新国家开放学电阅读写作(1)网考形考务作业试题答案
盗传必究
考试说明：课程考核采形成性考核终结性考试相结合方式形成性考核占课程综合成绩 50终结性考试占课程综合成绩 50课程考核实施双格求终结性考试成绩综合成绩须时格课程考核成绩方格
形考务
名词解释（题3分18分）
试题 1 社会学阅读
社会学阅读图书目前社会学系研究方包括社会学理方法口学类学民俗学等方
试题 2 文化学阅读
运科学独技术手段研究法客观忠实搜集整理记录种社会现象定量化定性化信息助真实社会信息获某某社会现象整体社会感性认识
试题 3 语义学阅读
语义学阅读语义学语义学（Semantics）作语意学涉语言学逻辑学计算机科学然语言处理认知科学心理学等诸领域术语
试题 4 接受美学
接受美学称接受理产生20世纪60年代中期首倡者联邦德国汉斯·罗伯特·尧斯文学史作文学科学挑战接受美学成独立学派宣言
试题 5 律诗
律诗唐流行起种汉族诗歌体裁属体诗种格律求非常严格名 常见类型五律七律般字说言
试题 6 寓言
寓言喻性事寄托意味深长道理启示文学体裁字数言简意赅
二 简答题（题8分32分）
试题 7 说文体特征
答：说通塑造物叙述事描写环境反映生活表达思想种文学体裁 说作者社会生活进行艺术概括通叙述语言描绘生活事件塑造物形象展开作品题表达作者思想感情艺术反映表现社会生活种文学体裁
试题 8 学术文创造性文献性
答：文创造性反映出作者客观事物研究独理解观点着新理新设想新方法新定理甚够调补某领域空白创造性科学文灵魂核心生命力评价科学文价值根标准
文献性指学术文长期保存供检索查阅作进行更深入研究探讨时鉴种文具长期参考价值
学术文写作非常重衡量学术水科研力重标志学术文撰写中选题选材头等重问题篇学术文价值关键写作技巧注意研究工作身选择什课题特定题选择什典型材料表述研究成果
科学研究实践证明选择意义课题收较研究成果写出较价值学术文学术文选题选材研究工作开展前具重意义步必少准备工作
试题 9 文化学解读方法
答：般层次文化然相应纯然外非生物性全部活动创造物中间层次文化指类精神活动创造出精神产物低层文化专指文学艺术活动产品
（1）通文学语言解读文化涵
（2）通俗制度透视思想原
（3）通济结构透视价值观念
（4）通科学技术透视哲学基础
（5）通文学艺术透视审美情趣
试题 10 接受美学阅读基特征
答：基特征 (1) 读者中心(2) 文召唤结构文具种够召唤读者进行阅读结构机制(3) 意义空白确定性 (4) 作品价值两极组合
三述题（题10分30分）
试题 11 运诗歌鉴赏方法解读李白诗进酒
答：诗歌基特征节奏音韵美强烈抒情性丰富艺术想象独特艺术手法李白进酒充分体现特点
节奏音韵角度整散结合句式诗歌具强烈富变化节奏君见黄河水天奔流海复回君见高堂明镜悲白发青丝暮成雪等长句节奏舒缓岑夫子丹邱生进酒杯莫停等短句节奏变急促力韵中变全诗ui韵韵底
情感讲诗具极强抒情性诗中明显满消极情绪表达乐观信放羁精神情感
艺术角度诗胆想象黄河水想象成天等等长短整散结合句式表现诗复杂激动情感
试题 12 样理解说三素？
答：物情节环境说三素说说艺术三素三者关系决定刻画物写出物性物性通事情节表现出没情节物性没发展历史情节物性格形成发展变化具体程表现物思想情感意志外化环境说物活动提供必条件客观物性格展示具体场规定制约着说中物性格特征命运轨迹三者说艺术缺素然刻画物中心务情节环境刻画物服务
试题 13 举例说明应该通文字语言解读文章文化涵？
答：语言文化产生必条件准确标志没语言记载没历史没文化通文字语言分析解读文化涵特定文化背景生活验生哲理心理状态等丰富深层文化信息读苏轼诗题西岭壁横成岭侧成峰远高低庐山真面目缘身山中诗前两句诗说角度点观察庐山庐山模样两句议告诉真正认识庐山真面目妨走出庐山山外山作者生活验果两句作进步分析思考种局者迷旁观者清感觉说明两句暗示种生哲理：时清件事情必须跳出件事
语词语源延边推测文化遗迹造词心理民族文化程度字文化接触名民族迁移踪迹姓氏号民族源宗教信仰亲属称谓婚姻制度等等
四 阅读分析（题10分20分）
试题 14 阅读安徒生童话丑鸭理解作品艺术特色思想意义
答：丑鸭安徒生代表作世研究者认带作家传性质篇童话作品安徒生坎坷生童话中曲折反映首先篇童话构思精巧情节离奇充满神奇幻想色彩样事生动曲折童充满诱感力
次通话语言华美剪裁精话生动形象深刻生哲理寓美丽曲折感事中令叹服
例开头段景物描写乡真非常美丽正夏天麦黄澄澄燕麦绿油油干草绿色牧场堆成垛鹳鸟迈着长红腿散步喋喋休讲着埃童话中公出场安排美丽广阔场景极富田园诗意写农家屋残破残破甚知道应该边倒没倒语言幽默
描写老太婆市侩气作者写道真少运气说现鸭蛋希公鸭弄清楚描写老太婆家猫母鸡骄傲见识短浅猫家绅士母鸡家太太开口说世界半世界半呢丑鸭母鸡谈起理想时作者骄傲愚盘蛮横俗气母鸡设计语言真令拍案绝请简直发疯问问猫吧认识切朋友中聪明问问喜欢喜欢水里游泳者钻进水里先讲解请问谁解绝会猫女更聪明先提古语云木秀林风必摧丑鸭坎坷悲惨遭遇中暗示许道理番艰难坎坷磨难增长丑鸭干锻炼意志魄力促成鸭天鹅转化升华带定哲理性正孟子中言天降斯必先苦心志劳筋篇童话生活社会底层物关注幸命运苦苦抗争灵魂关讴歌强烈震撼着读者心灵丑鸭终变成白天鹅时感叹道丑鸭时候做梦没想会幸福
作者样句话点题天鹅蛋生养鸭场里没关系寓意深刻令回味悠长
颗孤独顽强屈默默奋斗心灵总算尝成功滋味真苦心天负啊
试题 15 举例谈谈鉴赏历史事
答：历史事具容史实性鉴意义等特征鉴赏历史事史实历史事件历史物进行理性客观公正评价判断二史鉴发掘事历史意义基础努力发掘现实意义探究事现实鉴意义
读史记中廉颇蔺相列传中廉蔺交欢事写蔺相完璧赵渑池会两件事情中赵国立功劳频频升官位廉颇廉颇深感满扬言众侮辱蔺相蔺相知道处处避甚时连托病推辞门客感解
蔺相耐心解释说已怕考虑秦国敢赵国兵赵国廉颇两果相会秦国机会样做先国家急私仇廉颇悉深蔺相国家忍辱负重精神感动负荆请罪廉蔺交欢相睦读历史事首先根廉蔺二言行举止做出客观评判蔺相受身攻击时局重表现位政治家非风度宽广胸怀廉颇起初名利感显出嫉妒心眼知错改负荆请罪确实难贵基础联系实际着两位言行举止做更深思考国家集体利益出现矛盾时候否需蔺相种先国家急私仇精神呢发现犯错误时候否需廉颇种知错改负荆请罪精神呢毫疑问两位历史物值学
样鉴赏历史事会意义然史鉴会成句空话然外鉴赏事曲折生动情节感受事艺术魅力作者超艺术表现
形考务二
专题研讨（100分）
（）讨题目
1．谈谈学门课程认识
2．阅读写作二者间关系理解
3．素质教育理解
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
5．准备采取什样学方法学门课程？
（二）求
1．述5问题中选择中2—3题目发言
2．许抄教材
阅读写作二者间关系理解
阅读写作二者间关系理解
阅读写作间关系非常密切二者间相辅相成相互促进
写作阅读力外体现著名特级教师陆志明确指出：学校语文教育突出重点重读写中学语文颇感兴趣北京学中文系著名教授钱理群说：强调读写重点道理许改变日前语文教育求切实际分繁琐学生学业负担重现状提供新思路见提倡素质教育天确定阅读写作语文教育中重位仅合理意义非寻常
教师学生概知道阅读写作认老生常谈东西然没什新意想应该真正解认识什真正意义阅读写作语文教学应该帮助传统阅读承认体文动接受充量充鉴赏者批判者觉阅读应种体动创造阅读体文接受程实质种创造程思维科学角度写作种充满生命活力生活－作者－文－读者四维结构四维结构核心思维写作种独特精神创造作者处脑力劳动作者某种思维运动程阅读者应课程作品体开发者学者阅读者体验情感知识积累作品解读关系认阅读心智程思维程必须结合阅读者体验情感思维够真正作品中获相关涵情感知识力等哲学家费尔巴哈说：情感情感解说问题阅读次思维情感程
准备采取什样学方法学门课程
学方法异正确学方法应该遵循原：循序渐进熟读精思求博约结合知行统
循序渐进——学科知识体系身智条件系统步骤进行学求应注重基础切忌高骛远急求成循序渐进原体现：基础二易难三量力行
熟读精思——根记忆理解辩证关系记忆理解紧密结合起两者偏废知道记忆理解密切联系相辅相成方面记忆基础进行理解理解透彻方面理解参进行记忆记忆会牢固熟读做三：心眼口精思善提出问题解决问题诘难法众说诘难法质疑问难
求——充分发挥学动性积极性挖掘学潜力培养提高学力求原求读书读书应学知识加消化吸收变成东西
博约结合——根广搏精研辩证关系广博精研结合起众周知博约关系博基础约约指导博博约结合相互促进坚持博约结合广泛阅读二精读
知行统——根认识实践辩证关系学实践结合起切忌学知者行始行者知成知指导行行效脱离知行盲动样行验证知真知灼见脱离行知空知知行统注重实践：善实践中学边实践边学边积累二躬行实践学知识实际工作中解决实际问题
形考务三
组学（100分）
求：学生组成3学组讨形成学总结（1000字左右）
答：学起学期进步次测验成绩明显前提高两年学生活适应已够惯学学时间制度保证堂课认真听听足
阅读课外书数量增坚持星期少专业书 坚持次完重知识点记时间常开课余时间充分利学校图书馆资源网学资源抓紧时间阅读方面书知识求提高知识面拓宽思考问题角度方面考虑问题避免片面问题养成思考惯
学认 样东西非常重学态度前学态度端正常常现开始养成种谦虚 勤问学态度知道学东西弄虛作假懂懂绝懂装懂想学问成古中外成功例子证明保持两种学态度行问题问学老师直弄懂止朋友样孔夫子说三行必师想道理里
生活基学友相处睦处互帮互爱事情做形成独立理立良品德宿舍集体 六生活空间里面生活性相需家互相理解迁样相处学创造良学休息环境方面宿舍做较宿舍融洽谐关系属宿友觉豪进学没次光顾洗衣部寒冷冬天坚持洗衣服偷懶机会
知道惰性样东西培养出次机会永远没成现实中东西生活中始终保持干净作风做勤清洁勤洗手养成良卫生惯
述然学期定进步然存少缺点需改进问题常说学生活异常轻松觉确样时间总宝贵想成虚度光阴想老时候悔样浪费时间改正珍惜时间缺点决定制定措施便更督促
形考务四
务需线提交东西
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盗传必究
考试说明：课程考核采形成性考核终结性考试相结合方式形成性考核占课程综合成绩 50终结性考试占课程综合成绩 50课程考核实施双格求终结性考试成绩综合成绩须时格课程考核成绩方格
形考务
名词解释（题3分18分）
试题 1 社会学阅读
社会学阅读图书目前社会学系研究方包括社会学理方法口学类学民俗学等方
试题 2 文化学阅读
运科学独技术手段研究法客观忠实搜集整理记录种社会现象定量化定性化信息助真实社会信息获某某社会现象整体社会感性认识
试题 3 语义学阅读
语义学阅读语义学语义学（Semantics）作语意学涉语言学逻辑学计算机科学然语言处理认知科学心理学等诸领域术语
试题 4 接受美学
接受美学称接受理产生20世纪60年代中期首倡者联邦德国汉斯·罗伯特·尧斯文学史作文学科学挑战接受美学成独立学派宣言
试题 5 律诗
律诗唐流行起种汉族诗歌体裁属体诗种格律求非常严格名 常见类型五律七律般字说言
试题 6 寓言
寓言喻性事寄托意味深长道理启示文学体裁字数言简意赅
二 简答题（题8分32分）
试题 7 说文体特征
答：说通塑造物叙述事描写环境反映生活表达思想种文学体裁 说作者社会生活进行艺术概括通叙述语言描绘生活事件塑造物形象展开作品题表达作者思想感情艺术反映表现社会生活种文学体裁
试题 8 学术文创造性文献性
答：文创造性反映出作者客观事物研究独理解观点着新理新设想新方法新定理甚够调补某领域空白创造性科学文灵魂核心生命力评价科学文价值根标准
文献性指学术文长期保存供检索查阅作进行更深入研究探讨时鉴种文具长期参考价值
学术文写作非常重衡量学术水科研力重标志学术文撰写中选题选材头等重问题篇学术文价值关键写作技巧注意研究工作身选择什课题特定题选择什典型材料表述研究成果
科学研究实践证明选择意义课题收较研究成果写出较价值学术文学术文选题选材研究工作开展前具重意义步必少准备工作
试题 9 文化学解读方法
答：般层次文化然相应纯然外非生物性全部活动创造物中间层次文化指类精神活动创造出精神产物低层文化专指文学艺术活动产品
（1）通文学语言解读文化涵
（2）通俗制度透视思想原
（3）通济结构透视价值观念
（4）通科学技术透视哲学基础
（5）通文学艺术透视审美情趣
试题 10 接受美学阅读基特征
答：基特征 (1) 读者中心(2) 文召唤结构文具种够召唤读者进行阅读结构机制(3) 意义空白确定性 (4) 作品价值两极组合
三述题（题10分30分）
试题 11 运诗歌鉴赏方法解读李白诗进酒
答：诗歌基特征节奏音韵美强烈抒情性丰富艺术想象独特艺术手法李白进酒充分体现特点
节奏音韵角度整散结合句式诗歌具强烈富变化节奏君见黄河水天奔流海复回君见高堂明镜悲白发青丝暮成雪等长句节奏舒缓岑夫子丹邱生进酒杯莫停等短句节奏变急促力韵中变全诗ui韵韵底
情感讲诗具极强抒情性诗中明显满消极情绪表达乐观信放羁精神情感
艺术角度诗胆想象黄河水想象成天等等长短整散结合句式表现诗复杂激动情感
试题 12 样理解说三素？
答：物情节环境说三素说说艺术三素三者关系决定刻画物写出物性物性通事情节表现出没情节物性没发展历史情节物性格形成发展变化具体程表现物思想情感意志外化环境说物活动提供必条件客观物性格展示具体场规定制约着说中物性格特征命运轨迹三者说艺术缺素然刻画物中心务情节环境刻画物服务
试题 13 举例说明应该通文字语言解读文章文化涵？
答：语言文化产生必条件准确标志没语言记载没历史没文化通文字语言分析解读文化涵特定文化背景生活验生哲理心理状态等丰富深层文化信息读苏轼诗题西岭壁横成岭侧成峰远高低庐山真面目缘身山中诗前两句诗说角度点观察庐山庐山模样两句议告诉真正认识庐山真面目妨走出庐山山外山作者生活验果两句作进步分析思考种局者迷旁观者清感觉说明两句暗示种生哲理：时清件事情必须跳出件事
语词语源延边推测文化遗迹造词心理民族文化程度字文化接触名民族迁移踪迹姓氏号民族源宗教信仰亲属称谓婚姻制度等等
四 阅读分析（题10分20分）
试题 14 阅读安徒生童话丑鸭理解作品艺术特色思想意义
答：丑鸭安徒生代表作世研究者认带作家传性质篇童话作品安徒生坎坷生童话中曲折反映首先篇童话构思精巧情节离奇充满神奇幻想色彩样事生动曲折童充满诱感力
次通话语言华美剪裁精话生动形象深刻生哲理寓美丽曲折感事中令叹服
例开头段景物描写乡真非常美丽正夏天麦黄澄澄燕麦绿油油干草绿色牧场堆成垛鹳鸟迈着长红腿散步喋喋休讲着埃童话中公出场安排美丽广阔场景极富田园诗意写农家屋残破残破甚知道应该边倒没倒语言幽默
描写老太婆市侩气作者写道真少运气说现鸭蛋希公鸭弄清楚描写老太婆家猫母鸡骄傲见识短浅猫家绅士母鸡家太太开口说世界半世界半呢丑鸭母鸡谈起理想时作者骄傲愚盘蛮横俗气母鸡设计语言真令拍案绝请简直发疯问问猫吧认识切朋友中聪明问问喜欢喜欢水里游泳者钻进水里先讲解请问谁解绝会猫女更聪明先提古语云木秀林风必摧丑鸭坎坷悲惨遭遇中暗示许道理番艰难坎坷磨难增长丑鸭干锻炼意志魄力促成鸭天鹅转化升华带定哲理性正孟子中言天降斯必先苦心志劳筋篇童话生活社会底层物关注幸命运苦苦抗争灵魂关讴歌强烈震撼着读者心灵丑鸭终变成白天鹅时感叹道丑鸭时候做梦没想会幸福
作者样句话点题天鹅蛋生养鸭场里没关系寓意深刻令回味悠长
颗孤独顽强屈默默奋斗心灵总算尝成功滋味真苦心天负啊
试题 15 举例谈谈鉴赏历史事
答：历史事具容史实性鉴意义等特征鉴赏历史事史实历史事件历史物进行理性客观公正评价判断二史鉴发掘事历史意义基础努力发掘现实意义探究事现实鉴意义
读史记中廉颇蔺相列传中廉蔺交欢事写蔺相完璧赵渑池会两件事情中赵国立功劳频频升官位廉颇廉颇深感满扬言众侮辱蔺相蔺相知道处处避甚时连托病推辞门客感解
蔺相耐心解释说已怕考虑秦国敢赵国兵赵国廉颇两果相会秦国机会样做先国家急私仇廉颇悉深蔺相国家忍辱负重精神感动负荆请罪廉蔺交欢相睦读历史事首先根廉蔺二言行举止做出客观评判蔺相受身攻击时局重表现位政治家非风度宽广胸怀廉颇起初名利感显出嫉妒心眼知错改负荆请罪确实难贵基础联系实际着两位言行举止做更深思考国家集体利益出现矛盾时候否需蔺相种先国家急私仇精神呢发现犯错误时候否需廉颇种知错改负荆请罪精神呢毫疑问两位历史物值学
样鉴赏历史事会意义然史鉴会成句空话然外鉴赏事曲折生动情节感受事艺术魅力作者超艺术表现
形考务二
专题研讨（100分）
（）讨题目
1．谈谈学门课程认识
2．阅读写作二者间关系理解
3．素质教育理解
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
5．准备采取什样学方法学门课程？
（二）求
1．述5问题中选择中2—3题目发言
2．许抄教材
阅读写作二者间关系理解
阅读写作二者间关系理解
阅读写作间关系非常密切二者间相辅相成相互促进
写作阅读力外体现著名特级教师陆志明确指出：学校语文教育突出重点重读写中学语文颇感兴趣北京学中文系著名教授钱理群说：强调读写重点道理许改变日前语文教育求切实际分繁琐学生学业负担重现状提供新思路见提倡素质教育天确定阅读写作语文教育中重位仅合理意义非寻常
教师学生概知道阅读写作认老生常谈东西然没什新意想应该真正解认识什真正意义阅读写作语文教学应该帮助传统阅读承认体文动接受充量充鉴赏者批判者觉阅读应种体动创造阅读体文接受程实质种创造程思维科学角度写作种充满生命活力生活－作者－文－读者四维结构四维结构核心思维写作种独特精神创造作者处脑力劳动作者某种思维运动程阅读者应课程作品体开发者学者阅读者体验情感知识积累作品解读关系认阅读心智程思维程必须结合阅读者体验情感思维够真正作品中获相关涵情感知识力等哲学家费尔巴哈说：情感情感解说问题阅读次思维情感程
准备采取什样学方法学门课程
学方法异正确学方法应该遵循原：循序渐进熟读精思求博约结合知行统
循序渐进——学科知识体系身智条件系统步骤进行学求应注重基础切忌高骛远急求成循序渐进原体现：基础二易难三量力行
熟读精思——根记忆理解辩证关系记忆理解紧密结合起两者偏废知道记忆理解密切联系相辅相成方面记忆基础进行理解理解透彻方面理解参进行记忆记忆会牢固熟读做三：心眼口精思善提出问题解决问题诘难法众说诘难法质疑问难
求——充分发挥学动性积极性挖掘学潜力培养提高学力求原求读书读书应学知识加消化吸收变成东西
博约结合——根广搏精研辩证关系广博精研结合起众周知博约关系博基础约约指导博博约结合相互促进坚持博约结合广泛阅读二精读
知行统——根认识实践辩证关系学实践结合起切忌学知者行始行者知成知指导行行效脱离知行盲动样行验证知真知灼见脱离行知空知知行统注重实践：善实践中学边实践边学边积累二躬行实践学知识实际工作中解决实际问题
形考务三
组学（100分）
求：学生组成3学组讨形成学总结（1000字左右）
答：学起学期进步次测验成绩明显前提高两年学生活适应已够惯学学时间制度保证堂课认真听听足
阅读课外书数量增坚持星期少专业书 坚持次完重知识点记时间常开课余时间充分利学校图书馆资源网学资源抓紧时间阅读方面书知识求提高知识面拓宽思考问题角度方面考虑问题避免片面问题养成思考惯
学认 样东西非常重学态度前学态度端正常常现开始养成种谦虚 勤问学态度知道学东西弄虛作假懂懂绝懂装懂想学问成古中外成功例子证明保持两种学态度行问题问学老师直弄懂止朋友样孔夫子说三行必师想道理里
生活基学友相处睦处互帮互爱事情做形成独立理立良品德宿舍集体 六生活空间里面生活性相需家互相理解迁样相处学创造良学休息环境方面宿舍做较宿舍融洽谐关系属宿友觉豪进学没次光顾洗衣部寒冷冬天坚持洗衣服偷懶机会
知道惰性样东西培养出次机会永远没成现实中东西生活中始终保持干净作风做勤清洁勤洗手养成良卫生惯
述然学期定进步然存少缺点需改进问题常说学生活异常轻松觉确样时间总宝贵想成虚度光阴想老时候悔样浪费时间改正珍惜时间缺点决定制定措施便更督促
形考务四
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