细嚼慢咽品道 部编版八年级册语文嘉肴教学实录
教学设想
礼记二部编八语文第六单元两篇文言议性散文运类推理引出阐明观点指出学程中教导程中两者互相促进相辅相成教学相长告诉实践出真知道理告诉工作学实践重性文章短道理浅事说理技巧颇见功力学生学理念更新写作技巧运定鉴价值值琢磨番节课想引领学生仅感悟说理技巧紧扣观点尝试创写学感悟九年级册学写作议文做前提基础铺垫定位成诵读型+写作型文
素养目标
1反复朗读积累重点文言实词
2诵读文明确述章法炼字艺术中心点关系
3联系生活创写微文进步理解教学相长道理
教学重点
1反复朗读积累重点文言实词
2诵读文明确述章法炼字艺术中心点关系
教学难点
3 联系生活创写微文进步理解教学相长道理
教学程
导入：学孔子说：学诗言学礼立面出礼记成语警句填？请课文空白处写（学生先写说）
屏显：
1瑕掩（ ）
2博闻强（ ）
3反躬（ ）
4张（ ）文（ ）道
5礼（ ）
6傲（ ）欲（ ）志（ ）乐（ ）
答案：
1瑕掩瑜
2博闻强识zhì
3反躬问 躬身
4张弛 文武道
5礼贵
6傲长欲志满乐极
师：学天学嘉肴文成语快说出？
生异口声：教学相长
师知道什意思？
生七嘴八舌：教师学生互相促进
师：学问题家预时提出问题部分学认第句话题学第二三句话题学教话题统出面说教学相长结具果关系
首先提出解释学说教师学生互相促进现代汉语意思教学指两体课文中说教学相长教学指学教导程中成长指体体两面教学种形式（学生哦声片似悟）
礼记底长什样呢？家根指南针（指名生读）
屏显：关礼礼记：
汉代孔子定典籍称礼孔子编纂教育弟子书弟子解释传记礼记相传西汉戴圣编纂秦汉前种礼仪著作选集名戴礼记解释礼著作里面典认超叔叔戴德编撰戴礼记容易家接受完整流传收入儒家十三中礼记够周礼仪礼合称三礼起
师：解决两难题接走进选礼记·学记中篇嘉肴中位高戴圣文章底高明里
1
第板块：知词义 明观点
读寻易错字音
（先学生朗读抽学生读学指出易读错字音）
师：谁提醒家易读错字音？
生1：强强应读三声qiǎng 学学半第字学应读xiào教然知困中教底应读声四声呢？读四声
师：里强强息勉励意思应读三声里教然知困中教应读声作具体动作程时读作jiāo 升类总结时读作四声名词类教学教室教师等动词类教导教育等然中某词时作动词作名词
二读寻易错节奏
（抽学生读学生指出读错节奏）
生2：发现学连起谓没停顿
师：请家屏显容齐读遍（生读）
屏显：
嘉肴（yáo）弗食知旨道弗学知善学然知足教然知困知足然反知困然强（qiǎng）曰：教学相长（zhǎng）兑（yuè）命曰学（xiào）学（xué）半谓
三读寻易错词义
学生根注释翻译全文懂二组互助全班质疑交流
生3：嘉肴道中 底然呢？
师：觉呢？
生3：觉应该然记老师说文语境事实真回事译成然没回事假想出译成嘉肴道事实存应译成然
生3：记学期愚公移山中学死子存焉时闹出笑话孙学译成然死死说话？显然合情理应译成
师：哈哈印象深古义割裂开实义古代产生延伸天善联系语境准确区分请学起课练第四题组古义区联系（学生边说边写老师重点点拨）
师：教学相长开始强调古义教学学两方面体现理解教学相长现教学两体强调教师学生互相促进教学词义指教书教师知识技传授学生程词义范围缩
师：贼古义指伤害残害动词盗字连时指偷窃财物行现专指偷东西词义发生转移
师：词应该提醒家关注呢？
生4：意思老师谓表什呢？
师：表推测宾语前置标志全句意思：说道理吧
师：学关注学学半第学字第八注释敩反文旁甲骨文写作攴表示手握着木棍督促教导意思词义通假通
四读：寻相似观点
师：学篇文章选礼记·学记属议文请家说说文中心点什呢？作者张什呢？
生齐说：教学相长
师：明显出儒家思想特点非常重视实践家说类似观点？（家七嘴八舌老师指定位说）
生5：实践检验真理唯标准
纸终觉浅绝知事躬行
实践出真知
知行合
师：知行合谁说？（生插嘴说王阳明）教育家陶行知原陶知行认实践重行知开始改名陶行知毛泽东说句想知道梨子味道亲尝尝指出工作学实践重性
2
第二板块：品语言 悟章法
师：前面说戴礼记解释礼里面典作者述道理底里呢？说出道理说道理放出说出道理实际道理形成程仅知然知然知然理解接请学样句式说话角度写出理解
话题：品出 味
（提示：第横线实虚词标点句式首尾写法情感结构等角度思考观点联系角度50字左右）
（学生思考写作老师巡视发现学生筹莫展提醒学生关注作者重复词句先删原文较品析5分钟展示）
生6：品出全文运字抒缓味果删字读起较生硬感受作者语重心长谆谆教导读者情感
师：种深厚绵长滋味起摇头晃脑读起（生笑着齐读体验）
生7：品出作者重复然词循序渐进味词点明行知必须循序渐进程子达进步指出实践出真知重性
师：事蹴必须脚踏实实事求
生8：品出作者运分号列味学教两点必须时重视努力学注意教反思强调成长重性
师：二者偏废弄虚作假骄傲浮躁样教学互相促进相辅相成
生9：品出首句运类时种耳目新味作者嘉肴类道形象引出学教间相互推动关系行动尝试道理浅入深便读者中心理解老师兴修辞吧？
师：第句果改成异香弗闻知妙道弗学知善？
生10：嗯太嘉肴需品尝咀嚼回味强调程作者教学相长张吻合异香没样效果
师：思辨力知知程说作者选择设喻喻体时非常讲究深刻意蕴
生11：品出篇文章前三句话句式两两举整齐味读起结构致语气谐朗朗口节奏感强
师：厚薄彼偏倚学教互动属偶修辞种宽联样严格总读起种铺排气势回环复沓文气贯通家齐读感受遍（生读声音宏亮演绎位）
师：学注意种重写作方法花开两朵表枝请批注书常运
师：家情感结构品析特敏感加加办法体验请家填出横线情感词
屏显：
嘉肴弗食知旨道弗学知善真 呀
学然知足教然知困 真 呀 知足然反知困然强曰：教学相长真 呀
兑命曰学学半谓
生12：第句填：真遗憾惜呀
第二句填：真豁然开朗呀
第三句填：真激动兴奋呀感觉三句话种递进意味字前面形成果关系然推出中心点
师：非常表达严谨种层层递进结构方式种起承转合形式结尾呢？然观点已提出结尾余呢？掉样？
生13：感觉引兑命里话进步强调教学相长道理读者信服
师：起补充作作者新发现雨着整齐石阶级级登目标山顶忽发现山背升起道彩虹心中越发添份什味？
（生纷纷说惊喜）
师刚填出情感词全文齐背读遍争取读出独特体验
（生齐背读棒）
3
第三板块：选金句 联生活
师：学篇文章谓句句含金请选择中句作观点联系生活积累摆事实讲道理写微型演讲稿表达见解样？字数限样话题：
：学然知足教然知困正
（学生写完展示整理）
生14：学然知足教然知困知识输入输出样重正费曼学法学知识讲述融合起概念教发现问题继续寻找解决方案尝试教类简化直终理解记忆深刻成史强学法
生15：知足然反知困然强正画素描画发现足急需修改始终开缺口认真反思老师指点精心补救笔见美令振奋啊泰戈尔说滞留采花保存前走路百花会盛开见前走更美风景
生16：品嘉肴方知味美学道知善正鲁迅说先前吃干荔枝罐头荔枝陈年荔枝推想新鲜荔枝回吃猜想非广东吃永会知道想知道水深浅马需亲河想知道桃林头渔需复前行见亲身实践意义重
师：学节课仅品出古事说理技巧努力运表达独特学感悟愿先贤样心定见勇实践做思想蝴蝶生活道场里勇敢飞翔
师：课
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教学设想
礼记二部编八语文第六单元两篇文言议性散文运类推理引出阐明观点指出学程中教导程中两者互相促进相辅相成教学相长告诉实践出真知道理告诉工作学实践重性文章短道理浅事说理技巧颇见功力学生学理念更新写作技巧运定鉴价值值琢磨番节课想引领学生仅感悟说理技巧紧扣观点尝试创写学感悟九年级册学写作议文做前提基础铺垫定位成诵读型+写作型文
素养目标
1反复朗读积累重点文言实词
2诵读文明确述章法炼字艺术中心点关系
3联系生活创写微文进步理解教学相长道理
教学重点
1反复朗读积累重点文言实词
2诵读文明确述章法炼字艺术中心点关系
教学难点
3 联系生活创写微文进步理解教学相长道理
教学程
导入：学孔子说：学诗言学礼立面出礼记成语警句填？请课文空白处写（学生先写说）
屏显：
1瑕掩（ ）
2博闻强（ ）
3反躬（ ）
4张（ ）文（ ）道
5礼（ ）
6傲（ ）欲（ ）志（ ）乐（ ）
答案：
1瑕掩瑜
2博闻强识zhì
3反躬问 躬身
4张弛 文武道
5礼贵
6傲长欲志满乐极
师：学天学嘉肴文成语快说出？
生异口声：教学相长
师知道什意思？
生七嘴八舌：教师学生互相促进
师：学问题家预时提出问题部分学认第句话题学第二三句话题学教话题统出面说教学相长结具果关系
首先提出解释学说教师学生互相促进现代汉语意思教学指两体课文中说教学相长教学指学教导程中成长指体体两面教学种形式（学生哦声片似悟）
礼记底长什样呢？家根指南针（指名生读）
屏显：关礼礼记：
汉代孔子定典籍称礼孔子编纂教育弟子书弟子解释传记礼记相传西汉戴圣编纂秦汉前种礼仪著作选集名戴礼记解释礼著作里面典认超叔叔戴德编撰戴礼记容易家接受完整流传收入儒家十三中礼记够周礼仪礼合称三礼起
师：解决两难题接走进选礼记·学记中篇嘉肴中位高戴圣文章底高明里
1
第板块：知词义 明观点
读寻易错字音
（先学生朗读抽学生读学指出易读错字音）
师：谁提醒家易读错字音？
生1：强强应读三声qiǎng 学学半第字学应读xiào教然知困中教底应读声四声呢？读四声
师：里强强息勉励意思应读三声里教然知困中教应读声作具体动作程时读作jiāo 升类总结时读作四声名词类教学教室教师等动词类教导教育等然中某词时作动词作名词
二读寻易错节奏
（抽学生读学生指出读错节奏）
生2：发现学连起谓没停顿
师：请家屏显容齐读遍（生读）
屏显：
嘉肴（yáo）弗食知旨道弗学知善学然知足教然知困知足然反知困然强（qiǎng）曰：教学相长（zhǎng）兑（yuè）命曰学（xiào）学（xué）半谓
三读寻易错词义
学生根注释翻译全文懂二组互助全班质疑交流
生3：嘉肴道中 底然呢？
师：觉呢？
生3：觉应该然记老师说文语境事实真回事译成然没回事假想出译成嘉肴道事实存应译成然
生3：记学期愚公移山中学死子存焉时闹出笑话孙学译成然死死说话？显然合情理应译成
师：哈哈印象深古义割裂开实义古代产生延伸天善联系语境准确区分请学起课练第四题组古义区联系（学生边说边写老师重点点拨）
师：教学相长开始强调古义教学学两方面体现理解教学相长现教学两体强调教师学生互相促进教学词义指教书教师知识技传授学生程词义范围缩
师：贼古义指伤害残害动词盗字连时指偷窃财物行现专指偷东西词义发生转移
师：词应该提醒家关注呢？
生4：意思老师谓表什呢？
师：表推测宾语前置标志全句意思：说道理吧
师：学关注学学半第学字第八注释敩反文旁甲骨文写作攴表示手握着木棍督促教导意思词义通假通
四读：寻相似观点
师：学篇文章选礼记·学记属议文请家说说文中心点什呢？作者张什呢？
生齐说：教学相长
师：明显出儒家思想特点非常重视实践家说类似观点？（家七嘴八舌老师指定位说）
生5：实践检验真理唯标准
纸终觉浅绝知事躬行
实践出真知
知行合
师：知行合谁说？（生插嘴说王阳明）教育家陶行知原陶知行认实践重行知开始改名陶行知毛泽东说句想知道梨子味道亲尝尝指出工作学实践重性
2
第二板块：品语言 悟章法
师：前面说戴礼记解释礼里面典作者述道理底里呢？说出道理说道理放出说出道理实际道理形成程仅知然知然知然理解接请学样句式说话角度写出理解
话题：品出 味
（提示：第横线实虚词标点句式首尾写法情感结构等角度思考观点联系角度50字左右）
（学生思考写作老师巡视发现学生筹莫展提醒学生关注作者重复词句先删原文较品析5分钟展示）
生6：品出全文运字抒缓味果删字读起较生硬感受作者语重心长谆谆教导读者情感
师：种深厚绵长滋味起摇头晃脑读起（生笑着齐读体验）
生7：品出作者重复然词循序渐进味词点明行知必须循序渐进程子达进步指出实践出真知重性
师：事蹴必须脚踏实实事求
生8：品出作者运分号列味学教两点必须时重视努力学注意教反思强调成长重性
师：二者偏废弄虚作假骄傲浮躁样教学互相促进相辅相成
生9：品出首句运类时种耳目新味作者嘉肴类道形象引出学教间相互推动关系行动尝试道理浅入深便读者中心理解老师兴修辞吧？
师：第句果改成异香弗闻知妙道弗学知善？
生10：嗯太嘉肴需品尝咀嚼回味强调程作者教学相长张吻合异香没样效果
师：思辨力知知程说作者选择设喻喻体时非常讲究深刻意蕴
生11：品出篇文章前三句话句式两两举整齐味读起结构致语气谐朗朗口节奏感强
师：厚薄彼偏倚学教互动属偶修辞种宽联样严格总读起种铺排气势回环复沓文气贯通家齐读感受遍（生读声音宏亮演绎位）
师：学注意种重写作方法花开两朵表枝请批注书常运
师：家情感结构品析特敏感加加办法体验请家填出横线情感词
屏显：
嘉肴弗食知旨道弗学知善真 呀
学然知足教然知困 真 呀 知足然反知困然强曰：教学相长真 呀
兑命曰学学半谓
生12：第句填：真遗憾惜呀
第二句填：真豁然开朗呀
第三句填：真激动兴奋呀感觉三句话种递进意味字前面形成果关系然推出中心点
师：非常表达严谨种层层递进结构方式种起承转合形式结尾呢？然观点已提出结尾余呢？掉样？
生13：感觉引兑命里话进步强调教学相长道理读者信服
师：起补充作作者新发现雨着整齐石阶级级登目标山顶忽发现山背升起道彩虹心中越发添份什味？
（生纷纷说惊喜）
师刚填出情感词全文齐背读遍争取读出独特体验
（生齐背读棒）
3
第三板块：选金句 联生活
师：学篇文章谓句句含金请选择中句作观点联系生活积累摆事实讲道理写微型演讲稿表达见解样？字数限样话题：
：学然知足教然知困正
（学生写完展示整理）
生14：学然知足教然知困知识输入输出样重正费曼学法学知识讲述融合起概念教发现问题继续寻找解决方案尝试教类简化直终理解记忆深刻成史强学法
生15：知足然反知困然强正画素描画发现足急需修改始终开缺口认真反思老师指点精心补救笔见美令振奋啊泰戈尔说滞留采花保存前走路百花会盛开见前走更美风景
生16：品嘉肴方知味美学道知善正鲁迅说先前吃干荔枝罐头荔枝陈年荔枝推想新鲜荔枝回吃猜想非广东吃永会知道想知道水深浅马需亲河想知道桃林头渔需复前行见亲身实践意义重
师：学节课仅品出古事说理技巧努力运表达独特学感悟愿先贤样心定见勇实践做思想蝴蝶生活道场里勇敢飞翔
师：课
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