果中学捕获思维亮点激发创新灵感
算法样化敬重学思维活动确定学学程学感受胜利喜悦学生活阅历认知水思维方式差异导致数学现象做出熟悉理解握形成独特学性算法样化学表达机会次次沟通中学逐步形成独特思维方式表达方式形成独特学性种学性助开发学创新潜
二注意实践活动进展空间观念
空间图形教学中老师应学特点赐予学充分时间空间事数学活动学受数学问题样提出数学概念样形成数学模型样获应程中已存头脑中正规数学学问具数学颜色生活阅历升数学科学结逐步建立起空间观念中体验数学发觉
估算教学反思2
数学课程标准指出估算日常生活数学学中着非常广泛应培育学估算意识进展学估算力量学拥良数感具重价值加强估算教学新教材旧教材方
估算容生活中着极广泛应日常生活中量描述许时候算出精确数较接似数着科学技术进步进展生活中进行估算次数精确计算次数估算日常生产生活中作日益突出估算教学单计算技训练机渗透教学环节培育估算意识远训练估算技重笔算算出结果前学先估估约少学养成样估算惯估算意识时着算出精确 值直接估出约少时利估算验算笔算结果否正确
节课学学加减法估算数位数法估算基础进行教学说学已握加减法估算数位数法估算方法数位数估算教学容特性法估算加法减法法估算数数仅选择接整十整百数二者倍数关系样估量出许结果学简单消失问题1数改成接整十整百非数倍数计算起麻烦2成倍数关系数计算结果消失偏差3估算成整百整十数便利78÷483÷9学太清晰究缘第错误产生学受加减法估算定势影响太适应法估算次错误产生节课口算法根基没牢第三错误学缺乏估算意识认估算成整百整十数算便利算针错误学步步体验数成什样数样算简便接精确 值便利接精确 值估算基求学体验法估算中数成运法口诀数进行运算数便利估时候运口诀接数部分学握法估算方法握估算技
学握估算算法觉培育学估算意识够什时候估算什时候精算学模糊教材中运估算应性练题样种类型 (1)条件中约问题中 (2)条件中约问题中约 (3)条件中约问题中见约估算没道理结合详细题意分析说实话说学先考虑考虑肯定呢假味强调想违反新课程初衷吧想应考学学养成种估算意识形成数感数学生活服务呀
估算教学反思3
仿吴正宪老师教学设计曹称象事引入称六筐石头重量分328396354375309367千克求学估算象质量消失种状况：1精算（许）2先精算出精确 值四舍五入3300+400+350+400+300+40021504300+400+400+400+300+40022005330+400+350+380+310+370（较）法估算老师启发：没较简洁估法老师想种简洁估算方法长时间学想4006等2400获宝立刻请抄黑板然全班学认样估算错缘没重量400千克400差距太
会消失样状况呢？吴正宪老师课堂法估算？400×6（估）300×6（估）350×6（中估）般老师课堂没？简单启发出估全班学认错课堂？学？老师引导出问题？
静心思索应学没真正体会估算价值学估算精确 性放第位估算价值便利快捷告知学什学估算简便估学明白道理接受400×6种估法想培育学估算意识必需学明白估算目价值
估算教学反思4
数学源生活生活促数学断进展学接触生活中数学体会数学价值更加乐观投入数学学中课教学富裕海题材引入唤起学留意激发参加热忱针低班级学量枯燥口算笔算感爱简单产生厌倦心理设计场景骨肉练容寓中关心学厌倦心情中解放出唤起动参加练热忱收事半功倍效果
遵循创设情境发觉问题——合作探究解决问题——展现沟通化提升——回顾整理拓展应教学模式收良教学效果
重视学思维进展供应充分思维空间教学中量学思维火花引发出胆想量说学动方法求计算结果思维火花开绚烂夺目计算204计算方法学争出种方法
运迁移类推发觉解题规律教学中重视学已学问基础放手学运迁移类推数学学方法探究学学题图中发觉问题通独立思索组沟通解决问题学会204方法学桌争出2004计算方法
计算教学解决问题机联系起学进步感受数学生活亲密联系培育学应数学意识力量学练中巩固学问巩固学问中建立情感建立情感中体验胜利乐达课趣穷效果
课堂预设够学立刻想29做306相学回答出预料时表现慌乱没处理影响续教学应充分预设熟识学熟悉解认知进展水已学问阅历外板出算式师应明确引导学进行估算：学快估量出29×6约少？200200少？
估算教学反思5
三位数两位数估算节课教学中课程标准立足学已学问基础感知新知注意学相互沟通启发探究力量培育鼓舞学勇动脑敢质疑胆探究学供应思维探究空间
1 创设情景富吸引力激起学学探究爱课开头出示秋游活动图片学爱调动起问题背景应预备少钱引入估算学
2留意赐予学充分时间独立思索基础相互争启发探究真正学动权学学够特思维方式动发觉问题提出问题解决问题培育学开放性制造性思维力量解决49×104 估算计算时先支配独立计算组争基础全班沟通样时间充分留学争谁估算时强调应解决详细问题选择适估算方法估算结果符合问题实际接精确 值引导学沟通中握估算方法
3学已学问力量阅历动身进行教学注意创设学生活联系亲密情境选取学熟识事作教学素材数学学变生活化终培育学运学数学学问解决生活中现实问题力量
估算教学反思6
日法估算三班级开头始终觉难便估算课没标准答案言学甚先算出标准答案然进行估算知道学说什
三班级现学期法估算教学目标学达成学问点找资料区分排列：
重视估算教学留意种算法结合加强算法选择教学进步提高学计算力量
法估算日常生活中广泛应检验计算结果时估算意识建立利数感培育估算教学走场学估算方法难关键培育估算意识惯老师持恒常常学创设估算情境供应估算机会学做估算练
单元中口算估算笔算出齐处理三算间关系老师教学中必需留意问题里处理两方面做三算相互促进达提高二三算适场合范围老师引导学分析推断什状况需什样计算方法提高学实际生活中敏捷应力量
加强估算鼓舞算法样化
估算标准中加强计算教学容估算日常生活中应广具重应价值时培育学数感具重意义单元教材仅口算法中特支配估算教学容笔算法中展现估算方法切实体现加强估算提倡算法样化改革理念教学时充分利教材资源扎扎实实组织数学活动学学会估算方法特殊值强调估算意识力量需逐步培育求老师意识方案学供应估算机会学运估算解决简洁实际问题运估算检查计算结果学实践中体会学估算必性逐步形成估算意识逐步提高估算力量
外教学中留意处理口算估算笔算三者间关系做三算相互促进达成提高目标更鼓舞学运方法解决问题通较沟通知道什时候选择什方法进行计算更合理样培育学解决问题选择适算法力量进展学数感
加强估算重视培育学应数学意识
数学课程标准指出估算日常生活数学学中着非常广泛应培育学估算意识进展学估算力量学拥良数感具重价值单元单列例题方式（例5）组织学学三位数两位数法估算学进步理解估算生活中常计算方法估算方法确定必需符合两求：符合实际二计算便利例5教学通解决购票详细问题学理解票价购票张数适估分估成整十数整百数百十数样便利算出足够钱买票外教材练十中支配6需估算方法解决简洁问题学通解决问题进步握估算基方法理解什时候应数估什时候应数估形成详细问题详细分析辨证观点
四估算中第次提生活中正确合理运估算符合实际二便利计算课消失４种方案：１０４＊４９第种：１０４成１００４９成５０次种：１０４成１０５４９成５０第三种：１０４动４９成５０第四种：１０４成１１０４９成５０学间激烈争家言语抒见争渐渐发觉第四种方法优越性符合实际便利计算体会估算带捷便
教学时重视估算训练实际情境中产生样化估算方法单纯进行机械估算训练难提高学解决实际问题力量结合曰常生活进行训练体验估算方法明确估算应实际状况敏捷应提高学估算力量
估算教学反思7
新教版三班级教材中万加减法中穿插估算应学计算新熟悉
教材支配两问题：收银员收少钱？爸爸带少钱？考查学估算精算理解应想起吴正宪老师估算课尾处设计问题：约带50元钱付50元钱？产生分歧明确：付少钱精确 算生活紧密联系新教材正式建立样生活阅历估算进行改编学结合题意方法进行取舍
基样教材背景课堂设计样练
①5元②18元③54元④128元
（1）买②④带少钱？付少钱？
（2）满100元送购物袋准备买样？
（3）满150元送布娃娃准备买两样？
（4）假满200元送布娃娃会选择两样？
追问增加⑤号元？
意图
第题起巩固精算估算作次题渗透精细算生活阅历种满少送东西问题独辟蹊径选择优解第三题估算合理利第四题增加区间问题⑤号选择件商品应贵然两件总价格等200
反思
课堂学角色扮演买家收银员余学供应策略学乐观性强尤第（2）题部分学两件商品间徘徊时学说买④号行马评价学：真会精细算第（4）题⑤号估价学反应特快理充分通题训练学切实感受学数学毫处擅长利数学学问学会精细算做生活手
估算教学反思8
节课教学目标学体会学法估算必性结合详细情境选择合理估算方法培育学估算意识
节课教学新课前先练道位数整十整百数口算题接着复道位数位数法估算复题练中学已知道日学容肯定估算关势引出板书出课题
日第节课教学状况301班数学基握数估出数似数方法教材中提估算精确计算结合起教学策略学握状况抱负反思缘教学种估算方法没足够时间学亲身体验感受环节教学快针第节课消失问题次节课重点部分教学时进行调整
教学次种估算方法时放慢教学节奏先学想想124÷3124估成120进行估算呢？没离精确 值更接估算方法呢？问题抛出教室立沉静学陷入深思状态会终学发觉剩4箱分1箱吸取节课失败缘时留点时间学头脑中想象运茄子程会学纷纷开头点头进步加强势请两名学中等学说说
进步关心学巩固接精确 值估算方法教学做做第1题260÷4时重点增加种方法训练
通改进教学方法节课教学效果明显第节课
估算教学反思9
法估算日常生活中广泛应检验计算结果时估算意识建立利数感培育节容学学法估算开头学估算方法难关键培育估算意识惯节课目标定位估算意识前方法
教完节课反思：
1节课仅应追求期学问力量目标更应追求高远育目标
法估算节课前查阅少资料解已做什什没做觉应做：家做估算生活紧密联系缺乏通估算培育学问题意识围绕目标开头进行课设计估算力量培育学生活问题思索联系起仅学养成良估算惯通估算学会思索问题常常保持四周事物关数敏锐性
2节课应紧密联系学生活实际
节课设计中始终握住估算生活认知目标教学中首先选取贴学生活实际问题创设情景学产生估算愿学握估算意义基础选取典型实例学体验估算方法样性敏捷性学解决实际问题服务学反馈估算意识建立需教学中渗透
3节课全体学乐观参加
学表现出生活问题敏锐性化学力量课堂突产生学间思维撞击样课具生命力堂课中学参加缺少伴间沟通间争碰撞估算理解更生命
回顾备课程中教材作肯定解查阅许资料现节课预备仅仅钻研教材例题查阅老师教学设计已估算相关体性学问知道少呢？深知学滴水老师做长流水长流水应仅停留学校数学课应阅读握作数学门学科更广泛学问
估算教学反思10
加减法估算教版二班级册教学容教材100加减法笔算教学中支配加减法估算节估算正式教学开头
笔算口算心算估算学校生计算种方式计算结果角度笔算口算心算入精确计算估算作种似计算方法估算事物数量计算结果做出粗略推断猜测程学计算力量重组成部分
学校数学教学中较注意学笔算口算力量培育估算求较低日常生活中离开估算：家学校估量2千米步行学估量15分钟带10元钱买菜估量买斤猪肉2斤西红柿18+23估算知结果应40左右……数学课程标准明确提出应重视口算加强估算解决详细问题程中选择合适估算方法养成估算惯结合详细状况进行估算解释估算程
思索容时反复考虑讲四舍五入法讲约等号估算算式表示教版二第31页首次消失估算专项学容加减法估算似数概念约等号没消失求语言叙述估算程标准提出加强估算求第学段学结合详细情境进行估算解释估算程班级册教材相关容中已进行估量估算渗透册教材中第次正式消失估算教学容没消失约等号块学问讲什程度难握反复学教参请教老师老师说考试中会涉估 算 写程教学书写格式约等号 写法四舍五入法 没讲学会题中数转化成接整十数啦消失问题解决
进行练时遇难题P32练六第题先估算面算式数80里两指令先估算较先学写出估算程巩固估算方法解决次问题估算结果学年龄特点接受力量学精确计算程写出关心解决次问题样处理
想假复部分学问时会解决面问题：
（1）创设学真正体会估算情景知道生活中时需知道许需解精确 数时需估算常计算时推断结果否正确估算推断43+1851 ？
（2）学学会估数估算中估数特重步
（3）肯定明确二班级册教学中应选整十数相加减方法估算
估算教学反思11
教学容
北师版第三单元体育场
教科书第33页第34页练练
教学目标
1学握法估算方法解决详细问题程中应合适方法进行估算
2学沟通估量方法培育学良学惯形成乐观动估算意识
教具预备：
实物投影仪
学具预备：
桌预备篇文章黄豆1千克
教学程：
创设情境提出问题
投影出示：宝鸡体育场举办根祖· 首歌型演唱会图片
1师问：什方？干什？什感想？
2师问：估量体育场容纳少名观众？
二合作沟通解决问题
1学仔细观体育场座位排列状况（投影出示课题图）估估做少？
（1）独立思索估算整体育场座位数
（2）组沟通组学说说估算方法估算结果
（3）组选派代表反馈结果
学a：块台约100座位26台约2600
学b：体育场排约1300座位10排约1300
学c：体育场两层区域区域200座位约14区域约2800
学估算方法合理赐予肯定鼓舞表扬激发学学热忱
2投影出示台放图学进行估算
（1）数数：台数告知28台估算出体育场少座位？
（2）理解数量关系列式解答
28×72≈2100（） 6×12×28≈1800（）
28成3072成7030×70＝210028×72≈2100
12成1028成306×10×30＝18006×12×28≈1800
结：般状况估算时四舍五入法数估算成整十整百数计算简便
三巩固练
完成练练第2题
算算东方书报亭10月旬营业额（引导学独立完成汇报结果）
四合作沟通实践应
（1）估量张报纸张版面数字（桌合作）
a数行数字总行数
b报纸折出块字数整版字数
（2）组活动：组出带1千克黄豆估算约少颗？
活动求：
1学四组组预备千克黄豆（提前布置）
2提问：组千克黄豆估量少粒
3先争估量步骤操作
4动手操作时合理分工协作
汇报方法：
①抓黄豆猜想少颗
②盒子盛出少颗1千克黄豆装盒计算出1千克黄豆颗数
组汇报估量结果：
a约百颗抓56估量100×565600（颗）
b盒子约盛出500颗千克黄豆约装11盒估量500×115000（颗）
活动学说法合理进行确定表扬
五教学反思：
1老师教学中始终学学参加者﹑合﹑组织者﹑促进者设计课时奇妙利期体育场进行演唱会导入新课样子调动学情感学心情饱满精神开心投入新课学中接估估算算形式激发学学爱时学初步感受生活中样法估算问题处见新课学营造估算氛围
2采纳组合作方式学合作沟通培育心听发言惯吸取特长转变缺点
3学生活实际动身培育学详细事物方法进行估算启发学进展思维学性化进展表现空间
4估算种数学思想法估算需精确计算状况进行种简便粗略计算学明白种数学思想具估算意识力量教学时结合学生活实际学根需思维惯体差异实行估算策略体会估算实际意义学估算策略运估算策略解决实际问题
估算教学反思12
二班级册数学计算教学中三位数加法较数计算列竖式求结果花费肯定时间精力日常生活中解决实际问题肯定精确结果知道数约少需估算教材仔细落实标准失时机培育学估量意识初步估量技求教学笔算时教学估算教学估算估算方法告知学现实情境中激活学已估量阅历探究估算方法教材第45页例题通买台电话机台取暖器约需百元？实际问题学提出估算求启示估算方法问题引导学两加数分成接整百数通整百数加法完成估算
数学课程标准中指出：数学教学活动必需建立学认知基础已生活阅历教学程中结合教学容选取学熟识日常生活情景创设营业员活动学体会数学生活联系增加学学数学爱学加法估算基础学运该学问解决生活实际问题感学学做数学中亲身受数学化程较快握课容时估算究竟学低班级接触解决生活问题数学新技真实体现数学源生活寓生活生活思想实际解决问题操作程中应指导学留意详细状况详细概
估算教学反思13
义务训练阶段国家数学课程标准中指出估算日常生活数学学中着非常广泛应培育学估算意识进展学估算力量学拥良数感具重价值估算教学反思
1课教学中始终数估量数熟悉结合起课学学万数熟悉连续千万两较计数单位学助情境进行推理想象熟悉课学估量进展学较数数感重手段充分利教材资源学数数体验估量必性引导学估量较物品数量关心学逐步形成良数感
2合理利时空条件教学种估量方法教学中利教材供应走进农村体验生活素材扩高校生估量空间引导学现实情境中提出关估量问题学沟通估量方法学助标准数估量助估部分推想全体估算方法教学反思估算教学反思说出估算结果合理性解释逐步进展学估算意识估算策略
3鼓舞学觉运估算解决数学问题鼓舞解决问题策略样化
学生活背景思索角度估量方法必定样学中消失种策略方法合理准时赐予确定鼓舞学喜爱方法估算教学中敬重学想法鼓舞学独立思索学进行沟通争争沟通中体验解决问题策略样性相互评价评价程中训练优化策略思想方法
估算教学反思14
节课次单元万加减法中第4课时容册教学中较注意估算学问教学数学新课程标准明确指出应重视口算加强估算学问教学解决问题程中选择合适估算方法养成估算惯学明白计算估算意义结合详细情境解释估算程显尤重
课教学时首先学认知选择适合思维策略方法进行估算样满意学样化学需层次学进展次突出学体关注学学程方法做数学做师生互动基础纽带做数学成课堂进展原动力
感觉学估算意义理解够教学221+239时先学估算结果学直接计算算出计算结果然四舍五入出结果学估算意义理解练中引导学理解估算意义显尤重
次学估算方法握新课程标准中指出：重视估算意识培育探究估算策略样化教学中学充分探究估算方法部分学没估算意识估算方法老师教没较体现老师导学体新课程理念教学中需加强
估算教学反思15
：策略样
学思维水思维方式体现出样性采纳估算算法老师急评判更简洁估算结果离精确结果越接越学运适合策略问题解决进行鼓舞重学解决问题时提高估算意识力量培育数感通学间沟通体会算法样性思想例二班级册加减估算教学中：妈妈带100元钱商店买28元热水瓶43元茶壶24元6杯子精确计算估算妈妈带钱够够？课容前已学二位数连加连减加减混合运算学采纳策略呈样性：
（） 三样商品估算需元？十位相加2+4+28位相加8+3+4约10元加起三样商品需90元妈妈带钱够
（二） 连减方式先估算出10028约70估算出7043约30推断剩钱买24元水杯够两步计算估算
（三） 加减混合：先加法估算出28+43约70口算出100元钱约剩30元出买水杯够结第步计算估算次部精确计算乐观开放热闹课堂氛围中常出老师意料外学扩展性逆思维体现：学100分拆成30+45+25中30>2845>4325>24出妈妈带钱够结说究竟估算教学终学学会估算部班设计教学程重学参加估算教学活动中拓展学思维明白解决问题广博性兼容性样学文思想益善
二： 构建合作台
数学教学目培育学数学思维胜利解决实际问题数学化力量学实际状况具差异性二位数加减估算教学中学快速效解决面估算问题部分学面问题手老师课堂教学中擅长构建学间合作互动台学乐观投入课堂教学中
方面思维活跃学解决问题方法感受样性思维熏陶引导较解决问题方法优劣进提高思维高度部分基础薄弱学言通学间合作互动样会握简洁估算方法解决实际问题感受胜利体验估算没固定变模式教学中常会消失漫目估算学估算乱估算累时学间合作互动关心学学会敏捷运找解决问题支点：34+44约等？反应灵敏学会出约等80部分学味套取整拾法
34取整拾作3044作40结果70没考虑详细情境位相加8已接整拾取教学效果化优化课堂教学中应充分学探究时间空间发挥组合作智合作互动中学体提高切身体会真正理解估算涵
运算教学反思
运算教学反思
估算教学设计
时间计算教学反思
口算法教学反思（十）
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