最新国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》简答题题库及答案(试卷号:2504)


    最新国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》简答题题库及答案(试卷号:2504) 盗传必究 简答题 1.阐述幼儿园开展科学教育的意义。 答:可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。 对儿童发展:首先,科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点。其次,在学前儿童所生活的自然环境中,处处存在着有利于他们学习科学的内容,而科学教育正是利用了这些有利的因素,并将其纳入有目的有计划的教育之中。 对社会发展:首先,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于他们将来成长后的科学学习,并为科学素质的早期养成奠定良好的基础。其次,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于培养他们对科学的特殊兴趣,为国家储存科技人才资源。 2. 什么是科技玩具与科学游戏?如何对其进行运用? 答:学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具,例如电动火车等。 学前儿童科学教育中的游戏,即科学游戏,是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具(科技玩具)等物品。进行带有游戏性质的操作活动,是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。 运用:(1)在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性j规则性;(2)让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。 3. 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料? 答:(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标;(2)投放材料难度形成一定的层次;(3)投放材料的开放性;(4)同种材料与多种材料的灵活运用。 . 4.简述学前儿童科学教育的新进展。 答:(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格; (2)科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构; (3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。 5.阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。 答:确定学前儿童科学教育目标的原则有:(1)全面性与整体性;(2)连续性与一致性;(3)可行性与可接受性;(4)社会性与时代性;(5)辩证统一性。 6. 如何正确对待幼儿的好奇好问? 答:对于学前儿童的这些问题,始终应该持鼓励、支持的态度,具体可采用以下方法:(1)直接回答;(2)引导思考、鼓励探索;(3)指导阅读;(4)启发联想;(5)留下期待。 7. 联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。 答:(1)明确任务,引起兴趣,导人活动;(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作;(3)使学前儿童真正成为学习的主体;(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达;(5)要注意结束活动的时间及方式。 8. 简述教师如何进行区角活动的指导。 答:(1)创设良好的心理环境;(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料;(3)观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助;(4)指导学前儿童遵守活动规则。 9.简述科学经验与科学概念的区别与联系。 答:在科学学习过程中,学前儿童初级科学概念的形成,依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的,科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础,科学经验影响着初级科学概念的内涵,并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反,如果只是重视科学经验的获得,而忽视科学概念的形成,显然也是不合适的。在科学学习中,不能迁就学前儿童思维的具体形象性,不能满足于感知表面现象,而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验,促进初级的科学概念的形成,并逐渐提高概念水平,促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 10.如何进行学前儿童科学教育内容的选编。 答:(1)采用以季节为主线选编内容;(2)采用以单元式选编内容;(3)根据科学教育的各个领域选编内容。 12.散步活动实施与指导的要点是什么? 答:(1)制定活动计划,要粗而灵活; (2)明确散步的概念; (3)明确散步的目的; (4)在散步时进行随机教育。 13.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面?并举出具体的例子。 答:(1)探究和认识植物;例子:(略) (2)关爱和认识动物;例子:(略) (3)了解和爱护人体;例子:(略) (4)体验和了解材料;例子:(略) (5)发现事物间的关系及变化;例子:(略) (6)尝试使用工具;例子:(略) (7)体验技术设计;例子:(略) (8)感受天气变化,发现自然界的奇妙;例子:(略) (9)关爱环境,珍惜资源;例子:(略) (10)感受科技对生活的影响。例子:(略) 14.以实例说明观察活动的指导要点? 答:尽可能提供实物、实景;调动幼儿的多种感官参与观察;引导幼儿多角度地观察事物;指导幼儿学习观察方法。 15.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面? 答:(1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性,包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要:选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳。不仅如此,所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的,也就是选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中起到作用,而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣,或再次观察的愿望,这样才能真正对孩子学习科学有利。 16.学前儿童科学教育评价的意义有哪些? 答:评价是控制学前儿童科学教育质量的手段、是积累学前儿童科学教育经验的重要途径、是改进学前儿童科学教育的依据。 17.分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义? 答:科学知识教育目标:是人类在了解自然科学时,希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性,知识可以分为经验知识和理论知识。 科学能力、方法教育目标:是指学习探索周围世界和学科学的方法,如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法,以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”,是科学发展的一个重要的内在因素。 科学情感、态度教育目标:是指对科学活动兴趣爱好的培养,是否关注生活中的科学现象等等,特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。 18.简述材料在学前儿童科学教育中的意义? 答(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具; (2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展; (3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 19.举例说明科学教育活动的特点。 答:(1)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;(举例:略)(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;(举例:略)(3)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;(举例:略)(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。(举例:略) 20.简述“做中学”对学前儿童的意义? 答:(1)以儿童的好奇心为基础,从日常生活出发,更好的了解自然界; (2)带着问题做实验,探究性的学习的方式,帮助儿童自己建构科学知识; (3)促进语言发展与人际交往。 21.科学与技术的区别有哪些? 答:(1)科学是以认识自然为目的,而技术是以改造自然为目的。 (2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题,而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。 (3)科学是发现新知识的过程,而技术是创造、发明新产品的过程。 22.如何对学前儿童进行有效的分类指导? 答:(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类; (2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型; (3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类; (4)帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准。 23.教师在运用测量方法时应注意什么问题? 答:(1)进行测量活动,重在培养测量意识; (2)学习运用非正式量具进行测量的方法; (3)用正式量具测量时,量具要精确。 24. 什么是自然观察法?它有什么优缺点? 答:自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。 自然观察的优点:(1)不受时间间隔的限制,只要事件一出现,便可随事件或行为的发展持续记录,可以经济有效地利用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进行观察和评价,学前儿童基本不受干扰,或很少受到干扰,能收集到学前儿童最真实的行为资料。 自然观察的缺点:(1)自然观察时需要评价者进行详细的、如实的记录,对记录技术要求高,用手工操作往往很困难,而且对记录者的文字表述的要求也比较高,需要记录者用准确的词汇进行描述。(2)由于只记录选定行为的发生过程,所以有可能这些观察到的行为现象,在不同的时间和场合会有不同的意义。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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