浅谈初中数学作业设计思路原
关注体差异彰显文性
正世界没两片相叶子样独特性思维体差异作教师应更深入解学生做材施教初中数学作业设计中点理应体现 学生知识基础接受力样题目言难易差 果学生布置题目学生觉作业太简单没挑战性提高学生认布置作业太难根做击学数学信心 关注体差异彰显文性初中数学作业设计效性体现
二联系生活实际增强应性
说生活老师学生学切知识运生活实际中 课许东西死学生真正理解掌握运生活实际中算知识知识算活 古赵括纸谈兵道理 作教师定注重学生学知识应性 教师学生布置数学作业时十分重视联系生活实际增强应性 例教师教学生学作轴称图形时学生数学作业设计中想作业生活实际相结合增强应性 次数学作业教师放开点学生回仔细观察周边生活发现找出生活中具轴称性质物品话简单画次课时全班学生生活中观察发现画轴称物品家交流分享 相信样设计数学作业定会激起学生更学章热情章知识实际生活联系起 方面初中数学作业设计效性体现
三渗透策略意识注重方法性
教学锐角三角函数时教师学生设计数学作业时候解题策略方法考虑作业中应注意利锐角三角函数解题时注意锐角函数线段转化二注意利等角三角函数已知三角形解未知三角形 会学生学锐角三角函数知识认知更加全面会学数学时候更爱动脑子浅尝辄止 方法中会更加选择性选择认适合解题方法 总初中数学作业设计策略方法意识展示设计科学效必受推崇
四提供思维材料落实探究性
想学生真正效学数学教师思维力探究力培养十分重关点教师课堂难落实教师必需寻求种效渠道实现 初中生数学作业设计块教师设计作业程中充分考虑点适思维性材料落实数学作业中学生课完成作业程中发掘探究力推动数学思维力发展 例教学理数法中关翻牌游戏体现理数法知识时翻牌游戏中数学道理思考题设计学生数学作业回家副牌翻着然思索翻出数字中理数法推算中数学规律 学生想规律写写越越学生动脑思索中存规律课知识相结合极力发挥学生探究性 通种方式十分合理数学作业中体现思维探究两点样初中数学作业设计疑具定创新性效性
五重视力评价突出思考性
教师教学解直角三角形应数学知识时候学生课数学作业设计中评估学生力量设计出突出思考性题目 设计样题目：离高30米高楼窗台处测面花坛中心标志物俯角60°标志物离高楼距离2米果距离某楼100米面测幢楼顶仰角30°幢楼高少米？道题作学生学解直角三角形练应错选择完成数学作业程中学生首先思考着文字题目转化更直观图形思考道题解法般解直角三角形题目更加注重学生力评价 学生解题程中脑频率更 重视力评价突出思考性初中数学作业设计效突出表现
六着眼核心目标关注发展性
教师二次函数图性质章节设计数学作业时局限二次函数图认识基性质探究深知学二次函数图性质核心目标学知识面两节二次函数元次方程实际问题二次函数学 教学二次函数知识时核心目标放二次函数运教师学生设计数学作业时候充分考虑点学生设计出更具发展性作业 然里发展指作业设计前性深度性学生面数学知识运连接起注重学生数学力提升扩展 设计效初中数学作业中必然包含着眼核心目标关注发展性点
七挖掘教育功渗透思想性
教师初中生学整式法式分解数学知识布置适数学作业巩固学教师学生设计数学作业时选取具定教育性思想性题目发散学生数学思维 道题式分解：（3ab）（3ab）4（3ab）（a+3b）+（a+3b）·（a+3b）道非常错式分解题学生知识点掌握程度求相说较高题充分挖掘教师教育功渗透更思想学生学数学知识加强学解题力锻炼促进作数学作业设计疑达效性目
初中生数学知识学仅仅课堂完成课教师布置数学作业数学学中占重位 设计效初中数学作业培养初中生学数学兴趣巩固学数学知识提高学效率重作 初中数学作业设计效性必须受初中数学教师重视应初中生设计效数学作业便学生创造更益学发展条件
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关注体差异彰显文性
正世界没两片相叶子样独特性思维体差异作教师应更深入解学生做材施教初中数学作业设计中点理应体现 学生知识基础接受力样题目言难易差 果学生布置题目学生觉作业太简单没挑战性提高学生认布置作业太难根做击学数学信心 关注体差异彰显文性初中数学作业设计效性体现
二联系生活实际增强应性
说生活老师学生学切知识运生活实际中 课许东西死学生真正理解掌握运生活实际中算知识知识算活 古赵括纸谈兵道理 作教师定注重学生学知识应性 教师学生布置数学作业时十分重视联系生活实际增强应性 例教师教学生学作轴称图形时学生数学作业设计中想作业生活实际相结合增强应性 次数学作业教师放开点学生回仔细观察周边生活发现找出生活中具轴称性质物品话简单画次课时全班学生生活中观察发现画轴称物品家交流分享 相信样设计数学作业定会激起学生更学章热情章知识实际生活联系起 方面初中数学作业设计效性体现
三渗透策略意识注重方法性
教学锐角三角函数时教师学生设计数学作业时候解题策略方法考虑作业中应注意利锐角三角函数解题时注意锐角函数线段转化二注意利等角三角函数已知三角形解未知三角形 会学生学锐角三角函数知识认知更加全面会学数学时候更爱动脑子浅尝辄止 方法中会更加选择性选择认适合解题方法 总初中数学作业设计策略方法意识展示设计科学效必受推崇
四提供思维材料落实探究性
想学生真正效学数学教师思维力探究力培养十分重关点教师课堂难落实教师必需寻求种效渠道实现 初中生数学作业设计块教师设计作业程中充分考虑点适思维性材料落实数学作业中学生课完成作业程中发掘探究力推动数学思维力发展 例教学理数法中关翻牌游戏体现理数法知识时翻牌游戏中数学道理思考题设计学生数学作业回家副牌翻着然思索翻出数字中理数法推算中数学规律 学生想规律写写越越学生动脑思索中存规律课知识相结合极力发挥学生探究性 通种方式十分合理数学作业中体现思维探究两点样初中数学作业设计疑具定创新性效性
五重视力评价突出思考性
教师教学解直角三角形应数学知识时候学生课数学作业设计中评估学生力量设计出突出思考性题目 设计样题目：离高30米高楼窗台处测面花坛中心标志物俯角60°标志物离高楼距离2米果距离某楼100米面测幢楼顶仰角30°幢楼高少米？道题作学生学解直角三角形练应错选择完成数学作业程中学生首先思考着文字题目转化更直观图形思考道题解法般解直角三角形题目更加注重学生力评价 学生解题程中脑频率更 重视力评价突出思考性初中数学作业设计效突出表现
六着眼核心目标关注发展性
教师二次函数图性质章节设计数学作业时局限二次函数图认识基性质探究深知学二次函数图性质核心目标学知识面两节二次函数元次方程实际问题二次函数学 教学二次函数知识时核心目标放二次函数运教师学生设计数学作业时候充分考虑点学生设计出更具发展性作业 然里发展指作业设计前性深度性学生面数学知识运连接起注重学生数学力提升扩展 设计效初中数学作业中必然包含着眼核心目标关注发展性点
七挖掘教育功渗透思想性
教师初中生学整式法式分解数学知识布置适数学作业巩固学教师学生设计数学作业时选取具定教育性思想性题目发散学生数学思维 道题式分解：（3ab）（3ab）4（3ab）（a+3b）+（a+3b）·（a+3b）道非常错式分解题学生知识点掌握程度求相说较高题充分挖掘教师教育功渗透更思想学生学数学知识加强学解题力锻炼促进作数学作业设计疑达效性目
初中生数学知识学仅仅课堂完成课教师布置数学作业数学学中占重位 设计效初中数学作业培养初中生学数学兴趣巩固学数学知识提高学效率重作 初中数学作业设计效性必须受初中数学教师重视应初中生设计效数学作业便学生创造更益学发展条件
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