认真完成作业重性
著名教育家叶圣陶先生说：什教育简单句话养成良惯英国哲学家艾蒙斯说：惯仆便坏健康生活惯疾病生活惯惯坏惯会获成功幸福坏惯会导致生失败幸教育根目培养学生良惯教会学生做良惯旦养成便着助记忆容易然发生作会成终生受财富正洛克说：事实切教育根结底培养良惯甚惯结惯教书育首教书教学生学少知识培养惯
时完成作业惯重性
1时完成作业种惯指学生达学效果形成种学动倾性时完成作业惯学惯样反复练形成较稳定行特征
2学阶段学生中基础学学生否时完成作业仅影响童整学阶段学会影响生学时完成作业惯形成成说常通意控制努力觉实现童觉性强控意识力较低外界力量通教育培养方达目学教育中学生养成时惯培养非常重非常必需
3作业完成学程中重环作业反馈调控教学程实践活动教师指学生独立运亲体验知识技教育程通作业教学学生巩固化学知识技充分发挥师生 双方观动性然产生新学欲
二培养学生时完成作业惯整体求
1抓起越早越
心理学研究表明：学惯学低年级形成果予特教育形成惯难改进早孩子养成良学惯重学生年龄时惯容易建立易巩固良学惯时发现易纠正等良惯越积越稳固定形时影响良惯建立易纠正学生时完成作业坏惯老师教诲改正决心改改犯犯需长期艰苦努力彻底改掉年级甚幼园起开始引导学生建立良学惯成长程中逐步强化训练形成稳定觉行总学生养成时完成作业良惯定抓学生刚入学开始抓起学生完成作业惯中高年级然然养成
2循序渐进逐步发展
良学惯夕养成统统子养成简单复杂逐渐形成程根学生年龄特点根教学具体情况结合力增长需循序渐进逐步提出具体求良学惯持续稳定发展学低年级学生养成校时间时完成作业着年龄增长学水提高知识断更新学中高年级求学生仅完成校时间作业时完成家庭作业作业量逐渐适度增加种遵循惯形成规律幻想夕养成某种高级学惯想法切合实际极害
3严格求密切配合
（1）学生作业时碰难题肯动脑筋敷衍事时学生发生抄袭现象学生回家作业动脑赖父母帮助样久久利学生独立分析问题力提高学生年龄分清惯坏教师引导学生分清惯良惯懂该做什该做什引导学生丢掉学赖思想养成学评价惯
（2）做作业前准备切学品应先复天功课复作业关容然独立完成作业抄袭做完作业应认真检查发现错误时更正养成老师家长检查惯避免产生赖思想长久形成良作业惯
（3）教师做事定恒心断坚持时完成作业惯养成需家庭配合学生良学惯易产生易消退严格求反复训练直巩固止教师家长间密切配合步调致否会降低强化效果影响良惯形成充分发挥家长配合作重点指导学生定期家长取联系交流学生校情况家长解学生家中相应指导
三成功体会
接某班工作初期解张某某学期期末测试中成绩太理想时家长取联系家长交流解孩子学没信心说学程中成功快乐体验太少丧失学积极性导致学期作业常写完通常节课写完作业写整整天更甚者时天写完解原针实际情况安排学桌便学时帮助开学现次作业注意批改时候发现细微进步：次作业交时书写漂亮次作业正确率提高作业真棒次次肯定张某某信心增强天作业时完成第单元检测中数学90分
进步中觉家长配合重妈妈星期周末时候学校询问孩子学情况正家长老师密切配合孩子点滴进步时家长老师双重肯定孩子信心逐步增强写作业难事快乐享受
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带孩子进书店
俗话说：常河边走湿鞋常书店逛沾书香带孩子进书店孩子徜佯书海洋中通书店环境感受读书气氛书店里书孩子坐趴翻着喜爱书籍书店气场孩子次数产生效应
书店里种样图书齐全许书定孩子喜欢读里教会翻开读吸引孩子书产生兴趣非常帮助 孩子书店许发现喜欢书书父母选择列孩子通购买喜欢书体验购书带乐趣书产生兴趣
初书店着孩子观察孩子书必时候予引导家长孩子—进书店分道扬镳书
孩子选择书籍充分度孩子没真正喜欢阅读时候首务应想方设法激发阅读兴趣保护刚刚萌发阅读兴趣应该读什应该读什什书读没收样禁令扼杀阅读兴趣
书店里书孩子乐意情基干涉买书孩子立条规矩：漫画书书店买理漫画书字少书时半时完买划余书孩子喜欢买
二孩子读书
工作忙碌天应抽出时间孩子阅读分享名家典家长身说种情操陶冶孩子说更种声教育利学生品书程中心灵滋润净化更利亲子双方文化修养提升
书香弥漫家庭家长成孩子读书榜样父母孩子起读书时刻家庭生活中幸福时刻父母亲孩子起读种样书增强彼交流加深彼感情父母孩子家庭种陕乐书滋润着两代心田必然提升两代素质
天需固定读书时间段时间家读书雷动果事情错定补段时间强化训练固定时间读书成种惯洗脸刷牙吃饭睡觉样成种需想孩子读书难
三读书孩子听
阅读倾听开始孩子初阅读兴趣良阅读惯源倾听常孩子读典童话寓言孩子感受书中快乐情趣孩子声读书培养孩子阅读惯简易效方法里说声发出高分贝声音意思指读出声音孩子够听清 楚孩子朗读时会发送愉悦信息孩子脑中甚称广告推销东西阅读朗读事种令愉 悦推销方式
孩子声读书身困难难持恒选择合适时间段天坚持少读20分钟孩子起快乐享受程提早开始读书孩子听直坚持孩子沉浸种丰富具条理趣语言环境中
四孩子聊书
孩子起读完书许喜欢孩子提问求孩子复述事样做想考查孩子否理解记住事确种方法未必方法少孩子样考查感耐烦反应令满意孩子甚渐渐读活动感厌烦
样历：历件事情件事情许交流话题更加容易交流中相互认亲子读中孩子关 系类似种关系真正目帮助孩子理解中获决乐重孩子答通交流双方获认虚构事现实生 活理解然然传导孩子聊书帮助孩子发现忽略东西玩东西果通求孩子读方式起效果通读 孩子开心聊聊孩子会重读孩子聊书程中孩子关系等丰富社会阅历阅读验然理解深度孩子 孩子天真率直没思维定式特善发现细节事理解总孩子高明聊书时需蹲高高书中营养滋润着孩子幼心灵伴着孩子成长
五孩子做读书记录
少家长喜欢孩子做成长记录非常惯孩子成长事日常活动童言稚语记录时常翻回味感乐趣穷果孩子读书成长历记录会非常趣会引导孩子阅读帮助
简单记录记阶段孩子读书仅仅列出时间段书名已价值起参趣直观形式记录
更细致记录包含阅读方法孩子阅读反应某书恶读某书时提趣问题某书评语读完感想等等 时常翻出记录分析孩子阅读发展情况孩子重温时阅读快乐情景进步重复阅读进行延伸阅读
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著名教育家叶圣陶先生说：什教育简单句话养成良惯英国哲学家艾蒙斯说：惯仆便坏健康生活惯疾病生活惯惯坏惯会获成功幸福坏惯会导致生失败幸教育根目培养学生良惯教会学生做良惯旦养成便着助记忆容易然发生作会成终生受财富正洛克说：事实切教育根结底培养良惯甚惯结惯教书育首教书教学生学少知识培养惯
时完成作业惯重性
1时完成作业种惯指学生达学效果形成种学动倾性时完成作业惯学惯样反复练形成较稳定行特征
2学阶段学生中基础学学生否时完成作业仅影响童整学阶段学会影响生学时完成作业惯形成成说常通意控制努力觉实现童觉性强控意识力较低外界力量通教育培养方达目学教育中学生养成时惯培养非常重非常必需
3作业完成学程中重环作业反馈调控教学程实践活动教师指学生独立运亲体验知识技教育程通作业教学学生巩固化学知识技充分发挥师生 双方观动性然产生新学欲
二培养学生时完成作业惯整体求
1抓起越早越
心理学研究表明：学惯学低年级形成果予特教育形成惯难改进早孩子养成良学惯重学生年龄时惯容易建立易巩固良学惯时发现易纠正等良惯越积越稳固定形时影响良惯建立易纠正学生时完成作业坏惯老师教诲改正决心改改犯犯需长期艰苦努力彻底改掉年级甚幼园起开始引导学生建立良学惯成长程中逐步强化训练形成稳定觉行总学生养成时完成作业良惯定抓学生刚入学开始抓起学生完成作业惯中高年级然然养成
2循序渐进逐步发展
良学惯夕养成统统子养成简单复杂逐渐形成程根学生年龄特点根教学具体情况结合力增长需循序渐进逐步提出具体求良学惯持续稳定发展学低年级学生养成校时间时完成作业着年龄增长学水提高知识断更新学中高年级求学生仅完成校时间作业时完成家庭作业作业量逐渐适度增加种遵循惯形成规律幻想夕养成某种高级学惯想法切合实际极害
3严格求密切配合
（1）学生作业时碰难题肯动脑筋敷衍事时学生发生抄袭现象学生回家作业动脑赖父母帮助样久久利学生独立分析问题力提高学生年龄分清惯坏教师引导学生分清惯良惯懂该做什该做什引导学生丢掉学赖思想养成学评价惯
（2）做作业前准备切学品应先复天功课复作业关容然独立完成作业抄袭做完作业应认真检查发现错误时更正养成老师家长检查惯避免产生赖思想长久形成良作业惯
（3）教师做事定恒心断坚持时完成作业惯养成需家庭配合学生良学惯易产生易消退严格求反复训练直巩固止教师家长间密切配合步调致否会降低强化效果影响良惯形成充分发挥家长配合作重点指导学生定期家长取联系交流学生校情况家长解学生家中相应指导
三成功体会
接某班工作初期解张某某学期期末测试中成绩太理想时家长取联系家长交流解孩子学没信心说学程中成功快乐体验太少丧失学积极性导致学期作业常写完通常节课写完作业写整整天更甚者时天写完解原针实际情况安排学桌便学时帮助开学现次作业注意批改时候发现细微进步：次作业交时书写漂亮次作业正确率提高作业真棒次次肯定张某某信心增强天作业时完成第单元检测中数学90分
进步中觉家长配合重妈妈星期周末时候学校询问孩子学情况正家长老师密切配合孩子点滴进步时家长老师双重肯定孩子信心逐步增强写作业难事快乐享受
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带孩子进书店
俗话说：常河边走湿鞋常书店逛沾书香带孩子进书店孩子徜佯书海洋中通书店环境感受读书气氛书店里书孩子坐趴翻着喜爱书籍书店气场孩子次数产生效应
书店里种样图书齐全许书定孩子喜欢读里教会翻开读吸引孩子书产生兴趣非常帮助 孩子书店许发现喜欢书书父母选择列孩子通购买喜欢书体验购书带乐趣书产生兴趣
初书店着孩子观察孩子书必时候予引导家长孩子—进书店分道扬镳书
孩子选择书籍充分度孩子没真正喜欢阅读时候首务应想方设法激发阅读兴趣保护刚刚萌发阅读兴趣应该读什应该读什什书读没收样禁令扼杀阅读兴趣
书店里书孩子乐意情基干涉买书孩子立条规矩：漫画书书店买理漫画书字少书时半时完买划余书孩子喜欢买
二孩子读书
工作忙碌天应抽出时间孩子阅读分享名家典家长身说种情操陶冶孩子说更种声教育利学生品书程中心灵滋润净化更利亲子双方文化修养提升
书香弥漫家庭家长成孩子读书榜样父母孩子起读书时刻家庭生活中幸福时刻父母亲孩子起读种样书增强彼交流加深彼感情父母孩子家庭种陕乐书滋润着两代心田必然提升两代素质
天需固定读书时间段时间家读书雷动果事情错定补段时间强化训练固定时间读书成种惯洗脸刷牙吃饭睡觉样成种需想孩子读书难
三读书孩子听
阅读倾听开始孩子初阅读兴趣良阅读惯源倾听常孩子读典童话寓言孩子感受书中快乐情趣孩子声读书培养孩子阅读惯简易效方法里说声发出高分贝声音意思指读出声音孩子够听清 楚孩子朗读时会发送愉悦信息孩子脑中甚称广告推销东西阅读朗读事种令愉 悦推销方式
孩子声读书身困难难持恒选择合适时间段天坚持少读20分钟孩子起快乐享受程提早开始读书孩子听直坚持孩子沉浸种丰富具条理趣语言环境中
四孩子聊书
孩子起读完书许喜欢孩子提问求孩子复述事样做想考查孩子否理解记住事确种方法未必方法少孩子样考查感耐烦反应令满意孩子甚渐渐读活动感厌烦
样历：历件事情件事情许交流话题更加容易交流中相互认亲子读中孩子关 系类似种关系真正目帮助孩子理解中获决乐重孩子答通交流双方获认虚构事现实生 活理解然然传导孩子聊书帮助孩子发现忽略东西玩东西果通求孩子读方式起效果通读 孩子开心聊聊孩子会重读孩子聊书程中孩子关系等丰富社会阅历阅读验然理解深度孩子 孩子天真率直没思维定式特善发现细节事理解总孩子高明聊书时需蹲高高书中营养滋润着孩子幼心灵伴着孩子成长
五孩子做读书记录
少家长喜欢孩子做成长记录非常惯孩子成长事日常活动童言稚语记录时常翻回味感乐趣穷果孩子读书成长历记录会非常趣会引导孩子阅读帮助
简单记录记阶段孩子读书仅仅列出时间段书名已价值起参趣直观形式记录
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