试析代学生逃课现状成影响优秀科研文报告
摘 ：毋庸讳言逃课现象高校程度存逃课行某学生群体中甚成时髦正常教学秩序种破坏教师教学热情种击教师心理种伤害逃课理冠冕堂皇实质学风败坏必须加制止
关键词：隐性逃课学校制度
逃课定义分类
逃课指般指学生未请假情况没定时间点课种旷课行早逃课现象研究1994年现着逃课现象普遍更显性逃课慢慢转变成隐性逃课研究逃课现象表面解决逃课问题追究质原
前苏联心理学家季亚钦科逃课定义逃课指学生未请假情况没定时间点课种旷课行学生时课似认真听课实质形神听老师讲课顾学知识（英语计算机等）种课听课现象显性逃课课听课然异分理解学生课时事课堂教学关事情心理旷课行睡觉复科目课外书手机网聊天听歌视频发呆等等
二代学生逃课原
（）制度原
着市场济逐步深化社会发展日新月异新社会背景产生新型社会需求然国高等教育专业设置培养目标课程体系更新滞满足学生求许学生产生读书观点常常逃课部分学生发展学认东西考证等积累资
（二）理原
高校扩招带结果必然学生数量急剧膨胀然学校硬件条件教学理资源数发展成正班课学生考勤理带困难教室扩音设备理想坐排学生听清容感觉课课区选择逃课时课教师理员学生出勤疏调查学生逃课更加肆忌惮
（三）教师原
1教师缺乏魅力
教师教学包括教学态度教学方法教学容师生关系等学生否课直接关联老师讲课没特点吸引学生调查显示学生喜欢听格魅力强博学表达清晰顾学生情绪老师果课老师讲课毫新意效果便学生拉回课堂外教师责心足
2老师教学方式单宣读课
学授课老师均普遍存现象讲容均点宣科味道学授课绝数情况助媒体教室进行授课采PPT投影老师说方面减少备课时间方面节省板书时间时学生说投影光线昏暗影响学生学效率学生带定学压力
（四）学生原
1学动机明显
学动机激励們行动心理动认知学重必备条件现许学生没明确学目标缺乏学动机进入学学生活没合理规划仅兴趣爱想法决定学生活方式目标追求较模糊意识学重性学生常常表现出波逐流众心理效仿逃课行终出现量逃课现象
2环境适应良
学生适应学生活卑尤南方学北方学心理点适应卑感者陷入种际交矛盾中法安心学通逃课排解良情绪学生认现实学生活理想中完全符法面现实沉醉理想事情中逃避现实学生活
3学生会社团事务繁忙请假真实性考证
学里老师常抱怨收种假条事假病假学中老师常抱怨假条病假学生会社团事务繁忙请假假条种时候请假总学开拓学生课余学生活学生行组织社团者学院开展相应活动次开展活动必然会占学生时间甚时候会占学生量时间种时候学生会着学院社团假条公然请假假条真实性法考证学生影响深远
三学生隐性逃课现象影响
（）扰乱课堂教学秩序影响教师教学效果
学生隐性逃课课堂表现认真听课注意力集中缺少教师互动甚出现聊天睡觉等行学生行会扰乱教学秩序分散着教师注意力责感教师需中断教学隐性逃课学生进行提醒纠正样断教师教学思路影响教学进程教学效果
（二）降低学兴趣影响学生身发展
隐性逃课学生身学心理发展良影响学传授高深学问精湛技术场学阶段学具强专业性连贯性系统性专业体系需许相互联系相互渗透专业课程支撑课程广度深度高度渐进性学生长期课堂隐性逃课容易导致学兴趣减退造成学生动教室课长门课程没学相关课程会学整专业课程体系会崩塌终会导致学生学兴趣彻底丧失甚出现厌学恶果
（三）利师生体建构
学课堂教学需师生间互动尤理性较强枯燥课程更需师生互动学课堂出现学生隐性逃课授课教师反思教学程否吸引学生兴趣否做学生互动否贴学生走进学生心灵出现隐性逃课原学生教师教学方式教学风格教学容感兴趣学生选择认真听甚听种现象附带着学生授课教师情感指欢迎喜欢造成师生关系疏远学生出现隐性逃课教师尊重面没回应没互动学生教师体验认感存感价值感教师信心积极性受挫伤导致师生间关系会渐行渐远利学师生体形成
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摘 ：毋庸讳言逃课现象高校程度存逃课行某学生群体中甚成时髦正常教学秩序种破坏教师教学热情种击教师心理种伤害逃课理冠冕堂皇实质学风败坏必须加制止
关键词：隐性逃课学校制度
逃课定义分类
逃课指般指学生未请假情况没定时间点课种旷课行早逃课现象研究1994年现着逃课现象普遍更显性逃课慢慢转变成隐性逃课研究逃课现象表面解决逃课问题追究质原
前苏联心理学家季亚钦科逃课定义逃课指学生未请假情况没定时间点课种旷课行学生时课似认真听课实质形神听老师讲课顾学知识（英语计算机等）种课听课现象显性逃课课听课然异分理解学生课时事课堂教学关事情心理旷课行睡觉复科目课外书手机网聊天听歌视频发呆等等
二代学生逃课原
（）制度原
着市场济逐步深化社会发展日新月异新社会背景产生新型社会需求然国高等教育专业设置培养目标课程体系更新滞满足学生求许学生产生读书观点常常逃课部分学生发展学认东西考证等积累资
（二）理原
高校扩招带结果必然学生数量急剧膨胀然学校硬件条件教学理资源数发展成正班课学生考勤理带困难教室扩音设备理想坐排学生听清容感觉课课区选择逃课时课教师理员学生出勤疏调查学生逃课更加肆忌惮
（三）教师原
1教师缺乏魅力
教师教学包括教学态度教学方法教学容师生关系等学生否课直接关联老师讲课没特点吸引学生调查显示学生喜欢听格魅力强博学表达清晰顾学生情绪老师果课老师讲课毫新意效果便学生拉回课堂外教师责心足
2老师教学方式单宣读课
学授课老师均普遍存现象讲容均点宣科味道学授课绝数情况助媒体教室进行授课采PPT投影老师说方面减少备课时间方面节省板书时间时学生说投影光线昏暗影响学生学效率学生带定学压力
（四）学生原
1学动机明显
学动机激励們行动心理动认知学重必备条件现许学生没明确学目标缺乏学动机进入学学生活没合理规划仅兴趣爱想法决定学生活方式目标追求较模糊意识学重性学生常常表现出波逐流众心理效仿逃课行终出现量逃课现象
2环境适应良
学生适应学生活卑尤南方学北方学心理点适应卑感者陷入种际交矛盾中法安心学通逃课排解良情绪学生认现实学生活理想中完全符法面现实沉醉理想事情中逃避现实学生活
3学生会社团事务繁忙请假真实性考证
学里老师常抱怨收种假条事假病假学中老师常抱怨假条病假学生会社团事务繁忙请假假条种时候请假总学开拓学生课余学生活学生行组织社团者学院开展相应活动次开展活动必然会占学生时间甚时候会占学生量时间种时候学生会着学院社团假条公然请假假条真实性法考证学生影响深远
三学生隐性逃课现象影响
（）扰乱课堂教学秩序影响教师教学效果
学生隐性逃课课堂表现认真听课注意力集中缺少教师互动甚出现聊天睡觉等行学生行会扰乱教学秩序分散着教师注意力责感教师需中断教学隐性逃课学生进行提醒纠正样断教师教学思路影响教学进程教学效果
（二）降低学兴趣影响学生身发展
隐性逃课学生身学心理发展良影响学传授高深学问精湛技术场学阶段学具强专业性连贯性系统性专业体系需许相互联系相互渗透专业课程支撑课程广度深度高度渐进性学生长期课堂隐性逃课容易导致学兴趣减退造成学生动教室课长门课程没学相关课程会学整专业课程体系会崩塌终会导致学生学兴趣彻底丧失甚出现厌学恶果
（三）利师生体建构
学课堂教学需师生间互动尤理性较强枯燥课程更需师生互动学课堂出现学生隐性逃课授课教师反思教学程否吸引学生兴趣否做学生互动否贴学生走进学生心灵出现隐性逃课原学生教师教学方式教学风格教学容感兴趣学生选择认真听甚听种现象附带着学生授课教师情感指欢迎喜欢造成师生关系疏远学生出现隐性逃课教师尊重面没回应没互动学生教师体验认感存感价值感教师信心积极性受挫伤导致师生间关系会渐行渐远利学师生体形成
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