25慢性子裁缝急性子顾客
教材分析
慢性子裁缝急性子顾客周锐创作幽默说文讲述两性格截然相反物事：急性子顾客天断变化缝制新衣求想快穿新衣慢性子裁缝始终紧快应满口答应布柜子里没裁料事话展开情节生动性连贯性推高潮物特点鲜明形象情节妙趣横生结局忍俊禁课文时间推移序讲述点明时间段词语利学生梳理条理握容复述事课文话推动情节发展适合分角色朗读训练进步解物特点
课文插图表现急性子顾客缝制新衣变化求利图文结合解文中四季衣服名称
教学目标
1会认箱夸等10生字读准音字缝夹会写性卷等11字正确读写性子布料等15词语
2分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
3默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事
4发挥想象改编事
教学重难点
1助表格握事前序抓住课文核心重点
2序复述事
教学策略
1识字写字
识字：袖衬衫三字部首相放起助图片类识字歪会意方式识记——正歪象形图形记住承
写字：货务负责艺结构引导观察部件卷夸引导观察两字里撇捺写法
2朗读教学
课文裁缝顾客两角色物话撑起全文教学时重点指导学生朗读第次话通话读出慢性子裁缝急性子顾客鲜明性总结第次话（第2然段）中顾客话长性子急说话语速较快指导学生朗读面次话时教师扶放指导学生正确流利滋味朗读体会事趣
3复述课文
课读课文—填写表格—复述事教学思路展开首先事导入结合生活验慢性子急性子进行引起学生阅读期然预测事发展接着引导学生急性子顾客求慢性子裁缝表现进行指导填表助表格复述事
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识箱夸等10生字读准音字缝夹会写性卷等11字正确读写性子布料等15词语
2正确流利感情朗读课文
3抓住重点句子体会裁缝顾客性格特点
教学程
板块 激发兴趣引入新课
1谈话导入激发兴趣
（1）教师讲述激趣导入
师：家认识蜗牛田螺？蜗牛田螺属软体动物行动慢（课件出示：蜗牛田螺图片）
师：说蜗牛田螺——慢性子（板书：慢性子）
师：性格相反——（生回答）（板书：急性子）
（2）事预测推测发展
师：两性格完全相反起会发生什趣事呢？
（3）板书课文题目齐读课文题目
师：天学篇趣课文慢性子裁缝急性子顾客（教师板书课文题目学生齐读课文题目）
2题识字常识讲解
fénɡ 裁缝 缝衣 缝补
缝
fènɡ 细缝 门缝 缝隙
（1）讲述历史读准缝（课件出示：缝）
师：字会读？音字寒号鸟篇课文里岩缝词读四声裁缝词中音二声语言惯读作轻声
裁缝种职业指专业事服饰制作缝衣匠成衣匠古代缝缝子缝工成衣等现裁缝制衣师服饰制作般量身选布画线裁剪锁边缝纫钉扣熨烙等种工序
课件出示：
（2）指导书写性字
师：课文题目中慢性子性篇课文里求会写字
①观察象形文字（课件出示象形字）
课件出示：
性
师：仔细观察性象形字古时候性左边画心脏形状说明性生俱
②类记忆
师：知道带竖心旁字？性字组什词语？（生回答）
③指导书写
样写写美观？教师指导学生书写（课件出示：性字笔动画）
设计意图科普知识方式导入激发学生学兴趣蜗牛田螺两种慢性子动物引出急性子特点调动学生生活体验认知课文题目入手引导学生解裁缝职业关常识梳理音字缝读音认识性字象形文字入手识写结合
板块二 初读课文认读生字
1认读生字集中识字
师：慢性子急性子间发生什事呢？请学朗读课文读准字音读遍
（1）检查读情况
（2）出示课求会认带拼音生字新词指名认读
课件出示：
裁缝(fénɡ) 箱(xiānɡ)子 夸(kuā)奖 歪(wāi)着头 承(chénɡ)认 夹(jiá)袄 袖(xiù)子 衬(chèn) 衫(shān) 负(fù)责 泄(xiè)气 手艺(yì)
（3）趣味识字
①辨眼力：货负责什发现？（结构）
②猜字谜：吃亏字（夸）疲倦字（卷）（教师出字谜学生猜）
③口溜：歪——正歪
④换偏旁：艺字换偏旁变成什字？（回忆忆亿万亿）
⑤音字辨析：（相）（箱）子家（乡）（香）气车（厢）
（4）课件出示拼音生字新词开火车读生字
课件出示：
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
2词句指导长句
（1）师：生字会读课文会读请生字带课文里朗读课文
（2）指名读重点然段教师相机正音指导读长句子
课件出示：
l 请问师傅您准备什时候取衣服——秋天夏天春天……
l 顾客噌子跳起：慢啊
l 非您穿做美观方新棉袄时候家会围着您直夸奖甚羡慕您呢
①物辨析
师：第句子读时辨析句谁说通通读全文知道急性子顾客说读出急特点②动作理解
师：第二句子中噌词应该读较？带着动作读句子？
③指导断句
师：第三句子点长般读长句子时首先注意断句断句句子干支干清楚读起通句话谁说？请合适语气读出性格特点
④桌互读
设计意图集中识字继续教学中渗透种识字方法感官思维相结合识字识词渡读句选取课文中代表性三句子弄清第句子急性子顾客语言描写第二句子急性子顾客动作描写第三句子慢性子裁缝语言描写针性指导学生读急性子顾客慢性子裁缝表现
板块三 走进事体会性
1默读课文画线批注
（1）指导批注
师：慢性子裁缝——慢什程度？觉句子表现出慢？请默读课文批注批注画线句子旁边写想说话词语
（2）学生交流教师指名朗读
（3）继续指导批注
师：急性子顾客——急什程度？觉句子表现出急？
（4）学生交流教师指名朗读
2体会重点句段教师指导
（1）教师指导学方法：边读边猜
课件出示：
l 裁缝说冬天
l 裁缝补充句：指明年冬天
师：读第句话时候想说什？肯定裁缝快冬天衣服做
读完第二句时候会发现想样想说什？实际裁缝说冬天明年冬天足足隔年呀想想做衣服速度实太慢
（2）体会（课件出示句子）
课件出示：
想做件棉袄已跑三家裁缝店第家说秋天做第二家问没等夏天耐心第三位师傅倒强早开春交货等没做告诉您顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时候取衣服——秋天？夏天？春天……
师：顾客说句话？前三家裁缝店分说什时候做？
①教师指导读询问语气
师：读出顾客询问句子？（指名读）
教师评价：急性子顾客呀试次
②师：等裁缝回答急性子顾客出选择答案：秋天夏天春天三表示时间词语调整序？什？
③师：三表示时间词语没四季序排列反排列时间次次提前说明急性子顾客希取衣服时间越早越心里希什时候取衣服（生交流回答）三表示时间词语读？（指名读）
（3）理解羡慕体会慢性子裁缝急性子顾客话（课件出示话）
课件出示：
算啦找刚师傅吧顾客夹起布料走
走裁缝顾客住知道您急性子做活适合您种性子顾客啦
急性子顾客挺纳闷：什？
您性子您肯定会衣服穿身？裁缝说
顾客说：然愿意新衣服藏箱（xiānɡ）子里
裁缝说：您季节新棉袄着性子穿您秋天夏天春天穿件棉袄家会笑话您呢决会笑话您非您穿做美观方新棉袄时候家会围着您直夸（kuā）奖甚羡（xiàn）慕您呢
①师：什慢性子裁缝说做活适合急性子顾客呢？（生交流）
②理解羡慕进行语言训练羡慕什？请羡慕说句话（生交流）
③出示句子学句式
课件出示：
位顾客歪着头想想承认裁缝说道理
师：请句话换说法保持句子意思变（生交流）
教师出示新句子指导学生练
课件出示：
狐狸样摇摆走老虎承认狐狸威风
狐狸样摇摆走老虎___________________________
气温子降必须穿棉袄
气温子降________________
3事结局样？（生交流）
设计意图课文中两物性鲜明形象丰满引导学生找出表现出裁缝慢顾客急句子教学生通分析物语言握物形象方法进行语言训练课时目标相应更节课填写事情节表格做准备
第2课时
课时目标
1默读课文填写表格
2分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气助表格抓住关键点复述事
3发挥想象改编事
教学程
板块 复生字读课文
1复检查生字
指名认读生字教师纠音指正
2指名说说课文容
课件出示：
____________（什时候）急性子顾客找___________做衣服急性子顾客连________天跑裁缝店里求___________结果慢性子裁缝______________
（1）根学生汇报板书棉袄夹袄短袖衬衫春装
（2）教师指导书写衬衫
①教师强调：衫右边三撇条线三撇间距离均匀（展示衬衫两字书写笔画视频）
②认识带衤字？（课件出示生字）
课件出示：
袖 衬 衫 裙(qún) 裤 襟(jīn) 袍(páo) 裆(dānɡ) 褥(rù) 褙(bèi)
③学生书写教师提醒坐姿握笔姿势指导学生写完展示教师评价学生评改正
设计意图三年级学生应该养成梳理课文惯教师出句式模板指导学生抓住事六素梳理课文兼顾力学生扶放板块设计复生字写字两部分贴合新课标节课写字求
板块二 关注旁白分角色读
1关注旁白体会物性
（1）找旁白关注修饰词
师：课文中量话描写表现物性特点旁白等方表现物性特点找？
（2）教师指导学生抓住动作修饰词体会旁白表现物特点方面辅助作（课件出示旁白）
课件出示：
l 裁缝补充句
l 顾客噌子跳起
l 顾客夹起布料走
l 料位顾客第二天跑裁缝店说……
l 顾客满意走
l 顾客泄气
l 顾客感动极
l 顾客惊讶恼怒瞪眼睛
2师生合作朗读话
教师分四位学合作读第1～6然段7～13然段14～19然段20～29然段教师相机作出评价
3组领取务卡片组合作分角色朗读教师巡视指导
4组派代表展示朗读情况
5学生评价教师结
设计意图分角色朗读学生进入课角色展开想象翅膀进行感悟效途径形式分角色朗读程中学生课文读懂语言训练情感体会落实处
板块三 填写表格复述事
1结课文填写表格
（1）结课文容
节课解概括事容时运抓六素方法抓住时间点物起结果事时间冬天点裁缝店物慢性子裁缝急性子顾客现事情起结果搞清楚
（2）合作填写表格
师：请学默读课文组合作填写表格试着长课文读短（课件出示表格）
课件出示：
时间
急性子顾客求
慢性子裁缝反应
第天
第二天
第三天
天
2组交流表格填写情况教师相机指导填写重信息
（1）发现事什序写？（时间序）
（2）急性子顾客天停变化求提出求？课文里找找写表格里
（3）慢性子裁缝样回答？简洁填表格里
3教师指名汇报
师：谁汇报表格填写情况学没抓住课文中重信息
4分组接龙讲事四位学讲时间节点情节尝试运分角色朗读时语气讲事
教师相机指导：顾客听裁缝说没开始裁料时会说什课文没写学发挥想象顾客会说什
5组派代表台讲事师生评
设计意图新课标指出培养学生查找处理语文信息力教材里设计填写表格助表格复述事旨培养学生提取课文信息力长事读短填写表格激发学生提取信息兴趣师生评价利查漏补缺提高学生提取信息力
板块四 改编事拓展延伸
1感悟道理
师：千读者千哈姆雷特应该独特体会事讲完明白什？（师相机板书）
2发挥想象
师：情节趣事吸引课中物性鲜明慢急正鲜明推动事情节发展事没结尾猜猜样？件衣服做成果做成会什样子呢？
3拓展思维创编童话事
（1）假裁缝急性子顾客慢性子间会发生样事呢？
老师起头：事发生冬天裁缝店里走进位顾客顾客左瞧瞧右瞧瞧店里角角落落清楚明白推推眼镜开口说话：谁裁缝呀？……
（2）组编事编学台讲家听
教师提供词语（课件出示词语）
课件出示：
慢吞吞 晃晃悠悠 急急忙忙 暴跳雷 夸赞 负责 摇头
慢条斯理 鹅行鸭步 目瞪口呆 心急焚 服务 感动 手艺
（3）学生评价
师：觉讲样？方讲趣？
（4）教师评事家
设计意图创作说想象力翅膀没想象力创作谈起教师鼓励学生编事编事中发挥想象力训练形象思维逻辑思维等学生体验种积极情感
板块五 指导书写专项练字
1指导写卷货夹夸务艺
卷：结构强调面部分横折钩竖弯钩书写领
货：第四笔竖弯钩斜钩贷区开
夹夸务撇捺注意撇捺角度开舒展
艺芝进行较掌握艺写法
2教师示范强调书写姿势握笔姿势学生摹写
3桌互评断改进
设计意图写字指导语文教学中必少部分教师课堂应该学生留足够写字时间学生养成良书写惯写字书写批注应强调提笔练字
板书设计
教学反思
慢性子裁缝急性子顾客事语言表现力强妙趣横生忍俊禁围绕课教学目标充分体现发展教学思想深化阅读教学教师学生文间话程新课程标准理念
课文通话展开情节塑造物教学中学生带入文更体会两角色特点首先学生圈画出两物表现分开体会做感情朗读：读急性子顾客读出急性子语气读慢性子裁缝读出慢性子语气课文话教学设计中着重指导第7～13然段次话体会顾客焦急心情裁缝紧慢
引导学生概括课文容慢性子裁缝急性子顾客四次话入手学生默读课文填写出示表格程中学生填写教师指导组合作讨交流目标明确程清晰方位培养学生提取信息力学生语言力提升搭桥梁
课教学容十分丰富知识性容书写力语言力训练实现语文工具性文性结合展开想象续编事改编事学生发挥想象力提供空间学生发散思维指明方学生思维活跃想法课堂氛围积极活跃
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教材分析
慢性子裁缝急性子顾客周锐创作幽默说文讲述两性格截然相反物事：急性子顾客天断变化缝制新衣求想快穿新衣慢性子裁缝始终紧快应满口答应布柜子里没裁料事话展开情节生动性连贯性推高潮物特点鲜明形象情节妙趣横生结局忍俊禁课文时间推移序讲述点明时间段词语利学生梳理条理握容复述事课文话推动情节发展适合分角色朗读训练进步解物特点
课文插图表现急性子顾客缝制新衣变化求利图文结合解文中四季衣服名称
教学目标
1会认箱夸等10生字读准音字缝夹会写性卷等11字正确读写性子布料等15词语
2分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气体会物性格特点
3默读课文文中提取关顾客求裁缝表现信息助表格复述事
4发挥想象改编事
教学重难点
1助表格握事前序抓住课文核心重点
2序复述事
教学策略
1识字写字
识字：袖衬衫三字部首相放起助图片类识字歪会意方式识记——正歪象形图形记住承
写字：货务负责艺结构引导观察部件卷夸引导观察两字里撇捺写法
2朗读教学
课文裁缝顾客两角色物话撑起全文教学时重点指导学生朗读第次话通话读出慢性子裁缝急性子顾客鲜明性总结第次话（第2然段）中顾客话长性子急说话语速较快指导学生朗读面次话时教师扶放指导学生正确流利滋味朗读体会事趣
3复述课文
课读课文—填写表格—复述事教学思路展开首先事导入结合生活验慢性子急性子进行引起学生阅读期然预测事发展接着引导学生急性子顾客求慢性子裁缝表现进行指导填表助表格复述事
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识箱夸等10生字读准音字缝夹会写性卷等11字正确读写性子布料等15词语
2正确流利感情朗读课文
3抓住重点句子体会裁缝顾客性格特点
教学程
板块 激发兴趣引入新课
1谈话导入激发兴趣
（1）教师讲述激趣导入
师：家认识蜗牛田螺？蜗牛田螺属软体动物行动慢（课件出示：蜗牛田螺图片）
师：说蜗牛田螺——慢性子（板书：慢性子）
师：性格相反——（生回答）（板书：急性子）
（2）事预测推测发展
师：两性格完全相反起会发生什趣事呢？
（3）板书课文题目齐读课文题目
师：天学篇趣课文慢性子裁缝急性子顾客（教师板书课文题目学生齐读课文题目）
2题识字常识讲解
fénɡ 裁缝 缝衣 缝补
缝
fènɡ 细缝 门缝 缝隙
（1）讲述历史读准缝（课件出示：缝）
师：字会读？音字寒号鸟篇课文里岩缝词读四声裁缝词中音二声语言惯读作轻声
裁缝种职业指专业事服饰制作缝衣匠成衣匠古代缝缝子缝工成衣等现裁缝制衣师服饰制作般量身选布画线裁剪锁边缝纫钉扣熨烙等种工序
课件出示：
（2）指导书写性字
师：课文题目中慢性子性篇课文里求会写字
①观察象形文字（课件出示象形字）
课件出示：
性
师：仔细观察性象形字古时候性左边画心脏形状说明性生俱
②类记忆
师：知道带竖心旁字？性字组什词语？（生回答）
③指导书写
样写写美观？教师指导学生书写（课件出示：性字笔动画）
设计意图科普知识方式导入激发学生学兴趣蜗牛田螺两种慢性子动物引出急性子特点调动学生生活体验认知课文题目入手引导学生解裁缝职业关常识梳理音字缝读音认识性字象形文字入手识写结合
板块二 初读课文认读生字
1认读生字集中识字
师：慢性子急性子间发生什事呢？请学朗读课文读准字音读遍
（1）检查读情况
（2）出示课求会认带拼音生字新词指名认读
课件出示：
裁缝(fénɡ) 箱(xiānɡ)子 夸(kuā)奖 歪(wāi)着头 承(chénɡ)认 夹(jiá)袄 袖(xiù)子 衬(chèn) 衫(shān) 负(fù)责 泄(xiè)气 手艺(yì)
（3）趣味识字
①辨眼力：货负责什发现？（结构）
②猜字谜：吃亏字（夸）疲倦字（卷）（教师出字谜学生猜）
③口溜：歪——正歪
④换偏旁：艺字换偏旁变成什字？（回忆忆亿万亿）
⑤音字辨析：（相）（箱）子家（乡）（香）气车（厢）
（4）课件出示拼音生字新词开火车读生字
课件出示：
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
2词句指导长句
（1）师：生字会读课文会读请生字带课文里朗读课文
（2）指名读重点然段教师相机正音指导读长句子
课件出示：
l 请问师傅您准备什时候取衣服——秋天夏天春天……
l 顾客噌子跳起：慢啊
l 非您穿做美观方新棉袄时候家会围着您直夸奖甚羡慕您呢
①物辨析
师：第句子读时辨析句谁说通通读全文知道急性子顾客说读出急特点②动作理解
师：第二句子中噌词应该读较？带着动作读句子？
③指导断句
师：第三句子点长般读长句子时首先注意断句断句句子干支干清楚读起通句话谁说？请合适语气读出性格特点
④桌互读
设计意图集中识字继续教学中渗透种识字方法感官思维相结合识字识词渡读句选取课文中代表性三句子弄清第句子急性子顾客语言描写第二句子急性子顾客动作描写第三句子慢性子裁缝语言描写针性指导学生读急性子顾客慢性子裁缝表现
板块三 走进事体会性
1默读课文画线批注
（1）指导批注
师：慢性子裁缝——慢什程度？觉句子表现出慢？请默读课文批注批注画线句子旁边写想说话词语
（2）学生交流教师指名朗读
（3）继续指导批注
师：急性子顾客——急什程度？觉句子表现出急？
（4）学生交流教师指名朗读
2体会重点句段教师指导
（1）教师指导学方法：边读边猜
课件出示：
l 裁缝说冬天
l 裁缝补充句：指明年冬天
师：读第句话时候想说什？肯定裁缝快冬天衣服做
读完第二句时候会发现想样想说什？实际裁缝说冬天明年冬天足足隔年呀想想做衣服速度实太慢
（2）体会（课件出示句子）
课件出示：
想做件棉袄已跑三家裁缝店第家说秋天做第二家问没等夏天耐心第三位师傅倒强早开春交货等没做告诉您顾客样性子急顾客请问师傅您准备什时候取衣服——秋天？夏天？春天……
师：顾客说句话？前三家裁缝店分说什时候做？
①教师指导读询问语气
师：读出顾客询问句子？（指名读）
教师评价：急性子顾客呀试次
②师：等裁缝回答急性子顾客出选择答案：秋天夏天春天三表示时间词语调整序？什？
③师：三表示时间词语没四季序排列反排列时间次次提前说明急性子顾客希取衣服时间越早越心里希什时候取衣服（生交流回答）三表示时间词语读？（指名读）
（3）理解羡慕体会慢性子裁缝急性子顾客话（课件出示话）
课件出示：
算啦找刚师傅吧顾客夹起布料走
走裁缝顾客住知道您急性子做活适合您种性子顾客啦
急性子顾客挺纳闷：什？
您性子您肯定会衣服穿身？裁缝说
顾客说：然愿意新衣服藏箱（xiānɡ）子里
裁缝说：您季节新棉袄着性子穿您秋天夏天春天穿件棉袄家会笑话您呢决会笑话您非您穿做美观方新棉袄时候家会围着您直夸（kuā）奖甚羡（xiàn）慕您呢
①师：什慢性子裁缝说做活适合急性子顾客呢？（生交流）
②理解羡慕进行语言训练羡慕什？请羡慕说句话（生交流）
③出示句子学句式
课件出示：
位顾客歪着头想想承认裁缝说道理
师：请句话换说法保持句子意思变（生交流）
教师出示新句子指导学生练
课件出示：
狐狸样摇摆走老虎承认狐狸威风
狐狸样摇摆走老虎___________________________
气温子降必须穿棉袄
气温子降________________
3事结局样？（生交流）
设计意图课文中两物性鲜明形象丰满引导学生找出表现出裁缝慢顾客急句子教学生通分析物语言握物形象方法进行语言训练课时目标相应更节课填写事情节表格做准备
第2课时
课时目标
1默读课文填写表格
2分角色朗读课文读出裁缝顾客话时语气助表格抓住关键点复述事
3发挥想象改编事
教学程
板块 复生字读课文
1复检查生字
指名认读生字教师纠音指正
2指名说说课文容
课件出示：
____________（什时候）急性子顾客找___________做衣服急性子顾客连________天跑裁缝店里求___________结果慢性子裁缝______________
（1）根学生汇报板书棉袄夹袄短袖衬衫春装
（2）教师指导书写衬衫
①教师强调：衫右边三撇条线三撇间距离均匀（展示衬衫两字书写笔画视频）
②认识带衤字？（课件出示生字）
课件出示：
袖 衬 衫 裙(qún) 裤 襟(jīn) 袍(páo) 裆(dānɡ) 褥(rù) 褙(bèi)
③学生书写教师提醒坐姿握笔姿势指导学生写完展示教师评价学生评改正
设计意图三年级学生应该养成梳理课文惯教师出句式模板指导学生抓住事六素梳理课文兼顾力学生扶放板块设计复生字写字两部分贴合新课标节课写字求
板块二 关注旁白分角色读
1关注旁白体会物性
（1）找旁白关注修饰词
师：课文中量话描写表现物性特点旁白等方表现物性特点找？
（2）教师指导学生抓住动作修饰词体会旁白表现物特点方面辅助作（课件出示旁白）
课件出示：
l 裁缝补充句
l 顾客噌子跳起
l 顾客夹起布料走
l 料位顾客第二天跑裁缝店说……
l 顾客满意走
l 顾客泄气
l 顾客感动极
l 顾客惊讶恼怒瞪眼睛
2师生合作朗读话
教师分四位学合作读第1～6然段7～13然段14～19然段20～29然段教师相机作出评价
3组领取务卡片组合作分角色朗读教师巡视指导
4组派代表展示朗读情况
5学生评价教师结
设计意图分角色朗读学生进入课角色展开想象翅膀进行感悟效途径形式分角色朗读程中学生课文读懂语言训练情感体会落实处
板块三 填写表格复述事
1结课文填写表格
（1）结课文容
节课解概括事容时运抓六素方法抓住时间点物起结果事时间冬天点裁缝店物慢性子裁缝急性子顾客现事情起结果搞清楚
（2）合作填写表格
师：请学默读课文组合作填写表格试着长课文读短（课件出示表格）
课件出示：
时间
急性子顾客求
慢性子裁缝反应
第天
第二天
第三天
天
2组交流表格填写情况教师相机指导填写重信息
（1）发现事什序写？（时间序）
（2）急性子顾客天停变化求提出求？课文里找找写表格里
（3）慢性子裁缝样回答？简洁填表格里
3教师指名汇报
师：谁汇报表格填写情况学没抓住课文中重信息
4分组接龙讲事四位学讲时间节点情节尝试运分角色朗读时语气讲事
教师相机指导：顾客听裁缝说没开始裁料时会说什课文没写学发挥想象顾客会说什
5组派代表台讲事师生评
设计意图新课标指出培养学生查找处理语文信息力教材里设计填写表格助表格复述事旨培养学生提取课文信息力长事读短填写表格激发学生提取信息兴趣师生评价利查漏补缺提高学生提取信息力
板块四 改编事拓展延伸
1感悟道理
师：千读者千哈姆雷特应该独特体会事讲完明白什？（师相机板书）
2发挥想象
师：情节趣事吸引课中物性鲜明慢急正鲜明推动事情节发展事没结尾猜猜样？件衣服做成果做成会什样子呢？
3拓展思维创编童话事
（1）假裁缝急性子顾客慢性子间会发生样事呢？
老师起头：事发生冬天裁缝店里走进位顾客顾客左瞧瞧右瞧瞧店里角角落落清楚明白推推眼镜开口说话：谁裁缝呀？……
（2）组编事编学台讲家听
教师提供词语（课件出示词语）
课件出示：
慢吞吞 晃晃悠悠 急急忙忙 暴跳雷 夸赞 负责 摇头
慢条斯理 鹅行鸭步 目瞪口呆 心急焚 服务 感动 手艺
（3）学生评价
师：觉讲样？方讲趣？
（4）教师评事家
设计意图创作说想象力翅膀没想象力创作谈起教师鼓励学生编事编事中发挥想象力训练形象思维逻辑思维等学生体验种积极情感
板块五 指导书写专项练字
1指导写卷货夹夸务艺
卷：结构强调面部分横折钩竖弯钩书写领
货：第四笔竖弯钩斜钩贷区开
夹夸务撇捺注意撇捺角度开舒展
艺芝进行较掌握艺写法
2教师示范强调书写姿势握笔姿势学生摹写
3桌互评断改进
设计意图写字指导语文教学中必少部分教师课堂应该学生留足够写字时间学生养成良书写惯写字书写批注应强调提笔练字
板书设计
教学反思
慢性子裁缝急性子顾客事语言表现力强妙趣横生忍俊禁围绕课教学目标充分体现发展教学思想深化阅读教学教师学生文间话程新课程标准理念
课文通话展开情节塑造物教学中学生带入文更体会两角色特点首先学生圈画出两物表现分开体会做感情朗读：读急性子顾客读出急性子语气读慢性子裁缝读出慢性子语气课文话教学设计中着重指导第7～13然段次话体会顾客焦急心情裁缝紧慢
引导学生概括课文容慢性子裁缝急性子顾客四次话入手学生默读课文填写出示表格程中学生填写教师指导组合作讨交流目标明确程清晰方位培养学生提取信息力学生语言力提升搭桥梁
课教学容十分丰富知识性容书写力语言力训练实现语文工具性文性结合展开想象续编事改编事学生发挥想象力提供空间学生发散思维指明方学生思维活跃想法课堂氛围积极活跃
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