22 礼记二
佳肴
教学容：义务教育课程标准教版教科书七年级册第20课
学目标：
1教师指导正确流利朗读课文终背诵课文
2．理解积累识记常见文言实词文中含义翻译课文意义法划分句子节奏
3认识教学关系教学相长道理体会文行文简洁类恰切说理深刻写作特色体会文言体裁——记特点
学重难点：
1．理解积累识记常见文言实词文中含义翻译课文意义法划分句子节奏
2认识教学关系教学相长道理体会文行文简洁类恰切说理深刻写作特色体会文言体裁——记特点
学程：
背景链接（介绍作者）：
文节选学记（礼记集解）名戴礼记儒家典著作秦汉前种礼仪著选集49篇学记礼记中篇中国教育史世界教育史第部教育学专著文字言简意赅喻辞生动系统全面阐明教育目作教育教学制度原方法教育程中师生关系学间关系
学：
1朗读课文少4遍力争读熟划分列句子节奏体会古汉语特韵律美
（1） 嘉肴弗食知旨道弗学知善
（2） 学然知足教然知困
（3） 知足然反知困然强
2列加点字注音：
嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 强（ qiǎng ） 兑命（ yuè ） 学学半（ xiào ）
3解释列加点字词意思
① 嘉肴 ② 弗食 ③知旨 甘美
④知善 妙 ⑤然强 勉励 ⑥道 达极点
⑦教学相长 增长 ⑧学然知足 ⑨教然知困 通理解
⑩然反 反省 ⑾然强 勉励 ⑿学学半 教
⒀ 谓 概
4古异义
佳肴 古义： 义：然
弗食知旨 古义：旨 义：甘美
教然知困 古义 ：通理解义：困难
学学半 古义：教 义学
5 翻译列句子
（1） 嘉肴弗食知旨道弗学知善
做桌美味菜肴果亲品尝永远会知道滋味道理果学永远知道处
（2） 学然知足教然知困
学知道足教学知道理解方
（3） 知足然反知困然强曰：教学相长
知道足然反省知道理解方然勉励
6（1）嘉肴节选 名 家典著作秦汉前种 著选集 篇学记 中篇中国教育史世界教育史第部 专著
（2）该文中隐藏流传成语 教学相长
合作探究：
1 细读文章读出节奏注意停顿 方法指导：正确解答类问题前提读懂句子理解句意意义划分停顿联系文基础考虑句子语法结构标志性文言虚词 ∕学∕然知足
（1） 嘉肴弗食知旨道弗学知善
（2） 学然知足教然知困
（3）知足然反知困然强
2文述什道理？（意观点？）作者述？（证思路）
文述教学相长道理文述时先嘉肴弗食知旨作继引入道弗学知善 进教学两方面加说明结教学相长结（原文填空）
3开头嘉肴句什作？
反面设喻类引出文观点作铺垫
4学角度教学相长样启示？试结合学验谈谈法
学知道足教学知道理解方教学相辅相成互相促进教师学生间应该互相学互相促进提高
5教学相长学学半相点点什？两者间什关系？
相点：两者强调教学进步提升重环节
点：前者教学两方面说明教学关系：二者相辅相成互相促进提高说直接全面作者表达观点者教角度说明学部分暗含中说含蓄委婉前者补充证
二者关系：前者全文观点者引补充强调观点二者非列关系关系
反馈检测
1 礼记战国秦汉年间 儒 家学者解释说明书 仪礼 文章选集部 儒家 思想资料汇编 戴礼记 周礼 仪礼 合称三礼 容记载述先秦 礼制礼仪解释礼仪孔子弟子 等问答记述修身做准
2嘉肴集中述 教 学 关系说明 教学相长
道理
3文述时先嘉肴弗食知旨作继引入道弗学知善 进教学两方面加说明结教学相长结（原文填空）
4古异义
佳肴 古义： 义：然
弗食知旨 古义：旨 义：甘美
教然知困 古义 ：通理解 义：困难
学学半 古义：教 义：学
教反思 教学反思
嘉肴篇课文述教学互相促进道理文章开头运类手法美味熟食吃知道味美引申道理学知道处道理接着讲教学关系学知道足知道足然反省教授发现知识浅陋样会反断钻研提高出教学相长结
学身种实践活动必须实事求态度二二明白道理付诸行动通行动证明道理正确
道行
教学目标
1．积累重词语
2．解先贤圣哲关类社会伟构想握社会基特征
3．整体感知文意理清文章脉络快形成背诵思路提高诵读力
4．联系实际探求未知逐步培养学生探究意识
教学程
导入语
假学南京旅游定会中山陵里国伟革命先行者——孙中山先生长眠中山陵门镌刻着孙中山先生生前题写四字——天公四字孙中山先生喜欢句话题写句话包含着孙先生奋斗生高理想完美社会构想实句话早出国部儒家典著作——礼记四字究竟什含义？什孙中山先生奉生理想？妨走进部两千年前出现典籍寻找答案 （板书课题）
二整体握课文
1课文礼记中节选段文字编者第句话作标题兴趣学课外搜集全文阅读天研究段文字
先请学朗读课文请注意生字特殊读音
（学生朗读） （教师点评朗读必板书重点读音朗读错误读音）
2通提问握课文意
文两字表示理想社会？（）
道什关系？（道行达社会）
道行究竟样社会面貌？请划出关文字回答（天公……外户闭 ）
3老师结：段文字方面描绘理想社会形态展示安居乐业等互敬互爱亲家社会画卷吸引理想啊难怪千百年孔子孟子陶渊明洪秀全康孙中山数仁志士视高理想接研究理想实质什？
三深入研究课文领会课文实质
1请家默读课文课文中关语句回答问题：
选举什样治理国家：
提倡什际关系：
样弱势群体：
具什样物质财富观念：
具什样劳动观念：
2学生回答问题
3方面涉社会方面作者作胆设想作两千年前够样设想确实敬佩然时应作者设想仅仅停留提纲式粗线条勾勒没具体操作方法时代局限研究设想行性找实践设想方法天阅读文字家想什方法实践设想？请家胆想象说出设想说定明天社会学家出现中间
学谈设想老师注意倾听
板书设计：
道——选贤讲信修睦——1受社会关爱
2安居乐业
3货力
谓
作业设计：
教学反思：
道行篇著名文章半世纪前读书差背诵流更领悟先追求理想社会实质学生先反复诵读文章感知段文字美毕竟三分文章七分读理解全文理清文章整体思路基础学生桃花源记进行较阅读拓展延伸纳总结指导学生堂背诵整节课通学生反复诵读读明文意诵出韵味通晓 社会基特征畅谈心中理想社会理念
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佳肴
教学容：义务教育课程标准教版教科书七年级册第20课
学目标：
1教师指导正确流利朗读课文终背诵课文
2．理解积累识记常见文言实词文中含义翻译课文意义法划分句子节奏
3认识教学关系教学相长道理体会文行文简洁类恰切说理深刻写作特色体会文言体裁——记特点
学重难点：
1．理解积累识记常见文言实词文中含义翻译课文意义法划分句子节奏
2认识教学关系教学相长道理体会文行文简洁类恰切说理深刻写作特色体会文言体裁——记特点
学程：
背景链接（介绍作者）：
文节选学记（礼记集解）名戴礼记儒家典著作秦汉前种礼仪著选集49篇学记礼记中篇中国教育史世界教育史第部教育学专著文字言简意赅喻辞生动系统全面阐明教育目作教育教学制度原方法教育程中师生关系学间关系
学：
1朗读课文少4遍力争读熟划分列句子节奏体会古汉语特韵律美
（1） 嘉肴弗食知旨道弗学知善
（2） 学然知足教然知困
（3） 知足然反知困然强
2列加点字注音：
嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 强（ qiǎng ） 兑命（ yuè ） 学学半（ xiào ）
3解释列加点字词意思
① 嘉肴 ② 弗食 ③知旨 甘美
④知善 妙 ⑤然强 勉励 ⑥道 达极点
⑦教学相长 增长 ⑧学然知足 ⑨教然知困 通理解
⑩然反 反省 ⑾然强 勉励 ⑿学学半 教
⒀ 谓 概
4古异义
佳肴 古义： 义：然
弗食知旨 古义：旨 义：甘美
教然知困 古义 ：通理解义：困难
学学半 古义：教 义学
5 翻译列句子
（1） 嘉肴弗食知旨道弗学知善
做桌美味菜肴果亲品尝永远会知道滋味道理果学永远知道处
（2） 学然知足教然知困
学知道足教学知道理解方
（3） 知足然反知困然强曰：教学相长
知道足然反省知道理解方然勉励
6（1）嘉肴节选 名 家典著作秦汉前种 著选集 篇学记 中篇中国教育史世界教育史第部 专著
（2）该文中隐藏流传成语 教学相长
合作探究：
1 细读文章读出节奏注意停顿 方法指导：正确解答类问题前提读懂句子理解句意意义划分停顿联系文基础考虑句子语法结构标志性文言虚词 ∕学∕然知足
（1） 嘉肴弗食知旨道弗学知善
（2） 学然知足教然知困
（3）知足然反知困然强
2文述什道理？（意观点？）作者述？（证思路）
文述教学相长道理文述时先嘉肴弗食知旨作继引入道弗学知善 进教学两方面加说明结教学相长结（原文填空）
3开头嘉肴句什作？
反面设喻类引出文观点作铺垫
4学角度教学相长样启示？试结合学验谈谈法
学知道足教学知道理解方教学相辅相成互相促进教师学生间应该互相学互相促进提高
5教学相长学学半相点点什？两者间什关系？
相点：两者强调教学进步提升重环节
点：前者教学两方面说明教学关系：二者相辅相成互相促进提高说直接全面作者表达观点者教角度说明学部分暗含中说含蓄委婉前者补充证
二者关系：前者全文观点者引补充强调观点二者非列关系关系
反馈检测
1 礼记战国秦汉年间 儒 家学者解释说明书 仪礼 文章选集部 儒家 思想资料汇编 戴礼记 周礼 仪礼 合称三礼 容记载述先秦 礼制礼仪解释礼仪孔子弟子 等问答记述修身做准
2嘉肴集中述 教 学 关系说明 教学相长
道理
3文述时先嘉肴弗食知旨作继引入道弗学知善 进教学两方面加说明结教学相长结（原文填空）
4古异义
佳肴 古义： 义：然
弗食知旨 古义：旨 义：甘美
教然知困 古义 ：通理解 义：困难
学学半 古义：教 义：学
教反思 教学反思
嘉肴篇课文述教学互相促进道理文章开头运类手法美味熟食吃知道味美引申道理学知道处道理接着讲教学关系学知道足知道足然反省教授发现知识浅陋样会反断钻研提高出教学相长结
学身种实践活动必须实事求态度二二明白道理付诸行动通行动证明道理正确
道行
教学目标
1．积累重词语
2．解先贤圣哲关类社会伟构想握社会基特征
3．整体感知文意理清文章脉络快形成背诵思路提高诵读力
4．联系实际探求未知逐步培养学生探究意识
教学程
导入语
假学南京旅游定会中山陵里国伟革命先行者——孙中山先生长眠中山陵门镌刻着孙中山先生生前题写四字——天公四字孙中山先生喜欢句话题写句话包含着孙先生奋斗生高理想完美社会构想实句话早出国部儒家典著作——礼记四字究竟什含义？什孙中山先生奉生理想？妨走进部两千年前出现典籍寻找答案 （板书课题）
二整体握课文
1课文礼记中节选段文字编者第句话作标题兴趣学课外搜集全文阅读天研究段文字
先请学朗读课文请注意生字特殊读音
（学生朗读） （教师点评朗读必板书重点读音朗读错误读音）
2通提问握课文意
文两字表示理想社会？（）
道什关系？（道行达社会）
道行究竟样社会面貌？请划出关文字回答（天公……外户闭 ）
3老师结：段文字方面描绘理想社会形态展示安居乐业等互敬互爱亲家社会画卷吸引理想啊难怪千百年孔子孟子陶渊明洪秀全康孙中山数仁志士视高理想接研究理想实质什？
三深入研究课文领会课文实质
1请家默读课文课文中关语句回答问题：
选举什样治理国家：
提倡什际关系：
样弱势群体：
具什样物质财富观念：
具什样劳动观念：
2学生回答问题
3方面涉社会方面作者作胆设想作两千年前够样设想确实敬佩然时应作者设想仅仅停留提纲式粗线条勾勒没具体操作方法时代局限研究设想行性找实践设想方法天阅读文字家想什方法实践设想？请家胆想象说出设想说定明天社会学家出现中间
学谈设想老师注意倾听
板书设计：
道——选贤讲信修睦——1受社会关爱
2安居乐业
3货力
谓
作业设计：
教学反思：
道行篇著名文章半世纪前读书差背诵流更领悟先追求理想社会实质学生先反复诵读文章感知段文字美毕竟三分文章七分读理解全文理清文章整体思路基础学生桃花源记进行较阅读拓展延伸纳总结指导学生堂背诵整节课通学生反复诵读读明文意诵出韵味通晓 社会基特征畅谈心中理想社会理念
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