第种出题角度
文特点 出第题 种问法:
1 分析文写作特点
2 试文进行文解读
3 分析文景物描写特点
作答模板: 文篇( ) 文 采( ) 修辞手法( ) 说明方法 采( ) 表现手法词\语言( ) 通( ) 结构序(记叙\描写) (某事\某方优美景色) 中悟出( ) 道理\抒发(表达) ( ) 情感
二 第二种出题角度
拟定教学目标 教学目标答题模板(识字课 阅读课)
1 知识技: 学生会认 XX 字 会写 XX 字 够普通话流利朗读课文 背诵课文第X 然段 掌握 XX 修辞手法
2 程方法: 通合作学(阅读 分组讨) 等方式 学会运 XX 等修辞手法进行写话 提高 XX 力
3 情感态度价值观目标: 通学 学生感受(体会) XX 道理(美) 增强学生 XX 情感(意识)
教学目标模板(写作课)
知识技: 够通恰语言具体事例表达心 XX 真情实感 够正确 XX 等标点符号
程方法: 交流中学会倾听 学会倾诉 尊重独特心感受 提高事实 通观察 讨回忆等形式发现身真实感受 学会生活实际相联系写作方法
情感态度价值观: 乐书面表达 愿分享心真实感受 感受作快乐增强作信心 逐步养成留心观察勤动笔写作惯
三 第三种出题角度
第三种出题角度: 教学重点 难点 般出第二题
1 识字 阅读课:
重点: 掌握 字 词 掌握 写作手法 体会语言特色 (知识技目标)
难点: 够运 修辞(写作) 手法 体会 思想感情 (情感态度价值观目标)
2 写作课:
重点: 引导学生运实例进行写作
难点: 敞开心扉 真实说出心想法 表达真实情感等
四 第四种出题角度
教学程(答题模板)
() 导入程(设计导入+意图)
教师(XX) 等方法学生播放视频事(图片) 游戏方式 学生提出 XX 问题通学生回答 势引出课课题
设计意图: 通 XX 导入方式 够吸引学生注意力奇心 激发学生学 XX兴趣热情 利面教学
(二) 新课讲授
部分分三部分进行讲授 三读课文
1 初读课文 整体感知:
(1) 学生先读课文 教师范读课文 学生助拼音 字典等工具书方式 学生正确认读生字词 解部分生字新词意思
(2) 根课文篇幅长短 生字新词少适设计组词造句 记忆字型 指导写字环节(笔)
(3) 疏通文章意 学生提出问题:
1) 文讲述 事?作者写 ? 景物?
2) 总结文章段落意:
2 精读课文 体会手法
(1) 指导学生正确 流利朗读课文 确定文章运 写作手法
(2) 运组讨分方式
1) 学生分干组进行讨
2) 确定讨问题:
讨事: 起 结果
讨: 方面描写物形象 : 语言 动作 神态 心理等方面刻画物形象分析物 性格特点
讨景: 通某景物 方面描写 揭示 生哲理
2) 问引导学生行设置问题 进行组讨 学生行回答
: 文章分部分描写( 事 景) 部分运什 修辞手法?里?通学生回答 教师加总结 出结: 文运手法描写物性格特点(揭示道理
3 研读赏析 体验情感
(1) 学生次感情朗读课文(者角色扮演读课文) 学生体会作者表达思想感情提出问题: 文体现作者样情感(揭示样道理) ?
(2) 通学生讨回答问题 教师加总结 出 道理
(三) 巩固提高 拓展延伸
设置课堂练笔 学生利文中 修辞手法造句 练描写(类) 相关事物(介绍相关课外知识) 达巩固提高 深化理解效果
(四) 纳结(意图: 总结中心思想 领悟学知识题 揭示质)师生(教师) 总结课容(板书重新总述) 突出节课重难点
(五) 布置作业
听 说 读 写四方面进行布置
说: 根文容讲事父母者伙伴听
读: 感情朗读课文相关段落 搜集相关课外材料 节课组形式进行朗读展示
写: 仿写相关片段容 进行练笔
禁忌: 留抄写少遍字词 课文等作业
(六) 板书设计
板书设计容课文中重点事物 特点(重点词语) 教学容结构 容补充等 形式样 文字板书 图画板书综合板书 里吸引考官眼球 建议选图画板书者综合板书
设计意图模板: 板书课堂重组成部分 辅助教师进行教学效手段 帮助学生明确课文中心 拓展思路 巩固知识 培养学生写作整洁 思路清晰良惯 巩固重难点 激发学生学兴趣 提高课堂效率 更突出节课旨 起着画龙点睛作
五 第五 六种出题角度
般出第三题: 实教学程中应问题 问法
1 教学目标 设计三道练题 说明设计意图
2 教学目标 设计三课堂问题 说明设计意图
作答模板:
设计题目1: ……词语成语…………造句
设计意图: 帮助学生理解重点词语意思 学会运文词语进行简单写话 (知识技目标)
设计题目2: 学生组形式讨段写什容 表达样中心思想?
设计意图: 方面锻炼学生语言表达力 方面利掌握句子含义 (程方法目标)
设计题目3: 通文学 悟出什道理?获什样情感体验?
设计意图: 培养学生道理者情感体会力 利学生健全格养成 (情感态度价值观目标)
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