国家开放学电专科阅读写作(1)网考网核作业形考试题答案
盗传必究
形考务
名词解释（题3分18分）
题目1
社会学阅读
社会学阅读社会学观点方法阅读作品研究具体作品文章作者社会环境关系发掘作品时代意义政治意义社会意义思想意义阅读方法
题目2
文化学阅读
文化学阅读文化学观点方法通文字语言解读作品文化涵通俗制度透视作品思想原通济结构透视作品价值观念通科学技术透视作品哲学基础通文学艺术透视作品审美趣味阅读方法
题目3
语义学阅读
语义学阅读文基础字词句含义释读入手细致分析表达技巧层层解剖结构层次全力开掘方面题涵阅读方法
题目4
接受美学
接受美学读者中心注重作品意义空白确定性重视作品价值两极组合
题目5
律诗
律诗体诗种篇句数字数爪韵仗等定规定包括五律七律两种押韵偶句押韵首句押押仗颔联颈联必须仗
题目6
寓言
寓言种含讽谕意义短事质事感性形式表现思想理性核
简答题（题8分32分）
题目7
说文体特征
答
说文体特征叙述描写笔法采灵活样艺术表现手法
通情节细腻完整刻画物性格
允许进行艺术虚构
题目8
学术文创造性文献性
答 文创造性反映出作者客观事物研究独理解观点着新理新设想新方法新定理甚够调补某领域空白创造性科学文灵魂核心生命力评价科学文价值根标准
文献性指学术文长期保存供检索查阅作进行更深入研究探讨时鉴种文具长期参考价值
题目9
文化学解读方法
答
(1) 通文字语言解读作品文化涵
(2) 通俗制度透视作品思想原
(3) 通济结构透视作品价值观念
(4) 通科学技术透视作品哲学基础
(5） 通文学艺术透视作品审美趣味
题目10
接受美学阅读基特征
答
(1)读者中心
(2)文召唤结构
(3)意义空白确定性
(4)作品价值两极组合
三述题（题10分30分）
题目11
运诗歌鉴赏方法解读李白诗进酒
答
李白喊酒诗篇极表现性类诗固然数长安放作思想容更深沉艺术表现更成熟进酒代表作
进酒原汉乐府短箫饶歌曲调题日意绎劝酒歌古词进酒白云作者首填申意(萧士赞分类补注李太白诗)名篇约作天宝十载(752)时友岑勋嵩山友元丹丘颍阳山居客尝登高饮宴(酬岑勋见寻元丹丘酒相诗见招：千里遥命驾相招中逢元丹丘登岭宴碧霄酒忽思长啸清飙生快事莫置酒会友作者正值抱世遇合(萧士赞)际满腔合时宜酒兴诗情次淋漓致发抒
诗篇发端两组排长句换天风海雨读者迎面扑君见黄河水天奔流海复回颍阳黄河远登高目起兴黄河源远流长落差极天降泻千里东走海壮浪景象定非肉眼穷极作者想落天外道语带夸张句写河势挡句写河势回涨消形成舒卷复喊叹味短促单句(黄河落天走东海没紧接着君见高堂明镜悲白发青丝暮成雪恰似波未波起果说前二句空间范畴夸张二句时间范畴夸张悲叹生短促直言伤老说高堂明镜兆白发种搔首顾影徒呼奈情态宛画出生青春衰老全程说成暮间—事短暂说更短暂前两句壮浪说更壮浪反夸张开篇组排长句意—河水返喻生易逝反衬作—黄河伟永恒形出生命渺脆弱开端谓悲感已极堕纤弱说巨式感伤具惊心动魄艺术力量时长句排开篇气势感造成种开篇手法作者常弃者昨日日留乱心者日月烦忧(宣城谢眺接饯校书叔云)沈德潜说：种格调太白心化出见颇具创造性诗两作君见呼告(般乐府诗篇首篇末偶)诗句感彩增强诗谓开阖者谓开
夫天者万物逆旅光阴者百代客(春夜宴弟桃李国序)悲感然免悲观非李白性分生意便遗憾情欢乐五六两句便逆转悲翻作欢乐直杯莫停诗情渐趋狂放生达命岂暇愁饮美酒登高楼(梁园
吟)行乐酒入题句中未直写杯中物金搏月形象语言出特生动更饮酒诗意化未直写应该痛饮狂欢莫空双重否定句式代直陈语气更强调生意须欢迫似宣扬时行乐思想然现象已诗意没？凤凰初紫泥诏谒帝称觞登御筵(玉壶吟)——似意然场幻影弹剑作歌奏苦声曳裙王门称情——似没意失愤慨消沉？否诗乐观强口吻肯定生肯定：天生材必令击节赞叹句子必信简直象价值宣言—须写貌似消极现象中露出深藏种怀遇渴世积极质容正长风破浪会时什样未痛饮高歌呢破费算什——千金散复高度信惊句驱金钱金钱真足令切夫俗子舌诗想诗篆者游维扬逾年散金三十余万(安州裴长史书)等豪举句深蕴骨子里豪情绝非装腔作势者万气派相作者描绘场盛筵决菜碟手两碟手？酒壶手两壶手？整头整头烹羊宰牛喝三百杯决甘休
题目12
样理解说三素？
答
物情节环境说立素说说艺术三素者关系决定刻画物写出物性物性通事情节表现出没情节物性没发展历史情节物怯格形成发展变化具体程表现物思想情感意志外化环境说物活动提供必条件客观物性格展示具体场规定制约着说中物性格特征命运轨迹者说艺术缺素然刻画物中心务情节环境刻画物服务
题目13
举例说明应该通文字语言解读文章文化涵？
答
语言文化产生必余件准确标志没语言记载没历史没文化通文字语言分析解读文化涵特定文化背景生活验生哲理心理状态等丰富深层文化信息读苏轼诗题西岭壁：横成岭侧成峰远高低庐山真面目缘身山中诗前两句诗说角度点观察庐山庐山模样两句议告诉真正认识庐山真面目妨走出庐山山外山作者生活验果两句作进步分折思考种局者述旁观者清感觉说明两句暗示种生哲理：时清件事情必须跳出件事
语词语源延边推测文化遗迹造词心理民族文化程度字文化接触名民族迁移踪迹姓氏号民族源宗教信仰亲属称谓婚姻制度等等
阅读分析（题10分20分）
题目14
阅读安徒生童话丑鸭理解作品艺术特色思想意义
答
丑鸭安徒生代表作世研究者认带作家传性质篇童话作品安徒生坎坷生童话中曲折反映首先篇童话构思精巧情节离奇充满神奇幻想色彩作者样叙述事：
天鹅蛋偶然产鸭窝里鸭妈妈孵出事里开始：鸭子丑(鸭审美观点)先遭鸭群鸡群养鸭场女佣歧视排挤讥笑骂奈鸭逃离乡迫离家出走先历沼泽遇险农家屋里虐种种艰难坎坊历严寒冬天磨难慢慢翅膀变力群美丽鸟(天鹅)飞着生活会弄死怕
着群鸟飞进座盛开着紫丁香花美丽花园着弯弯曲曲溪流游美丽鸟请弄死吧低着头等死清澈波光粼粼湖面倒影已丑令讨厌鸭子变成美丽天鹅难情极头藏翅膀里……
样事生动曲折童充满诱惑力
次通话语言华美剪栽精话生动形象深刻生哲理寓美丽曲折感事中令叹服
例开头段景物描写：乡真非常美丽正夏天麦黄澄澄燕麦绿油油千草绿色牧场堆成朵鹤鸟迈着长红腿散步味休讲着埃话……童话中公出场安排美丽广阔场景极富田园诗意
写农家屋残破：残破甚知道应该边倒—没倒语言幽默
描写老太婆市偷气作者写道：真少运气说现鸭蛋希公鸭弄清楚描写老太婆家猫母鸡骄傲见识短浅：猫家绅士母鸡家太太开口说：世界半世界半呢丑鸭母鸡谈起理想时作者骄傲愚蠢蛮横俗气母鸡设计语言真令拍案绝请：简直发疯问问猫吧——认识切朋友中聪明——问问喜欢喜欢水里游泳者钻进水里先讲……解请问谁解？绝会猫女更聪明——先提古语云：木秀林风必摧丑鸭坎坷悲惨遭遇中暗示许道理番艰难坎坷磨难增长丑鸭干锻炼
意志魄力促成鸭天鹅转化升华带定哲理性正孟子中言：天降斯必先苦心志劳筋骨……篇童话生活社会底层物关注幸命运苦苦抗争灵魂关讴歌强烈震撼着读者心灵丑鸭终变成白天鹅时感叹道：丑鸭时候做梦没想会幸福作者样句话点题天鹅蛋生养鸭场里汲关系寓意深刻令回味悠长 颗孤独顽强屈默默奋斗心灵总算尝成功滋味真苦心天负啊
题目15
举例谈谈鉴赏历史事
答
历史事具容史实性鉴意义等特征鉴赏历史事史实历史事件历史物进行理性客观公正评价判断二史鉴发掘事历史意义基础努力发掘现实意义探究事现实鉴意义
读史记中廉颇蔺相列·传中廉蔺交欢事写蔺相完璧赵绳池会两件事情中赵国立功劳频频升官位廉颇廉颇深感满扬言众侮辱蔺相蔺相知道处处避甚时连托病推辞门客惑解蔺相耐心解释说怕考虑秦国敢赵国兵赵国廉颇两果相会秦国机会样做先国家急私仇廉颇悉深蔺相国家忍辱负重精神感动负荆请罪廉蔺交欢相睦
读历史事首先根廉蔺二言行举止做出客观评判蔺相受身攻击时局重表现位政治家非风度宽广胸怀廉颇起初名利惑显出嫉妒心眼知错改负荆请罪确实难贵基础联系实际着两位言行举止做更深思考国家集体利益出现矛盾时候否需蔺相种先国家急私仇精神呢？发现犯错误时候否需廉颇种知错改负荆请罪精神呢？毫疑问两位历史物值学
样鉴赏历史事会意义然史鉴会成句空话然外鳌赏事曲折生动情节感受事艺术魅力作者超艺术表现
形考务二
专题研讨（100分）
（）讨题目
1．谈谈阅读写作学门课程认识
2．阅读写作二者间关系理解
3．素质教育理解
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
5．准备采取什样学方法学门课程？
（二）求
1．述5问题中选择中2—3题目发言
2．许抄教材否零分
1．谈谈学门课程认识
答：阅读写作课程言陌生中学时开类似课程相中学言学阅读写作课更加深刻明意相似
中学时老师常写议文实际完书写什读书报告类顶写读感已相字数千字千左右搞定 学中写读书报告仅身种锻炼更身写作提高停泥潭中滚爬断锻炼改善磨出坚推锐利剑
想写作定提升首先懂样阅读叶圣陶先生说阅读吸收写作倾吐倾吐否合法度显然吸收密切联系见阅读写作间着密分关系
写作实践性非常强系统理知识需掌握写作实践必少学教材写作部分没十分高深写作理写作程角度入手阐述相关写作理然针性讲解文体写作求种取舍编排较科学合理适合学时学中注重系统掌握理知识时理指导写作相写作水提高
阅读写作相辅相成互相促进关系写篇文章必须具备定文学素养良文学素养养成时阅读惯分开正书法训练开始时候必然模仿关书法家墓真迹法计算崇尚笔耕辍会断提高学逆水行舟进退写作阅读张纸两面谁离开谁果说学者学富五车博览群书生没著述称学者更说阅读效社会种严重浪费没听说名作家爱读书信笔拈便妙句天成听说历史著名学者炼字入魔步
认知范围阅读写作课书法家教会仅墓技巧更文学素养养成练遇问题时会解决条紊心应手学中写报告策划书文毕业文
2．阅读写作二者间关系理解
答：认阅读写作二者间关系非常密切二者间相辅相成相互促进语文教学中阅读写作二者缺少离开方语文教育会倾斜会失衡阅读写作语文教学中应该互渗互补相益彰阅读写作基础赏写作阅读升华创造没写作欲阅读潜创造力会受抑制说阅读写作分两伤合荣语文学中应该阅读写作机结合起相互促进提高迅速提高语文素质力增强文素养写作阅读力外体现著名特级教师陆志明确指出学校语文教育突出重点重读写中学语文颇感兴趣北京学中文系著名教授钱理群说强调读写重点道理许改变日前语文教育求切实际分繁琐学生学业负担重现状提供新思路见提倡素质教育天确定阅读写作语文教育中重位仅合理意义非寻常
教师学生概知道阅读写作认老生常谈东西然没什新意想应该真正解认识什真正意义阅读写作语文教学应该帮助传统阅读承认体文动接受充量充鉴赏者批判者觉阅读应种体动创造阅读体文接受程实质种创造程思维科学角度写作种充满生命活力 生活作者文读者四维结构四维结构核心思维写作种独特精神创造作者处脑力劳动作者某种思维运动程阅读者应课程作品体开发者学者阅读者体验情感知识积累作品解读关系认阅读心智程思维程必须结合阅读者体验情感思维够真正作品中获相关涵情感知识力等哲学家费尔巴哈说情感情感解说问题阅读次思维情感程实践证明阅读写作关系密切相关相联阅读教学作文教学语文教学容两方面机统语文教学中 二者间着互动性渗透性互助性阅读写作源泉阅读教学通作文教学通道尤快速阅读法应学生快速丰富知识作文教学开掘出更活水改变教师教学观念教学方法帮助教师备课时阅读教学作文融体样更 助学生学提高学生写作力
3．素质教育理解
答：素质教育新教育理想首先应握方面
素质教育种理想
教育功性思想性结合教育事业项具理想性事业没理想谈教育素质教育涵盖教育活动贯穿幼教育高等教育学校教育家庭教育社会教育等方面包涵德智体美劳等环节见素质教育仅教育理想社会理想时素质教育倡导发展部分更少数素质教育应试教育实际素质教育应试教育表现两种截然教育价值观应试教育体现应考试进行选拔基础教育价值取重视少数学生教授应考试知识强调部分知识容唯性忽视教育规律学生身心发展规律造成学生片面畸形发展素质教育提高学生全面素质宗旨着眼学生发展促进学生发展基础教育尤义务教育宗旨承认发展样性倡导性发展认发展动力强调发展体性注重潜开发
二素质教育种价值
关教育问题少关心质总：什样教育教育？说更关心教育价值问题教育价值观影响着教育全程教育活动方面潜移默化作教育工作者素质教育疑应试教育观否定更新根时代变化提出种新教育价值观学生作动体根学生特点学生发展位取代应试教育取消升学分数疑体现部分重素质作唯评价标准仅仅然结果刻意追求目标素质教育误认非考试教育两者立起非彼素质教育窄根说素质教育应试教育两山峙双水分流素质终目考试程评估资格认证说考试强调客观标准束缚学生创造力学生成奴隶非全道理考试确实种带局限性检测手段问题否找条考试更评价方式素质高低究竟客观测量标准中西方完全文化历史背景探索教育选拔选择考试制度中国历史通考试制度脱颖出著名思想家政治家文学家等列举现美英等国家进入名牌学竞争十分激烈
然素质教育现考试制度容目形式等进行深刻变革求外素质教育强调学生性发展注重接受性重视书知识积累更重视现实生活力发展者素质教育指众义教育破英义导教育价值观总评价素质教育种价值观转变种思维方式转变单走元
三素质教育种境界
素质教育创造样种境界学生学爱学乐学教师喜教爱教乐教师生关系质发生变化授受关系转变朋友式讨关系社会角色间交关系否适应种趋势达样种境界教师受严峻挑战时种境界种整体风貌种完整格培养非单部分需相应教育境界濡化然种境界突出表现教育象否表现出创新力素质教育高目标未竞争创新竞争必须新观点审视教育确立新培养目标
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
答：写作种综合性强智力活动反映知识范围认识水高低思维品质优劣写作力高
阅读力培养训练作文成功通道阅读力指学生积极涉猎书海断接受文化熏陶动培养审美情趣作文量储备知识力学生缺乏阅读力者说种力低知识心理发育全难激发作文兴趣文学家杜甫深体会说：读书破万卷笔神果生活验欠缺书知识贫乏写作时必然腹空笔涩实践告诉量阅读古中外文学名著阅读相关书籍继续扩学生生活视野扩宽知识面引发学生写作欲提高鉴赏力逐步丰富语言词汇写作素材领会掌握基写作规律 中学生阅读力培养提高项周期性较强见效相缓慢工作需师生双方长期合作积极参广积博蓄厚积薄发教学中教师善提高学生鉴赏力入手指导反复品味课中重点篇章背诵精彩语段类文体写作特点提出阅读重点点化阅读难点教阅读方法教材范教师定期学生推荐必读书目介绍报刊杂志范读美文华章求学生床头桌前常备读东西闲暇时间读少读少做持恒
形考务三
题目1
组学（100分）
求：学生组成3学组讨形成学总结（1000字左右）
答：注重时积累作文语文基础知识阅读样需积累词佳句精彩片段等1根课文容积累重视文新课标求课文思考练中出现背诵喜欢然段摘抄词佳句样练学生背诵时感受语言文字优美摘抄中积累材料果学生掌握词佳句写作做铺垫够词话说：教完颐园课学生写熟悉景物作铺垫2通写日记积累坚持写日记积累材料方式练笔途径日记容广写听写写想总喜怒哀乐拘束表现出样学生表达空间够写真实事情：组织学生完场电影搞完次扫学生时情景感受日记形式写出
二注重学致结合实际时指导 学生知识定局限性教师结合课文生活实际时指导重家知道十里长街送总理篇包含深情文章教完篇课文举行次思念××题班会活动求学生思念亲（生离死）句话描述出（学踊跃发言中位女学样说逢佳节倍思亲啊转眼间年中秋节半年前妈妈分情景浮瑞眼前记妈妈广东前天夜晚总身旁出着睡觉伴着紧紧捏着手生怕离第二天早早起床发现妈妈提着包已跑出家门连头没梳散着发面追边追边喊妈妈边跑边抹泪夜晚觉房子里空荡荡睡着抱着妈妈睡枕头闻闻留体味）样描写感学生说真话实话
形考务四
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盗传必究
形考务
名词解释（题3分18分）
题目1
社会学阅读
社会学阅读社会学观点方法阅读作品研究具体作品文章作者社会环境关系发掘作品时代意义政治意义社会意义思想意义阅读方法
题目2
文化学阅读
文化学阅读文化学观点方法通文字语言解读作品文化涵通俗制度透视作品思想原通济结构透视作品价值观念通科学技术透视作品哲学基础通文学艺术透视作品审美趣味阅读方法
题目3
语义学阅读
语义学阅读文基础字词句含义释读入手细致分析表达技巧层层解剖结构层次全力开掘方面题涵阅读方法
题目4
接受美学
接受美学读者中心注重作品意义空白确定性重视作品价值两极组合
题目5
律诗
律诗体诗种篇句数字数爪韵仗等定规定包括五律七律两种押韵偶句押韵首句押押仗颔联颈联必须仗
题目6
寓言
寓言种含讽谕意义短事质事感性形式表现思想理性核
简答题（题8分32分）
题目7
说文体特征
答
说文体特征叙述描写笔法采灵活样艺术表现手法
通情节细腻完整刻画物性格
允许进行艺术虚构
题目8
学术文创造性文献性
答 文创造性反映出作者客观事物研究独理解观点着新理新设想新方法新定理甚够调补某领域空白创造性科学文灵魂核心生命力评价科学文价值根标准
文献性指学术文长期保存供检索查阅作进行更深入研究探讨时鉴种文具长期参考价值
题目9
文化学解读方法
答
(1) 通文字语言解读作品文化涵
(2) 通俗制度透视作品思想原
(3) 通济结构透视作品价值观念
(4) 通科学技术透视作品哲学基础
(5） 通文学艺术透视作品审美趣味
题目10
接受美学阅读基特征
答
(1)读者中心
(2)文召唤结构
(3)意义空白确定性
(4)作品价值两极组合
三述题（题10分30分）
题目11
运诗歌鉴赏方法解读李白诗进酒
答
李白喊酒诗篇极表现性类诗固然数长安放作思想容更深沉艺术表现更成熟进酒代表作
进酒原汉乐府短箫饶歌曲调题日意绎劝酒歌古词进酒白云作者首填申意(萧士赞分类补注李太白诗)名篇约作天宝十载(752)时友岑勋嵩山友元丹丘颍阳山居客尝登高饮宴(酬岑勋见寻元丹丘酒相诗见招：千里遥命驾相招中逢元丹丘登岭宴碧霄酒忽思长啸清飙生快事莫置酒会友作者正值抱世遇合(萧士赞)际满腔合时宜酒兴诗情次淋漓致发抒
诗篇发端两组排长句换天风海雨读者迎面扑君见黄河水天奔流海复回颍阳黄河远登高目起兴黄河源远流长落差极天降泻千里东走海壮浪景象定非肉眼穷极作者想落天外道语带夸张句写河势挡句写河势回涨消形成舒卷复喊叹味短促单句(黄河落天走东海没紧接着君见高堂明镜悲白发青丝暮成雪恰似波未波起果说前二句空间范畴夸张二句时间范畴夸张悲叹生短促直言伤老说高堂明镜兆白发种搔首顾影徒呼奈情态宛画出生青春衰老全程说成暮间—事短暂说更短暂前两句壮浪说更壮浪反夸张开篇组排长句意—河水返喻生易逝反衬作—黄河伟永恒形出生命渺脆弱开端谓悲感已极堕纤弱说巨式感伤具惊心动魄艺术力量时长句排开篇气势感造成种开篇手法作者常弃者昨日日留乱心者日月烦忧(宣城谢眺接饯校书叔云)沈德潜说：种格调太白心化出见颇具创造性诗两作君见呼告(般乐府诗篇首篇末偶)诗句感彩增强诗谓开阖者谓开
夫天者万物逆旅光阴者百代客(春夜宴弟桃李国序)悲感然免悲观非李白性分生意便遗憾情欢乐五六两句便逆转悲翻作欢乐直杯莫停诗情渐趋狂放生达命岂暇愁饮美酒登高楼(梁园
吟)行乐酒入题句中未直写杯中物金搏月形象语言出特生动更饮酒诗意化未直写应该痛饮狂欢莫空双重否定句式代直陈语气更强调生意须欢迫似宣扬时行乐思想然现象已诗意没？凤凰初紫泥诏谒帝称觞登御筵(玉壶吟)——似意然场幻影弹剑作歌奏苦声曳裙王门称情——似没意失愤慨消沉？否诗乐观强口吻肯定生肯定：天生材必令击节赞叹句子必信简直象价值宣言—须写貌似消极现象中露出深藏种怀遇渴世积极质容正长风破浪会时什样未痛饮高歌呢破费算什——千金散复高度信惊句驱金钱金钱真足令切夫俗子舌诗想诗篆者游维扬逾年散金三十余万(安州裴长史书)等豪举句深蕴骨子里豪情绝非装腔作势者万气派相作者描绘场盛筵决菜碟手两碟手？酒壶手两壶手？整头整头烹羊宰牛喝三百杯决甘休
题目12
样理解说三素？
答
物情节环境说立素说说艺术三素者关系决定刻画物写出物性物性通事情节表现出没情节物性没发展历史情节物怯格形成发展变化具体程表现物思想情感意志外化环境说物活动提供必条件客观物性格展示具体场规定制约着说中物性格特征命运轨迹者说艺术缺素然刻画物中心务情节环境刻画物服务
题目13
举例说明应该通文字语言解读文章文化涵？
答
语言文化产生必余件准确标志没语言记载没历史没文化通文字语言分析解读文化涵特定文化背景生活验生哲理心理状态等丰富深层文化信息读苏轼诗题西岭壁：横成岭侧成峰远高低庐山真面目缘身山中诗前两句诗说角度点观察庐山庐山模样两句议告诉真正认识庐山真面目妨走出庐山山外山作者生活验果两句作进步分折思考种局者述旁观者清感觉说明两句暗示种生哲理：时清件事情必须跳出件事
语词语源延边推测文化遗迹造词心理民族文化程度字文化接触名民族迁移踪迹姓氏号民族源宗教信仰亲属称谓婚姻制度等等
阅读分析（题10分20分）
题目14
阅读安徒生童话丑鸭理解作品艺术特色思想意义
答
丑鸭安徒生代表作世研究者认带作家传性质篇童话作品安徒生坎坷生童话中曲折反映首先篇童话构思精巧情节离奇充满神奇幻想色彩作者样叙述事：
天鹅蛋偶然产鸭窝里鸭妈妈孵出事里开始：鸭子丑(鸭审美观点)先遭鸭群鸡群养鸭场女佣歧视排挤讥笑骂奈鸭逃离乡迫离家出走先历沼泽遇险农家屋里虐种种艰难坎坊历严寒冬天磨难慢慢翅膀变力群美丽鸟(天鹅)飞着生活会弄死怕
着群鸟飞进座盛开着紫丁香花美丽花园着弯弯曲曲溪流游美丽鸟请弄死吧低着头等死清澈波光粼粼湖面倒影已丑令讨厌鸭子变成美丽天鹅难情极头藏翅膀里……
样事生动曲折童充满诱惑力
次通话语言华美剪栽精话生动形象深刻生哲理寓美丽曲折感事中令叹服
例开头段景物描写：乡真非常美丽正夏天麦黄澄澄燕麦绿油油千草绿色牧场堆成朵鹤鸟迈着长红腿散步味休讲着埃话……童话中公出场安排美丽广阔场景极富田园诗意
写农家屋残破：残破甚知道应该边倒—没倒语言幽默
描写老太婆市偷气作者写道：真少运气说现鸭蛋希公鸭弄清楚描写老太婆家猫母鸡骄傲见识短浅：猫家绅士母鸡家太太开口说：世界半世界半呢丑鸭母鸡谈起理想时作者骄傲愚蠢蛮横俗气母鸡设计语言真令拍案绝请：简直发疯问问猫吧——认识切朋友中聪明——问问喜欢喜欢水里游泳者钻进水里先讲……解请问谁解？绝会猫女更聪明——先提古语云：木秀林风必摧丑鸭坎坷悲惨遭遇中暗示许道理番艰难坎坷磨难增长丑鸭干锻炼
意志魄力促成鸭天鹅转化升华带定哲理性正孟子中言：天降斯必先苦心志劳筋骨……篇童话生活社会底层物关注幸命运苦苦抗争灵魂关讴歌强烈震撼着读者心灵丑鸭终变成白天鹅时感叹道：丑鸭时候做梦没想会幸福作者样句话点题天鹅蛋生养鸭场里汲关系寓意深刻令回味悠长 颗孤独顽强屈默默奋斗心灵总算尝成功滋味真苦心天负啊
题目15
举例谈谈鉴赏历史事
答
历史事具容史实性鉴意义等特征鉴赏历史事史实历史事件历史物进行理性客观公正评价判断二史鉴发掘事历史意义基础努力发掘现实意义探究事现实鉴意义
读史记中廉颇蔺相列·传中廉蔺交欢事写蔺相完璧赵绳池会两件事情中赵国立功劳频频升官位廉颇廉颇深感满扬言众侮辱蔺相蔺相知道处处避甚时连托病推辞门客惑解蔺相耐心解释说怕考虑秦国敢赵国兵赵国廉颇两果相会秦国机会样做先国家急私仇廉颇悉深蔺相国家忍辱负重精神感动负荆请罪廉蔺交欢相睦
读历史事首先根廉蔺二言行举止做出客观评判蔺相受身攻击时局重表现位政治家非风度宽广胸怀廉颇起初名利惑显出嫉妒心眼知错改负荆请罪确实难贵基础联系实际着两位言行举止做更深思考国家集体利益出现矛盾时候否需蔺相种先国家急私仇精神呢？发现犯错误时候否需廉颇种知错改负荆请罪精神呢？毫疑问两位历史物值学
样鉴赏历史事会意义然史鉴会成句空话然外鳌赏事曲折生动情节感受事艺术魅力作者超艺术表现
形考务二
专题研讨（100分）
（）讨题目
1．谈谈阅读写作学门课程认识
2．阅读写作二者间关系理解
3．素质教育理解
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
5．准备采取什样学方法学门课程？
（二）求
1．述5问题中选择中2—3题目发言
2．许抄教材否零分
1．谈谈学门课程认识
答：阅读写作课程言陌生中学时开类似课程相中学言学阅读写作课更加深刻明意相似
中学时老师常写议文实际完书写什读书报告类顶写读感已相字数千字千左右搞定 学中写读书报告仅身种锻炼更身写作提高停泥潭中滚爬断锻炼改善磨出坚推锐利剑
想写作定提升首先懂样阅读叶圣陶先生说阅读吸收写作倾吐倾吐否合法度显然吸收密切联系见阅读写作间着密分关系
写作实践性非常强系统理知识需掌握写作实践必少学教材写作部分没十分高深写作理写作程角度入手阐述相关写作理然针性讲解文体写作求种取舍编排较科学合理适合学时学中注重系统掌握理知识时理指导写作相写作水提高
阅读写作相辅相成互相促进关系写篇文章必须具备定文学素养良文学素养养成时阅读惯分开正书法训练开始时候必然模仿关书法家墓真迹法计算崇尚笔耕辍会断提高学逆水行舟进退写作阅读张纸两面谁离开谁果说学者学富五车博览群书生没著述称学者更说阅读效社会种严重浪费没听说名作家爱读书信笔拈便妙句天成听说历史著名学者炼字入魔步
认知范围阅读写作课书法家教会仅墓技巧更文学素养养成练遇问题时会解决条紊心应手学中写报告策划书文毕业文
2．阅读写作二者间关系理解
答：认阅读写作二者间关系非常密切二者间相辅相成相互促进语文教学中阅读写作二者缺少离开方语文教育会倾斜会失衡阅读写作语文教学中应该互渗互补相益彰阅读写作基础赏写作阅读升华创造没写作欲阅读潜创造力会受抑制说阅读写作分两伤合荣语文学中应该阅读写作机结合起相互促进提高迅速提高语文素质力增强文素养写作阅读力外体现著名特级教师陆志明确指出学校语文教育突出重点重读写中学语文颇感兴趣北京学中文系著名教授钱理群说强调读写重点道理许改变日前语文教育求切实际分繁琐学生学业负担重现状提供新思路见提倡素质教育天确定阅读写作语文教育中重位仅合理意义非寻常
教师学生概知道阅读写作认老生常谈东西然没什新意想应该真正解认识什真正意义阅读写作语文教学应该帮助传统阅读承认体文动接受充量充鉴赏者批判者觉阅读应种体动创造阅读体文接受程实质种创造程思维科学角度写作种充满生命活力 生活作者文读者四维结构四维结构核心思维写作种独特精神创造作者处脑力劳动作者某种思维运动程阅读者应课程作品体开发者学者阅读者体验情感知识积累作品解读关系认阅读心智程思维程必须结合阅读者体验情感思维够真正作品中获相关涵情感知识力等哲学家费尔巴哈说情感情感解说问题阅读次思维情感程实践证明阅读写作关系密切相关相联阅读教学作文教学语文教学容两方面机统语文教学中 二者间着互动性渗透性互助性阅读写作源泉阅读教学通作文教学通道尤快速阅读法应学生快速丰富知识作文教学开掘出更活水改变教师教学观念教学方法帮助教师备课时阅读教学作文融体样更 助学生学提高学生写作力
3．素质教育理解
答：素质教育新教育理想首先应握方面
素质教育种理想
教育功性思想性结合教育事业项具理想性事业没理想谈教育素质教育涵盖教育活动贯穿幼教育高等教育学校教育家庭教育社会教育等方面包涵德智体美劳等环节见素质教育仅教育理想社会理想时素质教育倡导发展部分更少数素质教育应试教育实际素质教育应试教育表现两种截然教育价值观应试教育体现应考试进行选拔基础教育价值取重视少数学生教授应考试知识强调部分知识容唯性忽视教育规律学生身心发展规律造成学生片面畸形发展素质教育提高学生全面素质宗旨着眼学生发展促进学生发展基础教育尤义务教育宗旨承认发展样性倡导性发展认发展动力强调发展体性注重潜开发
二素质教育种价值
关教育问题少关心质总：什样教育教育？说更关心教育价值问题教育价值观影响着教育全程教育活动方面潜移默化作教育工作者素质教育疑应试教育观否定更新根时代变化提出种新教育价值观学生作动体根学生特点学生发展位取代应试教育取消升学分数疑体现部分重素质作唯评价标准仅仅然结果刻意追求目标素质教育误认非考试教育两者立起非彼素质教育窄根说素质教育应试教育两山峙双水分流素质终目考试程评估资格认证说考试强调客观标准束缚学生创造力学生成奴隶非全道理考试确实种带局限性检测手段问题否找条考试更评价方式素质高低究竟客观测量标准中西方完全文化历史背景探索教育选拔选择考试制度中国历史通考试制度脱颖出著名思想家政治家文学家等列举现美英等国家进入名牌学竞争十分激烈
然素质教育现考试制度容目形式等进行深刻变革求外素质教育强调学生性发展注重接受性重视书知识积累更重视现实生活力发展者素质教育指众义教育破英义导教育价值观总评价素质教育种价值观转变种思维方式转变单走元
三素质教育种境界
素质教育创造样种境界学生学爱学乐学教师喜教爱教乐教师生关系质发生变化授受关系转变朋友式讨关系社会角色间交关系否适应种趋势达样种境界教师受严峻挑战时种境界种整体风貌种完整格培养非单部分需相应教育境界濡化然种境界突出表现教育象否表现出创新力素质教育高目标未竞争创新竞争必须新观点审视教育确立新培养目标
4．谈谈阅读写作素质教育中位作
答：写作种综合性强智力活动反映知识范围认识水高低思维品质优劣写作力高
阅读力培养训练作文成功通道阅读力指学生积极涉猎书海断接受文化熏陶动培养审美情趣作文量储备知识力学生缺乏阅读力者说种力低知识心理发育全难激发作文兴趣文学家杜甫深体会说：读书破万卷笔神果生活验欠缺书知识贫乏写作时必然腹空笔涩实践告诉量阅读古中外文学名著阅读相关书籍继续扩学生生活视野扩宽知识面引发学生写作欲提高鉴赏力逐步丰富语言词汇写作素材领会掌握基写作规律 中学生阅读力培养提高项周期性较强见效相缓慢工作需师生双方长期合作积极参广积博蓄厚积薄发教学中教师善提高学生鉴赏力入手指导反复品味课中重点篇章背诵精彩语段类文体写作特点提出阅读重点点化阅读难点教阅读方法教材范教师定期学生推荐必读书目介绍报刊杂志范读美文华章求学生床头桌前常备读东西闲暇时间读少读少做持恒
形考务三
题目1
组学（100分）
求：学生组成3学组讨形成学总结（1000字左右）
答：注重时积累作文语文基础知识阅读样需积累词佳句精彩片段等1根课文容积累重视文新课标求课文思考练中出现背诵喜欢然段摘抄词佳句样练学生背诵时感受语言文字优美摘抄中积累材料果学生掌握词佳句写作做铺垫够词话说：教完颐园课学生写熟悉景物作铺垫2通写日记积累坚持写日记积累材料方式练笔途径日记容广写听写写想总喜怒哀乐拘束表现出样学生表达空间够写真实事情：组织学生完场电影搞完次扫学生时情景感受日记形式写出
二注重学致结合实际时指导 学生知识定局限性教师结合课文生活实际时指导重家知道十里长街送总理篇包含深情文章教完篇课文举行次思念××题班会活动求学生思念亲（生离死）句话描述出（学踊跃发言中位女学样说逢佳节倍思亲啊转眼间年中秋节半年前妈妈分情景浮瑞眼前记妈妈广东前天夜晚总身旁出着睡觉伴着紧紧捏着手生怕离第二天早早起床发现妈妈提着包已跑出家门连头没梳散着发面追边追边喊妈妈边跑边抹泪夜晚觉房子里空荡荡睡着抱着妈妈睡枕头闻闻留体味）样描写感学生说真话实话
形考务四
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