新国家开放学电专科幼园课程简答述题题库答案（试卷号：2511）
盗传必究
简答题
1 日常生活活动什幼园课程中占重位？
答：(1)幼年龄特点身心发展需决定幼园保育教育二者合教育原决定幼园课程容需广泛包括日常生活活动
(2)幼年龄特征学特点决定幼园课程容幼生活相关联日常生活活动包含潜丰富教育容具领域课程容渗透综合作幼园课程设计实施重背景源
2 低结构教育活动般特点？
答：(1)童教师确定学目标
(2)活动童发起
(3)活动动机童需
(4)强调活动程
3．课程四种代表性定义
答：(1)课程科目：讨文化遗产科学基础组织教学种课程形态
(2)课程验：课程认童教师指导获切验
(3)课程目标：课程界定预期学结果目标
(4)课程计划：课程学者学校指导获全部验计划方案
4 生成性目标意义局限什
答：生成性目标利促进童意义学生成性目标利教师动性调动发挥生成性目标局限教师求高需相强研究力操作难度难限时间里童话生成课程目标
5．显性课程隐性课程区
答：显性课程隐性课程区体现三方面：
(1)第方面学计划性显性课程计划组织学活动学生意参活动成分隐性课程计划组织学活动学生学活动中获隐含课程中验
(2)第二方面学环境显性课程通课堂教学获知识机隐性课程通学校环境（包括物质环境社会环境文化影响等）知识态度价值观
(3)第三方面学生学结果学生显性课程中获预期性学术知识隐性课程中学生获取非预期性东西
6 游戏幼园课程中作
答：(1)游戏促进童认知情感动作技发展
(2)游戏益幼进行幼园课程学科（领域）学
(3)游戏益幼园课程学科（领域）整合
7 幼园综合性课程设计原什？
答：教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
8 幼园课程目标三种取
答：(1)行目标行目标童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点
(2)生成性目标生成性教育程中生成课程目标生成性目标关注程 生成性目标取追求实践理性强调童教师教育情境交互作程中产生课程目标
(3)表现性目标表现性指童具体教育情境种相互作中产生性化表现强调性化目标指培养童学生创造性
9 简述方案活动题选择应遵循原
答：(1)选择题应童生活相贴日常生活(2分)
(2)应引起童兴趣运已学技（2分）
(3)应童未生活做准备（2分）
(4)应益衡幼园课程（1分）
(5)应充分运幼园社区资源（1分）
10 国外早期童教育课程发展趋势？
答：(1)课程元文化化（1分）
(2)保育教育相整合(2分)
(3)课程全纳化（1分）
(4)课程综合化（1分）
(5)课程性化（1分）
(6)课程科技化信息化（2分）
11 幼园学科（领域）课程中教育活动设计原
答：(1)计划教育活动程度应童发展水相（3分）
(2)计划教育活动次序应童发展程序相（3分）
(3)计划教育活动应体群体童需相符合（2分）
12 什说心理学理作幼园课程唯基础？
答：(1)心理学作幼园课程重基础学龄前童教育特点决定心理学理等教育理：
①童心理发展理学理描述带普遍性东西教育理包含着具体教育实践陈述两者(2分)
②童心理发展理学理涉发展学低限度说明教育理涉影响发展学高限度说明（2分）
③童心理发展理学理实然角度考察发展学程教育理价值应然角度考察发展学程（2分）
心理学理作幼园课程唯理基础会出现问题样做仅理局限性实践中难行通（1分）
(2)心理学理单独幼园课程提供理幼园课程样受哲学社会文化影响幼园课程设计说哲学社会文化必须加考虑素 （1分）
13．国幼园课程改革呈现出发展趋势？
答：幼园课程理元化化(2分)
幼园课程改革更立足点放童边(2分)
06岁学龄前童教育课程体化(2分)
幼园课程社区教育服务相融合(2分)
重视教师职业水提高（2分）
14．简述显性课程隐性课程区联系
答：(1)第方面学计划性显性课程计划组织学活动学生意参活动成分隐性课程计划组织学活动学生学活动中获隐含课程中验（3分）
(2)第二方面学环境显性课程通课堂教学获知识机隐性课程通学校环境（包括物质环境社会环境文化影响等）知识态度价值观（3分）
(3)第三方面学生学结果学生显性课程中获预期性学术知识隐性课程中学生获取非预期性东西（2分）
15 瑞吉欧教育体系中方案活动具特点？
答：(1)创造性表现表达知识建构基素(2分)
(2)建构方案活动中重位（3分）
(3)记录学程学结果（3分）
16 简分析幼园学科（领域）课程长处足
答：长处：学科（领域）课程般逻辑结构课程(2分)
学科（领域）课程童提供学科（领域）中关键概念（1分）
学科（领域）课程已相长运历史（1分）
学科（领域）课程较强操作性（2分）
弱点：较少顾童兴趣需（1分）
较少顾童水发展（1分）
17 课程编制程模式中目标目标模式中目标相具特征？
答：(1)程模式目标总体教育程般性宽泛目标（3分）
(2)目标构成评价(2分)
(3)目标非行性确定课程编制指导性原方法教师明确教育程中价值标准总体求课程实施某预期结果（3分）
18．方案教学题选择需遵循原？
答：(1)选择题应童生活相贴日常生活
(2)应引起童兴趣运已学技
(3)应童未生活做准备
(4)应益衡幼园课程
(5)应充分运幼园社区资源
19．幼园课程容三种取？三种取会影响幼园课程容选择？
答：(1)课程容教材取课程容作童传递知识技选择幼园课程容时必然会注重容基础性系统性
(2)课程容学活动取强调童动参种活动
(3)课程容学验取会充分顾童兴趣需力课程容够通童环境间意义交互作童化
20．简述单元教学方案教学差异
答：(1)单元教学相较方案教学整教育活动设计实施程中更关注童兴趣需
(2)方案教学题综合方式网络更具动态性整教育活动计划弹性较
21．简述海伊斯科普课程目标容方法评价
答：(1)目标：强调运算素皮亚杰研究结果作课程目标直接源该方案第三阶段目标发生变化：①增加动学②具体目标领域发生变化数概念目标排序中分离出③考虑童社会情感方面目标
(2)容：海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心根信念皮亚杰述关前运算阶段童重认知特征确定49条关键验作制定课程容
(3)方法：海伊斯科普课程实施计划做回忆三环节活动组成
(4)评价：49条关键验教师进行评价指标
二述题
1．谈谈幼园综合性课程理解
答：(1)综合性课程课程种素综合化课程
(2)课程综合化通种方式例学科领域综合发展方面综合通专题综合通幼园环境综合等常见通题综合
(3)种方式综合综合性课程结构化程度说课程种素加综合化形式质结构化程度高综合性课程反映然教师中心课程行目标导结果评价标准课程特征结构化程度低综合性课程反映童中心课程程原取活动程评价课程特征
(4)综合性课程长处：①综合性课程关联课程童方面学容进行意义联系②综合性课程促进童动学③综合性课程童起参设计符合童兴趣需④综合性课程童发展知识结合成体
(5)综合性课程弱点：①综合性课程达知识完整性求②失科目独特性利握科目学方法表述方式
2 什说心理学理作幼园课程唯基础
答：(1)心理学作幼园课程重基础学龄前童教育特点决定心理学理等教育理：①童心理发展理学理描述带普遍性东西教育理包含着具体教育实践陈述两者②童心理发展理学理涉发展学低限度说明教育理涉刭影响发展学高限度说明③童心理发展理学理实然角度考察发展学程教育理价值应然角度考察发展学程心理学理作幼园课程唯理基础会出现问题样做仅理局限性实践中难行通
(2)心理学理单独幼园课程提供理幼园课程样受哲学社会文化影响幼园课程设计说哲学社会文化必须加考虑素
3 试述国幼园课程发展历程前发展趋势
答：(1)国幼园课程改革3次：
①20年代30年代幼园课程改革：世纪初国幼园教育搬外国教育模式五四新文化运动国教育家方面接受引进西方教育思想方面提出幼园教育科学化土化张20年代30年代幼园课程改革理确认童体性认定课程应源童生活课程应包括童幼园切活动提出课程编制应童心理水
②50年代幼园课程改革：50年代学前教育全盘接受前苏联理实践验课程作学科通幼园科教学幼实施教育形成学科课程体系教育目标明确教育教学容系统教师教育程中容易操作
③80年代幼园课程改革：80年代初开始幼园课程改革针问题学科课程分强调系统单科知识技忽视学科间联系忽视童实际活动直接验场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程根精神幼园切活动影响童行态度价值观作课程学前教育理实践工作者设计实施种试验性课程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲（试行）国家层面包括幼园课程幼园教育进行宏观指导规定幼园教育总教育目标教育容实施原求方政府制定指导意见幼园确定课程2016年颁布幼园工作规程（教育部令第39号）2016年3月1日开始实施
(2)国幼园课程改革发展趋势：
①幼园课程理元化化
②幼园课程改革更立足点放童边
③06岁学龄前童教育课程体化
④幼园课程社区教育服务相融合
⑤重视教师职业水提高
4 维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示
答：(1)维果茨基发展区指童独立行水帮助解决问题达水间差异维果茨基认教育针童发展两种水关注童发展更应关注童发展未走发展前指引发展教学良教育
(2)维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示：幼园课程设计实施应该适合童发展童认知具挑战性幼园课程设计实施应仅评价童独立行水够发现童种帮助水力幼园课程设计实施应特强调教师互动中应起作特强调鹰架教学幼园课程设计实施应正确组织情景创造童发展区课程应足够弹性根童实际情况时变化课程容方法
5 举例说明幼园课程容直线式组织螺旋式组织特点
答：(1)直线式组织益童逻辑思考问题接受性知识技传递具较高效螺旋式组织益童环境交互作程中逐步获验原验新验获中起着连接作利学程迁移利学活动深入益童创造性思维发展(7分) (2)举例（7分）
6．举例说明幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
答：通观察解童原验基础预设活动（5分）
引发童认知突引导童学深方发展（5分）
创设活动情景童选择活动机会（5分）
善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目（5分）
举例说明略（20分）
7．试述日常生活活动游戏教学间关系
答：(1)日常生活活动游戏活动教学活动幼园课程中缺（1分）
(2)日常生活活动两类活动互相补充构成幼幼园日活动课程实际实施程中日常生活活动中外两类活动常互相融合互相渗透 （3分）
(3)游戏活动教学活动关系
①游戏教学两种质区活动两者相互代游戏没社会功利目强调程表现童活动够程度应童然发展教学种目计划教师童施加影响活动承担着文化传递务更强调教师作游戏教学质特征决定着两者永远者相互行（3分）
②游戏活动教学活动代性正相互补充相益彰前提游戏教学进行优化结合幼园课程变更完善根改变放羊式者灌输式教育（2分）
③确定幼园课程中教育活动属游戏活动属教学活动时非简单活动容方式游戏者教学果纯游戏完全结构化（完全教师计划实施）教学作两极端两极端间存着数种状态反映游戏教学结合程度（3分）
④游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合（2分）
8．根综合课程特点设计原评价目前幼园综合课程设计实施状况
答：(1)综合性课程特点：
综合性课程通种方式种方式形成综合性课程结构结构化程度
结构化程度高综合性课程然反映教师中心课程行目标导结果评价标准课程特征种课程中教育活动成学科教育活动凑合综合性课程成拼盆
相反结构化程度低综合性课程较理想化反映童中心课程程原取活动程评价课程特征种课程具长处：关联课程促进动学童起参设计符合童兴趣需童发展知识结合成体存足：达知识完整性求失科目独特性利握科目学方法表述方式
(2)综合性课程设计原：教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
(3)现状评价
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
盗传必究
简答题
1 日常生活活动什幼园课程中占重位？
答：(1)幼年龄特点身心发展需决定幼园保育教育二者合教育原决定幼园课程容需广泛包括日常生活活动
(2)幼年龄特征学特点决定幼园课程容幼生活相关联日常生活活动包含潜丰富教育容具领域课程容渗透综合作幼园课程设计实施重背景源
2 低结构教育活动般特点？
答：(1)童教师确定学目标
(2)活动童发起
(3)活动动机童需
(4)强调活动程
3．课程四种代表性定义
答：(1)课程科目：讨文化遗产科学基础组织教学种课程形态
(2)课程验：课程认童教师指导获切验
(3)课程目标：课程界定预期学结果目标
(4)课程计划：课程学者学校指导获全部验计划方案
4 生成性目标意义局限什
答：生成性目标利促进童意义学生成性目标利教师动性调动发挥生成性目标局限教师求高需相强研究力操作难度难限时间里童话生成课程目标
5．显性课程隐性课程区
答：显性课程隐性课程区体现三方面：
(1)第方面学计划性显性课程计划组织学活动学生意参活动成分隐性课程计划组织学活动学生学活动中获隐含课程中验
(2)第二方面学环境显性课程通课堂教学获知识机隐性课程通学校环境（包括物质环境社会环境文化影响等）知识态度价值观
(3)第三方面学生学结果学生显性课程中获预期性学术知识隐性课程中学生获取非预期性东西
6 游戏幼园课程中作
答：(1)游戏促进童认知情感动作技发展
(2)游戏益幼进行幼园课程学科（领域）学
(3)游戏益幼园课程学科（领域）整合
7 幼园综合性课程设计原什？
答：教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
8 幼园课程目标三种取
答：(1)行目标行目标童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点
(2)生成性目标生成性教育程中生成课程目标生成性目标关注程 生成性目标取追求实践理性强调童教师教育情境交互作程中产生课程目标
(3)表现性目标表现性指童具体教育情境种相互作中产生性化表现强调性化目标指培养童学生创造性
9 简述方案活动题选择应遵循原
答：(1)选择题应童生活相贴日常生活(2分)
(2)应引起童兴趣运已学技（2分）
(3)应童未生活做准备（2分）
(4)应益衡幼园课程（1分）
(5)应充分运幼园社区资源（1分）
10 国外早期童教育课程发展趋势？
答：(1)课程元文化化（1分）
(2)保育教育相整合(2分)
(3)课程全纳化（1分）
(4)课程综合化（1分）
(5)课程性化（1分）
(6)课程科技化信息化（2分）
11 幼园学科（领域）课程中教育活动设计原
答：(1)计划教育活动程度应童发展水相（3分）
(2)计划教育活动次序应童发展程序相（3分）
(3)计划教育活动应体群体童需相符合（2分）
12 什说心理学理作幼园课程唯基础？
答：(1)心理学作幼园课程重基础学龄前童教育特点决定心理学理等教育理：
①童心理发展理学理描述带普遍性东西教育理包含着具体教育实践陈述两者(2分)
②童心理发展理学理涉发展学低限度说明教育理涉影响发展学高限度说明（2分）
③童心理发展理学理实然角度考察发展学程教育理价值应然角度考察发展学程（2分）
心理学理作幼园课程唯理基础会出现问题样做仅理局限性实践中难行通（1分）
(2)心理学理单独幼园课程提供理幼园课程样受哲学社会文化影响幼园课程设计说哲学社会文化必须加考虑素 （1分）
13．国幼园课程改革呈现出发展趋势？
答：幼园课程理元化化(2分)
幼园课程改革更立足点放童边(2分)
06岁学龄前童教育课程体化(2分)
幼园课程社区教育服务相融合(2分)
重视教师职业水提高（2分）
14．简述显性课程隐性课程区联系
答：(1)第方面学计划性显性课程计划组织学活动学生意参活动成分隐性课程计划组织学活动学生学活动中获隐含课程中验（3分）
(2)第二方面学环境显性课程通课堂教学获知识机隐性课程通学校环境（包括物质环境社会环境文化影响等）知识态度价值观（3分）
(3)第三方面学生学结果学生显性课程中获预期性学术知识隐性课程中学生获取非预期性东西（2分）
15 瑞吉欧教育体系中方案活动具特点？
答：(1)创造性表现表达知识建构基素(2分)
(2)建构方案活动中重位（3分）
(3)记录学程学结果（3分）
16 简分析幼园学科（领域）课程长处足
答：长处：学科（领域）课程般逻辑结构课程(2分)
学科（领域）课程童提供学科（领域）中关键概念（1分）
学科（领域）课程已相长运历史（1分）
学科（领域）课程较强操作性（2分）
弱点：较少顾童兴趣需（1分）
较少顾童水发展（1分）
17 课程编制程模式中目标目标模式中目标相具特征？
答：(1)程模式目标总体教育程般性宽泛目标（3分）
(2)目标构成评价(2分)
(3)目标非行性确定课程编制指导性原方法教师明确教育程中价值标准总体求课程实施某预期结果（3分）
18．方案教学题选择需遵循原？
答：(1)选择题应童生活相贴日常生活
(2)应引起童兴趣运已学技
(3)应童未生活做准备
(4)应益衡幼园课程
(5)应充分运幼园社区资源
19．幼园课程容三种取？三种取会影响幼园课程容选择？
答：(1)课程容教材取课程容作童传递知识技选择幼园课程容时必然会注重容基础性系统性
(2)课程容学活动取强调童动参种活动
(3)课程容学验取会充分顾童兴趣需力课程容够通童环境间意义交互作童化
20．简述单元教学方案教学差异
答：(1)单元教学相较方案教学整教育活动设计实施程中更关注童兴趣需
(2)方案教学题综合方式网络更具动态性整教育活动计划弹性较
21．简述海伊斯科普课程目标容方法评价
答：(1)目标：强调运算素皮亚杰研究结果作课程目标直接源该方案第三阶段目标发生变化：①增加动学②具体目标领域发生变化数概念目标排序中分离出③考虑童社会情感方面目标
(2)容：海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心根信念皮亚杰述关前运算阶段童重认知特征确定49条关键验作制定课程容
(3)方法：海伊斯科普课程实施计划做回忆三环节活动组成
(4)评价：49条关键验教师进行评价指标
二述题
1．谈谈幼园综合性课程理解
答：(1)综合性课程课程种素综合化课程
(2)课程综合化通种方式例学科领域综合发展方面综合通专题综合通幼园环境综合等常见通题综合
(3)种方式综合综合性课程结构化程度说课程种素加综合化形式质结构化程度高综合性课程反映然教师中心课程行目标导结果评价标准课程特征结构化程度低综合性课程反映童中心课程程原取活动程评价课程特征
(4)综合性课程长处：①综合性课程关联课程童方面学容进行意义联系②综合性课程促进童动学③综合性课程童起参设计符合童兴趣需④综合性课程童发展知识结合成体
(5)综合性课程弱点：①综合性课程达知识完整性求②失科目独特性利握科目学方法表述方式
2 什说心理学理作幼园课程唯基础
答：(1)心理学作幼园课程重基础学龄前童教育特点决定心理学理等教育理：①童心理发展理学理描述带普遍性东西教育理包含着具体教育实践陈述两者②童心理发展理学理涉发展学低限度说明教育理涉刭影响发展学高限度说明③童心理发展理学理实然角度考察发展学程教育理价值应然角度考察发展学程心理学理作幼园课程唯理基础会出现问题样做仅理局限性实践中难行通
(2)心理学理单独幼园课程提供理幼园课程样受哲学社会文化影响幼园课程设计说哲学社会文化必须加考虑素
3 试述国幼园课程发展历程前发展趋势
答：(1)国幼园课程改革3次：
①20年代30年代幼园课程改革：世纪初国幼园教育搬外国教育模式五四新文化运动国教育家方面接受引进西方教育思想方面提出幼园教育科学化土化张20年代30年代幼园课程改革理确认童体性认定课程应源童生活课程应包括童幼园切活动提出课程编制应童心理水
②50年代幼园课程改革：50年代学前教育全盘接受前苏联理实践验课程作学科通幼园科教学幼实施教育形成学科课程体系教育目标明确教育教学容系统教师教育程中容易操作
③80年代幼园课程改革：80年代初开始幼园课程改革针问题学科课程分强调系统单科知识技忽视学科间联系忽视童实际活动直接验场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程根精神幼园切活动影响童行态度价值观作课程学前教育理实践工作者设计实施种试验性课程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲（试行）国家层面包括幼园课程幼园教育进行宏观指导规定幼园教育总教育目标教育容实施原求方政府制定指导意见幼园确定课程2016年颁布幼园工作规程（教育部令第39号）2016年3月1日开始实施
(2)国幼园课程改革发展趋势：
①幼园课程理元化化
②幼园课程改革更立足点放童边
③06岁学龄前童教育课程体化
④幼园课程社区教育服务相融合
⑤重视教师职业水提高
4 维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示
答：(1)维果茨基发展区指童独立行水帮助解决问题达水间差异维果茨基认教育针童发展两种水关注童发展更应关注童发展未走发展前指引发展教学良教育
(2)维果茨基发展区理幼园课程设计实施启示：幼园课程设计实施应该适合童发展童认知具挑战性幼园课程设计实施应仅评价童独立行水够发现童种帮助水力幼园课程设计实施应特强调教师互动中应起作特强调鹰架教学幼园课程设计实施应正确组织情景创造童发展区课程应足够弹性根童实际情况时变化课程容方法
5 举例说明幼园课程容直线式组织螺旋式组织特点
答：(1)直线式组织益童逻辑思考问题接受性知识技传递具较高效螺旋式组织益童环境交互作程中逐步获验原验新验获中起着连接作利学程迁移利学活动深入益童创造性思维发展(7分) (2)举例（7分）
6．举例说明幼园教育活动开展程中处理童生成学活动教师预定教学务间关系
答：通观察解童原验基础预设活动（5分）
引发童认知突引导童学深方发展（5分）
创设活动情景童选择活动机会（5分）
善捕捉时机握童生成活动教育价值实现促进童发展目（5分）
举例说明略（20分）
7．试述日常生活活动游戏教学间关系
答：(1)日常生活活动游戏活动教学活动幼园课程中缺（1分）
(2)日常生活活动两类活动互相补充构成幼幼园日活动课程实际实施程中日常生活活动中外两类活动常互相融合互相渗透 （3分）
(3)游戏活动教学活动关系
①游戏教学两种质区活动两者相互代游戏没社会功利目强调程表现童活动够程度应童然发展教学种目计划教师童施加影响活动承担着文化传递务更强调教师作游戏教学质特征决定着两者永远者相互行（3分）
②游戏活动教学活动代性正相互补充相益彰前提游戏教学进行优化结合幼园课程变更完善根改变放羊式者灌输式教育（2分）
③确定幼园课程中教育活动属游戏活动属教学活动时非简单活动容方式游戏者教学果纯游戏完全结构化（完全教师计划实施）教学作两极端两极端间存着数种状态反映游戏教学结合程度（3分）
④游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合（2分）
8．根综合课程特点设计原评价目前幼园综合课程设计实施状况
答：(1)综合性课程特点：
综合性课程通种方式种方式形成综合性课程结构结构化程度
结构化程度高综合性课程然反映教师中心课程行目标导结果评价标准课程特征种课程中教育活动成学科教育活动凑合综合性课程成拼盆
相反结构化程度低综合性课程较理想化反映童中心课程程原取活动程评价课程特征种课程具长处：关联课程促进动学童起参设计符合童兴趣需童发展知识结合成体存足：达知识完整性求失科目独特性利握科目学方法表述方式
(2)综合性课程设计原：教育活动应童体差异相适合教育活动应群体童相适合教育活动应文化差异相适合教育活动应发展学连结体
(3)现状评价
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
