线教师做教研课题选择实施
课题研究教师时教学中存问题研究象教师研究体教师探究途径逐步形成问题——研讨——交流——成长课题研究方式提高教师业务力
选择课题？
课题选择教育科研起点关系科学研究方成效价值意义线教师开展课题研究必须选准课题方面进行选择
1课题研究立足字
确立课题题目点便教师研究易出成效研究周期太长通探究改变行课题级达重点课题结合身教学实际选择子课题增强课题操作性达解决时教学中存问题提高身专业力科研力目
2课题研究注重真字
课题研究容真点教师教育教学中遇种问题研究象研究方式解决教师时教育教学中困惑根目展开教育研究围绕课堂教学真实情景真实事件发现带性问题问题必须具针性现实性教学时研究者身份研究者眼光审视课堂教学中出现问题通研究课堂教学改革够时俱进通改革实现教师专业成长
3课题研究突出新字
谓新选题符合学校实际情况符合新课改求时代感生命力开展教学研究时应课堂教学作教学研究阵新课程理念导新课程实施程中面具体问题象断探讨新课程实施程中出现新问题新困惑求新突破力争新提升
4课题研究追求实字
时教学中找课题 时教学中存亟解决问题问题选择课题基源问题研究解决促进身专业成长推动教育改革断深化课题研究方案设计时课题研究具体步骤实施方案进行科学安排做研究方案研究目标时教学紧密结合做落实工作时教师时进行反思纳总结提炼验整课题操作始终处步骤成效运作中
二进行研究？
研究始问题教师教学中出现某种问题感某种困惑时想方设法加克服结合时教学断探讨解决中提高身业务力样教师踏条问题课题——教学研究——成长成果校教研路
1问题作课题
搞教研强调解决教师问题真实问题实际问题非教学问题构成研究课题教师持续关注某意义教学问题教师较仔细探究解决问题思路
时教学问题转化成研究课题
教师搞教科研目务提高教育教学质量终落实教学服务根教师教育教学中遇问题应该研究课题教师实践中遇问题分三种类型：
直接性问题明显存需教师面必须想办法加解决问题学生学惯？数学教材题图样呈现等等
二探索性问题教育理教育观念教育成果转化具体教学实践活动时遇问题分层分类教学应该样操作综合实践活动应该样开展等
三反思性问题具问题意识教师改进专业水通教学行回顾反思发现问题出现情况原？应调整？等等
效教科研研究课题产生程：教师常教学中常遇困惑问题需探究解决问题问题转化课题
2教学作研究
绝数教育科研终课堂教学中进行理研究成果教学中检验应教学科研相互存相益彰截然分开两张皮实教学活动断探究修改完善程已伴着科研性质效教学日复日简单重复教师觉学新教学验理充满激情
创造性探索活动时必须适开展定规范教育科研提升教师教育科研水教育科研降低标准求体现教师工作性质特点年教师采取互动教研方式：围绕备课—预设课—听课评课—完善进—创四环节展开努力提高教师业务力
（1）精心备课——预设方案
首先认真备课教科研题目标出发选定易体现研究题教材确定研讨课容解节课编者意图解教材编排体系弄清新知识联系明确教学容重难点次解学生学情况采取学定教突出学生体位次预设教学方案预设方案组织教师进行讨通讨交流进行取长补短形成识然执教者集思广益综合预设教学方案
（2）课试教——组织听课
推荐位教师根预设教学方案进行试教教师进行听课做听听结合注重观察便寻找问题足做修改充实完善等工作听信息进行整理分析评课做准备
（3）合理评议——充实完善
互动研讨课评课教师坚持客观性指导性原针足寻找解决问题办法提出合理修改建议执教老师交流切磋评价课堂教学抓住两点：a教师教应观察教师教四维度：组织力调控力教学机智练设计b学生学
应观察学生学四维度：参状态交状态思维状态情绪状态
（4）时进——拓展创
互动研讨课真实常态中验证预设方案常见两种类型：流成效较课流问题较课问题产生预设方案失误考虑周课时验足出现失误机应变强等说流通互动研讨课收获激起教师思维碰撞总份属感悟发现时互动研讨课根目标新理念转化日常教学行三环节需进—创紧着目标方继续推进总求：取验进行重新审视探索获更深入更正确认识转化时教学行逐渐转化教学行促进教师整体水提高
3 成长作 成果
教育科研成果目标指性程性生成性研究结束教师计划整研究程进行分析总结写出总结提炼验教育科研认识体验感悟写出伴交流教学程成功案例记录新理加剖析事享教学验总结出教学成果撰写成文呈现出行切磋交流断实验程中总结出验指导时教学实践提升业务水
教师断进行反思通反思正确认识通反
思客观评价进提高教师教育教学行觉性课堂教学成功失败等教学提供鉴验提升失误避免实现办法勤写教学反思撰写教学反思防止教育机智教学感受流失教学中缺陷遗憾忘记教师验总结进行行动研究提供鲜活素材促教师效进行评查省改达提高目
时教师动学新教育研究成果积极进行思考创新认真寻找效解决问题办法促进教师教学水提高教育科研成果应该教师成长提高开展教育科研意义目
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课题研究教师时教学中存问题研究象教师研究体教师探究途径逐步形成问题——研讨——交流——成长课题研究方式提高教师业务力
选择课题？
课题选择教育科研起点关系科学研究方成效价值意义线教师开展课题研究必须选准课题方面进行选择
1课题研究立足字
确立课题题目点便教师研究易出成效研究周期太长通探究改变行课题级达重点课题结合身教学实际选择子课题增强课题操作性达解决时教学中存问题提高身专业力科研力目
2课题研究注重真字
课题研究容真点教师教育教学中遇种问题研究象研究方式解决教师时教育教学中困惑根目展开教育研究围绕课堂教学真实情景真实事件发现带性问题问题必须具针性现实性教学时研究者身份研究者眼光审视课堂教学中出现问题通研究课堂教学改革够时俱进通改革实现教师专业成长
3课题研究突出新字
谓新选题符合学校实际情况符合新课改求时代感生命力开展教学研究时应课堂教学作教学研究阵新课程理念导新课程实施程中面具体问题象断探讨新课程实施程中出现新问题新困惑求新突破力争新提升
4课题研究追求实字
时教学中找课题 时教学中存亟解决问题问题选择课题基源问题研究解决促进身专业成长推动教育改革断深化课题研究方案设计时课题研究具体步骤实施方案进行科学安排做研究方案研究目标时教学紧密结合做落实工作时教师时进行反思纳总结提炼验整课题操作始终处步骤成效运作中
二进行研究？
研究始问题教师教学中出现某种问题感某种困惑时想方设法加克服结合时教学断探讨解决中提高身业务力样教师踏条问题课题——教学研究——成长成果校教研路
1问题作课题
搞教研强调解决教师问题真实问题实际问题非教学问题构成研究课题教师持续关注某意义教学问题教师较仔细探究解决问题思路
时教学问题转化成研究课题
教师搞教科研目务提高教育教学质量终落实教学服务根教师教育教学中遇问题应该研究课题教师实践中遇问题分三种类型：
直接性问题明显存需教师面必须想办法加解决问题学生学惯？数学教材题图样呈现等等
二探索性问题教育理教育观念教育成果转化具体教学实践活动时遇问题分层分类教学应该样操作综合实践活动应该样开展等
三反思性问题具问题意识教师改进专业水通教学行回顾反思发现问题出现情况原？应调整？等等
效教科研研究课题产生程：教师常教学中常遇困惑问题需探究解决问题问题转化课题
2教学作研究
绝数教育科研终课堂教学中进行理研究成果教学中检验应教学科研相互存相益彰截然分开两张皮实教学活动断探究修改完善程已伴着科研性质效教学日复日简单重复教师觉学新教学验理充满激情
创造性探索活动时必须适开展定规范教育科研提升教师教育科研水教育科研降低标准求体现教师工作性质特点年教师采取互动教研方式：围绕备课—预设课—听课评课—完善进—创四环节展开努力提高教师业务力
（1）精心备课——预设方案
首先认真备课教科研题目标出发选定易体现研究题教材确定研讨课容解节课编者意图解教材编排体系弄清新知识联系明确教学容重难点次解学生学情况采取学定教突出学生体位次预设教学方案预设方案组织教师进行讨通讨交流进行取长补短形成识然执教者集思广益综合预设教学方案
（2）课试教——组织听课
推荐位教师根预设教学方案进行试教教师进行听课做听听结合注重观察便寻找问题足做修改充实完善等工作听信息进行整理分析评课做准备
（3）合理评议——充实完善
互动研讨课评课教师坚持客观性指导性原针足寻找解决问题办法提出合理修改建议执教老师交流切磋评价课堂教学抓住两点：a教师教应观察教师教四维度：组织力调控力教学机智练设计b学生学
应观察学生学四维度：参状态交状态思维状态情绪状态
（4）时进——拓展创
互动研讨课真实常态中验证预设方案常见两种类型：流成效较课流问题较课问题产生预设方案失误考虑周课时验足出现失误机应变强等说流通互动研讨课收获激起教师思维碰撞总份属感悟发现时互动研讨课根目标新理念转化日常教学行三环节需进—创紧着目标方继续推进总求：取验进行重新审视探索获更深入更正确认识转化时教学行逐渐转化教学行促进教师整体水提高
3 成长作 成果
教育科研成果目标指性程性生成性研究结束教师计划整研究程进行分析总结写出总结提炼验教育科研认识体验感悟写出伴交流教学程成功案例记录新理加剖析事享教学验总结出教学成果撰写成文呈现出行切磋交流断实验程中总结出验指导时教学实践提升业务水
教师断进行反思通反思正确认识通反
思客观评价进提高教师教育教学行觉性课堂教学成功失败等教学提供鉴验提升失误避免实现办法勤写教学反思撰写教学反思防止教育机智教学感受流失教学中缺陷遗憾忘记教师验总结进行行动研究提供鲜活素材促教师效进行评查省改达提高目
时教师动学新教育研究成果积极进行思考创新认真寻找效解决问题办法促进教师教学水提高教育科研成果应该教师成长提高开展教育科研意义目
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