（新苏教版）六年级下科学全册全套单元教案（表格式）


20212022学年度第二学期苏教版科学六年级
教
学
设
计
科目：
年级：
姓名：
二〇二二年二月十四日
1．什量
课标落实
1．单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
661 然界中存种量表现形式（中高）
知道声光热电磁然界中存量形式
662 种表现形式量转换种表现形式（高）
调查说明生活中器材设备现象中存动（机械）声光热电磁间转换
2．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道量间转换
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
3．课总体认识量通研讨交流分析汇报等形式纳明确量描述性定义——物体工作运动领知道量具种表现形式中机械表示物体运动状态高度物理量动势机械量两种基形式
教材分析
什量苏教版科学六年级册第1单元神奇量第课时学生已学冷热热传递呼吸消化物体运动物质变化等单元学生构建量概念奠定基础
量较抽象概念普遍存见学生难直观形象化角度进行观察认识课容三活动组成活动教材首先问题引入——物体什工作运动？引导学生通研讨交流分析汇报等形式纳明确量描述性定义——物体工作运动领量具种表现形式中机械表示物体运动状态高度物理量动势机械量两种基形式活动二通游戏观察交流分析汇报纳明确运动物体具动泥石流龙卷风钱塘江潮滚动保龄球活动三通做球反弹实验观察生活中拉长橡皮筋压缩弹簧等系列现象体验势
学情分析
学生已学冷热热传递呼吸消化物体运动物质变化等单元学生构建量概念奠定基础量较抽象概念普遍存见学生难直观形象化角度进行观察认识
六年级学生整六年实验教学已具较强实验力实验程中引导学生明确关键点学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征年科学学科教学训练六年级学生心智相成熟强求知欲会学着科学家样思考较强分析纳推理等逻辑思维力
教学目标
1 观察分析量生活中具体事例知道量物体工作运动事物运动变化离开量
2 够探究分析描述具体游戏实验情境中动势存处知道动势量两种基形式初步感受量
教学重点
认识量领描述生活中动势
教学难点
理解量物体工作运动
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：体验动材料——棋子2枚体验势材料——球米尺橡皮筋弹簧
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
谈话导入初识量
1．学听铃声走进教室铃声发出？生：喇叭里
喇叭什工作呢？生：电
走教室灯光明亮灯什工作呢？生：电
喇叭灯电工作物体什工作运动呢？（次出示：风筝汽车热气球弹吉孩子踢足球图片）
2．什电灯发光风风筝送天汽油汽车奔跑？拥？生：量（板书：量）
3．量？生：知道量存呢？讨
4．结：量够物体工作运动然感觉移动发热冷生长发光者发声现象中量起作
1．学生讨知道量存汇报讨结果：电灯亮风筝天足球滚动……）说通物体变化感觉量存
［设计意图：利生活中常见事例引导学生应已验进行解释讨中产生认知突发现量然见量物体工作运动中起作感知量存帮助学生建立量描述性定义]
二弹棋游戏感知动
1．想想感受量？面做游戏感受量
2．游戏规：第步确定起点（棋子A位置）棋子B位置第二步棋子A弹棋子B谁棋子B移动距离远
做游戏时候请仔细观察棋子运动快慢远思考：棋子什会移动？什情况棋子B移动远？
3．结：手指运动棋子移动样运动物体具量动
4．师：什情况棋子B移动远？生：力弹棋子A时候师：力弹棋子A棋子A会样？生：移动快师：棋子A移动越快量越？生：师：棋子B会？生：移动越远
5．游戏中感受运动棋子具量（动）棋子运动速度越快动（越）
6．举物体运动具动例子？（出示PPT）事物具动分表现里？
7．结：通刚游戏学分析发现运动物体具量种量做动运动速度越快快动越
1．学生做游戏感受量汇报结果：量棋子运动手指运动量传递棋子A棋子A弹出碰棋子B量传递棋子B棋子B接着移动
2．学生举例：泥石流流动动龙卷风运动动潮水涌动动保龄球滚动动
［设计意图：通游戏感知动进步发现动速度间关系认知动基础例举分析生活中存动具体事例丰富学生动认知]

三球实验感知势
1．出示玻璃球球具量？什？生：没运动
2．真样？起做实验老师组准备玻璃球沙盘请球高度落沙盘里仔细观察造成结果什？思考球什落注意球落直接松手力
3．师：位高处物体储存量做势实光位高处物体具势老师家准备橡皮筋弹簧塑料尺请拉拉压压弯弯感受想想物体势分表现里？
4．师：通刚活动什发现？生：物体发生形变时具量势
5．结：位高处物体发生形变物体具量种储存起量释放显现种量势势物体高度形变程度关
1．学生实验观察现象汇报发现：球高处具量松手量释放球掉落越高量越
2．学生活动感受势汇报发现：橡皮筋拉长产生势储存松开会恢复原形状弹簧压产生势松开会恢复原样塑料尺弯曲产生势松开会恢复原样

［设计意图：势包含引力势（实验重力势）弹性势等玻璃球掉落沙盘研究重力势通分析玻璃球掉落原知道玻璃球重力具量量储存着释放（松手）时显现出帮助学生感知重力势明确高处物体具量释放量显现位置越高量越砸坑越深学生通拉橡皮筋压弹簧弯塑料尺等活动感知弹性势知道形变物体会储存量释放时会表现出帮助学生完善势概念]
四总结拓展
1．天研究量知道量（物体工作运动）量见感觉移动发热发光生长……等现象量起作知道势动动势机械量两种基形式
2．天获知识解释面古诗？
李白飞流直三千尺疑银河落九天诗句描述庐山瀑布壮观飞流瀑布蕴藏着巨（ ）
会挽雕弓满月西北射天狼诗句表达诗苏轼企国御敌立功壮志拉弓程中蕴藏着（ ）
1．学生知识解释生活现象
［设计意图：学知识解释古诗实知识迁移日常生活中知识解释生活现象学生否理解学知识检验加深学生理解学知识途径时激发学生进步探究量欲面学做铺垫]
板书设计
1．什量
动
量 势
……
知识点
1．量物体工作运动领
2．量具种表现形式
3．机械表示物体运动状态高度物理量动势机械
谈话导入新课
明确量定义
感受动
感受势
总结拓展
课堂流程图



（量物体工作运动移动发热冷生长发光发声等现象量起作）

（通游戏感受动知道运动物体具量动初步感受量动速度关系）

（通游戏感受势知道高处物体变形物体具势落物体势物体高度关）


2．种样量
课标落实
通系列活动落实课程标准中物质科学领域高年段课程目标
科学知识：
知道然界中存种量表现形式
科学探究：
具备控制变量意识
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结
科学态度：
表现出事物功进行科学探究兴趣
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解技术发展应影响着社会发展
教材分析
种样量苏教版科学六年级册第1单元神奇量第二课时课学生认识动势基础进步丰富量形式感知学生意识果没量类然界切活动停止
课教学容四活动组成活动认识直观常见热通观察冰融化时状态体验冰块融化时手逐渐变冷感觉理解热中起作回顾热传递三种方式进步加深热理解活动二交流分析形式认识电化学活动三通较光实验解量越物体工作运动效果越明显活动四通阅读资料认识核运
学情分析
量学生熟悉陌生学生根验量定认知缺乏系统认识会量角度思考现象背质原六年级学生强逻辑推理力善分析较课通种方式学生全面认识量感悟量作意识量事物影响外六年科学学学生科学实验已较基础已意识实验需控制变量课中较光实验重点放学生控制变量力培养促进学生科学思维惯养成
教学目标
科学知识：
1．知道量种表现形式理解热电光核化学等量作
2．知道量会导致工作效果
3．懂量类然界活动着重作
科学探究：
1．通实验探究量工作效果关系
2．现象出合理结
3．注重实验惯实验思维方式培养引导学生控制变量仔细观察时记录分析现象出交流结
科学态度：
1．基证推理发表见解乐倾听意见理解想法实事求乐修正完善观点
2．科学探究中动合作积极参交流讨尊重情感态度
科学技术社会环境：
1．初步解学科学知识日常生活中应
2．初步解科学技术研究应中需考虑伦理道德价值取热爱然珍爱生命具保护环境意识社会责感
教学重点
知道生活中量表现形式理解种量形式作
教学难点
通实验探究量工作效果关系
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：冰块纸片手电筒激光笔玻璃瓶水
教学时间
1课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
回顾已知聚焦题


1．提问：节课认识量知道量物体工作运动解动势机械量两种基形式知道生活中量？
2．谈话揭题：天解种样量（板书课题）
1．学生思考交流

［设计意图：通回顾节课容直接引出节课研究题种样量]
二观察体验认识热

（）观察冰块融化程体验热作
1．提问：①老师里冰块果握手里会样？
②冰块融化时候会变化？手会感觉呢？
2．学生观察体验冰块融化程
3．汇报
4．提问：什放手里冰块会融化时手会觉越越冷呢？量角度解释？
5．结：手具热手握住冰块时手热传递冰块冰块吸收热开始融化手热变少手会变冷冰块融化手变冷两种现象产生热中起着作热手冰块间进行传递
6．提问：①冰块融化现象然界常见例春天冰雪会消融现象说明冰雪吸收种量？
②热里？
1．学生体验交流思考

［设计意图：通亲身体验学生现象热进行关联量角度思考现象背质原进感悟热作]


（二）观察图片回忆热传递方式进步加深热理解
1．谈话：热传递张图中找种热传递方式？
2．观察图片学生讨
3．汇报
4．结：热通热传导热流热辐射方式温度高物体温度低物体传递
5．提问：生活中方需热？
6．结：热周围时刻服务工作
1．学生观察图片分析讨交流
［设计意图：通通分析图片帮助学生回忆热传递方式进步解热作通问题生活中方需热？学生意识热普遍性重性]
三认识电化学

（）认识电
1．谈话：热外种量生活带极方便生产效率极提高法想象没世界知道种量？
2．提问：电干什？
3．结：电现代化生活必须种量量生活变便捷转变成热光声机械等形式量
4．提问：知道电里？
5．谈话：通种方式形式转化成电生产出电部分立消耗部分会储藏电池中需时候出
1．学生讨
［设计意图：电学生熟悉种量通交流学生认识电作意识电相互转化储存]


（二）认识化学
1．谈话：解电接认识家较陌生关系类生存种量——化学
2．提问：学听说化学？解？
3．谈话：通段视频解化学（播放视频解化学）
4．提问：现说说什化学？什作？
5．揭示概念：化学储存物质中量物质发生化学变化时会释放出
6．组讨：面图中化学什情况释放？
7．交流汇报
8．结：化学种隐蔽量会储存绿色植物食物电池煤石油等物质中化学变成热光等形式量
1．学生思考交流
2．学生分析图片
［设计意图：化学学生说较陌生通问题激发展示学生化学前概念然利视频学生化学总体认识接着通事例分析加深学生化学认知]

四认识光较光

（）认识光
1．提问：谁知道绿色植物储存化学里？植物种量转化化学？
2．谈话思考：阳光光绿色植物通光合作光转变成化学储存请想象果没光类会样？
3．学生交流
4．结：阳光中光提供生存必需食物明离开光类法生存
5．谈话：身边充斥着种光全部光？光底什呢？通视频认识光
6．播放视频
7．提问：现光样认识？
8．结：光实系列电磁波部分电磁波眼见部分光称见光部分电磁波眼见见光紫外线红外线X射线等见光光具量属电磁
1学生思考交流
［设计意图：光学生熟悉认识全面通视频学生光较全面认识]


（二）较光
1．提问：老师天带两种见光（出示手电筒激光笔开）手电筒灯光激光笔激光光具量光手电筒灯光激光具光样？请说说想法理
2．学生交流
3．介绍较光实验方法
4．提问：公做实验时候注意什？
5．次梳理实验步骤注意点
6．学生实验
7．汇报交流
8．提问：什现象样？说明什？
9．结：通刚实验发现激光携带量集中条极细光束中单位面积产生光斑更亮激光具量手电筒灯光更说光具量实样正物质具量产生现象作差异例充满电玩具车跑更快电量足玩具车跑慢甚会法启动
1．学生交流实验汇报
［设计意图：通实验学生发现光具量进发现量关系物体工作状态效果]

五认识核

1．谈话：接认识种量十年开始开发利潜力限闻色变知道种量？
2．提问：关核知道什？
3．阅读思考：老师准备核资料卡片请学仔细阅读然思考问题：①核产生？②核产生需消耗什？③什说核双刃剑？
4．学生交流
5．结：核通核反应原子核释放量消耗质量获巨核核种清洁源军事源工业航天等领域重贡献时注意核安全
1．学生交流
2．学生阅读资料获取信息
［设计意图：核学生较感兴趣容通交流阅读资料学生核较全面认识意识核两面性正确核]

六总结延伸

1．提问：天研究式样量学没想果没量球球生物会样？
2．结：没量类生物毁灭球变成荒毛见量重
3．提问：天认识热电光化学核生活中什量呢？什作呢？量间没什关系呢？请学课继续研究
1学生思考交流
［设计意图：通讨学生意识量类球重性引导学生认识更量更全面解量作思考间关系面学量转换做铺垫]
板书设计
2．式样量
热电光化学核……
（储存）
量效果
知识点
1．物质具量具量会形式表现出
2．量关系物体工作状态效果
3．量类然界活动着重作
课堂流程图
六总结延伸

五认识核

四认识光较光

回顾已知聚焦题
三认识电化学

二观察体验认识热




（冰块融化手冷热传递）

（化学会储存物体中）


（全面认识光）


（开发核意义正确核）


（量重性）

3．量转换
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道量间转换
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
（2）单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
661 然界中存种量表现形式（中高）
知道声光热电磁然界中存量形式
662 种表现形式量转换种表现形式（高）
调查说明生活中器材设备现象中存动（机械）声光热电磁间转换
教材分析
量转换苏教版科学六年级年级册第1单元神奇量第三课时量转换引领学生探究种形式量间转换学量守恒定律感性认识基础
课通观察实验引领学生探究种形式量间转换学物理学普遍定律——量守恒定律基础课教学容三活动组成
活动通动手做动势热电化学转换实验认识种形式量转换成种形式量活动二火柴点燃酒精灯体验量连续转换活动三针具体生活情境解量次连续转换量转换生活中常见
学情分析
节课学容学什量种样量节关量转化课学生已知道量处量存形式种基础进步解量间转换学生说生产生活中形式转化定知识储备生活积累已基具备独立思考探究组讨合作交流学惯完全理解量转换实际意义应会出现定困难量转化抽象知识需学生动手实验结合相关视频辅助学生理解抽象容进行分解变成具体知识学生容易理解吸收六年级学生已具丰富科学知识良科学素养教师应充分利学生学优势教学中量做生活化实践性探索中予适时指导培养学生事实分散知识点通定序整理纳提升理性认识水
教学目标
1．通体验活动认识种形式量转换成种形式量次转换
2．针具体情境说出量形式发生变化
3．懂似常现象蕴藏着科学道理
教学重点
体验种形式量转换成种形式量
教学难点
针具体生活情境说明量形式发生变化甚次转换
教学准备
演示材料：教学课件活动手册等
分组材料：牛顿摆扣子细绳瓶子硬币水杯水直径1厘米机玻璃漆包线发光二极条形磁铁苏白醋瓶塞锥形瓶火柴酒精灯废火柴收集器湿抹布
教学时间
1课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入新课初步感知量转换

1．节课里讲种样量着作请学图（烤箱烤面包）知道烤箱工作时需什量？电进入身体里变成什？
烤箱电转换热面包烤熟
2．现请家做游戏起制造点热量家起搓搓手什样感觉？学边做游戏边思考
师：搓手时候学会感觉手里慢慢点热动转换成热
3 实量重特点：种形式转换成种形式天研究课题（量转换）（板书课题：量转换）
学生搓手然描述感觉

［设计意图：教学时通身边生活实例帮助学生弄清量转换回事通搓手活动引导学生认识量转换常转换量转换生活非常贴激发进步研究兴趣充分调动学生思维课重难点突破做铺垫]

二实验探究体验量转换

日常生活中存种种量底形式量样转换成形式量？ 面试验解量样进行转换 　
（）体验动势相互转换
1．出示牛顿摆介绍：牛顿摆19世纪60年代发明桌面演示装置五质量相球体吊绳固定彼紧密排列
2．知道牛顿摆玩？猜猜会出现样情况？学猜样呢试试
3．交流：玩程中观察什现象？
起A球时A球具样量？
释放A球中量样转换？
A球撞B球B球次撞击CDE球传递样量？
E球撞起中量样转换？
接着E球A球撞起量样转换？
4．演示介绍：球A拉定高度时球A定势松开球A势逐渐转换成动直碰撞球B动传递球BB传递C……直E球E撞定高度动转换成势球E相反方摆回球A撞定高度循环
教师引导提问：
（1）扣子穿线时般应该穿扣子 孔
（2）扣子放线中间前甩动扣子绳子
（3）时 拉放）绳子扣子开始 （外）转转动速度 变 转动程中绳子势逐渐变 扣子动逐渐变 发生 转换
（4） （拉放）绳子扣子转动速度 变 时扣子动逐渐变 绳子势逐渐变 发生 转换
通面实验出结：扣子转快扣子动 （）扣子转慢扣子动 （）绳子绕紧绳子势 （）绳子绕松绳子势 （）动势相互转化
5．结：通两实验知道什？
通两实验体验动势相互转换原玩具里包含着科学道理呢 说说生活中情况动势间相互转换？
溜溜球 跳水板 蹦床
（二）体验动热相互转换
1．学记开始时家做搓手游戏？搓搓手感觉（热）说明什量？（热）
追问：热里呢？搓手什？
师：搓搓手动转换成热手心温度升高
家猜猜热转换成动？
2．面老师家表演魔术：硬币跳舞
起瓶子瓶口盖枚硬币双手捂紧会硬币跳动起
问：知道硬币什会跳动？
3．想做做实验？先求：
（1）瓶口硬币放入水中浸湿
（2）硬币放瓶口双手紧捂住瓶子观察硬币变化情况
问：做实验注意什？什？
4．学生实验
做成功？
成功说说什原改进？
成功说说什原理？
5．追问：实验中什量转换？
手掌热瓶子里气体受热膨胀气体动气体动推动硬币硬币会瓶口微微跳动
6．动热相互转换
（三）体验动电相互转换
1．动热相互转换电相互转换风力发电动转换成电电动机电转换成动
2．天做简易发电机动转换成电想试试？
出示活动求：
（1）直径1里面机玻璃缠绕漆包线线圈两端连接发光二极
（2）玻璃里放入条形磁铁橡皮塞塞紧两端口
（3）挥动玻璃条形磁铁道回移动观察发光二极什变化
3．学生动手操作
汇报交流：装置成功发电？果没成功找找什原思考样改进
4．结：条形磁铁道回移动穿线圈实断切割磁感线产生感应电流二极会发光制作装置时线圈绕匝数越产生感应电流会越实验中动转换电学时玩电动玩具风扇等里面电动机电转换动动电相互转换
（四）体验化学转换动
1．关量转换老师趣实验里苏白醋果混合会发生什现象呢？
2．瓶子中放少量苏导入白醋盖瓶塞观察变化情况
3．什会出现样现象？
苏遇白醋会发生化学反应释放出二氧化碳产生量气泡化学体现量气泡断积聚会松松瓶盖子顶开动体现实验展示化学转换动
结：通实验活动生活验观视频找许许量转换例子确实量种形式转换成种形式量重特点
















3．学生活动：玩玩牛顿摆观察思考：什现象？中没量转换？


















6．玩飞旋扣子
具体方法：
•准备扣子穿孔圆形厚纸板
•扣子纸板中间穿入1米左右线绳两端结
•扣子圆纸板放线中间甩动绳子1520圈
•拉紧绳子扣子圆纸板相反方旋转
•停拉松扣子圆纸板节奏旋转
7．说说玩程中什发现？

































搓搓手












学生实验
（1）瓶口硬币放入水中浸湿
（2）硬币放瓶口双手紧捂住瓶子观察硬币变化情况


















学生动手操作
活动求：
（1）直径1里面机玻璃缠绕漆包线线圈两端连接发光二极
（2）玻璃里放入条形磁铁橡皮塞塞紧两端口
（3）动玻璃条形磁铁道回移动观察发光二极什变化



［设计意图：动手玩牛顿摆飞旋扣子符合学生发展水认知特性学生学热情激发利完成操作学生玩探究讨里什形式量转换成什形式量容易理解动势间量转换关系 组动手操作容设计仅学生充分感受常事物里蕴藏着科学道理初步感知机械守恒定律]
















































［设计意图：生活中事例引导学生科学课堂学知识解释生活中现象热动相互转换实验放手学生尝试点点学会分析中量转换程]





















［设计意图：动电相互转换原理学生说较抽象教师通结合视频资料学生感受中量转换需前面样作详细分析]

［设计意图：化学转换动实验结合前面学物质变化中知识理解苏白醋会产生化学反应生成新物质气泡部二氧化碳中储存着化学二氧化碳断生成瓶盖顶开动形式体现]

三体验描述量形式转换

（）体验量次转换
1．学记酒精灯方法？
（1）先观察确定酒精灯酒精量超瓶体三分二开瓶帽瓶帽竖放灯旁
（2）点着火柴斜点燃酒精灯灯芯
（3）完酒精灯灯帽右方斜盖灭火焰
2．点燃酒精灯描述量进行转换
学生活动汇报
划着火柴火柴燃烧发出 （光） （热） ？火柴中 （化学）转换成 （光） （热）？点燃酒精灯酒精灯 （化学）转换成 （光） （热）？
3．师生结：划着根火柴火柴中化学转换成光热点燃酒精灯酒精灯化学转换成光热
（二）描述量转换
1．出示图片张图片显示量种形式转化成形式实例试着描述量相互转换太阳量光形式辐射球植物接收太阳光光转换成化学储存植物体样说起程描述出
2．学生交流

师：太阳量光形式辐射球植物接收太阳光转换成化学储存植物体吸收植物化学转换成机械发电机机械转换电电热水壶电转换热声
3．结：量转换生活中运非常广泛观察然观察留心生活中处存量转换

学生活动汇报
划着火柴火柴燃烧发出 （光） （热） ？火柴中 （化学）转换成 （光） （热）？点燃酒精灯酒精灯 （化学）转换成 （光） （热）？


















学生交流
［设计意图：量量转换理解续学重基础通断训练加深学生量转换认识理解非常重必]












［设计意图：科学课强调学生学会科学问题想问题定量分析头脑更精确化更科学化定数描述事物时算达事物性质真正解采探究式教学方法师生讨梳理图组复杂连贯量转换程通浅入深出深入浅出探究抽象科学知识体系——量守恒定律学生头脑中留科学概念思维]
四运拓展

1．天起研究什？学程中什收获？
2．根量转换知识卡通画形式设计量转换程记录中应包括两种量转换


板书设计
3．量转换
转换
种形式量 种形式量

知识点
认识种形式量转换成种形式量次转换
针具体情境说出量形式发生变化
导入新课
课堂流程图
体验描述
实验探究
（初步感知量转换）



（体验量转换）



（描述量形式转换）


4．电磁铁
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道电转换磁
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
教材分析
电磁铁苏教版科学六年级册第1单元神奇量第4课前课量转换中学生通量具体事例认识量进行相互转化课具体电磁铁例深入学电转换成磁通实验探究电转换磁程中素会影响电磁铁磁力节典型实验课
课教学容分三部分第部分学会制作电磁铁较电磁铁磁铁相处程中解电磁铁特点：通电磁性断电磁性消失 电磁铁磁力磁极方改变第二部分做探究电磁铁磁力什素关系实验掌握探究实验基方法程序求知道改变磁力第三部分通阅读资料认识电磁铁生产生活中应
学情分析
学课前学生学电磁认识电磁基特征时前课量转化课中解量间相互转化学课知识基础电磁铁生活中着广泛运六年级学生解确够知道什电磁铁课起始直接安排制作电磁铁活动认识利电流产生磁性装置作电磁铁时通前五年学六年级学生已具备定科学探究力课教学中教师应该势利导注意旧知引新知学生定时间空间历完整科学探究程
教学目标
科学知识：
1．知道电磁铁基性质
2．知道电磁铁永久磁铁异
3．知道电磁铁磁力电池数量线圈匝数关
科学探究：
1．够制作电磁铁
2．够通实际动手操作较磁铁电磁铁异
3．够影响电磁铁磁力素进行科学探究
4．通观察分析举例说明电磁铁生产生活中应
科学态度：
1．体验交流合作乐趣
2．形成胆想象敢提出见解科学态度
教学重点
认识电磁铁基性质
教学难点
探究影响电磁铁磁力素
教学准备
教师材料：教学课件学生活动手册视频资料
学生材料：铁钉漆包线电池电池盒干连接导线回形针头针条形磁铁磁针等
教学时间
2课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
认识制作电磁铁
1．出示块磁铁盒回形针演示磁铁吸起回形针
2．出示铁钉吸起回形针？（）
3．出示漆包线（两头已沙皮纸磨掉外面油漆）果漆包线缠绕铁钉吸起回形针？通电呢？断电呢？演示
4．提问：程中量转化呢？（电转换磁）
结：电转换磁利电流产生磁性装置作电磁铁
5．家想想做样电磁铁？
出示制作方法
1．学生学制作电磁铁试着电磁铁吸引回形针记录制作电磁铁够吸引出少回形针
2．学生汇报：制作电磁铁够吸引少回形针
［设计意图：学生已知识磁铁引入通制作电磁铁知道电磁种量解电转换成磁程时活动中渗透磁铁电磁铁相面较异埋伏笔]

二较电磁铁磁铁异点
1．制作电磁铁少吸引回形针普通磁铁什相处呢？记磁铁特征？（磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北）
2．电磁铁否具备特征呢？该进行研究呢？
3．全班交流确认方法学生仿磁铁研究方法进行观察研究
4．出示实验记录单求：
（1）先独立研究寻找磁铁电磁铁异（2）选择种记录方式进行记录（3）完成记录声组进行交流
5．通实验观察较发现间异？组说说发现
学生全班交流完善实验报告
相点：磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北
点：电磁铁磁性磁力磁极方改变磁铁
（注意：特征中电磁铁指示南北特征电磁铁装置身定重量需采悬挂法发现班进行演示实验）



1．学生完成记录单

2．汇报交流电磁铁磁铁相点点交流汇报时说说操作什新发现
［设计意图：第活动制作电磁铁学生铁钉绕线圈通电具备磁铁吸铁特征命名电磁铁装置否具备磁铁性质呢？普通磁铁存差异呢？样研究学生够更深入认识电磁铁时助已磁铁概念学生建立起新旧知识联结学生够更学电磁铁]

三探究影响电磁铁磁力素
1．刚活动中学发现电磁铁吸引回形针数量说电磁铁磁力磁力改变请学生仔细观察组制作电磁铁差异想想底什素会影响电磁铁磁力呢？
2．学生提出假设：电磁铁电流线圈匝数铁钉等关
3．指导学生设计实验验证：认什素关？该实验？需注意什？（组挑选进行设计研究）
4．学生组单位讨完成实验方案设计班级讨交流方案进行修改完善
5．学生分组实验观察记录
6．学生汇报实验现象结果出结
7．教师总结：通研究解电磁铁磁力数关（指着黑板）铁钉越磁力越导线绕圈数越磁力越电量越磁力越导线越粗磁力越
1．学生提出假设
2．学生完成电磁铁磁力什素关实验方案设计实验出结
［设计意图：六年级学生实验求具体步骤已认识环节中教师需激发出学生探究欲探究程予必指导应该学生进行研究提高学生学探究力]

四运拓展
1．谈话：生活中找电磁铁？实周围处电磁铁存（PPT出示电铃电风扇电磁起重机磁悬浮列车根课件作简单介绍）
2．请设想电磁铁应方？
1．学生倾听生活中电磁铁应实例
2．试着说说电磁铁运方？
［设计意图：学生活实际相联系通设想运场景发展学生运学力创新力]
五全课总结
通天堂课学什收获
学生谈收获体会


板书设计
4．电磁铁


电———磁



知识点
1．电磁铁通电状态具磁性装置
2．电磁铁普通磁铁异
相点：磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北
点：电磁铁磁性磁力磁极方改变磁铁
3．电磁铁磁力电流导线缠绕匝数等素关
课堂流程图
全课总结
认识制作电磁铁
较电磁铁磁铁异点
探究影响电磁铁磁力素点
运拓展

（会制作电磁铁知道电转化磁）



（通实验够指导电磁铁普通磁铁异）



（知道电磁铁磁力绕线匝数电池数量等素关）




（解电磁铁生活中运）





5．样栖息
课标落实
1．单元通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
初步解动物植物间相互关系解生物生存条件生物样性认识然环境应该谐相处
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括建模等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．单元学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
3．植物具获取制造养分结构知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
4．动物植物基生存需空气水动物需食物植物需光栖息满足生物基需举例说出常见栖息生物提供光空气水适宜温度食物等基需
5．然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响认识保护身边种样生物非常重
教材分析
样栖息苏教版科学六年级册第2单元生物栖息第课时学生年级册已学形形色色动物姿彩植物已知道动植物具许特征种动植物存体差异学生动植物生存环境定知识基础栖息概念解
课认识栖息生物间生物环境间关系第课作单元起始课目帮助学生认识球方样栖息理解栖息环境食物水源等生物提供生长繁殖庇护课包括四活动第活动提供信息丰富视频图片文字资料组织学生观察海洋树林草原南极等环境中生物环境特点动植物生活性建立联系研究生活里原发现环境生物提供空气水适宜温度食物等基需求建立栖息概念第二活动带领学生校园里实观察分析池塘棵树片草分生物提供栖息发现栖息种样第三活动四川熊猫保护区探究案例阅读资料收集信息分析然保护区成熊猫栖息原进步理解栖息生物生存重意义第二课进步探究生物间食物关系做铺垫
学情分析
通年级册第4单元动物植物学学生已知道动植物具许特征种动植物存体差异六年级学生生活中动植物生存环境定解探究生物生存环境(非生物环境)间关系会深入思考生物间生物环境间关系课教学中重点通活动学生建立栖息概念理解栖息样化发现生物栖息相适应
六年级学生已具备掌握定抽象思维力较概括分析推理等已具备定实验力够独立完成探究活动探究程中着重培养学生仔细观察时记录等良实验惯探究活动中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征六年级学生切事物充满奇心强求知欲较强逻辑思维力抽象思维力掌握定实验方法学课奠定基础课学中应充分调动学生学积极性继续激发学生学科学兴趣培养学生科学素养
教学目标
科学知识：
1．理解栖息生活中生物提供生存生长繁殖必需食物水庇护等条件
2．理解样化栖息生活着样化生物
科学探究：
基学知识运分析纳概括等方法发现生物栖息相适应科学态度：
1．合作探究时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
2．丰富然事物认知发展未知然事物探究兴趣
科学技术社会环境：
1．认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．认识然环境应该谐相处
教学重点
运较分析纳概括方法发现栖息生物提供空气水适宜温度食物等基需
教学难点
阅读资料进行整理纳梳理出信息
教学准备
教师材料：课件校园树花坛里动植物片等
学生材料：探究学报告单学生活动手册
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
视频导入激发兴趣

1．观视频：球生态环境画面
2．观视频提问：视频中获信息？
3．学生回答基础师引导学生结：球生物家园生物家园分布球方
4．朗诵诗：雪莲绽放雄伟雪山海草飘摇斑斓海底企鹅生活
寒冷南极长颈鹿生活辽阔草原……家园——球
5．教师讲述：球生物家起认识解
1．学生欣赏视频

2．学生交流视频中获信息




3．学生集体朗诵
［设计意图：段优美球生态环境画面学生美享受时开学生思维引导学生围绕球生物家园展示交流面建立栖息概念作铺垫]
二阅读图片建立概念

1．出示P14页图片
教师提问：图中生物什住里？
2．师指导学生进行组讨完成实验报告单
3．组根实验报告
单进行汇报交流问：生物分生活样
方？素生存必少？师学生交流容完成板书
4．教师提问：动植物住里呢？
5．师出示生物卡
片出示活动求：请学生物卡片贴应栖息卡片
6．交流生物分生活方方生存提供什？
7．刚交流基础
引导学生分析较：方区？（
提示：温度湿度光形貌植覆盖程度海拔高低等）基础纳：方具什功生物生存提供帮助
8．建立概念：种生物够长期生活某环境里环境提供生存生长繁殖必需食物水庇护等条件样生活环境称栖息栖息生物必须赖场生物提供缺生存保障（板书栖息）
1．学生讨完成实验报告单

2．学生实验报
告单进行汇报交流

3．学生回答问题





4．学生活动：生物卡片贴应栖息卡片
5．学生交流生物分生活方方生存提供什？
6．学生分析较：方区？
7．学生齐读栖息概念
［设计意图：什球生物具极丰富样性生生息？需着力丰富学生球种然环境栖息样生命样认知教师设计两交流活动引导学生讨什住里方生存提供什帮助学生建立栖息概念]
三实观察丰富概念

1．教师谈话：栖息区域水塘花坛起熟悉校园里寻找生物栖息吧
2．教师谈话：分组校园里找花坛河棵树周围环境寻找生活里生物观察记录完成实验报告单二思考生存环境样关系
3．PPT出示求：
（1）找：组长带领寻找校园里处栖息描述栖息特点
（2）察：仔细观察栖息里生物
（3）记：观察
生物生活性记录
（4）思：生存环境样关系？
4．师出示友情提醒：肉眼观察手身体直接接触栖息中动物量扰防止发生意外
5．学生分组活动师巡视指导
6．十分钟回教室
进行交流：组找处栖息？处栖息
特点什？栖息里找动植物？外形特征生活性样？生物什愿意生活里？方生存提供什？生活环境样关系？
7．教师结：学校园找生物栖息河树花坛草坪……栖息然生物生长提供食物温度降水日土壤等样化栖息孕育出样化生物（板书样）
1．学生明确活动求圈出重点



2．学生组长带领走出教室寻找校园生物栖息完成实验报告单



3．学生交流：组找处栖息？处栖息特点什？栖息里找动植物？外形特征生活性样？生物什愿意生活里？方生存提供什？生活环境样关系？
［设计意图：建立起球栖息概念必须身边熟悉环境入手学生明白条河棵树花坛等栖息教师带领学生走出教室校园寻找生物栖息研究象发现生活中动植物该处环境特点进步丰富学生栖息概念涵理解]

四例分析理解概念

1．出示熊猫生活视频师谈话：学认识？中国国宝世界然基金会形象——熊猫请学说说生活性知道生活里？
2．指导学生阅读课P16页容圈出熊猫栖息关信息完成活动手册思考：熊猫什会生活里？
3．交流讨：熊猫什会生活里？选取两三名学生台交流展示
①找出熊猫
栖息关信息？信息熊猫生活关系？
②区域气候植
物水源食物相成熊猫栖息原什？
4．师帮助纳概括三区相点引导分析区什会成熊猫栖息
5．师总结：熊猫喜欢生活海拔高气候寒冷植茂密种类繁竹子资源丰富水资源丰富环境相封闭方方成熊猫栖息栖息动植物长期生活稳定环境
1．学生说说熊猫生活性知道生活里？




2．学生阅读P16页容画出熊猫栖息关信息完成学生活动手册P5页容思考：野生熊猫什会生活里？
3学生交流讨：野生熊猫什会生活里？






4．学生纳概括三区相点分析区什会成熊猫栖息
［设计意图：熊猫学生喜闻乐见较熟悉动物通熊猫栖息具体案例分析指导学生学会资料信息进行提取纳学会环境素寻找熊猫栖息关系加深学生栖息动植物长期生活稳定环境认识时培养学生辩证思维力]

五全课总结拓展延伸

1．教师谈话：天节课起学样栖息通节课学知道知识？
2．教师提问：栖息动植物长期生活稳定环境学请家课思考生物活动会栖息产生影响？
1．学生交流节课学知识


2．思考：生物活动会栖息产生影响？
［设计意图：通节课回顾学生知道栖息动植物长期生活稳定环境设计课问题生物活动会栖息产生影响学生明确认识然生活家园动植物保护保护家园终实现然谐处]

板书设计
海
草原
5．样栖息 花坛 样生物
（气候温度食物……） 树
草坪
……
知识点
1．栖息生物提供空气水适宜温度食物等基需
2．样栖息孕育样生物
3．栖息动植物长期生活稳定环境
视频导入激发兴趣
课堂流程图



助图片建立概念





实观察丰富概念





例分析理解概念





全课总结拓展延伸



6． 趣食物链
课标落实
1．单元通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
初步解动物植物间相互关系解生物生存条件生物样性认识然环境应该谐相处
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括建模等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
奇心驱表现出现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
81 植物具获取制造养分结构
知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
122动物生存赖植物动物吃动物
说出动物植物动物食动物维持生命需消耗食物获量
说出常见植物动物间吃吃链状关系
教材分析
趣食物链苏教版科学六年级册第二单元生物栖息第2课通前课样栖息学学生解生物栖息间关系基础课继续探究栖息部动植物间食物联系帮助学生建立起食物链食物网概念理解食物网中种动植物起作
课包括四活动：第活动学生熟悉田野草籽田鼠鹰入手引导学生分析中食物联系初步建立食物链概念第二活动定序箭头画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间吃吃食物联系深入理解食物链涵第三活动通分析非洲热带草原动植物食物联系模拟食物网变化初步认识生物间相互存相互作相互制约关系特认识种动物植物种动物植物生存赖条件进形成生物生物间相互关联整体认识意识食物网越复杂抵抗外力干扰力越强第四活动根食物网中种动植物起作理解生产者消费者分解者解完整食物链构成
学情分析
前面学中六年级学生认识生物体基特征解生物栖息间关系部分动植物间食物关系定解尚未形成食物链概念具备定抽象思维力较概括分析推理等够独立完成探究活动：基问题观察实验记录调查等
年龄结构心理特征六年级学生然界生物感兴趣课围绕食物链食物网两关键概念展开采环境中学生较熟悉典型生物作探究象研究生物间食物联系发展学生模型理解模型建构力获生命环境间关系体验
教学目标
科学知识：
1．理解生物间食物联系食物链条食物链相互交叉形成食物网
2．认识食物链生产者消费者分解者作
3．知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
科学探究：
1．够模拟分析综合栖息复杂食物网关系
2．箭头图式等表达生物间复杂食物关系
科学态度：
1．奇心驱表现出生物间食物联系等方面探究兴趣问题意识
2．合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
1．意识生物生物间相互关联整体食物网越复杂抵抗外力干扰力越强体会然界中生物相互联系
教学重点
探究生物间食物关系建立食物链食物网概念
教学难点
分析食物链中角色整生态系统中起作
教学准备
教师材料：课件动植物卡片
学生材料：活动手册拓展阅读资料贴双面胶卡片记号笔毛线等
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
分析田野草籽田鼠鹰间食物关系初步建立食物链概念


1．（出示教材P17页田野草籽田鼠鹰图片）
谈话：学片田野田野草结籽田鼠鹰生活片田野分吃什呢？
2．学生回答引导学生谁吃谁谁谁吃描述
3．教师提问：间存着样食物关系？箭头图式表示？
4．学生画图
5．学生汇报展示（图示1：鹰→田鼠→草籽图示2：草籽→田鼠→鹰 ）
6．教师提问：觉种图示更准确表达间食物关系？什？
7．学生回答
8．学生回答基础结：图示2草籽→田鼠→鹰文字箭头组合起清晰表示食物量源量传递程草籽田鼠吃田鼠鹰吃量草籽传递田鼠田鼠传递鹰形成链条样食物关系生物学家生物间食物联系食物链天起学趣食物链
（板书课题：趣食物链）
1．学生观察图片语言描述图片草籽田鼠鹰食物关系
2．尝试箭头图式表示生物间食物关系
3．较两种图示更准确表达生物间食物关系

［设计意图：引导学生语言描述图示准确表达田野草籽田鼠鹰间食物关系帮助学生初步建立食物链概念]

二画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间食物联系

1．（出示教材P17页海洋里鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻图片）谈话：学鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻生活海洋里生物请箭头文字画出海洋生物食物链
2．学生活动手册P6页画海洋生物食物链
3．（实物投影展示学生记录）汇报交流：食物链画？根画食物链具体描述海洋生物食物关系？
4．学生交流基础出示食物链画法结：硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼硅藻蛤蜊吃蛤蜊鳕鱼吃鳕鱼鲨鱼吃量硅藻传递蛤蜊然蛤蜊传递鳕鱼鳕鱼传递鲨鱼
5．教师提问：刚刚分析田野海洋里两条食物链知道食物链？
6．学生例举
7．结：然界中栖息生物存食物关系相应食物链表示间食物关系
1．观察图片箭头文字画出海洋里鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻间食物链
2．根画食物链描述海洋生物食物关系
3．例举食物链

［设计意图：引导学生画出海洋生物食物链根画食物链具体描述海洋生物间食物关系通列举栖息生物存食物关系帮助学生丰富栖息知识食物链涵]

三模拟非洲热带草原食物网理解食物链中生物间普遍联系
（） 寻找画出非洲热带草原食物链
1．（出示教材P18页非洲热带草原生物图片）谈话：闻名世界非洲热带草原壮美辽阔生机盎然草原生活着象羚羊猎豹等动物图动物解食性？
2．学生选择某动物简单描述食性
3．渡：草原动物食性学解帮助家老师准备份非洲热带草原动植物资料请家仔细阅读份资料解更生物食性
4．学生阅读补充资料（资料附）
5．教师提问：根资料组合作尝试寻找画出草原生物形成食物链？
6．组合作画出食物链
7．交流汇报：学生实物投影展示学生寻找食物链教师根学生展示黑板贴出食物链
8．教师提问：请学仔细观察黑板食物链什发现？
9．学生交流发现
10．学生回答基础结：种生物会食物链中出现食物链会交叉
（二）模拟非洲热带草原食物网
1．渡提出务：接做游戏模拟非洲热带草原生物食物关系
2．出示游戏步骤：
（1）约10名学组学选取图中种生物记号笔卡片写出该生物名称名签贴额头代表该生物
（2）握住毛线头头递食物链生物类推尝试组学毛线学相连
（3）中种生物代表该生物学毛线放
3．组活动
4．交流汇报：
（1）连接起毛线什？
学生回答基础结板书：食物网
（2）种生物 少种生物受影响？
学生根具体情况进行分析例：羚羊例：掉羚羊羚羊食物猎豹狮子会受影响草作羚羊食物生长会受影响
（3）食物网简单点复杂点？
学生回答基础结：般认食物网越复杂抵抗外力干扰力越强食物网越简单越容易发生波动毁灭
1学生选择熟悉非洲热带草原某动物简单描述食性
2学生阅读补充资料非洲热带草原动植物解更生物食性
3学生根资料组合作寻找画出草原生物形成食物链
4学生交流汇报找食物链
5学生仔细观察黑板展示食物链交流发现
6约10名学组学选取图中种生物模拟非洲热带草原食物网
7结合模拟活动思考交流问题：
（1）连接起毛线什？
（2）种生物 少种生物受影响？
（3）食物网简单点复杂点？



［设计意图：通阅读非洲热带草原动植物补充资料仅帮助学生解生物食性更助学生准确找出条食物链]
























［设计意图：通模拟活动帮助学生食物链认识渡食物网概念建立理解食物网越复杂抵抗外力干扰力越强]

四认识生产者消费者分解者解完整食物链构成

1．渡：请家仔细观察思考食物网中植物层级动物起什作？组进行讨
2．学生讨
3．交流汇报
4．学生汇报基础结：食物网中植物提供量动物植物动物食动物维持生命需消耗食物获量量物质生物转移生物进行着循环流动
5．（出示教材P19页资料：数植物制造食物利太阳光量叶子吸收二氧化碳根吸收水原料生产出糖类氧气光合作
然界中制造食物植物生产者植物动物食动物消费者类生物专门动植物残骸垃圾甚粪便食代谢物质植物吸收成植物重营养源类生物称分解者）
提出求：请学阅读资料结合黑板食物网思考列问题：
（1） 植物营养里？
（2） 什生产者？什消费者？请结合黑板食物网中生物举例说明
（3） 什分解者？
（4） 果没分解者世界会变样？
6．学生阅读资料思考交流
7．交流基础结：完整食物链生产者消费者分解者构成食物链中重角色缺食物链始端生产者末端分解者食物链交织形成食物网（板书：生产者消费者分解者交织）
1学生观察思考组进行讨：食物网中植物层级动物起什作？
2学生交流汇报
3学生阅读资料结合黑板食物网思考列问题：
（1）植物营养里？
（2）什生产者？什消费者？结合黑板食物网中生物举例说明
（3）什分解者？
（4）果没分解者世界会变样？
4学生交流汇报



［设计意图：通阅读资料思辨活动认识生产者消费者分解者食物链中重角色缺解完整食物链面学生态系统生态衡奠定基础]

五课拓展延伸解更栖息中食物链食物网

1．谈话：天学趣食物链认识田野海洋非洲热带草原等栖息部分食物链食物网然中存着栖息课学查阅相关资料画画栖息食物链食物网
1学生课查阅相关资料画画种栖息食物链食物网
［设计意图：突破课堂时空限制利课时间解栖息生物仅学生增长见识更巩固食物链食物网概念]

板书设计
生产者
6．趣食物链 消费者
交 分解者
织
食物网
知识点
1．生物间普遍存着吃吃关系种关系链条样生物紧密联系起生物学家生物间食物联系作食物链
2．教材田野中食物链：草籽→田鼠→鹰海洋中食物链：硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼
3．生态系统中生物成分间通量传递关系存着种错综复杂普遍联系种联系形网生物包括彼间着某种直接间接关系食物网
4．般认食物网越复杂生态系统抵抗外力干扰力越强食物网越简单生态系统越容易发生波动毁灭
5．制造食物植物生产者植物动物食动物消费者类生物专门动植物残骸垃圾甚粪便食代谢物质植物吸收成植物重营养源类生物称分解者
6．完整食物链生产者消费者分解者构成食物链中重角色缺食物链始端生产者末端分解者食物链交织形成食物网
7．果没分解者动植物残体会堆积成灾物质锁动植物残体里参循环生态系统物质循环功终止生态系统会崩溃生物生产灭亡
8．数植物制造食物利太阳光量叶子吸收二氧化碳根吸收水原料生产出糖类氧气光合作
课堂流程图
分析田野草籽田鼠鹰间食物关系初步建立食物链概念

（尝试两种方式描述食物联系引导规范方式书写食物链）


画出海洋生物食物链发现海洋中存生物间食物联系

（正确书写食物链注意食物链箭头指）


模拟非洲热带草原食物网理解食物链中生物间普遍联系


（结合学生模拟食物网进行板书便整理发现）


认识生产者消费者分解者解完整食物链构成
（充分思考交流食物网中生产者消费者分解者作）

课拓展延伸解更栖息中食物链食物网






附拓展阅读资料：
非洲热带草原动植物
动物
食性
羚羊
草食动物
长颈鹿
草食动物树叶树枝食
斑马
草食性动物草外灌木树枝树叶甚树皮食物
角马
草树叶花蕾食鲜美汁嫩草情独钟般白天活动
疣猪
青草苔草块茎植物等食偶食腐肉
黑犀牛
栖息丛林带树叶食
象
野草树叶树皮嫩枝等食
鸵鸟
食性杂植物茎叶果实等
狒狒
食物包括种动物植物
貂獴
型食肉动物
犀鸟
面生活成群捕食昆虫蠕虫型爬行类动物
蜜獾

杂食性型哺乳动物鸟爬虫蚂蚁腐肉野果浆果坚果等食捕食剧毒蛇尤喜食蜂蜜
短尾雕
开阔田野间猎食型哺乳类爬虫类吃卵蚱蜢腐肉似嗜食蛇
眼镜蛇
食性广吃蛇类鱼类蛙类食鸟类蛋类蝴蝎等
巨蜥

水中捕食鱼类爬树捕食鸟类昆虫鸟卵外吃蛙蛇鸟种动物卵鼠昆虫等偶尔吃动物尸体
尼罗鳄
会捕食羚羊斑马水牛等会捕捉年幼河马象吃鱼鸟类
猎豹
猎豹食肉动物食物种羚羊食物匮乏时会袭击斑马外鸵鸟猎豹常捕食象
狮子

狮群捕食象范围广常捕杀非洲水牛瞪羚长颈鹿更愿意猎食体型中等偏蹄类动物斑马类羚羊
秃鹫
型哺乳动物尸体食




7．做生态瓶
课标落实
1．课通观察较调查模拟案例分析评估交流等活动落实高年段课程标准
科学知识：
进步解生物生存条件认识生态系统中生物非生物关系认识生态衡
科学探究：
基学知识生活验通观察思考查阅资料等方式模拟制作生态瓶
基学知识生活验通观察实验等方式观察生态瓶运分析较推理概括等方法发现生态系统中生物间生物非生物关系认识生态衡
科学态度：
奇心驱表现出生态瓶中现象事件发生条件程原等方面探究兴趣问题意识
合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解类环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学高年级求
81 植物具获取制造养分结构
l知道植物吸收阳光空气水分绿色叶片中制造生存需养分
93 动物行够适应环境变化
l举例说出生态瓶中动物气候食物空气水源等环境变化时行
121动物植物基生存需空气水动物需食物植物需光栖息满足生物基需
l举例说出生态瓶中生物提供光空气水适宜温度食物等基需
122动物生存赖植物动物吃动物
l说出生态瓶中动物瓶中植物动物食动物维持生命需消耗食物获量
l说出生态瓶中植物动物间吃吃链状关系
124然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响
认识保护身边种样生物非常重
教材分析
做生态瓶苏教版六年级册第二单元生物栖息第三课通二年级册土壤生命三年级册植物环境四年级册生物环境单元单元前两课学生物生存条件环境生物生长需物质定认识解生物栖息栖息动植物间食物关系课通做生态瓶通观察实验交流等学方式进步理解生态瓶中植物动物生物非生物间关系感性历理性分析科学建立生态系统概念理解生态衡重意义
课分三部分：认识生态系统探究生态系统保护生态系统第部分认识生态系统通前两课学学生栖息食物链食物网深入解课通回顾已概念认识直接引出生态系统概念势提出生态衡概念学生容易理解第二部分探究生态系统组成理解生态衡通制作生态瓶活动学生亲身体会观察生态瓶中植物动物观察生物非生物深入解生态系统时引发学生思考影响生态衡素第三部分理解学保护生态系统通举例发现身边存量生态衡破坏例子分析生态失衡原意识保护生态衡非常重三环节层层递进期学生通型生态系统学认识生态系统理解生态衡形成生态保护意识身体力行践行生态保护
学情分析
通二年级册土壤生命三年级册植物环境四年级册生物环境单元单元前两课学学生已生物生存条件环境生物生长需物质丰富感知全面认识生物栖息栖息动植物间食物关系定解学会观察记录方法拥定实验分析力学生生态系统组成生态衡认识缺乏全面整体性科学认识课教学通学生设计准备制作生态瓶学生关生态系统零碎知识前认知进设计准备制作中进行系统化统整化思考梳理观察实验交流中直观感知生态系统组成理解生态系统中植物动物生物非生物间关系感性历理性分析科学建立生态系统概念理解生态衡重意义学生前零散认知进行系统建构形成生态系统生态衡认识进步培养学生仔细观察时记录科学思考理性分析科学探究力激发学生关注身边生物栖息保护环境保护生态衡
教学目标
科学知识：
1．通实观察讨交流理解生态系统生态衡建立生态系统生态衡概念
2．制作生态瓶中探讨水阳光空气温度肥料等素植物生长影响探讨生态瓶中生物间关系
科学探究：
1．通种途径学设计制作生态瓶
2．细心观察生态瓶中现象发现生态问题通实验观察分析等方式探究影响生态衡破坏素培养科学探究力
科学态度：
1．观察实验中认识保护身边种样生物非常重
2．科学实验尊重事实探究中积极提问运种途径获取信息解决问题
科学技术社会环境：
1．观察实验分析梳理中体会生态衡重性意识然谐相处
2．结合课学身体力行点滴事出发保护环境保护生态衡
教学重点
理解生态系统生态衡建立生态系统生态衡概念
教学难点
制作生态瓶学会分析影响生态衡素
教学准备
教师材料：PPT学单虾干田螺塑料瓶干水草干鱼缸底砂干渔捞干然水域水次性杯子干塑料盒干长着草土蜗牛
学生材料：收集生态衡破坏例子
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
实观察导入新课
1．教师提问：学天起花坛边花坛中物品？


教师结：生物生存环境中生物连周围环境做生态系统
（板书：生物+周围环境生态系统）
2．教师提问：花坛中生物会相互影响？举例说说？


3．教师提问：花坛中植物动物间会相互影响样说花坛生态衡呢？

4．教师结：生态系统中果植物动物微生物数量维持定水变化种状态作生态衡
（板书：生物+周围环境生态系统）
1．学生观察回答：花草黄杨蜗牛蚂蚁泥土枯树枝枯树叶水……




2．学生思考交流：花草枯萎新鲜花草食动物会缺乏食物动物会死亡数量会变少果嫩草食动物死亡草生长受控制疯长……
3学生交流：生活花坛中动物植物数量变化处衡状态

［设计意图：寻找校园中花坛组织学生全面细致观察花坛中物品学生真实情境中全面观察型生态系统中物品建立生态系统感性认知理解生态系统通思考分析物品间联系相互影响认识生态衡]

二操作探究生态衡
（）制作生态瓶
1．教师讲述：刚校园里解花坛生态系统初步讨生态衡问题生态衡复杂问题天通实验起深入研究
2．教师提问：想深入研究生态问题先制造生态系统——生态瓶觉制作生态瓶需考虑问题呢？做准备呢？
3．教师提问：生物生长环境呢？

教师追问：假模拟身边陆生态系统常见水域生态系统会样设计生态瓶？
教师追问：光生物够？需非生物？
教师补充：植物动物见微生物生态衡发挥着重作土壤中动植物生存着微生物
教师结：制作生态瓶需生态瓶中放入动物植物微生物需提供生存生长必须条件土壤阳光空气水……
4．教师布置：方便家制作生态瓶老师家准备材料分池塘水田螺虾水草准备长着草湿润土壤蜗牛接请学组合作选择模拟生态系统根组成员带材料老师准备材料讨设计生态瓶制作方案绘制简单设计图
教师组巡视提问指导
5．教师提问：组设计生态瓶组选择代表介绍组生态瓶模拟种生态环境样设计组仔细听汇报组设计建议直接举手提出
6．教师布置：接请组出准备口塑料瓶完成生态瓶制作
（二）观察生态瓶
1．教师提问：生态瓶制作请学观察生态瓶说说生态瓶中部分样模拟生态系统？分析生态系统中动植物环境样维持衡？






2．教师布置：针生态瓶请学继续思考问题
水域生态瓶：①想想：水域生态瓶里虾喂食会样？导致种结果原什？②猜猜：生态瓶中放入更更虾田螺情况会样？出现样情况原什？③想想：什然界虾田螺喂食活？分析活原什？








陆生态瓶：①想想：开陆生态瓶盖子瓶子里草活久生长蜗牛活久？什？②猜猜：生态瓶中放入更草蜗牛情况会样？出现样情况原什？③想想：什然界植物什浇水活蜗牛喂食活？分析活原什？







3．教师提问：水域生态瓶中水污染生态瓶会发生什情况？
4．教师提问：果陆生态瓶中土壤污染生态瓶会发生什情况？
5．教师结：然界长期形成食物网维持着生态系统衡食物网中某种生物变化生态系统中生物生存条件会受影响破坏进会影响环境果破坏生物生存环境终会带难预料果甚造成巨灾难

1学生听讲


2学生交流：需考虑模拟生态系统需考虑准备物品放入生态瓶需考虑生态瓶中生物生存生长环境生物生存生长需条件……
3．学生交流梳理：陆生态系统（山林农田草花坛……）水域生态系统（河流湖泊海洋……）
学生交流：需放入植物需放入动物……
学生交流：土壤阳光空气水……









4学生活动：交流设计绘制生态瓶设计图








5．学生交流介绍组设计方案




6．学生分组制作生态瓶


7．学生回答：
①水域生态瓶中水草制造氧气作虾食物田螺虾粪便食保证水体清洁
②陆生态系统中青草制造氧气蜗牛青草食蜗牛粪便青草提供生长营养
8．学生思考交流：
水域生态瓶——①水域生态瓶里虾喂食会逐渐死亡原食物短缺会捕食田螺水草导致水质变差水质变差虾会死亡②生态瓶中放入更更虾田螺动物死亡会更快原食物足水草制造氧气消耗量③然界虾喂食活然水域中种浮游生物水体动物水草食物然水域田螺源源断吃完食物
陆生态瓶——①开陆生态瓶盖子瓶子里草活久生态瓶中土壤水分吸收完植物会干死蜗牛会缺少食物休眠死亡②生态瓶中放入更草蜗牛草蜗牛会加快死亡瓶生态调节力限维持太长时间③然界植物浇水活然降雨等原保证土壤水分蜗牛通移动获源源断食物
9．学生思考交流：生态瓶中生物会死亡
10．学生思考交流：生态瓶中生物会快死亡


［设计意图：学生提前准备教师旁引导组织学生科学全面深入思考生态瓶制作需考虑问题设计交流完善制作方案充分培养学生科学思维实践力促进学生思考生态瓶中生态系统部分作]






































［设计意图：组织学生实际场景中深入思考生态瓶中种生物非生物作引导学生实际问题中发现生态衡破坏链式反应理解生态系统中种生物会牵发动全身种生物数量变化会导致整生态系统破坏造成生态失衡引发严重果生态衡概念建构更感性体悟深刻思考时引导学生思考生态系统中环境破坏果学生保护生物保护环境全面角度理解生态衡维持]


三反思落实保护行动
1．教师提问：学认识种动物？（出示图片）
教师讲述：海獭种非常爱哺乳动物群居繁殖外终生海栖夜间海藻缠身枕浪睡防止走海獭皮毛极致密方厘米皮肤达125万根毛发动物界海獭毛皮轻柔保暖度成竞相拥保暖物品引类捕杀起读读捕杀海獭引发生态危机事
18 世纪晚期 20 世纪早期海獭毛皮肆意捕杀海獭着海獭数量断减少海胆（海獭食）数量逐渐攀升疯狂吃海藻（海胆食）致海藻数量降鱼海蟹等动物失食物源栖息导致数量锐减样缺少海獭限制海胆数量型生态系统遭破坏
2．教师提问：类获珍贵海獭皮毛肆意捕杀造成样恶果？
教师追问：海洋里生态衡中种动物——海獭减少破坏呢？







教师追问：生态系统否生物会受影响？终会少种生物受影响？

3．教师提问：身边听说生态衡破坏事例呢？






4．教师提问：面生态衡破坏想说什？该做？
（板书：↓保护）
教师追问：果遇破坏生态衡例偷捕鱼偷捕鸟行会做呢？
教师提醒：前提保证身安全老师建议时请身边沟通提醒果已非法捕鱼捕鸟偷偷拍报警警察处理
教师追问：保护植物保护动物保护生态系统？行会破坏生态衡？

教师提问：具体样做呢？
教师结：类存生态系统中具生态环境影响力类行会破坏生态衡定学会保护植物保护动物保护生物生存环境时刻提醒努力做然谐相处时监督提醒保护生物保护环境
（板书：保护生物保护环境）
1．学生交流：海獭

学生阅读图文




















2．学生交流：海獭减少造成海洋里生态衡破坏
学生交流：海獭捕杀海獭食物海胆天敌子减少海胆量繁殖数量快速增海胆食物海藻会快速减少海藻食栖息鱼海蟹缺少食物失栖息会减少样生态衡破坏
学生交流：海洋生态系统中会生物会受影响终影响生物种类数清
3．学生举例：度捕捞长江水产导致长江生态衡破坏现国家长江实施十年禁捕违法捕捞导致河流里野生鱼类减少类违法捕鸟导致害虫变国家击捕鸟行保护生态
4．学生交流：尊重然中生命意破坏植物保护身边种动物
学生交流：时制止






学生交流：保护植物动物保护环境保护水空气土壤……
学生交流：乱扔垃圾垃圾分类回收保护水监督提醒保护环境遇违法破坏环境行报警……



［设计意图：组织学生事阅读深入分析中理解然环境中生态衡破坏事例进步理解生态衡破坏会引发严重果鼓励学生发现身边生态衡破坏事例反思身行感受生态保护责必引导学生实际出发切实行动中落实生态保护行动]


板书设计
7．做生态瓶
生物+周围环境生态系统
生态衡：生物数量变化
↓保护
保护生物保护环境
知识点
1．生物连周围环境作生态系统
2．生态系统中果植物动物微生物数量维持定水变化种状态作生态衡
3．保护生态衡保护生态系统中植物动物保护生态系统中环境
课堂流程图
实观察花坛生态系统组成

（实观察中理解生态系统生物生物处环境组成）


实观察中思考花坛生态系统中种生物间影响

（理解生态衡生态系统中生物维持定数量变化）

设计水域生态瓶陆生态瓶

（设计中进步生态系统组成思考生态系统中部分作相互影响）

观察水域生态瓶陆生态瓶思考生态衡问题
（观察中发现生态衡问题思考生态衡保护需保护植物保护动物保护环境）

听事找身边破坏生态衡事例发现生态衡破坏果严重
（感受破坏生态衡会导致严重果身边存破坏生态衡现象）

反思行动明确保护生态责落实保护生态衡行动
（明确学生生态保护责形成生态保护意识明确具体保护生态衡行）
附拓展阅读资料：
美国亚利桑州体态优雅白尾鹿长期草原天敌美洲狮狼处种衡状态鹿群数量维持4000头左右
1906年该森林保护区变成狩猎保护区保护鹿群政府开始执行项捕杀天敌计划1925年捕杀1500 头美洲师3100狼鹿群年20速
度增殖1925年时鹿达25万头然状态数60倍
时意想结果出现：许鹿饿死鹿长健康寻找食物程中饥饿鹿越越类居住吃农作物菜园里蔬菜灌木等直接影响植物生存鸟类动物



8．适应生存领
教学目标
　　科学知识：
　　1．知道动物环境适应力候鸟角马水牛等动物适应环境变化维持体生存逐渐形成迁徙洄游等性   
　　2．举例说出蜜蜂青蛙蛇类等动物气候食物空气水源等环境变化时行保护方式
科学探究：
1．通气温降水量数分析东非草原两野生动物保护区气候特点
2．培养数分析力推断角马水牛等迁徙原
　　科学态度：
　　1．探究程中准确描述分析
2．解动物适应环境变化独形态特征保护方式中激发探究动物环境兴趣
　　科学技术社会环境：
　　通气候数分析描述形成关心动物保护动物生存环境意识
教学重点
通气温降水量条件分析实验探究实验程中准确描述分析问题推断动物迁徙原
教学难点
通探究实验查阅资料形成关心动物保护动物生存环境意识
教学准备
教师材料：教学课件视频
学生材料：记录表
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
情景引入
1．教师教师提问：学家通前面课学知道栖息生活着样生物天节课请家先段视频生命迁徙说说视频中讲述动物什性？
学生汇报：新疆牧场牲畜提供优质牧草保证牲畜转场生长牛羊转场牧区
2．教师提问：环境改变影响着动物生存时动物具应环境变化领知道什领？
学生汇报：候鸟迁徙鱼洄游……
1．学生视频说说视频中讲述动物什性？

［设计意图：通观视频引起学生动物环境探究兴趣]

二交流探索

（）聚焦话题
　　1．根课页22页提出问题：阅读课容组学选择种动物介绍应环境变化种领什？
　　2．䴙䴘等候鸟什季节开始迁徙迁徙里？迁徙目什？
学生汇报：
䴙䴘春季迁徙颐园
雁西伯利亚迁徙南方冬（播放候鸟迁徙视频）
迁徙目生存繁殖
……
　　3．教师教师提问：认适合候鸟生存繁殖环境什特点呢？
　　学生汇报：䴙䴘生活北方迁徙温暖环境繁殖
4．教师结：䴙䴘雁等候鸟通常生活北方繁殖季节迁徙温暖方目生存外环境刺激分泌变化产生传宗接代求保持种群正常繁衍（板书：迁徙繁殖）
　　5．课页中动物样适应环境变化呢？
学生汇报：
银鲑鱼生活海洋繁殖期迁徙淡水河中
银鲑鱼幼鱼生活淡水
东非草原角马水牛动物年迁徙
　　6．教师提问：银鲑鱼生活海洋中身体特点生活什帮助？什迁徙淡水河中？
学生汇报：
知道生活海洋中鱼类身体排盐领幼鱼没领
种领类似类刚出生时便吃种样食物
……
7．教师结：知道真银鲑鱼等鱼类洄游繁殖代（板书：洄游繁殖）
（二）探究东非草原动物迁徙原
　　1．教师提问：候鸟鱼类繁殖会迁徙东非草原角马水牛等动物繁殖？（播放东非草原迁徙视频）
学生汇报：
角马水牛迁徙繁殖
草原动物迁徙食物寻找食物生存领
……
2．教师提问：学生猜测样呢？想想应该样研究？
①讨制定方案
学生汇报：
果塞仑盖蒂马赛马拉两野生动物区资料分析环境什
角马水牛食物水源高求两种环境更适生存
②阅读资料
塞仑盖蒂马赛马拉两保护区六七月气温降水量图标
③学生分组分析数完成记录
学生汇报：
组发现塞仑盖蒂动物保护区79月气温降水量降全年低分0摄氏度75毫米
组发现马赛马拉动物保护区122月降水量气温全年低月份气温降水量较高
组发现塞仑盖蒂动物保护区79月月份气温降水量适宜动植物生长生存
组发现马赛马拉动物保护区49月份气温降水量适宜动植物生长生存
④教师提问：适宜气温充足降水量生活该野生动物保护区动物提供样生存环境？
学生汇报：
气温高降水量充足方般植生长较茂盛
植茂盛够食草类动物提供充足食物动物栖息庇护
气温低降水量低面干旱寒冷适宜动植物生长
⑤教师教师提问：两野生动物服务区常年气温高降水量充足？果角马水牛样应环境变化？
学生汇报：
会选择迁徙段时间生活塞仑盖蒂野生动物保护区段时间生活塞仑盖蒂野生动物保护区
通两野生动物保护区气温降水量分析会选择11月第二年1月4月生活塞仑盖蒂野生动物保护区5月10月生活马赛马拉野生动物保护区
……
　　3．教师结：学真起伙两野生动物保护区气温降水量分析证实角马水牛迁徙原雨季期间雨水充足角马水牛栖息广阔草原旱季寻找新鲜草料长途跋涉迁徙寻找水源然条迁徙路帆风途狮子老虎等猛兽角马水牛等动物食物聚集起成群结队保护安全
1．学生阅读课22页汇报䴙䴘雁银鲑鱼角马水牛应环境变化领









































































2．根东非草原两野生动物保护区塞仑盖蒂马赛马拉气温降雨量数制定探究方案分析数特点总结两野生保护区气候特点
3．推断角马水牛迁徙原
4汇报交流
［设计意图：学生阅读交流中建立候鸟生存环境联系]  









































［设计意图：学生阅读观察基础动物信息进行整理提炼通讨形成推测]
























［设计意图：引导学生通数实验方法探究生活环境改变时作出适应行称迁徙]

三拓展运：

（）阅读资料
1．教师提问：面起阅读资料（2324页）讨动物长途跋涉洄游外界环境变化着样适应办法？
学生汇报：
蜜蜂采花蜜吐进蜂巢蜡封等冬季时食
寒冷冬季熊蝙蝠刺猬青蛙蛇等动物吃动冬眠方式度寒冬
2．渡：学知道真少听说会冬眠动物种类真知道动物什冬眠？
说起冬眠动物冬眠种奇妙现象电视加山鼠冬眠长达半年冬天便掘道钻进穴身体蜷缩团呼吸逐渐缓慢停止脉博相应变极微弱体温更直线降时脚踢会反应简直死样事实活 
　　3．教师教师提问：听听科学家样说
　　PPT讲解音频：动物冬眠第动物冬天法维持恒定体温第二动物冬天食物匮乏法维持正常生活需求动物冬眠种针外界良环境产生然适应进入冬眠时候动物够吃喝代谢率降低极致样熬冬天生存（板书：冬眠躲避严寒）
4．学生汇报：
腐烂草树叶潮虫食物潮虫住里面保暖会挨饿
松鼠会冬季前松子榛果等食物藏方
鼠兔会冬准备充足干草
生活非洲两栖动物鳄鱼河水干涸时躲泥土中夏眠
生活北极企鹅暴风雪中扎堆取暖抵御严寒
　　（二）交流探讨
1．教师教师提问：刚探究活动中知道动物生存会然适应环境变化迁徙更适宜生存环境中寻觅食物繁衍学知道动物适应环境变化例子？　
学生汇报：
2．教师提问：动物恶劣环境中生存什行呢？说生活沙漠中骆驼行适应缺水少食环境？
学生汇报：
骆驼极忍饥耐渴没水条件生存两周没食物生存月久驼峰里贮存着脂肪食物时分解成身体需养分供骆驼生存需
书斑马身条纹适应环境保护
青蛙保护色肚皮白色外头部背部黄绿色面黑褐色斑纹保护敌发现（板书：拟态躲避天敌接食物）
教师结：动物身体表面颜色环境颜色接相似利隐藏利接猎物种领称拟态拟态前面起研究迁徙洄游冬眠……动物适应生存领动物界动物适应生存领种样
3．然环境造动物特殊领动物适应环境领迁徙存储食物冬眠等刚学说保护色科学称拟态国西藏种特殊种群藏羚羊年5月母羊会穿荒漠戈壁赶环境更恶劣西里腹繁衍代迁徙迷备受关注年科考队带着疑问藏羚羊迁徙路线研究藏羚羊迁徙谜遗憾未揭开谜底学果兴趣课查找相关资料解适应环境保护特殊领
　 天课里

1．阅读课23页容蜜蜂等长途跋涉洄游外界环境变化着样适应办法？
2．汇报交流
3．阅读补充资料
4．汇报交流
























3 讨动物适应环境变化例子？　
4 汇报交流


［设计意图：激发起学生探索动物适应环境兴趣吸引学生走然继续探索动物环境适应性]









































































［设计意图：解动物适应生存领样性激发起学生探索动物适应生存领兴趣吸引学生走然继续探索动物环境适应性]
板书设计
8．适应生存领
动物适应环境行：
候鸟 迁徙
银鲑鱼 洄游
角马水牛 迁徙
动物适应环境行： 冬眠存储食物拟态……

9．种样然资源
课标落实
1．单元通系列观察较实验模拟交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
认识类然资源源关系知道球类应珍惜家园
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中球宇宙科学高年段求
3．认识类然资源源关系知道球类应珍惜家园
教材分析
种样然资源苏教版科学六年级册第3单元然资源第课时通前年科学课学节课讲然资源学生讲较熟悉课重学生注意类生产生活中离开种样然资源特间接利然资源科学语言概念图等方式记录整理关然资源信息表述探究结果
课教学容分三部分：第部分导入活动老师引导学生思考物品生产会然资源资源解类生产生活离开种然资源第二部分通种然资源分类整理进步解然资源第三部分通阅读资料分析整理记录整理关热带雨林海洋然资源信息
学情分析
通前五年科学课学学生实已然资源定解没深刻认识类生产生活离开然资源课教学中重点通活动帮助学生认识类生产生活离开然资源解热带雨林海洋等类生存提供生物矿产源等种资源基学知识科学语言概念图等方式记录整理关然资源信息表述探究结果
六年级学生五年级时候已具初步学会思维导图帮助整理纳知识节课中次思维导图帮助学生进行更加高效纳整理提高学效率
教学目标
科学知识：
1．描述类生产生活离开然资源
2．解海洋类生存提供生物矿产源等种资源
科学探究：
1．基学知识通查阅资料调查等方式获取关然资源信息
2．基学知识科学语言概念图等方式记录整理关然资源信息表述探究结果
科学态度：
1．关然资源问题具探究兴趣
科学技术社会环境：
1．意识类动植物环境存相互存关系
教学重点
描述类生产生活离开然资源解热带雨林海洋等类生存提供生物矿产源等种资源
教学难点
基学知识科学语言概念图等方式记录整理关然资源信息表述探究结果
教学准备
教师材料：课件
学生材料：活动记录单
教学时间
1课时
教学程设计

探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
谜语导入新课：揭示然资源概念

1．先够超级简单谜语：镜清透明热变气冷变冰？
2．实球水样资源？知道？
3．资源然赐予然界中类利物质量阳光水空气土壤动植物矿物等称然资源天学种样然资源
1．水
2．补充：太阳风矿物土壤……
［设计意图：利简单谜语事激发学生兴趣生活中常见资源水引出然资源揭题]

二探究新知：然资源作
（）分析生产条牛仔裤然资源

1．老师手里条常见牛仔裤先起分析生产条牛仔裤利然资源？
2 容易发现容易发现资源呢？老师家提示：
（1）棉花白色数牛仔裤蓝色牛仔裤生产程(染色)？（染料）谁知道染料生产什然资源？
（2）牛仔裤工厂生产出突然手？需汽车？（运输）运输环节需什必少资源？
（3）棉花生产程消耗然资源？
3．家瞧条牛仔裤居然然资源见然资源密分
1 生1：牛仔裤棉花加工棉线制成棉花种然资源
生2：拉链纽扣金属做属矿产资源
……
2 （1）天然染料源：动植物矿物
工染料源：石油天然气
（2）石油
（3）水土壤阳光

［设计意图：先通老师引导学生利思维导图方式逐步分析条牛仔裤生产然资源特容易发现然资源老师需加引导]

(二)分析物品然资源：

1 参着刚分析牛仔裤例子利思维导图方法分析教室书包里某件物品资源记录活动记录单
2总结然中类型然资源着途物品制造关量关类生存离开
1 生观察探究物体记录
2．交流反馈

［设计意图：学生利面相方法探究身边物品资源？引导学生注意身边物品然资源间存着密切联系认识然资源重性]
三整理纳：然资源分类
1．刚认识然资源分分类？准备分？
2．果土资源矿产资源气候资源生物资源水资源五类类觉该分？
3．然资源中提供量啊？
1 生交流反馈
2．生黑板演示
3 太阳风石油煤海洋……

［设计意图：引导鼓励学生尝试角度众然资源进行分类整理]

四阅读拓展：
丰富彩然资源
1．样子家然资源已定解老师2家说熟悉然环境分：热带雨林海洋请学开书阅读第27~28页阅读资料解热带雨林资源海洋资源相关知识试着思维导图方法概括2种环境中蕴含丰富然资源
2．结：生态环境中蕴含然资源会
3．早2001年联合国缔约国文件明确指出21世纪海洋世纪分析刚述资料觉海洋资源会成21世纪资源开发利重点？
4．结：陆然资源已类度开采海洋新寄托21世纪生存发展提供巨种资源说 21世纪已迎开发海洋利海洋新时代海洋成21世纪希时暗示珍惜保护海洋资源拥更明天
1 学生分析记录交流展示
2 生讨交流
学生汇报想法

［设计意图：利学思维导图方式整理出热带雨林海洋蕴含种样资源进步巩固然资源样性引导学生思考海洋资源重性时升华意识合理开发效保护保护海洋资源重意义]


知识点
1 解然资源概念：然界中类利物质量阳光水空气土壤动植物矿物等称然资源
2 解然资源作：然中类型然资源着途物品制造关量关类生存离开
3 然资源进行分类整理
4 解热带雨林海洋等类生存提供生物矿产源等种资源


谜语激趣导入新课
课堂流程图



认识然资源概念

丰富彩然资源
整理然资源分类
分析然资源作

10煤石油天然气
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
认识类然资源源关系知道球类应珍惜家园
科学探究：
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取实物信息
科学态度：
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实做出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中球宇宙高年段求
3．知道煤石油天然气古代生物遗迹球演化程中高温高压作形成
教材分析
煤石油天然气苏教版科学六年级册第3单元然资源第二课时通前面课学学生已认识种样然资源解资源生产生活中发挥着重作类现代生活然资源密分
课教学容分四部分：第部分通煤天然气石油什样话题引入课学引导学生关注现代社会三源支柱
第二部分认识煤石油天然气形成程通阅读资料呈现引导学生图文学中认识理解煤石油天然气成古代生物掩埋沉积高温高压作系列生物物理化学变化形成具逆性
第三部分模拟石油开采动手探究中理解石油开采原理实验中石子模拟岩层食油模拟岩层中石油通里面灌水方式增加底部压力利油低密度特性浮水油导排出
第四部分解煤石油天然气途通查阅资料讨交流发现三种源领域途显示出源现代生活密切关系综合节课学容总结交流三种源异
学情分析
学生已知识结构六年级学生常已够生活中事物关注社会科技发展关心现代社会中源运渗透生活方方面面学生煤石油天然气认知基础石油开采模拟实验更考虑原理理解实验身操作学生说没难度
学生年龄结构心理特征六年级学生具强求知欲具备定科学探究力思维力设计实验方案实验操作力较强模拟实验中应分析实验象模拟事物关系现象原理迁移真实情境中会实验现象进行纳总结推导出结具备定解释力乐意合作交流
教学目标
科学知识：
1．知道煤石油天然气目前类利规模源形成太阳关
2．知道煤石油天然气形成需漫长时间属生资源
科学探究：
1．基相关科学事实梳理分析煤石油天然气形成原作出合理推测
2．探究煤石油天然气等生资源成感兴趣
3．会做石油开采模拟实验解释中科学原理
科学态度：
1．科学探究中接受批评意见调整观点组愿意沟通交流分享观点
2．科学探究中乐合作交流
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．认识类动植物环境存相互影响相互存关系意识源矿物生性
3． 树立珍惜源矿物意识
教学重点
知道煤石油天然气形成程属生资源
教学难点
煤石油天然气形成原作出合理推测
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：模拟石油开采实验装置：广口瓶石子食油长颈漏斗玻璃导橡皮塞
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入新课

1．(ppt出示图片）提问：学车子马路行需燃料知道助什燃料工作？
2．般汽车加汽油重型工程车加柴油汽油柴油常见汽车燃料知道汽油柴油？（石油中提炼出）
3．年出现天然气汽车车身里藏着天然气罐需燃料天然气现电动汽车马路越越见量里呢？
（电动汽车需电）
4．常规发电方式火力发电煤炭燃烧发电仅仅类种交通工具汽车量源涉煤石油天然气三种源三者目前类社会三源支柱天学煤石油天然气
5．关煤石油天然气感兴趣问题想问呢？
梳理问题分类汇总体应该关成开采途等方面
1．学生思考交流
（汽油柴油电天然气等）

2．学生交流PPT图片认识汽油柴油




3．学生思考交流







4．学生提问
［设计意图：利熟悉汽车引发话题引起学生源兴趣汽车工业发展展现类化石源开发利引导学生关注日常生活中科学性问题］



二科学探究

（）认识煤石油天然气
1．煤石油天然气什样呢？老师天准备煤块石油标组学先观察样？
2．天然气样？老师没办法带实物结合图片解
3．谁说说观察特点？
（二）认识成
1．煤石油天然气形成呢？谁解先说说
2．面交组务学煤石油天然气形成示意图说说形成程
3．组家汇报学发现呢？
4．老师结：（1）煤形成：亿年前湖边量植物体堆积沉积泥沙覆盖起空气隔绝时受高温高压作亿万年变成煤壳运动煤层露出面
（2）石油天然气形成：海洋中量生物死亡沉积海底逐渐掩埋慢慢形成石油天然气油气密度低移动壳中形成储油层天然气层
5．提问源矿产形成什处？什处？
6．结：
相：古代生物遗体变成漫长质年代复杂高温高压变化
：煤炭更古代额植物演化石油天然气古代动物植物变成环境海洋
7．煤石油天然气形成太阳什样关系呢？
引导学生交流结：煤石油天然气古代生物变化生物成长离开太阳追根溯源三者形成太阳关燃烧时会转换光热动石油天然气燃烧释放出煤更热量
（三）模拟石油开采
1．源成实复杂亿万年时间里生物遗体掩埋表深处发生物理化学包括生物系列变化形成现代开采石油知道什方法？
2．师生交流
3．石油底开采呢？面做模拟实验
形成实验方案：
（1）广口瓶中倒入食油加入石子双孔橡皮塞塞紧瓶口（食油代表什？石子代表什？什塞紧瓶口？）
（2）长颈漏斗玻璃导穿橡皮塞分伸入瓶底瓶中部玻璃导相连橡皮端放入空烧杯中
（3）长颈漏斗中缓缓倒入红色水猜猜：会出现什现象？什？
4．提问：发现什？什油会导里排出？
5．真实世界中底开采石油呢？通段视频解
6．煤天然气开采知道？猜猜继续观视：煤开采天然气开采
7．提问：煤天然气开采视频中捕捉意思者发现信息呢？



1．学生组单位观察煤块石油标


2．交流观察发现





3．组学汇报交流



4．结合学资料交流学建立煤石油天然气成清晰认识



5．学生讨交流








6．学生讨交流









7．观察石油开采石油图片说说解石油开采讨实验方法设计原理





8．学生组实验



9．学生观开采石油视频


10．学生观煤天然气开采视频
11．交流观视频收获
［设计意图：煤炭石油学生生活中常见机会话建议学生亲观察实物观察中增强学生感性认识观察中学生获更信息煤块植物印迹发现石油粘稠特性等］





［设计意图：组相关度较事物进行相相异讨种科学思维方法训练引导学生抓住事物质特征培养较分析力］

［设计意图：建立三者太阳关系树立量守恒意识］

［设计意图：石油开采壳部压力油底压出期部压力减少影响出油量时候会采部灌水方法增加压力油浮起种常规采油方法］

［设计意图：课认识研究象三种学生研究解石油开采原理然然会产生煤天燃气开采问题里猜想前面成学检验学容启动面继续采观视频进行学方法获准确资讯提高学效益］
三拓展延伸
1．刚成开采等方面展开煤石油天然气解认识类想方设法源百年时间里开发利达极致生产生活中底发挥途呢？
2．老师补充概括途：
煤：火力发电生活煤蒸汽机车煤冶金煤建材煤
石油：炼制汽油沥青润滑剂化纤面料等
天然气：制造氮肥天然气汽车燃气灶等
3．谈话：工业生产衣食住行实源密切关系仅作燃料成化工原料生产生活中发挥着举足轻重作老师告诉家煤石油天然气属化石源化石源程中会造成定环境污染燃烧时会产生量二氧化碳二氧化碳量排放导致温室效应引发温度升高冰川融化海面升等系列恶果国家已世界庄严承诺2030年实现碳达峰2060年实现碳中国家已二氧化碳减排做十分努力学学生减排做什？全课总结（低碳出行公交车出行开灯空调温度设置夏天等）
4．全课总结



1．组讨集体交流


















2．学生交流发表感言

















［设计意图：引导学生关注社会热点问题关注碳中碳达峰做起力事开始爱护环境保护球点滴努力汇聚成巨进步］

板书设计
10．煤石油天然气
掩埋
古代生物遗体 高温高压
知识点
1 煤石油天然气属化石源死机物生物分解形成生资源
2 煤石油天然气生产生活中发挥着重作
激趣导入新课
课堂流程图


认识煤石油天然气



解成


模拟石油开采



解煤石油天然气途


全课总结





11开发新源
教材分析
开发新源苏教版六年级册第三单元然资源中第三课通前两课种样然资源煤石油天然气学学生知道球仅类生物提供基生存环境提供生存必须资源解煤炭石油天然气目前类利规模源时意识着类利资源规模扩然资源已面日趋枯竭威胁课基础学认识类正努力开发新源
课教学容分四部分：第部分导入学生说说装置利太阳做什知道太阳生活中应广泛第二部分探究活动第环节先制作辆太阳车谁做车跑快第二环节探究影响太阳车速度素仅体验太阳利知道光电板受光面积光电板受光角度光强度等等会影响太阳车速度第三部分通阅读资料解目前常见种新源第四部分学着方式介绍种新源
学情分析
六年级学生生活中已少解全球源短缺听说源危机带系列影响知道国幅员辽阔源短缺国家更没切身感受源枯竭带重影响外生活中接触利新源事物课教学学生事例中感知然资源匮乏迫切需开发新源意识二实验中着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决
教学目标
科学知识：
1．知道类生产生活离开源部分然资源面枯竭
2．知道太阳生活中常种新源解类已开发种新源
3．通实验知道太阳车速度光电板受光面积光电板受光角度关
科学探究：
1．实验方法探究太阳车速度什素关
2．具体现象中提出问题作出猜想寻找证验证猜测
3．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学态度：
1．科学探究中意识实验证明猜想
2．解球资源限国源短缺国家树立节约资源回收利资源意识
3．增强热爱然保护球资源环境意识社会责感
4．认识科技发展生产生活带便利
教学重点
探究太阳车速度什素关
教学难点
知道类生活中新源开发利
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：太阳车制作材料秒表尺子实验记录单
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入新课

1．出示视频：源危机
刚刚视频中讲述什问题？
谈话：球类赖生存方原球着丰富然资源着类快速繁衍度开发球然资源越越少然资源已面枯竭威胁
2．设问：针样情况类解决办法？
结：解决煤石油天然气常规源终枯竭问题正努力开发新源（揭题）


学生交流：
源枯竭






学生说说：
类开发利新源
[设计意图：源危机引出话题直切正题——开发新源]










二认识太阳生活中运

1．谈话：新源指新技术基础系统开发利源（课件出示）知道目前类已开发新源？
师：新源中目前利数太阳
出示视频：太阳源母
出示书P31图片：方利太阳
说说：装置利太阳做什？
追问：说说工作？

学生交流：太阳风潮汐热核……




学生观视频
学生组讨
交流：太阳路灯
太阳汽车
空间站
太阳灶
太阳冰箱
……

[设计意图：目前类开发新源种类中太阳类生活中运广泛种然资源学生生活中接触较说说类利太阳做什学生生活验提取]
三制作太阳车探究影响太阳车速度素
1．师：天利太阳做太阳车
指导制作太阳车


设疑：太阳车速度什关？
追问：认什样关系？






2．猜想太阳车速度素关呢？必验证
问：样验证猜想呢？交流：准备设计实验？需材料？
追问：觉样设计合理？组没需补充提醒？
出示实验求：老师点提醒
结：太阳车速度光电板受光面积光电板受光角度关
学生制作太阳车
发现：太阳车跑快跑慢
学生组讨交流：
猜想：太阳车速度光电板受光面积关
猜想二：太阳车速度光电板受光角度关
猜想三：太阳车速度太阳光强度关
……
作试验
组选择想研究问题：组讨设计实验方案
交流组实验方案
完善实验方案
学生组活动
汇报交流

[设计意图：环节动手探究活动活动中培养学生动手力更培养具体现象中提出问题作出猜想寻找证验证猜测种科学素养]
四拓展延伸解常见新源

1．师：太阳前面家说开发新源起解
出示资料：常见新源(风热生物质……)
出示视频资料
2．解新源请方式介绍种新源

学生组阅读资料




学生介绍

[设计意图：通解常见新源树立保护球资源环境意识社会责感解类积极开发利新源意义]

板书设计
11．开发新源
太阳 太阳车
风
热
生物质
……
12善然资源
课标落实
（1）课通观察实验阅读交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
认识类然资源源关系知道球类应珍惜家园
科学探究：
1基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
2基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
3基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
科学态度：
1尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
2胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
（2）课学容基课程标准课程容中球宇宙科学领域高年段求
1知道然资源生然资源生列举日常生活中回收利资源树立回收利资源意识
2树立保护资源意识说出力保护资源举措
教材分析
课承接单元前面三课重探讨然资源保护起指导生产生活作学生认识然资源限生生意识类正面然资源短缺问题结合具体事例理解三种守护然资源方法——减少消耗重复回收利树立资源保护意识学会现做起做起件事做起觉做保护然资源善然资源负责公民
课教学容分三部分第部分通课文直接告诉学生然资源限分生资源生资源第二部分通阅读材料认识口增长带更资源需求列举水粮食源等资源短缺现象强调类球资源枯竭难补充运前面学知识深化然资源短缺带种种问题认识第三部分认识守护然资源方法安排四活动：守护然资源做法分类交流生活中做法减缓然资源短缺二分析座现代建筑充分效利然资源三体验双层玻璃保温效果通模拟实验感受善然资源新材料新技术四阅读资源回收利资料纸易拉罐废塑料回收例说明减少消耗资源学生交流更知道善然资源做法
学情分析
学生天生具奇心理心然资源利方式利程充满奇心求知欲然资源利引发社会问题感忧虑然学生然资源开发者利者种产品者熟悉生产制造需种然资源供利然资源种类数量质量特征分布缺乏解知道然资源限缺乏应忧患意识甚受良风气影响出现肆意糟蹋浪费类资源现象
教学目标
科学知识：
1 简单区分生资源生资源
2 认识然资源短缺日益严重
3 知道应该减缓然资源短缺
4 认识类然资源关系解然资源短缺会威胁类生存
科学探究：
1． 够设计实验体验双层玻璃保温效果
2． 够科学语言记录整理实验数表达探究结果
科学态度：
1 够尊重实验证实事求
2 乐分享观点坦然接受意见
科学技术社会环境：
解然资源限树立回收利资源意识觉行动保护资源
教学重点
知道减缓然资源短缺
教学难点
够设计双层玻璃保温效果实验
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：铁架台烧杯温度计带孔硬纸板热水
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图







导入


1．复：前面节课学学知道然资源？
2 PPT出示种然资源图片请学帮老师分分类
3．分类？什分？
4．师简单结：生资源生资源
1．太阳煤石油土壤……




2．学生尝试分类说出分类
［设计意图：复导入前面知识巩固利渡资源分类引出生资源生资源认识]








二认识然资源日益短缺


1．前已学煤石油天然气然生资源起球剩余少少年
2．原煤石油天然气生资源短缺难怪开发新源生资源短缺生资源放心节制呢？
3．请学阅读课34页认真阅读时思考问题：
①生资源面短缺？
②什然资源会面短缺？
③然资源短缺类生存影响？
4．交流
5．教师结：啊着口断增长生资源生资源然资源面着短缺困境类日常生活需然资源旦然资源枯竭类生存受威胁

1．学生根资料回答问题











2．（1）学生回答：土壤资源生物资源水资源······
（2）学生回答：世界口断增长越需资源越
（3）学生回答：果球种资源枯竭难方补充生命受威胁
［设计意图：通组数学生更加意识生资源短缺基础通提问生资源否节制形成矛盾突阅读资料发现原生资源生资源然资源面着短缺]







三减缓然资源短缺

1．节课学寻找开发新源面资源短缺该办呢？
2．老师家准备资料卡两朋友份资料卡请家认真阅读轻声组交流会请学老师前面介绍
3．学生阅读
4．分享：（教师根学生介绍适时追问）
①减少消耗——少（冰箱电器标记？光盘行动做？）
②重复利——避免次性品（次性品做少？）
③回收利（够回收利呢？现知道垃圾分类什处？）
5．学发现没类继续生存发展然资源做减少消耗重复利回收利实减缓然资源短缺速度
6．PPT出示垂直农场图片农场前农场太样想想样农场减缓然资源短缺什关系？




1．学生阅读资料卡片现组里面进行交流
2．全班交流反馈

















3 学生尝试分析垂直农场减缓然资源短缺什关系
生：占土面积少
［设计意图：学生阅读资料卡片通全班交流活动仅学生认识减缓然资源短缺方法培养学生方交流认真倾听等良学惯]








四探究双层玻璃保温效果

1．实垂直农场高楼样减少消耗土壤资源久前房常见发展五楼六楼房子现房子三十楼
2．正着然资源越越短缺科学家仅想高度改变房子现设想造栋特房子提高然资源效起
3．出示特房子组讨：房子效利然资源
4．交流
5．双层玻璃窗什？什双层？
6．老师家准备材料否设计实验证明呢？
7．教师完善学生设计方案提醒实验中注意事项
8．学生实验
9．交流实验结果
10．结：双层玻璃保温效果更样玻璃设计房子住里面会觉更温暖减少空调等物品希样房子早日普家家户户












1．学生组讨


2．学生回答：更保暖
3．学生根材料试着设计实验方案



4．学生进行实验
［设计意图：垂直农场渡未房子学生明白仅空间提高然资源利利科学技术增加资源利率设计实验帮助学生找证证明双层玻璃保温效果更]





四全课总结

1．天关然资源什收获者感想？
2．啊类长期发展善然资源（揭示课题）
3．天课学类善然资源方法希学课接着探索书找更善然资源方法例子节课分享
1．学生交流


［设计意图：通谈话解学生课学情况终揭示课题刚全课总结]


板书设计 12．善然资源

生资源 生资源

面短缺
减缓

减少消耗 重复利 回收利
13．洁净水域
课标落实
1．单元通系列观察较实验交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解生物生存条件生物样性认识类然资源关系知道球类应珍惜家园
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
科学探究中事实众轻易相信权威书面说服力证调整观点
乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究事物结构功变化相互关系探究兴趣
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学领域高年段求
3．类合理活动水域空气生物土会产生良果恶劣环境会体健康造成影响然环境需谐相处类必须保护环境保护身边种样生物建设理想家园
教材分析
洁净水域苏教版科学六年级册第4单元理想家园第课时通三年级册第4单元球水资源学学生已认识球水资源分布种水体特点水域学生讲陌生课进步带领学生关注身边水域污染保护问题帮助学生建立起水域污染概念学生清楚解洁净水生命重性引起学生水资源关注增强青少年守护周围水环境责感
课教学容分四部分：第部分导入活动通正反例讨水域变化身边水域污染严重严峻事实性问题揭示出学生思考水域污染原危害第二部分通建立模型模拟土壤污水面固体废弃物进入水域引导学生观察程发生思考固体废弃物方法第三部分通阅读资料引导学生分析滇池污染原治理方法引导学生联系实际针周围水域污染具体原设计效解决方案第四部分学生调查解城市水域污染情况治理方法解做法评析效果
学情分析
六年级孩子说学整学阶段关水资源知识学生水水资源水循环等基解知道水重资源国淡水资源均储量低区分布均特点污染接触课水域污染治理进行融合讨样保护周围水域水域污染成治理方法课助正反例建立模型阅读资料动手实验等方法帮助学生表里分合研究终建立整体性认知
学生年龄结构心理特征六年级学生强求知欲时兼备独立意识吸取信息力更强选择处理信息力强需教师帮助判断辨析通三年级科学第4单元球水资源学学生水资源种类储量基认知知道节约水资源课通建立模型方法提升学生实验技
教学目标
科学知识：
1．通观察区洁净水域受污染水域
2．通讨知道污染水域体健康危害
3．通实验知道污水固体废弃物陆进入水域
科学探究：
1．通观察河流周围环境总结造成水域污染原
2．通分析水质污染举例说明污染水会造成危害
3．通资料阅读分析滇池治理典型案例指出针水域污染原设计解决方案解决问题
4．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学态度：
1．科学探究中意识水域污染危害性极成
2．科学探究中纳概括治理水域污染方法
科学技术社会环境：
1．认识科技发展生产生活带便利
2．结合生活中常见水域污染实例进行研究寻找中原思考治理水域污染
教学重点
认识治理水域污染重性纳概况方法
教学难点
水域污染原治理方法间建立联系
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：污染运河水托盘2湿泥土食色素细碎泡沫粒水
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
视频导入新课

1．2500余年运河沟通中国南北交流载体文化纽带条珠链串起19座珍珠般城市中锡唯座运河环抱城市锡水生水兴水荣运河锡位见斑听爷爷奶奶说前运河什样？
2．（播放视频）接通段视频领略80年代运河
3．提问：前运河什样？生活河边干什？
4．结：呢前运河河水干净河水刷牙洗脸淘米洗菜甚直接饮时水域洁净澄澈样水域旁生活理想天走进理想家园章解洁净水域（揭示课题——洁净水域）
1学生交流课前调查









2学生观视频


3学生回答

［设计意图：通课前家庭调查学生初步解前运河河水干净洁净视频播放80年代运河实录通直观展示学生认识水域洁净重性揭示洁净水域题]

二运河水水揭示水域污染危害

1．提问：学校傍河立心学肯定注意旁边运河见运河老辈口中运河出入？现运河什样子呢？
2．出示材料：杯运河水杯水两种水填写表（学生活动）
3．观察较两杯水什发现？
4．觉运河水直接饮？什？
5．呢样水已污染水适合直接饮喝污染水会样呢？动物植物说呢？
6．结：果饮污染水会导致腹泻发烧肠胃炎等病症严重甚会危害生命生活水边水里动植物会受影响生病甚死亡果生病毒动植物食会危害类健康
1学生回答




2学生观察讨汇报
生：运河水黄色浑浊腐烂气味杂质
水色透明气味见杂质
3生：运河水脏

［设计意图：通系列探究活动激发学生探究欲提高学生探究力学生实际观察感受出发总结水污染带麻烦利学生更直观感受水污染危害引发学生学兴趣]

三水域污染成

1．（出示图片）水生命源世界卫生组织统计全世界秒钟1水污染引起心脑血疾病死亡回顾七八十年代生水喝现造水喝水域污染已严重影响生活水域污染形成呢？
2．（展示锡图）锡例运河方？方什造成污染呢？
3．组讨汇报
4． 水域污染原：工业废水农药化肥生活垃圾矿山污水生活污水等













学生讨汇报
［设计意图：通展示锡图学生根实际情况进行分析总结会造成污染原六年级学生吸取信息力更强选择处理信息力强学生提供证培养学生独立分析力]

四模拟污水固体废弃物陆进入水域

1．通述纳总结发现污染物致分两类类污水类固体废弃物污染物类活动导致水域污染丢弃陆万失呢？接进行模拟实验
2．模拟污水固体废弃物陆进入水域实验
实验材料：托盘2湿泥土食色素细碎泡沫粒水
实验步骤：
（1）托盘侧铺层湿泥土面滴10~20 滴食色素铺层泥土作表层土面撒细碎泡沫粒
（2） 托盘装泥土侧垫高侧放托盘里
（3） 泥土中慢慢倒水观察发生现象
实验点：
（1） 铺完土稍微压实防止土倒水程中量走
（2） 倒水速度掌控太快太慢
（3） 需选食色素进行实验
3．提问：什现象？土壤污水面固体废弃物样进入水域？
4．追问：水域中固体废弃物？
5．结：土壤污水面固体废弃物造成水域污染元凶污染物雨水刷进入水域造成水域污染类污染通捞固体废弃物控制污染源等方法减少污染









1 学生活动





















2学生回答
［设计意图：土壤污水面固体废弃物引起水域污染原学生缺乏感性验里通学生动手操作模拟污水固体废弃物样陆进入水域学生通直观实验引导学生仔细观察程发生]
五分析滇池污染原治理方法

1．（出示阅读资料）提问：通阅读知道造成滇池污染原什？
2．追问：通途径方法治理滇池？
3．滇池云南省淡水湖实锡直称太湖旁颗明珠锡太湖07年遭遇蓝藻危机水域污染严重（播放视频）滇池成功案例太湖治理提意见建议？
4．学说非常实说环保部门想家漫长努力现太湖水质已明显提升（播放视频）太湖清洁污浊清洁程什感受？
5．实滇池太湖外水域遭受污染爱护水域保护水资源做起身边事做起

1 学生讨


2学生回答
［设计意图：运案例分析方法思考水域保护问题利引导学生进入真实情境选择滇池例滇池水域遭受污染综合治理成功复原造成污染原流域普遍存外滇池治理方法综合治理污染水域方式进行知识迁移引导学生解释 07年太湖水污染原治理方法学致]

六拓展：调查身边水域污染情况解治理方法

1．课学通实考察助网络求助专业士等方法调查锡水域污染情况治理方法
2接弘智少年起次净水思源 行研学旅吧
（播放视频）
3愿生命水长流愿绿色家园长存水生命根没水等没生命类眼前点利益污染破坏拥水资源吧起保护处水资源吧





1 观视频
2 学生总结
［设计意图：水域污染现象区普遍存通实考察助网络求助专业士等方法利学生更全面解锡水污染现状掌握保护身边水域点方法激发学生保护水资源欲面学做铺垫]
板书设计
1．洁净水域
洁净
原
污染
治理
洁净


知识点
水域污染成危害治理方法
激趣导入新课
课堂流程图
拓展：调查身边水域污染情况解治理方法

分析滇池污染原治理方法

模拟污水固体废弃物陆进入水域
水域污染成

运河水水揭示水域污染危害



14．清新空气
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解生物生存条件生物样性认识类然资源关系知道球类应珍惜家园
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．课学容基课程标准课程容中生命科学领域球宇宙科学领域高年段求
153类生存需防御种灾害类活动会影响然环境
·说出类合理活动然环境影响树立保护环境意识
·举例说出类保护环境举措够针现实环境问题提出适建议
105 生活惯生存环境会体产生定影响
·列举噪音雾霾污水等体健康影响养成环保意识
124 然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响
·认识然环境应该谐相处
·认识保护身边种样生物非常重
教材分析
清新空气苏教版学科学六年级册第4单元理想家园第三课时通年级册第3单元空气学学生已解空气存颜色状态气味等特征通四年级册空气性质学认识空气占空间空气压缩压缩空气弹性等性质空气学生讲种非常熟悉物质作讨理想家园重方面课引导学生关注空气污染保护问题特原造成空气污染治理
全课四活动组成第活动通清新空气环境污浊空气环境进行学生认识良空气环境生物重性第二活动关雾霾知识资料学学生解雾霾什样形成什危害第三活动通指导学生做简单检测空气中灰尘实验学生切身感受似干净空气中实存污染物第四活动针前学引导学生讨应雾霾方法净化空气做什
学情分析
通前面六年科学学数学生科学课产生浓厚兴趣已具备初步探究力周围世界产生强烈奇心探究欲事物定认识基础乐动手善操作学生表现欲变差活动时候常常耗时低效利宝贵课堂时间
六年级学生空气种非常熟悉物质课引导学生关注空气污染保护问题特原造成空气污染治理结合课程知识力目标重视学生生活验学生生活验出发联系学生实际生活验引导学生够真实生活情境中提出感兴趣探究问题够教师引导动手寻找证进行验证思维加工出结认识解决实际问题
教学目标
科学知识：
1．知道良空气环境生物重性
2．描述清新空气什样指出污浊空气什危害
3．通阅读资料指出雾霾什针雾霾特点制定相应策
科学探究：
1．实验方法研究汽车尾气植物影响
2．通检测空气污染物实验判断周围空气否受污染
科学态度：
1．科学探究中意识实验证明猜想
2．注重实验惯培养引导学生仔细观察时记录分析数出交流结时反思等
科学技术社会环境：
1．认识然环境应该谐相处
2．关心生存空气环境针空气污染原积极提出建议
教学重点
认识保持空气环境清新体健康重性
教学难点
根雾霾特点提出应策
教学准备
教师材料：介绍雾霾文字图片资料
学生材料：两盆长势相绿色植物塑料袋收集汽车尾气子汽车尾气水壶等三面镜子士林等
教学时间
1课时＋
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入新课
1． 迟日江山丽春风花草香美春光里学否场说走走郊游？现起郊游（图片出示播放音乐郊游）
2 果途中样方会样感觉？（图片出示 ：空气污染场景）
3 毫选择呼吸着周围空气希时刻呼吸清洁新鲜空气揭示课题：清新空气
1 学生交流：郊外深吸泥土芳香公园欣赏百米喷泉山野徜徉绿水青山间海边陶醉落日霞光……
2 学生讨说说空气环境影响（清洁新鲜空气觉舒适污染空气含害物质会导致刺眼刺鼻咳嗽恶心等危害身体健康）

［设计意图：通播放音乐图结合课件优美画面激发学生兴趣学生结合春游情境时空气环境畅欲言]
二探究空气环境生物重性
1．生命活动离开空气陪伴生活球动物植物离开空气清新空气污染空气生物什影响？
2 想想亲眼见识？准备两盆品种长势相植物两盆植物分放进塑料袋里袋里充入空气袋里充入汽车尾气然扎紧袋口确保天分充入足够空气汽车尾气置阳处时浇水连续5天观察两盆植物生长变化做记录
3 请预测：面实验会什结果？什？
学猜样呢试试面实验家长帮助验证周节课起交流（教师教室里演示实验）
4 结：空气中增加害物质空气受污染震火山喷发森林火灾刮风沙尘暴等然污染交通工具排放尾气工业生产排放粉尘生活燃具排放烟尘污染着空气类活动造成空气污染原
1 学生交流：清洁空气利动植物健康生活污染空气会危害动植物生长





2 学生交流（学生会提：两盆植物长势会出现明显差异装充入足够空气盆长势正常装入汽车尾气盆长叶子变黄掉落原：汽车尾气存害物质害物质通植物呼吸进入体影响植物生长）
［设计意图：设计实验引领学生助汽车尾气通亲实验目睹空气污染危害真实生活情境中学生认识科学技术类带文明安逸生活时类生存环境带极破坏]
三阅读资料解雾霾现象危害
1．渡：污染空气影响着动物植物正常生活（出示图片：霾城市）



2 追求金山银山更追求绿水青山
1 学生交流：理解雾霾
2 阅读资料雾霾体危害解雾霾现象危害
3 学生讨汇报：针雾霾特点应该做？（雾霾天出门戴口罩减少室外活动时间次数等）
［设计意图：教育仅教会孩子知识更注重生命价值通图片资料等学学生解雾霾危害激起学生明辨非思想感情]
四测测周围空气否受污染
1 周围空气否污染？周围空气质量否满意？
2 家里空气环境？实测测布置务：找三面干净镜子镜子中间图相面积士林三面镜子放家中方（厨房房间阳台）天较粘镜子灰尘少里空气污染严重（周交流）
3 生活中许空气污染现象周围空气质量时时会令满意：汽车建筑施工源消耗空气污染已威胁着类生存发展两年国家民普遍重视空气质量提高雾霾少蓝天白云
4 直呼吸清新空气够净化空气做力事？
5 想周围关部门提出环保建议？
1 学生交流
2 家里空气环境？实测测：找三面干净镜子镜子中间图相面积士林三面镜子放家中方（厨房房间阳台）天较粘镜子灰尘少里空气污染严重
3 学生交流：先洒水扫湿抹布擦黑板燃放烟花爆竹等







4 植树造林美化环境意焚烧垃圾步行骑车少开车加强污染企业治理工作等
［设计意图：科学知识学融真实问题情境中突出学生体位培养学生动学力鼓励学生通直接参探究实验方式实现动教育程科学探究认识转化学生觉科学知识应生活思维培养学生现事物敢质疑敢破常规敢创新力]
五课拓展
布置务：调查解防治空气污染措施倡议书形式关部门提出环保建议
调查解防治空气污染措施倡议书形式关部门提出环保建议
［设计意图：认识转化行动通空气污染问题提出建议环境保护意识转化成种社会责]
板书设计
14．清新空气
植树造林
环保出行
禁止焚烧垃圾
控制扬尘污染
……


15．样生物
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解生物生存条件生物样性
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2 单元学容基课程标准课程容中生命科学领域高年段求
然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响
认识然环境应该谐相处
认识保护身边种样生物非常重
教材分析
样生物苏教版科学六年级册第4单元理想家园第3课时通四年级册动物家族三年级册植物环境学学生已解动植物基础知识课带领学生认识生物样性学生样性词理解够透彻生物样性包括三方面涵义分生物种类样性基样性生态系统样性课帮助学生建立起生物样性概念
课分四活动第活动通观察较鸟喙形态学生认识物种体间差异性物种延续重意义第二活动制作环境中生物样性卡片学生认识球生态环境生态环境中物种间物种体间存差异第三活动通资料学认识物种消失会影响生物生存第四活动通讨分析生物变少原造成纳概括保护生物样性切实做法
学情分析
学生年龄结构心理特征六年级学生处少年心理青年心理渡时期带少年天真时常表现六年级学生处少年心理青年心理渡期带少年天真时常表现出青年成熟着知识积累事物体验深化六年级学生心世界较丰富注意事物外表形式外更注意事物分析观体会间题做出回答分析问题程中六年级学生找矛盾抓住事物关键
六年级孩子说历整学阶段关水资源空气动植物土壤生物环境等知识学时候知识进行综合讨样建设理想家园样较复杂问题复杂问题做必梳理眉毛胡子抓节课生物种类样性（物种丰富度）切入口生态系统物种物种差异综合起进行讨引导学生建立生物样性整体性概略性认识
教学目标
科学知识
1．通鸟喙观察较说明物种体样性物种延续意义
2．通制作卡片举例说出生态环境物种物种体间差异
科学探究：
1．基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
2．基学知识采表述方式制作卡片方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
1．表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点
2．科学探究中乐尝试运种材料种思路证明空气占空间
科学技术社会环境：
1．认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
教学重点
认识保护生物样性重性
教学难点
理解生物样性利物种延续
教学准备
教师材料：相关图片视频资料
学生材料：制作生物样性卡片材料
教学时间
2课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
复导入新课

1．谈话：四年级时候学鸟类课记少？（鸟类喙连线题）
真厉害快两年学够全部答真记忆超群老师部纪录片里面讲述生活区域鸟找点？
2．提问：相似方？
3．揭示课题：实种鸟做雀鸟物种着许体差异节课起研究——生物样性



1．学生观察较汇报：鸟喙羽毛颜色……
2．学生汇报：身形
3．学生初步认识生物样性

［设计意图：旧带新利学生前概念迁移节课关注点：鸟喙帮助学生明确生物体化差异]

二问题探究新知

1．鸟喙什会呢？先猜猜？
2．起通阅读资料回答问题
结：环境改变会影响雀鸟食物源环境变化总雀会获取食物存活正存体差异确保物种延续（板书：生物体样性）
3．渡：鸟般生活加拉帕哥斯群岛科科斯群岛生态环境造食物源造雀鸟种样性岛屿中生存种生物？
先欣赏段加拉帕哥斯群岛视频（播放岛屿视频）说说生物？
结：生态环境生物种类体现生物种类样性（板书：生物种类样性）
1．学生猜想：捕食
2．学生阅读思考总结出雀鸟体差异化原
3．学生：止
学生：蜥蜴海豹海鸥等

［设计意图：图文结合形式突出雀鸟体差异化原食物食物质种族延续层层递进逻辑关系促进学生生物体样化理解时拓宽学生视野体层面生态环境种群数目加拉帕哥斯群岛物种特利特殊外形特征激发学生学探究兴趣]

三制作环境中生物样性卡片

1．岛屿球许生态系统种生态环境：极环境沙漠环境……（板书：生物种类样性）请阅读相关资料选择感兴趣方面制作张生物样性卡片
谈话：知道资料外容补充样性卡片
学生汇报反馈补充优化
2．总结：球生态系统生物种类更样生物造美丽球世界变样起
1．学生阅读制作
2．学生汇报反馈补充优化

［设计意图：通初步解制作卡片分享交流优化改进教学环节加深学生生物样性三方面理解综合方面知识证结]

四运拓展

1．知道球种类物种什？
学生：昆虫
2．（昆虫图片）研究表明全世界昆虫1000万种约占球生物物种半目前名姓昆虫种类仅100万种占动物界已知种类23 34昆虫正面着消失风险昆虫消失利弊呢？节课举办辩会谁想正方：昆虫消失利？谁想反方：昆虫消失弊？
3．请课搜集关消失物种资料节课起分享

1．学生回答：昆虫
2．阅读资料
完成正反方分组
3．课搜集资料


［设计意图：学生生活中感兴趣昆虫切入点巩固生物样性概念然然引入消失昆虫概念课时展开奠定基础]

板书设计
15．样生物
生物体样性
生物种类样性
生态系统样性


知识点
生物种类样性（物种丰富度）切入口生态系统物种物种差异综合起进行讨引导学生建立生物样性整体性概略性认识
激趣导入新课
课堂流程图
总结回顾新知
探究学新知





















15．样生物
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解生物生存条件生物样性
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2 单元学容基课程标准课程容中生命科学领域高年段求
然干扰引起生物栖息改变种改变生活该植物动物种类数量产生影响
认识然环境应该谐相处
认识保护身边种样生物非常重
教材分析
样生物苏教版科学六年级册第4单元理想家园第3课时通四年级册动物家族三年级册植物环境学学生已解动植物基础知识课带领学生认识生物样性学生样性词理解够透彻生物样性包括三方面涵义分生物种类样性基样性生态系统样性课帮助学生建立起生物样性概念
课分四活动第活动通观察较鸟喙形态学生认识物种体间差异性物种延续重意义第二活动制作环境中生物样性卡片学生认识球生态环境生态环境中物种间物种体间存差异第三活动通资料学认识物种消失会影响生物生存第四活动通讨分析生物变少原造成纳概括保护生物样性切实做法
学情分析
学生年龄结构心理特征六年级学生处少年心理青年心理渡时期带少年天真时常表现六年级学生处少年心理青年心理渡期带少年天真时常表现出青年成熟着知识积累事物体验深化六年级学生心世界较丰富注意事物外表形式外更注意事物分析观体会间题做出回答分析问题程中六年级学生找矛盾抓住事物关键
六年级孩子说历整学阶段关水资源空气动植物土壤生物环境等知识学时候知识进行综合讨样建设理想家园样较复杂问题复杂问题做必梳理眉毛胡子抓节课生物种类样性（物种丰富度）切入口生态系统物种物种差异综合起进行讨引导学生建立生物样性整体性概略性认识
教学目标
科学知识
1．通鸟喙观察较说明物种体样性物种延续意义
2．通制作卡片举例说出生态环境物种物种体间差异
3．通研究消失动物解释物种消失会造成影响
4．通讨生物变少原概括保护生物样性做法
科学探究：
1．基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
2．基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
3．基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
1．表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点
2．科学探究中乐尝试运种材料种思路证明空气占空间
科学技术社会环境：
1．认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
教学重点
认识保护生物样性重性
教学难点
理解生物样性利物种延续
教学准备
教师材料：相关图片视频资料
学生材料：制作生物样性卡片材料
教学时间
2课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
激趣导入新课

1．关昆虫消失利弊辩会开始啦首先请正方辩陈述方观点限时分钟
正方学生：陈述观点
2．请反方辩陈述方观点限时分钟
正方学生：陈述观点
3．现请反方二辩驳方立2分钟正方二辩驳方立2分钟
4．进入质辩环节请正方三辩提问反方二四辩问题反方辩手分应答次提问时间超1分钟
5．进入辩环节（约5分钟）
6．总结陈词：果昆虫全部消失会严重影响种植物（虫媒花植物）授粉导致某植物法传宗接代灭亡数亿记动物昆虫食昆虫消失会产生巨链式反应少昆虫腐食性球遍布生物垃圾
学生辩总结
［设计意图：利辩会形式激发学生兴趣促进学生意识物种消失类生物巨影响]

二探究延伸新知

1．提问：200年已灭绝生物？学生：渡渡鸟恐龙等
已灭绝生物（播放视频）
补充资料：
（1）渡渡鸟作嘟嘟鸟（Dodo）称毛里求斯渡渡鸟愚鸠孤鸽仅产印度洋毛里求斯岛种会飞鸟种鸟类发现仅仅200年时间里便类捕杀类活动影响彻底绝灭堪称恐龙外著名已灭绝动物1799年灭绝
（2）旅鸽拥50亿庞族群物种研究认旅鸽会灭绝遗传样性较低类猎杀1766年发现仅半世纪彻底灭绝1914年灭绝
（3）类狗鼠类带栖息狗鼠类变捕食者竞争食物时带物种中kiore(Pacific Rat)抢食捕食蛋幼崽数量减少类博物馆动物园猎杀外灭绝原1850~1890年已少新西兰北岛笑鹗1914年笑鹗灭绝
（4）白暨豚科身繁殖率低生长较慢白暨豚6岁左右性成熟母豚般2年次怀胎孕期约10月胎基崽偶两崽野生状态成年白暨豚雌雄例1：1雌豚怀孕率般仅30然繁殖率低身繁殖力低情况干扰白暨豚繁衍谓毁灭性击
2．类长江度开发生活长江中游白暨豚栖息遭严重破坏长江附化工厂医药工厂排污长江受严重污染时生活片水域里白暨豚染病类长江中鱼虾进行度捕捞致白暨豚充足食物供
3．长江成繁忙运输水道更白暨豚船螺旋桨死伤统计长江游水域中意外死亡白暨豚三分轮船螺旋桨击毙2002年估计现存白暨豚已足50头2007年8月8日皇家协会生物信笺期刊发表报告正式公布白暨豚功性灭绝
4．2018年11月14日世界然保护联盟濒危物种红色名录（IUCN）更新发布暂未确认白暨豚灭绝保持原定评级极危
5 提问：数生物灭绝原什呢？
6 追问：具体活动呢？
学生阅读相关资料
学生回答：类活动
学生回答：砍伐森林导致栖息减少排放污水导致江河湖海环境污染


［设计意图：四种已灭绝生物学生意识目前严峻环境问题激发学生保护生物样性热情]

三 交流深化认知

1．国家制定长江十年禁捕计划锡市相应制定太湖十年禁捕计划保护生物样性做什？组讨吧
2． 理解没买卖没伤害句话？
3．师生结：素造成生物生存环境改变破坏掠夺式开发利环境污染外物种入侵等工业化城市化发展全球气候变化等造成许生物减少甚灭绝通减少野生动物制品消费需求建立然保护区迁保护建立濒危物种种质库加强教育法制理等方法保护生物样性
学生组讨交流汇报
学生活动汇报

设计意图：利组讨形式整合学生前面学知识开动头脑风暴激发学生保护生物样性更思考]

四运拓展

1．制作保护生物样性手抄报展览

学生课制作手抄报
［设计意图：节课学体会延伸课堂外参环保活动中提升学生环境保护意识]
板书设计
15．生物样性
保护生物样性
知识点
生物灭绝原保护生物样性方法
素造成生物生存环境改变破坏掠夺式开发利环境污染外物种入侵等工业化城市化发展全球气候变化等造成许生物减少甚灭绝通减少野生动物制品消费需求建立然保护区迁保护建立濒危物种种质库加强教育法制理等方法保护生物样性
激趣导入新课
课堂流程图
交流深化认知
探究延伸新知





16健康土
课标落实
1．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解生物生存条件生物样性认识类然资源关系知道球类应珍惜家园
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点
科学技术社会环境：
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．单元学容基课程标准课程容中生命科学领域球宇宙科学领域高年段求
类保护环境举措够针现实环境问题提出适建议
教材分析
健康土苏教版六年级册第四单元理想家园节课学生认识洁净水域新鲜空气样生物构成理想家园三部分进认识健康土理想家园重组成部分四部分知识进行整合综合考虑样建设理想家园
课引导学生关注土健康重话题认识类活动土健康破坏性话题作理想家园重方面加讨全课设计四活动第活动通健康土污染土间认识土健康重性第二活动通阅读资料引导学生关注垃圾治理土保护意义第三活动带领学生进入更广泛生活情境提出保护土切实行做法厨余垃圾减量行动例学生历调查分析等程提出解决方案程第四活动通转盘策略学生综合单元讨方面素——水域空气土壤生物概括构想理想家园样貌
学情分析
六年级孩子说历整学阶段关水资源空气动植物土壤生物环境等知识学时候知识进行综合讨样建设理想家园样较复杂问题学生知识较零散通前节课学效洁净水域新鲜空气样生物等相关知识整合起节课通阅读垃圾治理土保护关系调查厨余垃圾产生原创造份行动方案等活动帮助学生进入真实问题情境中运已知识解决问题做法相互较出解决方案帮助学生表里分合研究终建立整体性认知
教学目标
科学知识：
1．知道垃圾治理保护土关系
2．知道水空气土壤生物间会相互影响
科学探究：
1．通正反例举出35例子说明土健康生物类重性
2．考察生产生活举例说明保护土做什
3．通玩家园转盘画图等活动完整纳概括理想家园样子
科学态度：
1．认识土质量坏生物健康影响
科学技术社会环境：
1．通资料学指出部分国家垃圾治理较效做法
教学重点
重点：认识保护土健康重性
教学难点
难点：综合考虑水空气土壤生物四素描述心中理想家园
教学准备
教师活动：土污染保护垃圾治理等方面相关视频
学生材料：家园转盘学具
教学时间
2课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
复导入

1．学单元题理想家园觉动植物生存理想家园什样？
2．土壤重然资源动植物栖息土壤质量坏生物健康影响天节课起研究健康土
1．生：洁净水域清新空气样生物健康土


二认识土健康重性

1．老师里组图片两种土什？
2．什现象污染土？
3．师：污染土生物影响？

1．学生观察图片
2．生：乱扔垃圾污染物排放土乱砍乱伐···
3．生：植物稀少动物难生存

［设计意图：通呈现表现健康土污染土图片引起学生问题警觉具体例子中引起学生问题警觉认识土健康生物着重影响]
三解垃圾治理保护土意义

1．师：保护土做？
2．师：什减少垃圾生成？
3．师：减少垃圾填埋填埋没积极治理垃圾方法？
4．结：学想法积极治理垃圾已全球性难题定做起众志成城攻坚克难
1．生：减少垃圾生成
2．生：现处理垃圾方式填埋长时间垃圾填埋会污染土
3．生：进行垃圾分类科技手段变废宝
［设计意图：提问方式先学生独立思考垃圾治理土保护关系认识垃圾填埋土健康影响进步思考减少垃圾填埋现象]
四寻找保护土方法开展学校厨余垃圾减量活动

1．师：减少填埋垃圾保护土做？
2．师：老师里段视频起学社会阶层保护土
3．结：土遭受破坏现象已引起重视政府正采积极措施保护土更应该义容辞保土贡献微薄力量
4．师：天吉老师执勤时候拍组片什？会什方式处理掉？
5．刚刚学说填埋填埋结果肯定会（污染土）应该减少厨余垃圾天开展学校食堂厨余垃圾减量行动做？
6．师：老师里行动建议家学鉴然组讨准备做？
7．温馨提示：调查厨余垃圾剩余量少连续调查周取均值喜天饭菜容产生厨余垃圾会差异
1．生：乱扔电池垃圾回收···











2．生1：厨余垃圾会填埋会化肥化处理
生2：喂猪
生3：现变成源
3．生：光盘行动食堂阿姨合理制作饭菜数量···



4．学生讨汇报
［设计意图：发散学生思维思考生活中破坏土行逆思考保护土做什社会保护土方法聚焦学生学校开展厨余垃圾减量活动件具体事情通调查分析设计出调查报告利高阶思维真实情景中解决问题]

五构想描绘心目中理想家园

1．现回课问题理想家园包含洁净水域清新空气样生物健康土间没什关系呢？果水受污染会会影响土健康？反保护水域注意土壤保护保证水源洁净呢？
2．老师里家园转盘家组讨思考：水空气土壤生物间相互影响？影响包括影响影响
3．总结：环境中水空气土壤生物等素健康相互影响建立起良性关系构建出谐生态环境想理想家园学请起手中彩笔描绘出心中理想家园
1．学生思考种素前相互关系认识水土壤间相互影响







2．学生讨
［设计意图：利家园转盘引导学生素联系起孤立考虑单素保护程中学生反复学生提出问题思考问题锻炼学生运分析性思维探究原利图画完整表现出健康土清洁水域清新空气样生物帮助学生综合考虑种素建立理想家园]
板书设计
健康土




样生物
理想家园
洁净水域
清新空气

STEM学节屋

课标落实
1．次STEM项目学通阅读实验设计制作展示等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
解技术改造周围环境方法类力延伸工程科学原理设计制造物品解决技术应难题创造丰富彩工世界系列活动
解科学技术推动着类社会发展文明进程
科学探究：
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事实信息
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
科学态度：
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
认识类动植物环境相互影响相互存关系解球资源限类活动会环境产生正面负面影响觉采取行动保护环境
2．单元学容基课程标准课程容中技术工程领域高年段求
182 工程关键设计
利摄影录文字图案绘图实物表达创意构思
简单创意转化模型实物
根现实需设计简单器具生产物品完成务
183 工程设计需考虑利条件制约素断改进完善
根设计意图分析利资源
简单评估完成产品系统性预想效果
济效益社会效益环境效益等方面评价某工程设计提出改进完善建议
教材分析
节屋属STEM项目学单元倡导跨学科学方式项目学问题解决导科学技术工程数学机融体利培养学生创新力综合素养单元重引导学生历STEM项目学程高阶思维真实应场景中真正开启提升学生解决问题力整STEM学程通学生做工程笔记串联起
次项目学工程实践流程开展活动具体细化六环节：解需求明确问题前期研究设计方案制作改进评价反思教材首先揭示现实困境提出绿色建筑概念解类需求然提出制作节屋务学生明确务具体求需解决问题接着进入前期研究环节采种方法回顾科学课相关学容运查阅资料实验探究等方法关技术问题展开前期研究包括建筑散热途径节建筑保温隔热技术材料保温隔热性区处理位置气候特点续设计节屋需考虑重素基础学生进行节屋方案设计讨交流形成佳方案画出设计示意图学生设计方案选择合适材料工具制作实物模型学生根节屋节效果检测情况整设计制作程进行回顾反思整项目学强调学生历完整工程实践程培养组效分工合作力逐步提升学生技术工程素养
学情分析
学生通低中年段专项学已模仿工程师工作尝试设计制作物品五年级册立体菜园项目学生开展STEM单元初步尝试单元开展节屋更通引导学生历 STEM 项目学全程提高真实情境解决问题力
实际教学中学生认识化石源消耗问题认件天义事情部分学生点样意识想说清楚点难度教师充分联系学生居家生活通教学话学生认识提意识调出想法说出
节屋学生模仿工程师工作方式中学质学通已科学知识运迁移促进学生建构科学概念提升实践力教师度纠结学生做出节屋模型质量者说单元成劳动技术课受限学生实际情况知识力欠缺果分追求物化成果会出现视学生实际刻意拔高求强行灌输知识点训练技点情况
教学目标
1．历节屋需求建成全程够列举说明STEM项目学致流程
2．够梳理回顾已知识知识应问题情境中解决问题产生作
3．够识解决问题够种想法汇集起运定策略形成完整建设方案
4．够基测试结果进行评价反思联系前期研究设计方案等环节做出调整
教学重点
历STEM项目学环节针问题进行前期研究形成节屋设计方案
教学难点
确定节屋设计方设计点做出决策基检测结果开展评价反思
教学准备
教师材料：问题屋模型PPT课件相关视频
学生分组材料：方格绘图纸2B铅笔题板便签纸纸板（手工木板KT板）竹条（桐木条）太阳隔热膜保温板（棉花泡沫板海绵）防晒隔热漆纸板切割机（童手工锯）热熔胶枪剪刀刻刀直尺温度计（酒精温度计热电偶温度计）50mL烧杯水
教学时间
4课时
教学程设计

第课时
解需求明确问题
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图



（）导入：分析现状揭示需求

1 引入课题
谈话：学欢迎参加节屋项目学课题会产生问题呢？
强调：想解决问题字说起
2 认识化石源消耗带环境污染全球话题
（1）谈话：社会快速发展化石源消耗带环境污染正成全球性话题
两幅漫画形象表达现类面状况方面节制开采化石源造成源枯竭方面限制化石源造成环境污染
（2）说源消耗户家立刻会想汽车飞机工业生产等忽略样类物体——建筑起居作息庇护文化生活场现代化城市标誉凝固艺术……名字——建筑
（3）生产生活刻离开建筑着建筑数量断增加功断丰富建筑认识化石源消耗带环境污染全球话题
（4）生产生活刻离开建筑着建筑数量断增加功断丰富建筑化石源消耗越越建筑节成迫切需求
3 认识建筑耗越越建筑节成迫切需求
（1）讨生活中耗
（2）说数
① 组数建筑耗类整源消耗中占例竟然高达30—40升速度非常快
②中绝部分采暖空调耗整建筑耗中空调系统耗占约40左右
（3）谈体会：数什想法？

预设：什节？什节？什建节屋？节屋长什样？节屋建？……


























预设：寒冷冬季需采暖空调保持室温度 炎热夏季需空调隔绝室外热浪干燥时需加湿潮湿时需抽湿需消耗源
学生谈体会


















[设计意图：教师结合现实生活出真实数图文茂方式节真实社会需求进行效链接学生产生参工程设计理心社会认感]











（二）聚焦核心技术梳理已知识

1解工程师思维特点解决问题办法
（1）面问题努力想办法解决解决问题思路方法
（2）众中工程师思维方式特做出产品解决问题建筑工程师想建筑保持冬暖夏凉须空调暖气节？
(3)建筑工程师设计出须空调暖气保持冬暖夏凉建筑亲切建筑称绿建筑
(4)绿建筑倡导理念舒适健康居环境少消耗然资源少影响外界环境
(5) 项目中学着建筑工程师思路想问题解决问题
2 讨绿建筑关键技术：保温隔热
（1）绿色建筑特点须空调暖气保持冬暖夏凉认中关键技术什？
（2）什保温隔热呢？
①保温热量散发传导速度减慢温度保持定数值冬天睡觉盖子然子会发热热量外散发
②隔热限制减弱物体间进行传热阻止热量进入子例卖冷饮商贩会棉盖住冰柜减少冰柜外界热传递
（3） 做保温隔热呢？
①盖棉前学保温隔热知识绿建筑设计实现保温隔热？
②（出示PPT：保温隔热知识点回顾逐点击）讨
黑色物体吸热效果
物体导热性差
年四季影子长短
双层玻璃具保温效果
（4） 谈话：带着知识储备挑战棘手务


















学生讨预设：保温隔热

学生讨预设：①黑色物体吸热效果选浅色材料②做物体导热性实验知道物体导热性差选择导热性差材料起保温隔热效果③年四季影子长短年四季中太阳高度变化造成通屋檐遮阳棚等遮挡阳光控制阳光摄入量冬天阳光进屋夏天屋子里④双层玻璃具保温效果建筑采双层玻璃技术保温隔热










[设计意图：工程应数学科学技术领域概念系统解决复杂问题学者提供种解释概念良背景环境学生基问题调动头脑中已储备保温隔热知识更助学生充满动力参概念理解运]





（三）提出务明确问题

1 提出务
学校科技创新赛年赛题运学知识建造节屋
求：屋长宽高分21厘米21厘米21 厘米南北南北窗户墙厚度超2厘米需两周完成采冷水升温控制程度检测节效果
2 明确问题预期成果
（1）学容复杂务明确务求需解决问题
（2）请学建造节屋务求需解决问题填写表格中
（3）（出示PPT：测试方法）
做成房子房子接受检测具体说模拟夏天高温天气水温度升越慢节效果越













学生填写表格


[设计意图：通识问题务助学生清楚准确设计工作目标规划工程进度时厘清工程务制约素务标准提出设计观点]

第二课时
二前期研究
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图






（）聚焦围护结构找准节设计着眼点
1 资料学：低耗建筑节技术
（1）节建筑设计非常复杂中会运新材料新技术幢超低耗示范楼运节技术
（2）里新技术譬：太阳集热器……搜集相关资料解节技术节方法填写表格
2 认识建筑围护结构
（1）果技术进行分类会发现针外墙门窗屋顶板等方面方房屋外围结构
（2）讨：什会样特点呢？
（3）工程师研究普通房屋散热情况发现热量屋顶墙体窗户门板方散出
（4）围合建筑空间四周墙体门窗等够效抵御利环境影响建筑工程师称围护结构房屋外部热量交换绝数通围护结构进行
（5）里说保温性反映冬季室室外传热程隔热性反映夏季室外室室室外传热程道理样热通围护结构进房屋
（6） 结：说房屋保温隔热实说围护结构保温隔热具体说房屋屋顶墙体窗户门板设计做文章
结：做事情针围护结构组成部分进行节设计




学生组讨完成记录表
学生根活动记录展开交流





学生讨



[设计意图：前期调查形成设计观点设计观点进行批判性分析提供必信息项目中开始制造节屋前引导学生建筑师已节措施进行调查分析解已做工作中获启发灵感时避免重复劳动]









（二）确定设计点谋划前期研究思路

1 节角度分析房屋模型问题
（1）然围护结构做文章接进步思考屋顶设计墙体设计窗户设计等等仅考虑美观关键考虑节
（出示两纸板问题屋模型）
（2）节角度评价房屋存问题
2 确定设计点
（1）某部分说窗户会方面考虑设计呢？（材料选
择造型位置数量等）
（2） 注意东西组合起考虑连接技术
（3） 综合起气泡图确定设计点
3激发前期研究需求
（1）点该设计呢？
（2）需开展研究

学生讨预设：
纸板保温隔热效果
窗户少采光够果窗户太太冬季保温效果夏季隔热效果
西边窗户太容易造成西晒
屋檐太短冬季阳光更射进夏季太晒
……
预设：
（1）材料：指面材料研究墙体例
（2）位置数量：指根太阳天移动规律改进窗户设计
（3）造型：指屋檐造型设计













（三）动方法开展前期研究

1 研究墙体材料选择
（1）（出示PPT：房屋散热情况动图）
①根房屋散热情况图知道墙体散热占房屋散热头首先考虑墙体设计
②选什材料呢？里需考虑素
③中觉首考虑素什？（隔热性）
④建筑工程师样考虑会考察市面常种建筑材料特性首考察隔热性兼顾种素反复较做出选择例材料隔热性
(2) 选材？
①首先明确求：墙体超2厘米
②（出示PPT：材料图片）选选材：
l 基材料：纸板高密度板
l 保温隔热材料：隔热涂料保温板
进行材料价格测算
③材料组合种组合时考虑隔热性价格强度厚度加工难度等素
④现利信息建立表格
⑤会选择材料组合呢？请仔细研究素完成表格
⑥15等级项目评分5代表重1代表重隔热性栏隔热性5分差1分组完成分合计
⑦讨：现决定？
（3）结：选材考虑素矩阵决策法策略帮助决策
2 助太阳东升西落模拟实验确定节屋窗户布局
(1) 谈话：务求中提节屋求南北南北窗户
①出示问题屋现屋符合求？
②增加窗户？加里？？？连串问题问点晕？
（2）窗户什作？然窗户容易造成热量进出部位说窗户越越越越
（3）知道然界热量源太阳窗户设计考虑天中太阳位置变化
（4） 演示实验：天中太阳移动
①讨：白天太阳移动什规律？
预设：太阳东升西落太阳高度变化正午时候高早晚低
②知识补充：江苏例江苏纬度约北纬31°～32°北回线约北纬235°太阳总南边
③现象改进窗户设计什启发？
3 测试屋檐设计阳光入射量控制效果
(1) （出示PPT：问题房屋）
前面学提房屋屋檐太短
（2）屋檐什功？
（2） 夏天热希阳光少进房间冬天冷希阳光长时间进房间做呢？屋檐应该设计呢？
（3）讲解：江苏果正午1200夏天冬天太阳位置夏天太阳高度角冬天太阳高度角学太阳高度角知识太阳高度角越辐射越气温越高反太阳辐射强度气温低
（5）现根阳光直射点变化通实验模拟冬天夏天阳光射房屋情况演示实验：手电筒射纸板房屋模型调节手电筒位置模拟四季阳光射房间情况
（6）讨：屋檐设计想法？
（7）结：房屋加装屋檐调节屋檐长度满足求
4 讨：连接技术选择
（1）什连接技术考虑呢？
（2） 连接技术？项目什选择？（热熔胶枪）
学生讨
预设：——
价格：价格低否房屋成太高
隔热性：隔热性否达节求
强度：强度否房屋够坚固
厚度：厚度薄否活动空间会变
加工难度：加工难度否耗费太工时间划算
l 素：隔音防水耐辐射密封性等








学生完成矩阵图































学生讨预设：采光通风围护

学生讨预设：
午午太阳高度低果东西窗户阳光会量长时间进屋
特午果西边窗户太会造成说西晒东西两边开窗户证定采光通风行开窗户
南北两边开窗户
学生讨预设：①挡雨防水②遮阳③起美观作







学生讨
学生讨预设：墙体门窗屋顶部分密封性







[设计意图：工程设计助模型预测考虑解决途径实践中执行情况教师引导学生结合保温节两素进行分析通实验演示调动生活验识出切实行设计点]
第三课时
三设计方案制作改进
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图


（）引导学生根前期研究结果进行方案设计

1根前期研究现集思广益讨节屋设计方案
2需考虑素非常助做表格建构法策略帮助谈方案设计
3发组块题板面画表格
强调：决定问句：节技术什？会汇报





学生组讨填写



[设计意图：引导学生围绕节技术关键词助表格整理设计思路]





（二）组间交流想法互评互议形成佳方案

1 组单位结合表格建构法题板汇报设计方案
2 学生需说清楚点想法什教师注意挑战学生背想法追问：里节技术？结：里节技术……
4 学生运节技术便签纸写贴表格

学生讨
预设：
墙体：防晒漆隔热
屋顶：外遮阳屋檐
窗户：遮阳静电太阳膜
门：外防晒漆隔热保温板隔热
板：保温板隔热

[设计意图：工程设计提出单正确答案答案中识出解决途径学生根标准表格法出切实行选项排序设计优势缺点进行批判性评估助删选出佳方案]









（三）根设计方案画出设计图

1谈话：制作节屋前必须先画出设计图建筑工程师说画设计图制造建筑非常重环节项非常专业工作达样专业求画简单设计示意图
2画设计示意图头脑中想法表现图纸程示意图包括三部分：
立体草图节屋整体造型什样正视图正面屋什样左视图左边屋什样
提出求：张图标清楚构建具体尺寸便制作时候裁切料







学生绘制设计示意图
工程师说绘制设计象项非常重专业技基学生力水尚精准表现出物体空间感尝试简图想法画三视图种表现方式般视图高年级学生尝试绘制俯视图左视图图标注物体概尺寸文字信息种形象表达够帮助学生简化头脑中复杂设计思路]




（四）设计方案制作节屋

1 接设计方案制作节屋制作程三分工合作
2发学生建造程问题调整单题板求：建造程中发现问题应时作出调整明确什样调整





学生制作节屋

[设计意图：学生根设计图纸建立相应实物模型制作制作程中发现作品缺陷优点证设计方案行性基础获修改优化策略]







第四课时
四 测试评价反思
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
（）检测节屋节效果
1介绍节屋检测方法
（1） 屋坐北南方位放置
（2）利2000瓦钨丝灯斜方节屋进行射模拟夏季骄阳似火高温天气
（3）取50ml量杯装40ml水普通酒精温度计测初始温度热电偶温度计测杯壁初始温度
（4）15分钟单位时间测三次室温度控制效果
2发学生节屋节效果监测数记录表题板








学生实际测量
[设计意图：基测试结果学生会优化设计方案程求学生问题标准目标结果进行分析]
（二） 反思评价

谈话：根节屋节效果检测情况节屋整设计制作程进行回顾反思三面进行
1 标找差
发学生节屋验收检查单题板标准检查节屋否符合求
2 结果设计较
（1） 节屋验收检查单节屋设计方案表格建构法进行
（2）指出设计里里改进
3 细说调整
（1）节屋设计方案表格建构法建造程问题调整单节屋验收检查单三块题板进行分析
（2）指出组方进行调整检测效果调整效没效果效果
（3） 说说果机会做次会做调整





学生组单位进行填写




学生讨



[设计意图：学生较预测实际测试结果应设计长处缺陷进行批判性思考STEM项目中关键部分学生发现源独特历时理解程度会提高]
（三）绿色建筑发展趋势作出判断
1建筑物隔热保温节约源改善居住环境功重方面现没广泛运者说离广泛运重道远觉原什呢？
2 专家预测绿色建筑设计发展五趋势谈谈法呢？

学生讨预设：技术门槛太高价格昂贵工艺复杂……

学生讨预设：持续建筑材料受重空气流设计成重点零耗技术运更进步零水雨洪理新型节门窗遮阳产品量应……



（四）项目学总结

1 务回顾
两周时间完成节屋项目家收获
2 程分解
期间做事情呢？事情排排序？
（出示PPT：项目学环）
解需求明确问题前期研究设计方案制作改进评价反思
3策略认
（1）研究程中知识科学课学数学课学美术课学知识派场说明学科学知识解决实际问题时候融合起发挥作
（2）学策略：
l 譬做前期研究时候设计点气泡图确定涉点
l 选择墙体材料时候矩阵决策法
l 讨设计方案时候表格建构法
l 制作节屋时建造程问题调整单
策略开展项目学
4学展
项目中做节屋江苏情境重点考虑夏天隔热寒冷区冬天保暖更加重做保温隔热步研究
5节屋项目学结束见






学生讨


专项学 科学家样……

课标落实
1．课程标准中科学探究总目标落实
（1）解科学探究获取科学知识途径通种方法寻找证运创造性思维逻辑推理解决问题通评价交流等方式达成识程
（2）知道科学探究需围绕已提出聚焦问题设计研究方案通收集分析信息获取证推理出结通效表达交流探究结果观点 运科学探究方法解决较简单日常生活问题
（3）初步解分析综合较分类抽象概括推理类等思维方法发展学力思维力实践力创新力运科学语言交流沟通力
（4）初步解通科学探究达成识科学知识定阶段正确着新证增加会断完善深入甚会发展变化
2．课程标准中科学探究学段目标高年级目标落实
（1）提出问题：基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
（2）作出假设：基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
（3）制订计划：基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
（4）搜集证：基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
（5）处理信息：基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
（6）出结：基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
（7）表达交流：基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证 质疑评价探究报告
（8）反思评价：探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
教材分析
册教材专项学科学家样两部分构成
第部分 牛顿魏格纳屠呦呦海尔蒙德富兰克林达尔文孟德尔第谷事迹言介绍提出问题作出假设查阅文献设计方案搜集证处理信息出结分享交流等科学研究程序中活动
第二部分 选取鱼没记忆题通提出鱼否记忆鱼记忆七秒钟等问题学生综合运整学科学学阶段探究技科学探究般流程握伴合作亲历问题探究程实现学掌握科学探究程性方法迁移问题解决中
次教材容强调学生完整亲历提出问题作出假设制订计划搜集证处理信息出结分享交流反思评价全程鼓励学生正确灵活运探究技
学情分析
科学探究程包括八步骤学生通低年段学已发现问题寻找证分享交流三步骤训练提升进入中年段呈现七步骤提出问题作出假设设计方案搜集证处理信息出结分享交流进入高年段五年级时已加入查阅文献六年级加入反思评价
话题探究中学生针问题提出假设综合运学观察调查较分类分析资料实验探究交流质疑等种方法证基础进行信息分析逻辑推理出结公开研究结果接受质疑期间教师做学生探究激发者学生成研究伙伴获结导学生问题聚焦方案设计探究方式学生问题提出出发帮助学生明确研究目标探究活动提供恰协助时反馈鼓励学生克服困难学生教学相长
教学目标
1．通阅读交流介绍解科学家科学研究时遵循般程序学科学家事迹中体悟科学精神激发科学家样态度科学探究活动
2．够围绕鲫鱼记忆较复杂问题开展次完整科学探究活动通回顾探究程中环节中点形成科学探究活动素较整体认识运科学探究般方法发展探究力
3．学科学家样思考问题证基础运种信息分析逻辑推理出结交流展示接受质疑断反思更新深入研究
教学重点
围绕提出问题设计探究方案搜集证处理信息出结证进行交流分享反思评价
教学难点
探究活动全程中够坚持证出发细致分析证断质疑反思作出改进调整
教学准备
教师材料：教学课件
学生分组材料：探究活动记录相关资料等
教学时间
3—4课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
阅读资料解科学家探究程性

1．（出示PPT：位科学家图片）
谈话：认识科学家？简说说科学家成
2．发放科学家卡片求：阅读卡片信息选择位感兴趣科学家说说（）开展科学研究？
3．师生概括科学家探究步骤：提出问题作出假设制订计划搜集证处理信息出结分享交流反思评价



4．（出示PPT：学生日常科学探究片）
5．讨：科学课进行探究活动时科学家相方？
6．结：科学家遵循科学探究规律科学研究中坚持科学精神值学


学生讨

学生阅读交流讨
预设：（1）科学探究始然观察观察基础提出进行科学探究问题
（2）科学家遇问题进行实验探究会首先通查阅文献分析问题寻找研究选题获启发
（3）科学家成建立前基础前辈科学家者着重帮助


学生交流讨



[设计意图：通丰富卡片文字等资料学生认识科学家领域研究问题般会遵循致相程序]
二 鱼没记忆例亲历科学探究程


环节1：观察基础提出问题

1．谈话：科学教室鱼缸里鱼非常健康漂亮关鱼提出科学问题？
2．交流讨：问题中直接找答案通实验研究找结目前法通实验获终结？
3．聚焦研究话题
次活动鱼没记忆例开展实验探究研究前需先搞清楚问题讨：
（1）什记忆？
（2） 样判断鱼没记忆？
（3） 科学家研究鱼者动物否记忆？研究？
动物做实验时应该注意什？
学生交流预设：
种鱼正常寿命长？
样分辨鱼雌雄？
鱼天喂少次鱼食样算吃饱？
缸里鱼会生宝宝？
鱼会听声音？
鱼会认会狗样知道谁喂食？
鱼没记忆？
……






学生交流讨
[设计意图：通鱼生活观察引导学生提出进行实验探究问题进聚焦鱼否记忆问题期间教师关注学生探究活动程点拨促发通思维活动提升科学探究水]
环节2：作出假设设计方案
1．交流：认鱼记忆？想？
追问：什情况说明记忆？什情况说明没记忆？
2．出示研究记录表
讨：
（1） 关研究计划做实验计划撰写时候注意什？
（2）关设计表格整理信息表格进行记录时注意什？方式整理实验信息？
提示：伤害鱼量避免选择动物感痛苦实验方案设计

学生交流讨







学生独立设计方案

组单位组进行讨质疑修改

全班展示设计方案提出优化策略
[设计意图：引导学生解更信息基础作出假设然独立设计方案带着想法进入组讨相互交流质疑进行完善获实验设计力提升]
环节3：进行实验搜集证

1．提问：根实验计划需准备实验器材？通渠道解决困难需家帮助？
2．谈话：组合作互相提醒动沟通实验计划进行实验探究
3．交流讨（说明：天碎片时间进班交流）
（1） 说说天做什？记录信息？
（2） 严格计划操作更改探究方法？
（3） 果实验更改计划改什改计划？
（4） 探究程中遇困难解决？获帮助？
（5） 通天观察什发现？
4．提出务：整理实验中获信息PPT实验报告研究文形式进行呈现次科学课带
学生讨
预设：材料短缺观察场选择调查表设计记录等




交流讨
[设计意图：引导学生探究方案开展实验积极动搜集证运表格记录证拍摄视频片收集信息进行处理分析提升学生搜集量化证程中实物影证力]
环节4：处理信息出结

1．做准备工作：位写生次整理实验探究中获信息资料
2．组活动：
（1） 位学生逐交流历探究程实验发现
（2） 评价：实验结否符合真实情况？
3．交流：马进行全班分享会样简洁明进行介绍家更加认观点？



组活动





学生修改完善信息资料

[设计意图：引导学生通分析数处理信息思考出什结通组讨交流促学生真正参分享完整探究程]
环节5：分享交流质疑证

1．交流：开展场科学研究成果展果展示者希参会学术行做？果参研讨学术士希讲样表现？

2．科学研究成果展
（1）组形式台进行研究成果展示讨交流想法观点
学生交流讨预设：
展示者：话语简洁观点正确展示PPT等层次清晰
参会员：耐心倾听尊重实验成果懂欣赏赞美提出质疑

学生成果展示
[设计意图：学生探究活动成果提供展示台开展间组组间全班间广泛交流讨时营造融洽学术氛围促进学生理质疑]
环节6：回顾总结反思评价

1．出示活动手册中研究评价学生完成评
2．出示活动手册中研究回顾
活动：整理次探究程步骤步骤中运什方法注意什学什
3．全班交流教师总结提升


学生评



学生整理研究回顾


学生讨
[设计意图：引导学生思维导图方式回顾组研究反思总结探究活动历程总结失形成科学探究全程完整认识]

板书设计
专项学 科学家样……
科学探究：
分享交流
处理信息
搜集证
设计方案
出结
查阅文献
作出假设
提出问题


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