“双减”来了，老师怎么教

双减老师教
学校想限教学时间里保证教育教学质量确保学生校学足学真正学生减负帮家长减压必须提升教育教学质量功夫样真正实现减负教育回原新学期作教师应该教？
利行训练课强化养成惯培养教育质培养惯新学期第周进行惯培养黄金周利行训练课第时间学生进行行惯强化培养整学程中始终督促整理书包文具惯作业记录惯……仅告诉学生行惯标准家长知晓贯彻执行开学初家长形成教育合力免学生家校致中陷入两难
利课延时服务时间做培优补差开学初学生进行学情调研筛查出学生三维目标达成中存欠账情况然逐进行性化分层利课服务时间针性学生进行培优补差程中特重视培养学生学力理力初期中等生进行特关注争取短期学生转化学业优秀生样迅速班级优势学生组织起通培训成学困生师傅成老师教学左膀右臂进行帮红样效化解老师力量薄弱时学生进行指导难题优秀学生搭建展示舞台更学生感受做公益帮助认幸福感
设计性化作业协助学生元化成长布置作业增
加学生负担前提提高学生学效率学兴趣呢？答案设计性化作业
作业容体现出层次性学期初学情诊断基础协助学生设计适合日目标课程作性化作业种异精准教学科学设计作业保证学生休息时间兼顾学生学需求举两
作业形式呈现元化学生喜闻乐见形式作业富趣味性拓展性整合性利观察课设计豆苗成长课题学生观察豆子发芽需温度湿度水分环境等方面求利月者更长时间培育粒豆子豆子进行持续观察然日记图画者拍摄片视频形式记录样作业更加生活化破学科间界限助提高学生知识活学活
作业完成方式设计团队合作作业拓展性作业应允许学生选择完成方式选择合作完成设计观察日出综合实践性作业学生根四季观察日出时变化观察时间甚跨越学年时间样作业时间跨度协完成求较高发动家长义工社区孩子组织起进行课题观察研究锻炼学生探究力培养学生合作意识
利精准教学促进教学质量提升根教材梳理出知体系设计出相应项目课程实施项目式学篇目阅读课教学传统阅读课样识字写字朗读阅读写作……
囊括中单元精选文通教——学——练阅读课直接指学生语感阅读力培养更加注重篇文例教会学生阅读教会学生学语文方法终指教教项目式课程实施时步帮助学生研发相关专项达标训练集中力量进行靶教学
双减路教师创新教学方式提高教学力提高课堂教学效率教师科学布置课作业真正实现学生减负教师教学中教学目标指引导学生学会学养成良学惯实现家长减压
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