教科版思品八下第十一课《乐于劳动,善于劳动》word说课稿


     教科版八年级下册第十一课 乐于劳动,善于劳动 新型劳动者 说课案 永兴镇中 蒋秀英 第十一课 乐于劳动,善于劳动 一、说教材 1.本局部在教材中的地位: 本单元设计为三课,从设计方法看,先从从宏观、总体的层面说劳动的意义;然后,由远及近,到中观层面说劳动者是最可敬、最可爱的人,说劳动成果的珍惜;最后,进一步细化主题,落到培养学生正确的劳动观上。引导学生乐于劳动,做快乐的劳动者;教学生善于劳动,做新型的劳动者。第十一课是第四单元主题的升华。 2.教学目标 情感目标:从现在做起,立志成为一名新型的劳动者。 能力目标:提高自身素质,善于劳动,做新型劳动者。 知识目标:明确新型劳动者应具备的素质,懂得通过创造性劳动造福人民、开展自己。 3.教学重点难点: 〔1〕教学重点:提高自身素质,善于劳动,做新型劳动者。 〔2〕教学难点:让学生体会做新型劳动者的必要性,及学做新型劳动者。 二、说学生 从学生实际情况看,对我国的人才需求不了解,对我国教育现状不清楚。加之有许多学生有厌学情绪,对提高自身素质缺乏必要的压力,在劳动中更是缺乏方法。 从学生家长来看,大多数在外务工,收入的多少与技术含量的比例,有相当一局部同学知道,由此让学生知道做新型劳动者的必要性和重要性。 三、说教法 通过具体的案例,让学生从心灵深处体会学习的重要。 四、说学法 分析我国与世界兴旺国家劳动力技术含量的差距,体会新型劳动者是时代的要求,是社会开展的必然趋势; 认识到要想在国际竞争中取得优势地位,仅仅“爱劳动〞是远远不够的,还要“能劳动〞、“会劳动〞,成为新型劳动者。 五、说教学过程 〔一〕【导入设计】:以“终身学习是二十一世纪的生存概念〞导入 意图:让学生明白要树立终身学习的意识。 〔二〕【学生自学】:学生自己看书学习归纳教材所涉及的知识。 意图:提出教材涉及的问题,让学生去找答案。培养学生自学能力和归纳能力。 〔三〕【交流合作,探索新知】: 1、 知识经济时代,社会的生产需要新型劳动者 展示比照图片 意图:让学生明白新型劳动者的特征及含义。 2、我国现代化建设需要新型劳动者 阅读我国和西方兴旺国家劳动力人才情况并完成102页讨论。 意图:通过比拟与讨论,明确我国劳动力人才中技术工人严重短缺,使我们认识到要想在国际竞争中取得优势地位,仅仅“爱劳动〞是远远不够的,还要“能劳动〞、“会劳动〞,成为新型劳动者。 补充:学习的重要性。 ?培养实力要靠学习? 这个世界是个竞争的世界,有人的地方就有竞争。你要问人:“竞争靠什么?〞十个人有九个会告诉你:“靠实力〞。但实力不是凭空而来的,也不会自己生长, 它就像是一棵树、一盆花,需要你不断地给它浇水,给它施肥,不断的为他补充成长所需要的养分。这个过程,对于我们而言就是学习。古往今来,成功的人无不重视学习,也大都勤于学习、善于学习。 晋平公是春秋末期晋国的君主。他晚年的时候想学一些东西,可是总觉得自己已经老了。有一天,他向乐师师旷求教说:“我现在已经70多岁了,很想学些知识,恐怕太晚了吧?〞师旷答复:“晚了,为什么不点蜡烛呢?〞晋平公没有听懂他的话,生气地说:“哪有为臣的这样戏弄君王的!〞师旷说:“我怎么敢跟您开玩笑!我记得古人说过:少年时爱好学习,就像日出的光辉;壮年时爱好学习,就想太阳升到天空是那样明亮;到老年还能爱好学习,就想点燃蜡烛发出的亮点。蜡烛的亮光虽然微弱,但同没有烛光在昏暗中愚昧地行动相比拟,哪个更好一些呢?〞晋平公点了点头说:“你说得真好!我已经明白了。〞 李嘉诚是一位名扬四海的超级富豪,在香港经济界占有举足轻重的地位。有一位外商曾经问他:“李先生,你成功靠什么呢?〞李嘉诚答道:“靠学习,不断地学习!〞 点拨:我们不可能比晋平公还老,也不可能比李嘉诚的实力还强,他们都如此热爱学习,我们为什么不趁年轻赶快抓紧时间学习呢?别为自己找借口而不学习。 意图:针对学生的厌学情绪提出的。 3、 与时俱进,做新型劳动者。 补充:目前对各种职业的需求情况。 意图:鼓励学生努力学习,将来造福祖国,开展自己。 完成练习题 板书设计 第十一课 乐于劳动 善于劳动 新型的劳动者 1、 新型劳动者的特征及含义。 2、 需要新型劳动者的原因: ①知识经济时代,社会的生产需要新型劳动者。 ②我国现代化建设需要新型劳动者。 3、 与时俱进新型劳动者。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    郭***林

    贡献于2022-06-22

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